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新蔡县第一高级中学2024-2025学年高三上学期10月月考日语试题
一、听力
1．女の人に合っているのはどれか。
A．顔は妹と似ている。
B．性格は妹と似ている。
C．顔は妹とあまり似ていない。
2．女の人はどんな人なのか。
A．外で遊ぶのが好きな人
B．誰とでもすぐ友達になれる人
C．知らない人と話すのが苦手な人
3．男の人はどんな人なのか。
A．外で遊ぶのが好きな人
B．新しい人に会いたくない人
C．知らない人と話すのが苦手な人
4．女の人はどこへ田中さんを迎えに行くのか。
A．駅
B．会社
C．空港
5．女の人は何時に迎えに行くのか。
A．2：40
B．3：00
C．3：10
6．女の人は今どこにいるのか。
A．駅
B．会社
C．空港
7．2人は何で図書館へ行きますか。
A．歩いて B．バス C．地下鉄
8．男の人はなぜ図書館へ行きますか。
A．本を借りたいから
B．本を返したいから
C．葉書を買いたいから
9．女の人は何を買うつもりですか。
A．本 B．葉書 C．ノート
10．女の人は上海にどのくらい住んでいましたか。
A．3年間 B．4年間 C．5年間
11．女の人はなぜ上海に住んでいましたか。
A．仕事のため B．父の仕事のため C．留学のため
12．上海はどんな町だと言っていますか。
A．都会で人が冷たい町 B．人が多くて住みやすい町 C．都会で住みやすい町
13．二人はどこに行きますか。
A．駅 B．会社 C．展覧会の会場
14．二人は目的地まで何で行きますか。
A．タクシーとバス B．タクシーと地下鉄 C．地下鉄とバス
15．何時に会社を出ますか。
A．16時 B．17時 C．18時
16．男の人はおもちゃをいくつ買いましたか。
A．一つ B．二つ C．三つ
17．男の人は、何色のペンを持っていますか。
A．黑と青 B．赤と青 C．赤だけ
18．電気屋の人はテレビをどこに置きますか。
A．本棚とテ一プルの間 B．ベッドの隣 C．本棚の横
19．女の人はどこに怪我をしたか。
A．左足
B．左手
C．右手
20．今日は何曜日ですか。
A．月曜日 B．木曜日 C．土曜日
21．子供用のものを買いたいなら、何階に行きますか。
A．1階 B．2階 C．3階
22．五つの桃を買ったら、どのぐらい安くなりますか。
A．5％ B．10％ C．20％
二、阅读
教育相談とは、子どもたちの発達に即して、好ましい人間関係を育て、生活に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長への援助を図るものであり、特定の教師や相談室だけで行われるものではない。
子どもたちの問題は、いじめのような発見しにくいもの、不登校など原因や理由が理解しにくいもの、養育や家族関係の問題のような、原因や背景が推測できても解決が困難な問題の3つに分類できる。さらには、気になる行動や問題の背景や原因に、心理環境、発達障害、その両者が混在する可能性まで視野に入れて検討しなければならない。たとえば、発達障害のように見える子供が育児放棄や虐待等が原因で落ち着きがない、コミュニケーション能力が乏しいなどのケースも少なくない。この場合、子どもへの指導 支援のみならず、保護者への働きかけや環境調整も大切な課題となる。
また、教育相談は子どもへの援助とイコール（等于）ではない。（ア）、教育相談＝子どもへの援助とすると、問題をもつ子どもがいなければ、教師にとって教育相談は不要と考えてしまいがちである。だが、教師が対象とすべきなのは、なんらかの問題を抱えながらもそれを表面化させることなく学校に来ている大多数の子どもたちである。つまり、教育相談は子どもたちの問題の深刻化を予防し、自分で問題に気づき自己解決する力を養う役割をも有している。
23．文中の「教育相談」とはどういうことか。
A．生活環境に適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長を援助すること
B．資格を持つ教師が、子どもたち一人ひとりに対して相談を行うこと
C．相談室を開き、一人ひとりの人格を尊重しながら、個性の伸長を図ること
D．社会的資質や行動力の向上を目指して、個別に指導を行うこと
24．文中の「子どもたちの問題」ではないものはどれか。
A．いじめなどの外から発見しにくい問題
B．不登校などの原因や理由が理解しにくい問題
C．発達障害のような、発見しやすくても解決が困難な問題
D．養育や家族関係に関わることなど、原因や背景がわかっても解決しにくい問題
25．文中の「この場合」の指すものはどれか。
A．子どもの気になる行動の原因に、心理環境や発達障害がかかわっている場合
B．育児放棄や虐待等のせいで、子どもの落ち着きがなく会話能力が乏しい場合
C．子どもが発達障害かどうかを見分けられない場合
D．コシュニケーショ能力が乏しいから、発達が遅れている場合
26．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．仮に B．結局 C．または D．すなわち
27．筆者が最も言いたいことはどれか。
A．教育相談は、援助を必要としている子どもに優先的に行わなければならない。
B．問題をもつ子どもさえいなくなれば、教師の教育相談の必要性がなくなる。
C．教育相談は、問題が表面化していない大多数の子どもにこそ行われるべきだ。
D．教育相談は問題の深刻化予防はできないが、自己解決の力を養うことができる。
（二）
「椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームがスポーツ？」
日本に限らずeスポーツが盛り上がっている海外でも、こんな声があがっています。多くの人たちが否定的な立場を取っている傾向があります。
理由としてあげられるのは、eスポーツで使用される道具（ツール）が、野球であれば、バット（球棒）、グローブ（手套）、ミット（皮手套）、サッカーなら、サッカーボールのように共通したものを使用していないこと、各eスポーツのゲームコンテンツによりルールや内容が異なること、などです。
実は海外ではチェス（国际象棋）、バックギャモン（十五子棋）、ポーカー（扑克牌）などが「マインドスポーツ」と呼ばれ、世界的な大会も開催されています。これらのマインドスポーツと同様に、eスポーツは知力はもちろんのこと、緊張感を欠かさず、予選からはじまって数多くの対戦を重ねていく形は体力も求められます。
eスポーツは知力、体力、忍耐力を備えつつ、長時間の対戦ストレスにも耐える精神力も求められる21世紀のスポーツといえるのです。
（ア）、eスポーツの認知が進むなかで、現在はなんとなく曖昧なeスポーツのカテゴリーづけやその意義が、明確になっていくことでしょう。
28．文中に「こんな声」とあるが、どのような声か。
A．椅子に座ったままパソコンで遊ぶゲームがスポーツと呼ばれることを疑う声
B．日本や海外でeスポーツが盛り上がっている声
C．椅子に座ったままパソコンを操作して遊ぶゲームは良くないという声
D．eスポーツをあまりよく知らない日本人が多いことに驚く外国人の声
29．文中に「否定的な立場」とあるが、なぜ多くの人がその立場を取っているか。
A．各選手が共通のパソコンを使用し、同じルールで戦わないと反則になるから
B．野球やサッカーのように各選手が同ブランドの道具を使用した方が公平だから
C．共通した道具を使っておらず、コンテンツ毎にルールや内容も違ってくるかるから
D．使用する道具の構造やゲームのルール、内容が複雑で理解しづらいから
30．文中の「マインドスポーツ」について、最も合っているものはどれか。
A．チェス、バックギャモン、ポーカーなどは、eスポーツの一部である。
B．日本と海外でルールや内容に違いがあるため、名称も異なる。
C．知力だけでなく、使用するツールも重要なスポーツである。
D．大会中は緊張感を欠かさず、数多くの対戦を行うから体力も求められる。
31．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．今後 B．以前 C．すでに D．しばらく
32．eスポーツはどのようなスポーツか。
A．「マインドスポーツ」とも呼ばれ、海外では世界大会が開かれているスポーツ
B．長時間の対戦もあるため、ストレスに耐える精神力が求められるスポーツ
C．知力や緊張感が不要であるとして、海外で広く認知されているスポーツ
D．21世紀にそのカテゴリーや意義が明確化し、新たに認定されたスポーツ
小学生の息子が突然正座し、泣きながら言った。「サッカーがしたいです」-今井悠介さんの著書『体験格差』で、こんなことを紹介されている。非正規で働く母親と息子の2人家庭で生活は苦しい。遠慮と我慢を重ねた末に、溢れ出したお願いだが、親子で泣いたという。
困窮家庭は、特にひとり親家庭は、体力的.精神的な余裕がない。ピアノも算盤も習えなかった息子にサッカーはやらせてあげたいと母親は今井さんに語っている。だが、学費を支払うことができても時間の余裕がほとんどない。仕事が終わる前に練習が始まるので運動場へ連れて行けない。
スポーツや旅行、観劇など、望んだ体験ができる子供と、やりたくてもできない子供がいる。この「体験格差」は、これまで「親の努力不足」と独断されたり、「体験は必需ではない」と軽視されたりしてきた。
関心が高まっているのは、体験格差も子供の貧困問題だと分かってきたからだ。支援団体の調査によると、子供の「体験」を取り巻く現状について様々な角度から見ると、年収300万円未満の世帯の子供は、3人に1人がこの一年間で学校外で「体験ゼ口」。
600万円以上では、約10人に1人だった。
例えば、キャンプ、花火、海水浴など、夏休みは格差が顕著に表れる。別の調査では、貧乏な家庭の多くが子供に体験させる余裕がないのを理由に、夏休みが「なくてよい」「もっと短い方がよい」と答えたという。
格差を埋めようと、無料体験の機会を提供するNPOなども増えている。その情報が、忙しい保護者と子供たちへ確実に届いてほしい。ワクワク、ドキドキは、一生の宝物になる。
33．「親子で泣いた」とあるが、なぜ泣いたか。
A．日常生活が苦しいから B．息子は遠慮しないから
C．母は我慢できないから D．息子の要望が満足できないから
34．体験格差について合っていないのはどれか。
A．いろいろな経験ができる子供とできない子供がいる
B．親の努力不足は体験格差になる主な原因だ
C．「体験は必需ではない」と軽視されたことがある
D．体験格差は子供の貧困問題だと認識されてきた
35．体験格差の原因ではないのはどれか。
A．親が体験の必要性への認識不足 B．親の努力不足
C．各家族の収入差異 D．子供の個性差異
36．「ワクワク、ドキドキ」はどんな気持ちか。
A．体験する余裕がなくて、がっかりした気持ち
B．いろいろな体験ができて、興奮した気持ち
C．望んだことが叶って、嬉しい気持ち
D．夏休みに思う存分に遊んで、楽しい気持ち
37．体験格差に対して、筆者はどんな考えを持っているか。
A．富裕層と貧困層があるから、体験格差があってもしようがないこと
B．体験格差は貧乏な家庭の子供に対して夏休みの時にだけ顕著に表れる
C．貧乏な家庭の子供はもっと自分の家庭状況を認識すべきだ
D．保護者は積極的に格差を埋めようとする機構を利用するべきだ
日本映画は、アメリカのハリウッド映面に大きく影響を与えている。
例えば、日本を代表する映画監督である黒澤明の作品の中に『七人の侍」という映画が1954年に作られたが、現在でも世界の映画の中で最高の作品の一つだと、多くの国で大変高く評価されている。
この作品のすばらしい点は、人間とは何かということを、見る人に考えさせるということだ。私は、映面はそうであってほしいと思っている。つまり、ただ観て楽しむのではなく、私たちの内面を豊かにしてくれるメッセ一ジを持っていてほしいのだ。この映面の場合は、それは最後にあらわれる。敵との戦いに勝って目的を果たした主人公が、「勝った」とは言わず、①「今度もまた負けた」と言うのだ。この最後の一言で、映画の雰囲気は大きく変わる。「勝った」と思った観客は、この言葉を聞き、不思議に思う。そして「勝つとか負けるとかいうのは、どういうことなのか」という深い問いを心に持つ。そのまま映画を見終わることになり、見終わった後もそのことについて考え続けるのである。
これが、②ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう。たぶん、目的を果たせば任務完了、それでハッピーエンドだろう。勝ちと負けは、はつきりと区別できるのである。(ア)、黒澤作品に代表される日本映画はちがう。白と黒の間に灰色があることを伝えているのだ。
③だからこそ、日本映画にハリウッドの人々は大変驚いた。そして、日本映面に影響された作品が数多く作られた。大ヒット映画『スタ一 ウオ一ズ』もその一つである。
38．映画に対して、この文章を書いた人はどう考えているか。
A．映画は、観客を楽しませおもしろいと思わせることが一番大事だ。
B．映画はおもしろいだけではなく、深いメッセ一ジを持っているほうがいい
C．映画は白と黒がはつきりしているほうがよく、中途半端な部分はいらない。
D．最後にストーリーが大きく変わる映画は、見ている人を強く引きつける。
39．①「今度もまた負けた」について、この文章を書いた人はどう言っているか。
A．戦いには勝ったのになぜ負けたと言っているのか、観客に考えさせている。
B．次の戦いでぜったいに勝つためにはどうすればいいか、観客に考えさせている。
C．今回も負けてしまったが次は負けないという主人公の気持ちを伝えている。
D．何度やっても負けてしまうのでもう戦わないという主人公の気持ちが出ている。
40．どうして②「ハリウッドで作られた映面だったら、と考えてみよう」と言っているのか。
A．ハリウッドの映画作りが日本映画に大きく影響を与えたことを伝えるため
B．ハリウッドの映画作りと日本映面とでは考え方がちがうことを伝えるため
C．日本とハリウッドでそれぞれの監督たちが協力し合っていることを知らせるため
D．日本映画がハリウッド映画と共に発展してきたことを多くの人に知らせるため
41．文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．それで B．また C．しかし D．したがって
42．③「だからこそ」というのは、どういうことか。
A．日本映画がハリウッド映画に勝ったからこそ
B．日本映画がハリウッド映画に負けたからこそ
C．日本映画が白と黒をはっきりさせるからこそ
D．日本映画が白と黒をはつきりさせないからこそ
三、完型选择
雪　1　亡くなる人は、多い年で1年間に百人を超えます。その多くが、屋根の雪下ろし（铲除屋顶上的积雪）をしている時に、屋根から落ち　2　事故によるものです。事故に遭う人は65歳以上が多いです。
　3　危ないなら、屋根の雪下ろしを　4　と思うかもしれません。しかし、屋根に積もった雪をそのままにし　5　と、雪の重みで建物が壊れたり、屋根から雪が落ちることで通行人がけがをしたりする危険があります。降ったばかりの雪は軽いのですが、屋根に積もった雪は、時間が　6　硬くなります。1平方メートルの屋根に雪が1メートル積もった場合、重さは300キロくらいになると　7　。一般的な家の屋根の大きさをこの50倍ほどとすると、屋根に積もった雪の重さは、車10台分と同じくらいになります。　8　、雪国（雪乡）では雪下ろしが欠かせないのです。
もし、みなさんの身近　9　雪下ろしをする人がいれば、気をつけて作業する　10　伝えてくださいね。
43．A．に B．を C．で D．が
44．A．てしまう B．ている C．てみる D．てある
45．A．このような B．そんなに C．こんな D．そのように
46．A．しなければならない B．しなくてはならない C．してもいい D．しなければいい
47．A．ておく B．てくる C．ていく D．てみる
48．A．経てば B．経っては C．経つと D．経つなら
49．A．言っています B．言えています C．言われています D．言わせています
50．A．そのため B．ところが C．しかし D．それとも
51．A．で B．に C．まで D．より
52．A．ために B．ための C．ような D．ように
四、完型填空
先週末、私は家で映画を見ました。最初はアクション映画を　1　（選）びましたが、あまり　2　（面白い）ので、途中でやめました。その後、友達に　3　（勧）められたドラマ映画を見ました。この映画は　4　（感動的）、何度も涙を流しました。主人公の努力と友情が描かれていて、心が　5　（暖かい）なりました。
映画を見終わった後、少し外の空気を吸いたくなり、近所を散歩しました。外は涼しく、風がとても気持ち　6　（いい）です。道にはたくさんの花が咲いていて、その　7　（美しい）に感動しました。散歩している途中で、犬　8　連れたおばあさんに出会いました。おばあさんはとても親切で、少し話をしました。
家に　9　（帰る）てからは、夕食の準備を始めました。今日はカレーを作ることにしました。料理は少し難しかったですが、なんとか美味しくできました。カレーを　10　（食べる）ながら、今日一日を振り返り、充実した時間を過ごせたと感じました。
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五、作文
63．假如你是李明，请你用日语给朋友山田写一张留言条，告知山田由于你要去图书馆还书，9点钟到不了体育馆，9点半才能到体育馆。
写作要求：
1.字数80-120字；
2.格式正确，书写清楚；
3.使用「です ます」体。
64．由于高中学业繁忙，一部分家长几乎都不让孩子做家务。对于此有的人认为学习不是唯一的能力，做家务也是一种锻炼，应该让孩子多做家务。另一方面，也有人认为高中是非常重要的时期，应该以学业为主。家务在以后也可以做，现在不做也没关系。请以「家事について」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.简单介绍你家里的家务活情况。
2.关于高中生做家务，你的观点是什么。
3.说明你支持该观点的理由。
注意：
1.字数280～320字；
2.格式正确，书写清楚；
3.使用「です ます」体。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C A A A B C A B A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C C B B A A B C B
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C B A C B A C A C D
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A B D B D B D B A B
题号 41 42
答案 C D
43．C 44．A 45．B 46．D 47．A 48．C 49．C 50．A 51．B 52．D
53．えら 54．面白くなった 55．すす 56．感動的で 57．暖かく 58．よかった 59．美しさ 60．を 61．帰っ 62．食べ
63．山田さんへ
こんにちは。李です。今日図書館へ本を返しにいかなければなりませんから、９時に体育館へ行くという約束を守らないです。すみません。こちらは本を返してから体育館へ行きます。9時半に着きます。遅くなってすみません。
2024年8月5日
李明
（114字）
64．家事について
私の家では家族全員で家事を分担しています。母は料理を担当し、父は掃除や洗濯を担当しています。私は主に食器を洗うことなどを手伝っています。
高校生にとって家事は重要な経験だと考えています。確かに、高校生は学業が非常に重要ですが、家事を通じて得られるスキルや経験もまた大切です。家事は責任感や時間管理の能力を養うために役立ちますし、将来的には社会で自立するための基礎となります。
また、家事を分担することで、家庭内の負担が軽減され、家族全員がより良い関係を築くことができます。
家事をすることで、学生自身も家族への感謝の気持ちを持ち、社会の一員としての自覚が生まれるでしょう。学業は確かに大事ですが、家事も成長の一環として取り入れるべきだと考えます。

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