资源简介

杭州市丹枫实验小学
四年级心理健康课程教学设计
教 学 进 度 周次 节次 课程主题
2 1 《隐私三角形》
4 2 《初识性骚扰》
6 3 《我的好朋友》
8 4 《同学喜欢我》
10 5 《记忆有方法》
12 6 《记忆训练营》
14 7 《我的职业梦想》
16 8 《为梦想而奋斗》
课堂教学方案设计
教学主题 《隐私三角形》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.通过活动认识自己的身体部位，了解自己身体的隐私部位。 2.意识到自己扔有身体自主权，做身体的主人。 3.掌握保护自己隐私部位的方法。
教学重点 1.通过活动认识自己的身体部位，了解自己身体的隐私部位。 2.意识到自己扔有身体自主权，做身体的主人。
教学难点 掌握保护自己隐私部位的方法。
学力基础 研究表明，多数小学生不能正确认识自己的隐私部位，不知道尊重和保护自己的隐私部位。通过创设情境，让学生在参与和体验过程中，认识自己的身体，知道自己身体的隐私部位，使她们从小建立健康的性心理，善待自己的身体，健康快乐地成长。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.通过活动认识自己的身体部位，了解自己身体的隐私部位。 2.意识到自己扔有身体自主权，做身体的主人。 3.掌握保护自己隐私部位的方法。
教学准备 ppt课件
一、互动游戏：我说你指 1、 找出一男一女两个小朋友一起上来 听老师的指令指出常见部位。 2.身体有哪些不能被看到的部位呢？ 引出身体“隐私部位”的概念。 二、认识自己身体的隐私部位 1.认识自己的隐私部位。 师：我们身体上的一些部位是隐私部位，不能随意暴露给别人看，更不许别人触摸，大家结合故事和自己的经验，想想在我们身上哪些部位是隐私部位呢？ 胸部、臀部、阴部是绝对隐私部位，绝对不能让人随意触碰。 小结：胸部、臀部、阴部这些是我们自己的绝对隐私部位，不能随意让人触碰，当然其他部位的触碰如果让你感到不舒服，你也要大声地说“不”。 2.认识男生、女生隐私部位的不同点。 （1）出示男生女生的身体示意图。讲解男女生的阴部及名称。 （2）小结：阴部是我们的隐私部位，也是性器官，男孩的性器官和女孩的性器官都是人体器官，它们能够生产出不同的激素，使男孩长大后像爸爸，使女孩子长大后像妈妈。 （3）指一指，认一认隐私部位 （4）圈一圈隐私部位 三、学会保护自己的隐私部位 1.分辨性侵害 （1）上台一个小朋友，老师与他互动，握手、搂肩膀、轻轻摸头发，让他体会好的、温暖的接触。 （2）图片展示不好的接触 （3）总结：好的接触是自己感到安全、 熟悉、开心、光明正大的接触；坏的接触：自己感到不安、紧张、困惑、怕被别人知道的接触。 2.小组讨论：平常你们是怎么爱惜自己的隐私部位的呢？讨论结束后分享。 3.师：接下来有一些案例，请同学们讨论一下该怎么做？ （1）医生给生病的明明打针，打的部位是臀部，明明该怎么办？ （2）一位认识的叔叔送礼物给成成，他让成成把裤子脱了给他看一看。成成该怎么办？ （3）杭杭觉得自己小便的器官很有意思，经常用手去抚摸。你有什么看法？ （4）跳跳经常去触碰其他同学的隐私部位。你有什么看法呢？ 4.小结：背心、裤衩覆盖的地方是我们的隐私部位，绝对不可以给别人随便触摸，也不可以随便触摸其他人的隐私部位。 四、课堂小结 我们的臀部、阴部、胸部是我们的绝对私密部位，任何人都不可能随意去触摸。如果其他部位的触碰让你感到不舒服的话，你也要大声地说“不”。我们要学会保护自己的身体，不能让任何人来侵犯。
板书设计 隐私三角形 认识自己身体的隐私部位 保护隐私部位的方法 分享收获
课后反思 学生通过学习了解自己身体的隐私部位，并掌握了保护隐私部位的方法
课堂教学方案设计
教学主题 《初识性骚扰》 课型 新授课 授课日期
教学目标 知道什么是性骚扰 了解常见的性骚扰形式 学习怎样预防性骚扰
教学重点 如何有效预防性骚扰
教学难点 让学生认识什么实行骚扰
学力基础 生活中可能遇到的与别人的接触是否属于性骚扰不一定能做出准确的判断。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标
教学准备 ppt课件
一:安全测试卡通片导入 身体是爸爸、妈妈送给我们的最珍贵的礼物，也是我们幸福生活的根本。如果有人对我们动手顶脚，要坚决予以制止；如果有人在我们面前讲黄色笑话，要坚决不予理睬。我们必须时刻牢记：我的身体是属于自己的，爱护自己的身体，做自己的守护者，这是我们生命的需要。 二：提问什么是性骚扰？ 师小结： 性骚扰是指以对方不喜欢的方式对待他人的身体和人格。通常发生的情况是，由于一方比另一方强大，利用自身的身体优势欺侮对方。当一方的某些行为侵犯了他人身体、不尊重对方人格时，就产生了性骚扰或性侵害行为。当一方在不愿意的情形下被另一方强行触摸身体某些较为隐私的部位如臀部、腿部、胸部、生殖器官以及做本人不愿意的事情，就产生了性侵害或者性虐待。 三：提问常见的性骚扰形式？ 师小结： 【1】口头性骚扰 经常有意无意地谈起与性有关的话题，对他人的衣着、外表、身材的描述总是与性联系在一起。有时候，经常讲些色情笑话或故事。 【2】环境性骚扰 故意营造一种不健康的环境，如在公共场合裸露身体，张贴具有淫秽色彩的图片、广告、宣传画等。 【3】信息性骚扰 利用手机短信或者电子信箱向他人发送色情笑话或故事。 想一想，我们的身体有哪些部位不能被别人碰呢？ 身体是属于自己的，泳衣遮住的部位属于身体隐私，任何人都无权抚摸或伤害。 四：小组讨论怎样防范性骚扰？ 师小结： 1当坏人还没来得及接触到你时，最好的方法是逃跑。跑到人多的地方，跑到灯光明亮的地方，跑到有人家的地方，向人们求救。 2如果坏人已走近你，而自己又无法跑掉，就要高声训斥，言词要强硬，气势要壮，声音越大越好，以吓退对方。 3若已被坏人抓住，而对方又强悍有力、自己动弹不得，这时要沉着冷静地与之周旋，目的是拖延时间、伺机脱身。只要一有机会接近其他人，便立即呼救。 4不帮坏人保守秘密。 五：拓展延伸： 同学们一定要记住，在日常生活里，防人之心不可无，要有自我保护和防卫的知识。 推荐大家读一本关于防止性骚扰方面的书《家族相簿》
板书设计 什么是性骚扰 常见的性骚扰 怎样防范
课后反思 对孩子进行性教育都要适度和自然，既不能“忌”，也不能“过”。最好能和生活紧密结合起来，自然随意地渗透在日 常生活的细节里，浑然天成，抹掉说教的痕迹，让孩子在生活中潜移默化地形成一种对性正确的意识或是观念。
课堂教学方案设计
教学主题 《我的好朋友》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.知道朋友间应该互相关心，互相帮助。 2.懂得欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点 3.感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
教学重点 知道朋友间应该互相关心，互相帮助，学会欣赏与宽容
教学难点 感受友谊的可贵
学力基础 学生在生活中已经有了一些好朋友，但是部分学生对好朋友的定义不是很清晰。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标
教学准备 PPT课件
热身小游戏：捉蜻蜓 两个同学为一组，一个学生伸出食指，另一个学生则以手掌相对。教师事先准备一段儿歌（找啊找啊找啊找，找啊找啊找朋友，找啊找啊找啊找；找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊握握手啊，你是我的好朋友！），其中“朋友”一词被反复重复，要求当出现这个词的时候，伸出手指的学生快速收回，而以手掌相对的学生快速抓捕搭档的手指，故名“捉蜻蜓”。 一、创设情境，我有好朋友。 1、同学们，小小的游戏就这样拉近了我们彼此间的距离。经历了五年多的学习生活，我相信每一位同学在班里一定都结交了一些好朋友，享受着拥有朋友的快乐。朋友是可以一起打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑，有好书一起读，有好歌一起听的人；是把关怀放在心里，相伴度过一段又一段平凡时光的人。现在就让我们以一种特殊的方式来认识一下你的好朋友，好不好？请你简单地介绍一下你的好朋友的外貌特征，性格特点或是兴趣爱好，来让我们猜一猜他是谁，好吗？先给大家两分钟的时间做准备。 二、讲述故事，我与好朋友。 看得出，大家的心情都很高兴。老师现在就随机地采访一下，XX同学，你平时都喜欢和好朋友在一起做些什么呢？当时你们的感觉怎么样？那你愿意和大家分享一件你与好朋友之间发生的故事吗？（回忆之后讲述与好朋友之间的故事。） 三、游戏感受，幸福好朋友。 1、是啊，我们与好朋友之间快乐的事儿实在是太多太多了，每一件事都犹如潺潺溪流中激起的朵朵浪花，晶莹而美丽，我们的生活也因为有了朋友而变得更加多姿多彩。今天就让我们把这份幸福与快乐延续下去，咱们一起来做个游戏好不好？游戏的名字叫《让我们靠得更近》。首先让我们来了解一下游戏规则。 （游戏规则：和好朋友一起组成小组，两人用后背夹着气球从起点送到终点，不能用手，也不可以把气球挤破。所用时间最少的一组为优胜。） 2、选出三对好朋友进行比赛。 3、比赛结束了。评比优胜组。采访。 （1）（老师邀请优胜组的同学到台前）首先祝贺你们取得胜利。此时此刻，你们的心情如何？在下面还有你们的好朋友吗？请他们也到台前来。现在老师有个问题想问问上来的同学，看到你们的好朋友取得胜利，你们有什么想法想对他们说？（学生：祝贺他们！）那你们当着大家的面，祝贺你的好朋友吧。（老师问被祝贺的同学）现在你们是什么心情？ （老师面向全班同学）同学们，当自己有了快乐的时候，把快乐告诉朋友，和他们一同分享；当朋友取得成绩的时候，真诚地加以赞美。这样的人就是我们的好朋友。 （2）现在我们来听听其他两组同学的话。经历了方才小小的失落，此时你们的心情怎么样？你们的好朋友现在哪里？也请你们到台前来。现在，你们有什么话想对你们说？你们也可以用你们朋友之间特有的方式来安慰他们。（请上这两组同学的好朋友，他们可能会握握手，安慰他们）看，你们的朋友多好！听着他们的话，你们还像刚才那样不高兴吗？ 在我们每个人的一生中，都不可能是一帆风顺的，大家都可以遇到这样或是那样的挫折。我们不用害怕、也不用灰心，这一次游戏没有取得胜利没关系，咱们还有机会，只要咱们乐观有信心，坚持不懈地朝着目标努力，老师相信，下次的胜利果实一定会被你们摘取的。来，让我们自信地大喊一声：“面对失败我不怕！加油加油，我一定能行！” 是啊，当朋友遇到困难，遭遇失败时，我们要进行安慰，给予帮助，这样的朋友才能长久。祝贺你们，你们也是好朋友。此时此刻，我想起了一首歌，周华健的《朋友》，现在就让我们执起身边同学的手，一起聆听那动人而深情的旋律吧！ 四、小品感悟，和谁交朋友 1、同学们，方才我们做了游戏，也让自己的心和好朋友的心拉得更近了。但是在生活中，并不是所有的人都能成为我们的好朋友的。现在请同学们观看几组视频。看看你更愿意和其中的谁交朋友，不愿意和谁交朋友，再说说理由。 2、看过了视频，我相信此时此刻，在每位同学的心中都有一个感受。现在就把你自己的想法说给你身边的同学听听。大家在一起讨论讨论自己的意见。 3、汇报交流。说说自己的想法。 4、同学们，在生活中，你还有类似于以上录相中同学那样，对于自己的表现不太满意的事情吗？引导学生说说曾经怎样做，以后又想怎样做。 5、师小结。提出希望。 五、听故事，谈感受，如何做朋友。 1、同学们，说了这么多，现在咱们放松一下，一起来听个故事吧！ 2、播放故事《管鲍之交》。学生倾听。 3、欣赏了《管鲍之交》这个经典的友情故事，你觉得与好朋友交往时应该怎样做呢？你又学会了哪些与人交往的小妙招呢？引导反馈。教师随机评价：真正的友谊应该（团结友爱；相互帮助、共同提高；用欣赏的眼光看朋友，向朋友学习……） 4、小结。 心理学黄金规则。培根的名言。 六、真诚交往，交友交心卡。 1、曾几何时，你得到过朋友的关心和帮助； 曾几何时，你拥有过朋友的支持和理解； 曾几何时，你与朋友发生了意见和分歧。 此时此刻，我相信每位同学都会有好多话想对自己的好朋友说。现在就请同学们拿出交友交心卡，在上面写下你想对好朋友说的心里话。 2、谁想宣读自己的交友卡片？当面宣读，再亲手送到好朋友手上。 3、方才我们共同倾听了几位同学的心声。由于时间原因，很多同学的卡片我们不能一一分享了。现在老师送给大家一段动听的音乐，在优美的音乐声中，把你们的交友交心卡送到好朋友的手上。 学生离位送卡。（播放歌曲《友谊天长地久》） 七、诗歌升华情感。 在这堂课即将结束的时候，老师想把一首小诗送给大家。欢迎吗？那就全体起立，咱们一齐来大声地朗诵： 多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊擦干的。 友谊是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖； 友谊是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望； 友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 友谊是美酒，年份越久越醇香浓郁； 友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽； 友谊是鲜花，送之于人，手有余香。
板书设计 我的好朋友 我有好朋友 我和谁交朋友 我怎么交朋友
课后反思 学生对该部分内容非常感兴趣，整节课的环节特别流畅，教学效果较好。
课堂教学方案设计
教学主题 《同学喜欢我》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.通过活动体验，想要有和同学交往的意愿； 2.知道受别人欢迎的所具有的物点，掌握人际交往的技巧； 3.发现自己所具有的特质，提高人际交往水平，做一个受欢迎的人。
教学重点 了解受欢迎同学的特征、学会与人友好相处的技巧。
教学难点 能够发现自己的性格特点，做到与他人友好相处。
学力基础 人际交往是儿童社会化最重要的途径，中年级学生与低年级学生相比，朋友多了起来，也更乐于交往，这更利于培养他们的健康人格。然而，由于他们人际面的扩大，是非观念又还没有完全形成，也可能会做出一些冒险行为，因此，需要对中年级学生心理辅导，让他们在交往中能能够探索人际交往的奥秘，帮助他们掌握正确的人际交往的方法，培养他们开朗、合群、自立的健康人格。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.知道与同学建立良好的交往关系，想要与同学去交往； 2.通过角色扮演活动，体会人际交往中受到他人欢迎的一些共有特征，学习一些简单的技巧和方法； 3.运用同理心，进行换位思考，理解他人的感受，获得良好人际关系。
教学准备 PPT课件、卡片
课前交流 组织教学 十师生问好 （二）师生交流 1.师：你和班上的同学会在一起玩吗 你们相处怎么样 2.师：你有没有好朋友 有几个 你和他们相处得怎么样 学生讨论、回答 揭题：今天我们要上的就是一节有关同学交往的心理健康课《同学喜欢我》。心理健康课，需要做到相互尊重，认真倾听，积极参与，共同分享。给自己一点信心，能做到吗 掌声鼓励自己。(掌声是最棒的赞美！） 4.手势约定 师：在活动中，我们需要来一个约定：请大家再跟我一起做这个手势(双手大拇指撑起)如果看到老师举这个手势，请提示你旁边的同学，这表示暂停，应该安静地、快速回到原位了，能做到吗 二、活动参与 (一)我想和你交往 活动一:友情密码 1.师：现在我们就来开始第一个活动——友情密码。这是一个体验我们人和人之间交往的游戏，每个同学请听好要求。 密码含义:①想认识你；②想要认识你,成为朋友；③想和你成为好朋友。活动要求: ①听老师的口令，快速找到你的伙伴。(数字1、2、3)②根据卡片后面的要求做动作。(数字1.握手:2击掌) 师:第1个口令:找朋友 师:第2个口令:“动作” 2.交流讨论 （1）师：在刚才的活动中，你的感受怎样 （2）师：为什么会有这样的感受 小结：在刚才的活动中，我们可以体验：与别人交往时，我们有一个共同的倾向——我们希望能有朋友，能够得到别人的接纳、喜欢这种感受是舒服的，我们的心情是也愉悦的。但是在和人交往时，别人不会无缘无故地喜欢我们，是有前提的。 (二)我怎样和你交往 活动二：情境帮帮团 1.师：生活中，我们可能会遇到这样的情况，请看下面这个情景：乐乐今天值日，但是天天却想要他陪他一起去搬作业本。乐乐说自己在值日。天天说不陪他就不跟他玩，还硬拉乐乐,乐乐被拉痛了。 师：请两位同学上来表演一下，一个表演乐乐，一个表演天天。 学生上台表演 2.采访小演员 师：下面我来采访一下乐乐同学，能说说现在你的感受吗 生乐乐:我的手很痛。 师:你现在的心情怎么样 生乐乐:我很生气。 师：你喜欢这种感受和心情吗 生天天:不喜欢 师：天天同学，能说说你是怎么想的吗 生天天：我就是想让他和我一起去搬作业本。 师:你现在的心情怎么样 生:不开心。 师：听到这个2个同学都说不开心，这个不开心是很正常的，首先咱们来说说，是什么让乐乐不开心 预设生：天天不礼貌。还特别的霸道 师：原来你对别人不礼貌，是会给别人带来不愉快的感觉。不站在别人的角度去想，也会别人带来不愉快的感觉。那天天应该怎样做，乐乐才会接受他，变得开心呢，喜欢和他在一起 请两位同学上来表 演一下。（生上台表演） 师：原来要想让同学喜欢你，其实也没有那么难，懂得礼貌，换位思考一下，体会一下他的心情和感受就可以做到了。(礼貌、换位) 师：咱们再来说说，天天为什么不开心呢 预设生：他想乐乐帮他去搬作业本，但他不愿意去。 师：是啊，当自己不愿意去做这件事时，是否有一个好的解决方法，让对方不那么生气呢 预设生：他可以叫别的同学帮他一起去或值日完和他一起去。 （请生上台表演） 师：天天，你现在的心情怎么样 是什么让你变得开心了呢 同样换位思考，体会一下天天的心情，也许我们就会开心很多。当自己不愿意做某事时，态度诚恳，学会婉转地拒绝别人，尊重、关爱别人，也会赢得别人的喜欢。(板书：态度诚恳、尊重、关爱) (三)我愿和你交往 活动三:故事分享 1.师：老师给大家带来了一个非常温馨的绘本故事，讲给大家听。(ppt出示《你把水桶加满了吗 》) 2.师：是啊，相信听完这个故事每个人都有不同的收获。 活动四：快乐分享，我有好人缘 1.师：这是一种很好的感觉，在这样的环境中会你觉得很舒服，心情愉快。你的身边一定有这样的人，他像一块磁石一样，吸引着你，让你欣赏他，喜欢他，想和他做朋友。你认为他们身上有哪些特点吸引你喜欢 2.师：请想想自己受别人肯定、喜欢的地方，和大家分享一下。(如果你没有发现，可以请小组成员帮忙提醒。) 活动五:夸夸我自己 1.师：请你给自己写一句赞美的话或激励的话。 提示: （1）我会主动邀请别人和我一起玩。 （2）我唱歌很不错，很有韵味的。 （3）我会站在别人的角度想问题。 （4）我说话很得体/有礼貌。 （5）我很爱笑(自信、谦虚、细心) 2.学生分享交流 三、课后作业布置: 1.尝试再交一个朋友 2.遇到困难,向老师求助
板书设计 《同学喜欢我》 我想和你交往 我怎样和你交往 态度诚恳、尊重、关爱 我愿和你交往
课后反思 人际交往是心理辅导的重要内容，而与同学交往是学生生活的重要组成部分。同龄伙伴具有很多的相似性，有更多的共同语言和共同需求。本课的主要内容就是要让学生认识到与同学交往会给自己带来快乐，也会给别人带来快乐。但是在交往过程中，往往也会出现一系列问题，这些问题不能在短时间内解决，而是要通过朝夕相处的过程中慢慢去解决，这也是本课重点，需要学生去了解同伴之间交往的技能。
课堂教学方案设计
教学主题 《记忆有方法》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、使学生了解自身的记忆水平。 2、掌握两种记忆规律和两种有效的记忆方法，提高记忆力，充满信心地学习。 3、通过游戏活动，进行简单的记忆训练，提高记忆兴趣，进而建立愉快的学习体验。
教学重点 寻找两种记忆规律。
教学难点 掌握两种有效的记忆方法。
学力基础 记忆是一种比较复杂的心理活动，是过去的经验在人脑中的反映，也是人对客观事物和现象的识记、保持、再认和回忆的认识活动过程。如果一个人没有良好的记忆，要想获得丰富的科学文化知识，那将是不可思议的。然而，学生升入小学中段后，课程增多，要记的东西较多，因此，本课通过故事启发、创设问题等多种形式使学生了解自身的记忆水平，掌握两种记忆规律和两种有效的记忆方法，提高记忆力，充满信心地学习。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.使学生了解自身的记忆水平。 2.掌握两种记忆规律和两种有效的记忆方法，提高记忆力，充满信心地学习。 3.通过游戏活动，进行简单的记忆训练，提高记忆兴趣，进而建立愉快的学习体验。
教学准备 PPT课件
故事导入（4分钟） “记忆出众的张安世”：张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推荐张安世去给汉武帝背诵，张安世果然全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。 师：为什么张安世可以将几箱子的书都一字不差的背下来呢？ 生：记忆力好。 师：那么你们觉得自己的记忆力怎么样呢？ 小结：可能我们有些同学会认为自己记忆力不好，对课本知识记不住，记住又容易忘记，但是老师要告诉你，人的记忆潜能是无限的，著名心理学家说：这个世界上没有所谓记忆差的人，大家都有很好的记忆力，只是还没有发挥出来而已。今天我上课的主题是好记忆并不神秘，只要我们掌握了记忆规律，找到了窍门，我们的记忆也可以象张安世一样好。 记忆力小测试，了解自己的记忆水平（8分钟） 指导语：我将呈现15个中文词语，给大家2分钟的时间，看你能记住多少个，必须是按顺序进行记，有四行，同学们要一行一行地记，老师这边说时间到后，你们就把刚才记下来的所有的都写下来。 15个中文词语：红旗 火箭 衣架 小鸟 地球 雪人 猴子 篮球 长江 上海 鲸鱼 空中飞人 降落伞 操场 小学生 结果分析：记住词语的个数 15 惊人记忆力 10-14 优 5—9 一般 5以下 不理想 小结：记忆力好的同学，要充分利用这一优势，用在学习与获取知识上。对于记忆力一般或不理想的同学，要知道，你其实也有好的记忆力，只是没发挥出来而已，对于掌握一些记忆规律和方法，将大大地提高我们的记忆力，现在我们来共同学习记忆规律与方法，开启记忆潜能。 三 记忆规律与方法（25分钟） （1）规律一：课文开头和结尾部分的记忆效果比中间部分要好 小故事： 思考：从故事中得出什么记忆规律。 在一堂语文课上，语文老师叫到“小红!背诵一下上节课学过的课文《现代诗二首》。” 小红慢慢腾腾地从座位上站起来。哎！背诵对他来说真是天大的难事。才流利地说了几句，小红的舌头就开始打结了，他紧锁着眉头，挠后脑勺使劲回想着。哎！怎么又忘了？以前还会背来着！每次都这样，开头之后就忘记了！ 老师和同学们都看着他。“老师！我会最后一句！”突然，小红兴奋起来，接着，他的嘴就像上了膛的机关枪一样，嘟嘟嘟地喷出。最后，他大声报告说。“老师！完了！”像故事中小红这样背诵一篇课文时，开头部分和结尾部分的记忆效果比中间部分要好。这是因为学习课文开始部分受到中间部分的干扰，影响了对开始部分的记忆，结尾部分受到中间部分的干扰，影响了对结尾部分的记忆，而中间部分受到开始部分和结尾部分两部分的干扰，所以就严重影响了中间部分的记忆，因而中间部分的记忆效果最差。请同学们思考用什么方法可以克服它或者说更好地利用它，邀请学生回答。 1）把最重要的事安排在开头和结尾部分，正所谓“一年之计在于春，一天之计在于晨”早晨的时候我们的大脑比较清楚，没有先前的记忆干扰用来背诵很好，还有晚上临睡前也是个不错的记忆时间，因为没有后来的记忆干扰。 2）背诵课文、单词时变换开始的位置 背诵单词或课文，在正背之后适当的从中间开始，克服正背时中间部分记忆效率低的问题。 （2）规律二：抽象的无意义的不理解的材料容易忘记 课本中的内容容易忘，相反，故事、图片往往记得很清楚；一段描写景物的文字和表现同样内容的图画，后者往往更容易记住。为什么会这样呢？因为故事、图片比较生动形象易于理解。 如何克服它呢？抽象变形象，无意义的赋予意义，不理解理解透。也就是尽量把抽象枯燥的材料赋予意义，增加形象感，使之生动有趣。如谐音记忆法，联想记忆法等。这两种方法我们要先来学一学，之后要当场考考同学们。 A谐音记忆法： 学一学： 1）如果看到一个服装品牌“兆本衫”，大家一定会想到著名笑星赵本山。 2）如果看到某花店“留德花”，大家一定会想到著名影星“刘德华”。 为什么呢？因为“兆本衫”与“赵本山”谐音，“留德花”与“刘德华”谐音。 3）如果有人问马克思的生日是什么时候，你能回答出来吗？回答不出来不要紧。正确的答案是1818年5月5日。我们可以这样记：一巴掌一巴掌打得呜呜地哭。其中“一巴”与“18”、“呜”与“5”谐音。运用谐音，我们能更生动有趣的记住知识。 B联想记忆法 学一学： 例子1：我们可能还有过这样的经历：有时候掉了钥匙，不知是掉在教室里了，还是掉在操场上了，我们会尽力回想。当想到走出教室门摸摸钥匙还在的时候，那肯定会想到是掉在操场上了。究竟是掉在操场的哪一块了呢？又想起在操场中间摔了一跤的，是不是掉在那儿了呢？当走到操场中间，果然发现了钥匙。我们这种回想的过程也就是一种联想的过程。 请同学们对热天这个词进行联想，联想出15个词语，比如，由“热天”我们可以想到冰棒，由冰棒我们可以想到冰柜，由冰柜我们可以想到出售冰柜的商场，由商场我们可以想到售货员，由售货员可以想到售货 员身上穿的红裙子，由红裙子可以想到布匹，由布匹可以想到工厂，由工厂可以想到工人，由工人可以想到老板，由老板可以想到办公室…… 联想，在我们的记忆当中，发挥着巨大的作用。单一记一样东西是很容易忘记的，应该把要记忆的东西与另一事物两者之间联系起来，以起到提起一方就带出另一方的作用，这样就会减少遗忘。以后我们在记忆的时候，就要有意识地做一些联想。 试一试： 请应用联想法或谐音法，再重新来记忆我们刚才用到的测试中的15个词语，给同学们一分钟的时间。然后将记忆结果写下来，看看你进步了吗？ 四、总结（3分钟） 回顾本课的要点：今天，同学们了解到了自己的记忆水平，同时也学习2个记忆规律与2个记忆方法，哪些呢？对于开发记忆潜能，今天只是开始，在平时生活学习中，多应用记忆规律与方法，希望有一天我们个个都成为记忆高手。
板书设计 记忆有方法 一、记忆规律与方法 规律一：材料开头和结尾部分的记忆效果比中间部分要好。 A把最重要的事安排在开头和结尾。B背诵课文、单词时变换开始的位置 规律二：抽象的无意义的不理解的材料容易忘记 A 谐音记忆法 B 联想记忆法
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《记忆训练营》 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、通过学习，懂得记忆是有规律的，掌握科学的记忆方法记忆能力就会有较大提高。 2、了解一些简单实用的记忆方法。 3、通过游戏活动，进行简单的记忆训练，开阔学生的思路，形成主动与他人合作、交流、共同分享成果的科学态度，提高记忆兴趣，进而建立愉快的学习体验，为今后学习奠定良好的基础。
教学重点 培养专注品质和学习几种科学的记忆方法
教学难点 培养专注品质和学习几种科学的记忆方法
学力基础 学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1、通过学习，懂得记忆是有规律的，掌握科学的记忆方法记忆能力就会有较大提高。 2、了解一些简单实用的记忆方法。 3、通过游戏活动，进行简单的记忆训练，开阔学生的思路，形成主动与他人合作、交流、共同分享成果的科学态度，提高记忆兴趣，进而建立愉快的学习体验，为今后学习奠定良好的基础。
教学准备 PPT课件、记忆力训练游戏
导入新课: 提问:请同学们看一看以下这些词语，30秒时间，你能记住几个？ 学生看课件记忆 记忆结果评价 过渡语:不管结果怎样，今天这节课，我将和大家一起走进我们的记忆训练营，通过记忆训练营的训练，来提高大家的记忆能力。 二、新授: (一)专注训练: 很多时候我们抱怨自己的记忆力不行，其实是因为注意力分散，不够专注所造成的，因此专注是记忆的基础，接下来就和大家一起来进行两个专注训练的游戏。 1、看数字，任选一组记忆 给学生一分钟时间去记忆，时间到，邀请三位学生把记忆的结果写到黑板上。让学生讲述在记忆的过程中采用的方法。 小组讨论交流记忆方法 总结方法，强化训练 看数字30秒后进行默写 19311948197219851963 接下来我们来进行记忆的练习: 请记住屏幕上这些字 给学生一分钟时间去记忆，时间到，邀请两位学生把记忆的结果写到黑板上。让学生讲述在记忆的过程中发现了的规律。 4、共同学习记忆的规律和方法 开头和结尾部分的内容记得较牢。 有联系的字词往往容易记住。 重复遍数越多的内容，越易记住。 和记忆相对的是遗忘，介绍艾宾浩斯遗忘曲线，从图中我们可以看出:随着时间的推移，记忆的信息遗忘得越多;遗忘的进程是不均衡的,呈现为“先快后慢”的特点。 过渡:刚才进行了那么多的训练，同学们一定很累了，下面就让大家来轻松一下，了解一下记忆力天才。 (三)人物介绍 1、老师提问:从这个故事中你感受到了些什么 2、得出结论:对于我们同学来讲，提高自己的记忆能力，及时复习是必不可少，接下来就和大家一起来探讨一下有关记忆的方法。 三、总结本课 让学生说说自己平时在学习的过程中都有哪些记忆方法，最后希望同学们养成良好的学习习惯,运用科学的记忆方法,使自己能事半功倍.
板书设计 记忆力训练营 感觉统合 乱中寻序 浮想联翩 谐音辅助
课后反思 学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。 学生在活动中积极参与，共同探讨增强记忆力的方法，对浮想联翩和乱中寻序的方法比较容易掌握，也比较喜欢。
课堂教学方案设计
教学主题 《我的职业梦想》 课型 新授 授课日期 12.24
教学目标 1.通过教学，让学生们明白，世界是由丰富多彩的职业构成。 2.通过实践，让学生初步确立对未来职业的方向和目标，帮助学生提升对职业世界的认知。 3.引导学生相信自己具有实现职业理想的潜能，愿意为实现自己的职业理想而付出努力。
教学重点 引导学生其对职业规划进行初步探索，激发学生学习的内在动力。
教学难点 学生能够建立生涯意识，从中认知自我、了解体验职业世界，为未来理想的职业打下基础。
学力基础 小学阶段的生涯规划教育是整体生涯规划教育的初始阶段，是儿童开启青少年职业梦想，了解职业世界的重要阶段。四年级学生可能了解一些职业，但对职业规划没有任何概念。本课能够帮助学生认识自我，了解自我。探究自己感兴趣的职业，初步了解自己的职业理想，初步认识到个人职业理想要与社会需要及个人条件相符合。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 引导学生相信自己具有实现职业理想的潜能，愿意为实现自己的职业理想而付出努力。
教学准备 教师：多媒体课件、“职业百宝箱” ； 学生：白纸若干、彩笔、名片纸、家庭职业调查表，绘制“家庭职业树”。
一、暖身活动：猜猜我是谁？ 1、同学们，上课前再来回顾一下，我们心理健康课的约定： 课件出示：学会倾听 积极参与 清楚表达 2、今天的课，从一个有趣的游戏开始,叫“猜猜我是谁”。 课件出示游戏规则：请一名学生从“职业百宝箱”中抽出一张词卡，用语言描述词卡上职业的特点，看谁能最先猜出是什么职业。 （注意：描述的过程中，不可以出现含有职业名称的字词） 3、导入课题：通过游戏，老师发现你们对社会职业有了一定的了解。 今天的这节课，就让我们一起走进“职业大花园”，体验我们的未来职业梦。 二、活动一：职业知多少 1、对于职业，中国自古就有“三百六十行，行行出状元”的说法。现代社会职业类型早已不止这些，对职业的要求也有了一些新的变化。 出示图片：农民、清洁工、教师等职业的新变化。 小结：科技的发展对原来的职业有更新、更高的要求。 2、随着社会的飞速发展，我国职业的变迁成为一个不可逆转的潮流。据有关部门不完全统计，10年间消失的“旧职业”多达数百个。 出示图片：铸排工、铸字工、活版辅助工、刻铅工等职业的消失 出示图片：掏粪工时传祥 全国劳动模范 看到这，你想说什么？ 小结：职业不分贵贱，只要是为他人服务，体现自我价值，就值得我们所有人尊重。 3、一些职业虽然消失了，又催生出一个又一个新职业。 观看视频：《新兴职业知多少》 4、看了视频，谁愿意说说自己的感受？ 5、小结：职业的更替是很正常的，我们未来的职业前景有无限的可能。 三、活动二：家庭职业树 1、影响我们职业选择的因素有哪些呢？课前，老师请同学们做了“家庭职业”的调查，绘制成你们的“家庭职业树”，谁愿意分享一下自己的“家庭职业树”？ 课件出示：“家庭职业”的调查表 。师拍照同步上传学生的“家庭职业树”，请生介绍。 2、同学们，你的家族中的人都从事什么职业？他们为什么会从事现在的职业呢？对你有何影响？小组内相互说一说，全班分享。 3、老师将同学们课前调查的家庭成员从业原因进行了统计，情况如下： 谁愿意来说说我们自己的发现？ 4、小结：原来，影响我们未来的职业选择的因素有这么多，家庭的职业价值观、职业选择及我们自己的兴趣、特长、实现自我价值等都会对我们未来的职业选择产生深远的影响。 四、活动三：职业初体验 1、我们小学生该不该对自己未来的职业有所规划呢？（答案是肯定的）美国知名生涯发展学者唐纳·舒伯将人的职业生涯分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段，而小学生正处于成长阶段中的兴趣期。 2、了解了那么多职业，你自己未来想从事什么职业呢？现在，就让我们“穿越”到未来，打开创意之门，开启我们的“职业梦”。 课件出示：充分发挥想象，结合自己的实际情况，设计属于自己的个性职业名片。 温馨提示：姓名、职务、单位、联络方式…… 小组分享：我想当……，因为…… 也可以用自己喜欢的方式与同学分享。 3、同学们的个性职业名片设计都很有创意。我想邀请几名同学分享他们的名片。谁愿意来分享展示？ 4、小结：梦想是美好的，刚刚同学们都对自己未来的职业生涯进行了一番畅想。 五、活动四：未来不是梦 1、同学们，你们是不是觉得我们的职业梦很遥远呢 如果15年后，你的职业梦实现了，你最想对现在的你说些什么 2、小组交流，全班分享。 3、总结：梦想只是一个开始，只是奋斗之路的起点。让我们怀揣梦想，发挥优势，提升能力，脚踏实地,努力追求，相信,我们的未来必将梦想成真。让努力和执著为我们的职场生涯插上翅膀,让我们期待梦想成真!
板书设计 我的职业梦想 发挥优势 提升能力 脚踏实地 努力追求
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 《为梦想而奋斗》 课型 新授课 授课日期 1月4日
教学目标 1.初步认识梦想的多样性。 2.理解树立梦想的重要性。 3.探索追寻梦想的具体奋斗途径。
教学重点 探索追寻梦想的具体奋斗途径。
教学难点 理解树立梦想的重要性。
学力基础 虽然大部分学生都在努力学习，但他们的努力缺少一种动力，那就是为梦想奋斗的动力，真正将来想干什么，对他们来说还是比较茫然的。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.初步认识梦想的多样性。 2.理解树立梦想的重要性。 3.探索追寻梦想的具体奋斗途径。
教学准备 多媒体课件
一、 热身游戏 1.游戏规则：请你根据屏幕上提示的各种职业的特性，猜出提示指的是哪一种职业。 2.我身边的职业请大家在一分钟内，尽可能说出在我们这所学校里，都有哪些职业？ 二、人生选择 1.向学生展示高考生选志愿时的参考书《高校志愿指南》，并将其中一页的照片在屏幕上呈现。 师：同学们，你们知道这是一本什么书吗？ 师：在这本书上，包含了全国各所大学以及各个不同的专业，比如屏幕上的这一页，仅仅是一所学校，就拥有这么多个完全不同的专业供你选择。大部分学生在高考之后，就要面临在这众多的学校和志愿中选择出一个的难题。而这个选择将很大程度影响着你将来会从事什么样的职业。所以说确定目标，也就是理想特别关键。 2.出示一则小故事，让学生思考“新生活从选定方向开始”的含义。 3.出示一个跟踪调查的结果，分析拥有清晰长期目标的人几乎都能实现自己的理想。 4.成功人物的案例，感悟为梦想而奋斗的重要性。 5.通过茅以升的故事让学生明白理想的实现需要我们勤奋努力和不懈追求。 三、制作时间胶囊 1.发给每位学生一张小名片，这是一张他们自己2030年的名片。请学生根据刚才的小测试，畅想自己的未来。在名片上写下自己的姓名、年龄、职业、工作收入、工作单位、居住条件 2.将名片收上来，放入小纸箱中（已准备好），关上用胶带封好，时间胶囊制作完成。 四、课堂总结 总结：今天这堂课，我们不是来给自己的未来贴上固定的标签的，我们今天所做的，仅仅是在了解我们自己，开始探索你想成为一个什么样的人，我们的未来仍然有无限的变化和可能性。2030年的你，究竟会不会成为名片上的你，甚至超越名片上的你，你是否真正在为梦想而奋斗，我们拭目以待。
板书设计 为梦想而奋斗 你的梦想是什么？ 你怎么为之努力？
课后反思 本课教学内容旨在打开一个小小的缝隙让他们畅想未来的自己 ，并引导他们认识只有从小胸怀大志，努力学习不懈追求，才能搭建起理想与现实之间的桥梁，迈向成功的彼岸。

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