资源简介

《我的情绪我做主》教学设计
一、教学理念：
情绪是人对客观事物的态度体验，是人的需要是否得到满足的反映，在人际关系中情绪气着信号作用，人们通过喜、怒、哀、乐等情绪来交流彼此的思想、愿望、需要和态度等。情绪是随着个体对社会环境的逐渐适应而发展起来的。小学生由于受认识水平的局限，对人际交往中的某些规则是根据他人的情绪反应习得的。由于他们自身的情绪发展还不完全，对他人情绪的认识和体验的能力不够，所以经常不能做出适当的反应，同时也常常因为无法控制自己的愤怒造成一些人际损失。学会对情绪的识别、认识和控制对这一阶段学生尤其重要。
二、教学目标：
1、通过学习，认识情绪。
2、学会识别、判断他人的情绪的技巧。
3、运用所学到的技能技巧，学会控制愤怒的情绪。
三、教学重难点：
1、学会识别、判断他人的情绪的技巧。
2、运用所学到的技能技巧，学会控制愤怒的情绪。
四、教学过程：
（一）热身活动，引入课题
谜语：五元钱的背面有什么？
重点：常见却很少注意到
师生交流点出主题：我的情绪我做主，也提出本节课的要求。
（二）创设情境，丰富体验：情绪变奏曲
请学生把自己放入提示情境中，感受下当时的情绪，并大声的说出。
出示情境：
1、为了奖励考试进步爸妈给你买了一部iphone8，但是你去上厕所的时候不小心手抖掉马桶里。
2、一节难熬的课眼看还有最后1分钟就要下课了，但是，铃声响起时却听到老师说拖课5分钟。
3、早上，你发现昨晚准备好的作业，不见了！于是乎，你赶忙抄起同桌的作业，但是，一扭头却发现班主任就站在身后瞪着你。
师总结：只有当我们处在非常大的转折点时，人们才能主动的、非常清晰的意识到情绪的存在。
（三）情绪天空
1、生自由说出生活中经常体验到的情绪有哪些？
师总结：情绪天空上点缀着许许多多的小星星，在这么多的情绪当中，哪些是我们的基本情绪呢？
2、游戏竞猜，了解四种基本情绪
通过图片信息和相关的谜语，学生自由猜测，当猜对时教师及时总结， 四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。
（四）实践体验：我的情绪蛋糕
多媒体课件出示活动规则：
1.用不同颜色的画笔描绘出你这一周的情绪。
2.给同学们5分钟时间来完成这个情绪蛋糕。
3.画好小蛋糕后，请同学们分享把画笔收好。
教师小结：通过画蛋糕的形式，同学们已经能够比较明确的认识和理清自己的近一周的情绪，那我们该如何去识别这些情绪呢？
（五）游戏悟法，如何识别和判断不同的情绪
多媒体课件出示：奥斯卡金像奖
游戏规则：
1.请几位同学上台，从“我的情绪蛋糕”中选择一个印象深刻的情绪，用非语言的方式表演出你想要表达的情绪。
2.请台下的同学猜猜他们所表达的情绪。
3.猜对后分享我的情绪
提问：我们平时是怎么感知别人的情绪和我们的情绪？ 师生根据游戏体验共同讨论总结。
教师小结：除了平时的语言外，我们还通过肢体动作、表情、神态等非语言的形式来识别和体验情绪，如果能用语言和非语言两者相结合的方式就能更准确的识别和表达情绪。
（六）视频教学：踢猫效应
1.这个视频讲了一个什么样的故事？
2.如果无法控制愤怒会发生什么？
师小结：伤人伤己
（七）巧解百宝箱：如何控制愤怒？
小组讨论：发怒时，我能怎么做？
学生分享讨论成果。
教师总结：（1）及时暂停
（2）学会放松
（3）转移注意力
（4）找到合理的宣泄方式
（5）学会换位思考
五、课堂回顾与总结
1.回顾课堂内容
2.提出希望：善于观察别人的情绪，懂得表达和掌控自己的情绪。
六、教学反思
本节课的主要目的是让学生通过自己的体验，认识人的基本情绪，学会在生活中学会识别、判断情绪。同时可以运用所学到的技能技巧，分析、表达自己的情绪。本节课的教学主要是以游戏体验导学，让学生在活动中学习。
在本节课中，有优点也有不足之处。
优点在于：
1、通过情绪变奏曲学生真真实实的体验到情绪的存在，起到了很好的铺垫作用。
2、我情绪蛋糕环节锻炼了学生的动手能力，让学生对自己的情绪有比较清晰的认识。
3.奥斯卡金像环节奖采用了学生喜闻乐见的游戏形式，学生做到在乐中学习的效果，课堂氛围比较好。
4.巧解百宝箱环节学生集思广益，在共同合作中学习。
不足之处 ：
1、教师情绪不够到位，本节课的教学内容就是认识情绪，教师的情绪应该丰富，但是教师在教学的过程中表情比较单一。
2、在讲解愤怒时忘记忘记提醒：愤怒虽然是不良情绪，但愤怒也会保护个体，我们要做的并不是摈弃它，而是要学会调节愤怒，学会与之和谐相处。
最后，作为一名教师，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，对想要达到的教学效果和实际的教学效果也有一定的差距，因此，还需要通过不断的学习来丰富自己，充实自己，提高自己，能够自如地应对教学过程中出现的各种问题，能够为学生切实解决一些实际问题成为我追求的目标。

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