资源简介

(共18张PPT)
小小科学家
科学是什么
回忆小时候做过的与科学相关的事情，用视频及图片的形式告诉 学生科学家也对世界充满好奇，他们通过观察、实验寻找问题答案。
学做科学家
用阅读的形式告诉学生科学家做过滚小球的实验，然后让学生也 来做滚小球实验并有所发现。
不同类型的科学家
通过看图、交流的形式引导学生发现科学家从事不同方面的研究。
小小科学家
小小科学家
这些小朋友在做什么？
小小科学家
你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？
好 奇 心
你为什么要做这些事情？
小小科学家
找 答 案
小小科学家
你找到答案了吗？
科 学
小小科学家
小小科学家
科学家的故事
科学家的故事
法布尔
李时珍
小小科学家
牛 顿
李四光
科学家的故事
这块奇怪的 大石头是从哪 里来的？
为什么苹果 会落地，月亮 却不会？
小小科学家
伽利略
小小科学家
小小科学家
学做科学家——滚小球
小小科学家
学做科学家——滚小球
小小科学家
学做科学家——滚小球
小小科学家
学做科学家——滚小球
小小科学家
不同类型的科学家
小小科学家
不同类型的科学家
小小科学家作业练习
课程基本信息
学科
科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
小小科学家
教科书
书名：义务教育教科书科学一年级上册
出版社：江苏凤凰教育出版社
出版日期：2024年7月
作业练习
作业
麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？
(课后请小朋友们去观察、探究一番，把你研究的方法和发现用
喜欢的方式记录下来。)学习任务单
课程基本信息
学科
科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
小小科学家
教科书
书名：义务教育教科书科学一年级上册
出版社：江苏凤凰教育出版社
出版日期：2024年7月
学习目标
1.能够知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
2.能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
3.做滚小球实验，并能有所发现。
课前学习任务
1.找找熟悉的科学家，并了解他们的工作和已经发现的科学奥秘。
2.回忆小时候做过的科学研究活动。
课上学习任务
【学习任务一】回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，认识科学是什么。
【学习任务二】做滚小球实验，并能有所发现。
【学习任务三】交流科学家研究什么，了解不同类型的科学家。
推荐的学习资源
《想了十万次的科学》，北京科学技术出版社教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 小小科学家
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 一年级上册
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教学目标
1.回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
2.能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
3.做滚小球实验，并能有所发现。
4.通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学内容
教学重点：
举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
教学难点：
通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学过程
一、科学是什么
1.出示图片，说一说图中的小朋友在做什么。
2.回顾交流：你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？为什么要做这些事情？
3.小结：你知道吗，你做的这些事情都是和科学有关的。科学家和我们一样，也对这个
世界有强烈的好奇心。
4.播放法布尔和李时珍的故事，小组讨论：这两位科学家有什么共同点？
5.小结：这两位科学家都对大自然有强烈的好奇心并且想办法去寻找答案。
6.出示李四光和牛顿的图片，请学生说一说他们的故事。
7.小结：科学家就是对世界充满好奇，并且会想方设法去寻找问题答案的人。
【设计意图】通过引导学生回顾自己小时候做过的事，感受到科学并不神秘，就在身边，
平时所做的很多事都和科学有关。在此基础上，通过介绍科学家的故事，进一步调动学生探
知周边世界的好奇心与求知欲，激发他们的科学学习热情。
二、学做科学家
1.介绍大科学家伽利略和滚球实验。
2.引发探究：你们也想像大科学家伽利略一样当一回小小科学家，来做滚小球的实验吗？
你们又会有什么发现呢？
3.引导学生像科学家那样实验。
实验一：在不同高度滚小球。
（1）出示实验器材并提出问题：你打算怎么来做滚小球实验？
（2）学生交流实验方法并进行实验。
（3）交流汇报：你有什么发现？
（4）小结：小球放的位置越高，滚得越远。
实验二：在同一高度滚不同材质的小球。
（1）思考：如果给你大小相同的一个钢球和一个木球，你又准备怎么来做实验呢？
（2）学生交流方法并进行实验。
（3）交流汇报：这一次你又有什么发现？
4.总结：大科学家伽利略做滚球实验发现了小球越滚越快的秘密，刚才大家都当了一回
小小科学家，也做了滚小球实验，也有了两个发现，真是了不起！
【设计意图】本环节设置了两个层次的“滚小球”实验，旨在让学生在像科学家那样做
实验的过程中初步领悟到：我们都是小小科学家，也可以像大科学家那样做各种研究，也能
有所发现。
三、了解不同类型的科学家
1.谈话：那科学家们除了研究滚小球之外，还会研究些什么呢？
2.出示科学家图片并提问：这些科学家是研究什么的？
3.追问：除此之外，你还知道科学家研究什么？
4.交流：如果你将来成为了一名真正的科学家，你想去研究什么？
【设计意图】通过讨论、交流不同领域科学家研究不同事物的话题，让学生知道科学家
涉及的研究领域很广泛，激发学生学科学、爱科学、做小小科学家的兴趣。
四、总结拓展，延续科学探究
1.总结:今天我们一起当了一回小小科学家，希望小朋友们在以后的生活中时刻保持好奇
心，并努力想办法去寻找问题的答案，长大了能够成为真正的科学家。
2.作业：麻雀也有两条腿，它们走路的方式和人一样吗？我们可以通过哪些方式去找到
这个问题的答案呢？课后请小朋友们到户外观察一下、探究一番，把你研究的方法和发现用
喜欢的方式记录下来。
【设计意图】通过课后实践作业的布置，把学生的科学研究从课内拓展到课外，在进一
步培养学生科学观察能力和实践能力的同时，再次让他们感受到科学探索无处不在，只要保
持好奇心，就能发现身边的各种科学奥秘。

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