资源简介

《快乐密码》
教材分析：
小学生正处在身心发育的时期，在逐渐从幼稚走向成熟的过程中，心理素质不稳定，情绪起落变化比较大，烦恼将随着他们度过学生生活，如果处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火线，本课首先要让学生认识到烦恼的危害不在于烦恼的本身，而在于我们对待烦恼的态度，教会学生一些处理烦恼的方法，做一个快乐的小天使。本课教学活动旨在让学生在愉悦和谐的教学氛围中，通过自己参与的种种活动，让他们在实践中获得成功的体验，体验自信给自己带来的快乐，懂得树立自信能克服困难，增加勇气，能帮助自己尽快地成长。
学情分析：
四年级的小学生正处于性格转变时期，尤其是这个年龄段的学生，他们已经开始出现了叛逆的心理。面对很多事情他们有他们自己的观点，所以他们的很多烦恼也会随之而来。
活动目标:
1.引导学生了解一些化解烦恼的方法，让学生体验烦恼的情绪。
2.学会化解烦恼，寻找更多的快乐方法，能够更好地调节自己。
3.培养学生正确、积极的生活态度。能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
活动重点:
引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。
活动难点:
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
活动准备：
教师：《快乐宝贝》音乐、笑话视频、剪贴画教具等
学生：彩色小纸条、笔
活动时间：一课时
活动过程：
活动一：热身活动
（通过热身活动拉近与学生的距离，让学生们体验到心理课是一堂轻松的课）
活动二：创设情景 体验烦恼
1、案例（课件:学生在生活中遇到的烦恼）
2、师：同学们，你觉得这位同学现在的心情怎么样？如果你就是他，你接下来会怎么做呢？还可以怎么做？（学生充分的说，教师适时强化解决的办法）
3、说烦恼
师：哎，同学们，这位同学有他心烦的事，你们有没有遇到过让自己心烦的事呢？
（学生自由说）
4、教师小结
活动三：化解烦恼
1、听故事，寻找快乐密码。
教师小结
2、你曾用过什么好办法赶走了烦恼呢？能不能和大家说一说？
学生自由说（评选出“快乐天使”）
3、小组交流化解烦恼的方法
4、小结：你们真是聪明，不但能发现自己身边的快乐而且能把原本的不快乐变成快乐。我们的快乐小博士也给我们提供了一些“快乐小秘方”，我们一起去看看吧！（课件：快乐小秘方）
活动四：出谋划策 助人为乐（让学生充分的相互帮助，进一步强化解决烦恼的办法。）
1、师:同学们，你们在这节课中让自己走出了烦恼，还帮助身边的小伙伴高兴了起来。老师今天带来了我们其他同学遇到的烦恼，你们愿意帮帮他们吗？
（1）、案例（学生在生活中遇到的烦心事）
（2）、以小组为单位选择其中一个问题化解烦恼
（3）、展示学生化解烦恼的方法
2、师小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。我一定会把大家的帮助，带到我们班级里去。在这里请大家允许我说：谢谢你们！请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
活动五：找出快乐小精灵
师：其实快乐小精灵就在我们身边，你们相信吗？（让学生明白能够带给自己快乐的人是自己）
活动六：总结
师:今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸。其实只要我们做生活的有心人，你就会发现快乐就在我们身边。
板书设计：
快乐密码
说说烦恼 化解烦恼 找到快乐
教学反思：
本节课主要是知道学生在出现烦恼时怎样去调整自己的心态，每个人心中都有烦恼关键是我们怎么去调整。上课的目的基本达到了。但是在交流烦恼时因为以前没有上过这种类型的心理课，对学生的心理辅导还是欠缺一点。

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