资源简介

杭州市丹枫实验小学
六年级心理健康课程教学设计
教 学 进 度 周次 节次 课程主题 备课
2 1 我喜欢我 盛瑞
4 2 快乐相处 刘琰
6 3 学会欣赏 凌玲
8 4 学会赞美 黄钰婷
10 5 我会规划时间 吴霞蔚
12 6 制定学习计划 盛瑞
14 7 热爱生命 刘琰
16 8 敬畏生命 凌玲
课堂教学方案设计
教学主题 我喜欢我 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己。 2.进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。 3.学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
教学重点 进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。
教学难点 学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
学力基础 六年级的思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但对自己的以知却不够全面，加上现在的小学生大部分都是独生子女，物质上的充裕和长辈的宠爱无形中给孩子带米很多的优越感,往造成孩不能客观地评价自已在自我认识中容易出现偏差：例如什些同学,可能会过高的估计自己的成绩长处，活活白离、趾高气物、看不到自已的缺点和不足世有个些同学,由于看到自己某一项方面的能力不如他人、做容易产生过低估计中的成锁和长处总觉自己不如人缺乏自信，在学习和生活的成长道路上缺乏自信，闷闷不乐。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己。 2.进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。
教学准备 ppt
一、 导入 ??教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！ ??二、讲授新课 ??教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。 ??教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。 ??教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！ ??三、课堂活动 ??1.人无完人 ??教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。 ??谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。 ??2.换个角度看自己 ??教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。 ??3.告诉自己 ??教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。 ??4.我来当作家 ??教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。（学生读）同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。 ??教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。 ??四、实践指导 ??教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！ ??教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。 ??五、 课堂小结并布置课后作业 ??教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？
板书设计 我喜欢我 调整自己的认识 改正自己的不足
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 快乐相处 课型 新授课 授课日期
教学目标 1．通过活动体验，分析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存在着性别差异，因差异而产生矛盾。 2．借助活动，培养学生正确的异性交往的态度，面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通。 3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。
教学重点 分析学习男女生交往过程中距离拉大的原因，了解男女生心理发展特点与性别差异；探究男女生和谐相处、共同营造愉快的学习和生活氛围的路径。
教学难点 站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通。
学力基础 学生在在前一节课中，已经学习了青春期里自我的变化，能接纳与爱自己；在男女生青春期讲座中、日常学习时，已经感受到并学习了男女生青春期心理身体发展的部分表征，。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1．通过活动体验，分析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存在着性别差异，因差异而产生矛盾。 2．借助活动，培养学生正确的异性交往的态度，面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通。 3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。
教学准备 PPT
一、游戏导入，拉手组团（5分钟） 师：我们都希望快快乐乐地与同伴一起玩耍，如果孤零零地一个人玩，会觉得没意思。所以，咱们先来做个小游戏一起放松一下，好吗？游戏名字叫做“拉手组团”。我们看一下游戏规则： 游戏规则 【课件：游戏规则】 请五个男生五个女生站在教室前面。老师说“俩人组团”，迅速俩人手拉手组“团”；老师说“三人组团”，迅速三人手拉手组“团”。依次类推……听到口令必须手拉手，没人拉手的出局，发现一人没拉手，全组“出局”。 2.认真听好口令，并做出相应的动作。 3.分享你游戏中的感受。 【课件：快乐游戏，大胆分享】 生：不好意思、害羞、不愿意…… 4.出示课题：既然是大家都面临的问题，那么，这节课我们就来探讨男生女生如何才能快乐交往。 【板书：男生女生，快乐交往】 【设计意图】引导学生在游戏过程中，放松身心，把精力投入到活动中来，体验开心与快乐，同时初步了解此时的男女交往不再像小时候一样无拘无束了。为下面的活动和体验做好铺垫。 二、了解生理和心理的变化（5分钟） 1.回忆儿时情景，唤起情感体验 师：你们还记得小时候两小无猜、天真无邪的感觉吗？【课件：回忆快乐童年】 伴着音乐《找朋友》的课件展示过程中，教师进行语言引导： 小时候的我们一起堆雪人，虽然天气很冷，但是我们心却热乎乎的。幼儿园里我们一起做游戏，男生女生一起拉拉手、搭搭肩，那么自然，那么和谐，这是多么令人难忘的回忆呀。 2.了解外形特点，悦纳心理变化。 【课件：思考】为什么小的时候我们男女生玩得很自然，但是到了现在我们却很不自然，你知道原因吗？ 生：（学生交流）我们长大了…… 描写男生的话：帅气、英俊潇洒、胆大、顽皮、坚强、独立、勇敢、大力士、野、贪玩、义气、大大咧咧……描写女生的话：漂亮、可爱、细心、体贴、美丽大方、温柔、听话、爱生气…… 师小结：男女性别意识越来越强，兴趣爱好和心理都发生了很大的变化。 【设计意图】通过课件展示男女生在童年时毫无芥蒂地交往的图片，唤醒学生的回忆，了解过去和现在的区别不仅仅存在于外部特点，更重要的是体现在内在特点和心理特征。 三、学习交往方法。（10分钟） （一）互相欣赏 师：正因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏为对方喝彩。【板书：欣赏】 师：在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢？ 生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。因为他很幽默，总是给我们带来快乐…… 师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们成为更令人欣赏的男孩子。 （二）学会合作。 师：每天和男生女生在一起，老师也遇到了问题，想请大家帮忙。【课件：大扫除、运动会】今天要大扫除，如果让你来分配，你认为怎样分工最合适？为什么？你看，运动会快开始 了，老师又犯愁了，该选谁好呢？ 生：男生搬桌子、拖地，因为他们力气大。女生擦玻璃、扫地，因为女孩子比较细心，擦得更干净。男孩子参加“快乐大闯关”。因为男生跑得快，力气大。 “春种秋收”既需要灵活、细心，又需要快速跑步。所以，既要选女生又要选男生。 师：正因为男孩女孩有不同的特点，所以我们在学习生活中要学会合作，根据不同的特点取长补短，效果会更好。【板书：合作】 （三）理解、包容 师：男生和女生交往犹如一曲动听的歌，时而欢快、时而悠扬，“勺子总汇碰锅沿”。在生活和学习中，一定会遇到矛盾和冲突是吗？老师做过一个调查，你看看你是否有同感！ 男生的烦恼： 1．女生很小气，一点小事就斤斤计较 2.女生很凶，对我们大呼小叫 3.她们总是哭着向老师告状，我们不过开了个小玩笑而已。 4.当我们犯错时，老师对男生的批评要比对女生的严厉一些。 女生的烦恼： 1.男生很烦，总捣乱，无缘无故惹我们 2.我们对他们的提醒，他们全当耳边风，不把我们女生放在眼里。 3.男生爱自以为是，好逞强，爱吹牛 4.我都这么大了，如果让其他人知道我和男生来往，别人会怎么想。 （四）打开心门，沟通交流 师：无论是生活和学习，男生在和女生交往过程中都遇到了很多尴尬和困惑，女生在与男生的交往中对于男生的行为都感到不理解，或者有点生气。男生们，你想跟对方解释什么呢？女生们你想跟男生说明什么？今天我们敞开心扉，一起听听对方的心里话。 男生：我们不是故意捣乱，只是要和你们玩。 男生：我们只是逗逗女生 女生：我们不是故意发脾气 师：你们的初衷都是善意的，可是你们忽略了此时男女生的心理特点，增加了男女生交往的矛盾。此时的男女生的心理特点发生了哪些变化呢？我们一起看看：此时的男生很想表现，有表现欲；男生交往能力强，希望和女生交往、交流。而此时的女生：好静，发育早，心理比较敏感。正是这种心理特点的不同，导致我们在交往中遇到了很多矛盾。 【设计意图】让学生从自己生活入手，感受男女生的矛盾，敞开心扉，倾听对方心声，了解矛盾产生的原因。 四、探究正确的交往方式，解决生活中的难题。（17分钟） 1.回归生活，谈感受 从大家的语言中，老师看得出你们对男女生交往方式都有了自己的看法。可是小薇，遇到了这样困惑： 我和大利住在一个小区。我们每天一起上学，一起回家。他数学和英语学得好，我爱读书、爱写作，我们经常一起讨论，互相帮助。最近，有些同学总说一些闲言闲语，这不，大力慢慢疏远我了，我们好长时间不一起走了……我该怎么办？ 生：不必在意同学们的闲言闲语；还要结交更多的朋友；不要随便评价别人。 师：我们需要保持适当距离，把握尺度.板书:尺度 2.辨析对错，学会交往： ·小米和小玮是两个好朋友，她们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，她俩都是悄悄远离大家，单独在一起。 辨析：她们的交往范围只限于同性，而且是两位同学之间，交往范围过于狭窄。 ·小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑单车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。 辨析：与同性和异性都能正常交往，交往范围广，形成融洽的人际关系。 ·小颖开朗活泼，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅却不好意思和男生说话，每次向男生借东西都要请小颖出马。 辨析：小雅不善于与男生交往，需要向小颖学习大方地同异性交往。 ·某班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生”、“那帮女生”来称呼对方。 辨析：男生女生一起快乐交往，有利于成长和顺利地踏入社会这个大环境。 【设计意图】从身边的事例中让学生们学习体验最恰当的交往方式，学会理解尊重对方，同时，对即将进入青春期的学生进行情感和交往方式方法的正确引导。 五：总结升华（3分钟） 师：男女生的友谊非常珍贵，也非常脆弱，需要我们用理解和尊重去呵护，需要我们用适当的距离去延续，唯有如此我们的交往才会更加和谐，我们青春的树才会更加挺拔，郁郁葱葱。正如春花，秋月，夏虫，冬雪给我们带来种种缤纷的美丽一样，有男有女，世界才和谐，最后老师送给大家一首小诗《我们骄傲》，请大家和老师一起朗诵。 【男生】男生是大树 【男生】男生爱在绿茵场上飞奔 坚定中充满睿智 【女生】 女生爱在阳光下嬉戏 【女生】女生是小花 【男生】男生会自我鼓励 温柔中蕴藏坚韧 【女生】女生会欣赏别人 【男生】我们骄傲 【男生】我们骄傲 我们是男生 我们是男生 【女生】我们骄傲 【女生】我们骄傲 我们是女生 我们是女生 【男女生】有花有树的大自然生机勃勃 有男生女生的班集体和谐幸福 【老师】 我骄傲 我是你们的老师 我们的大家庭里有男生，也有女生。 师总结：期待你们优势互补，团结合作，期待你们快乐生活，健康成长。 【设计意图】用一首小诗结尾，既提升了学生的情感体验，又寓老师的期望于朗读之中。在神情而入境的朗读中，抒发了自豪与骄傲的情感，更体验到由男生和女生组成的集体的温暖和力量。
板书设计 快乐相处
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 学会欣赏 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.认识到每个人都需要被人欣赏和赞美。 2.通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处、团结合作的问题。 3.初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊。
教学重点 初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊。
教学难点 寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处、团结合作的问题。
学力基础 六年级学生正处于初步形成人生观和世界观的关键期。学者研究发现随着年级的升高，学生对学习的重视和学习压力增加，在竞争与合作的情境中，学生的嫉妒心有所增强，并为此困扰。正确地对待同伴的成功，学会欣赏别人的优点，这对于学生的人际关系以及身心健康发展具有重要作用。在积极心理学中，欣赏美是24种优秀品质之一，是指能够对美、卓越的敬畏、欣赏和领会：包括对大自然美的欣赏，对优秀、卓越的欣赏。本节课主要培养学生对优秀、卓越的积极欣赏品质。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.认识到每个人都需要被人欣赏和赞美。 2.通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处、团结合作的问题。 3.初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊。
教学准备 寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处、团结合作
一、导语 同学们，看到我这位新来的老师，你们高兴吗？高兴的话请你们露出笑脸。（学生微笑）好灿烂！真心希望你们天天快乐，笑口常 开！ 可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于人与人之间的相处，那么我们究竟应该如何与人相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢？这就是我们今天要来解决的问题。 辅导过程 （一）学会欣赏一幅画 师：我们今天的话题就从欣赏一幅画开始吧！（出示邓小平爷爷的画像）你们看，他是谁？单从相貌上看，他长得帅不帅？（生有可能说帅也有可能说不帅）有的同学可能认为他相貌平平，没什么值得欣赏的，只是一个普普通通的人罢了。但他却受到了全中国人乃至全世界人的尊敬，你们知道他是谁了吗？（生：邓小平爷爷）为什么人们那么尊敬他？他是我国第二代领导人，是我国“改革开放”和“一国两制”的总设计师，正是有了他著名的“邓小平理论”指导，我们国家的经济水平和人民的生活水平才有了大幅度的提高，香港和澳门才能顺利回归祖国。 【设计意图】从谈话中引导学生认识：我们不能以貌取人，更重要的是欣赏一个人的内在美。举例子：1、我们周围有的同学相貌并不出众，但他勤奋好学，尊师守纪，你们会欣赏他哪方面？2、我曾经从电视报道中获悉有的人打扮得很时髦，但她却在公共汽车上专偷乘客的钱包，你们会欣赏她吗？ （二）故事感悟：每个人都有长处和短处 我再请你们听一段精彩的故事。（师讲故事：《骆驼和羊》） 师边讲边组织讨论：1.长得高好还是长得矮好？ 2.你想对骆驼说什么？你想对羊说什么？ 师： 他们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。 从例子出发，让学生学会欣赏美好的东西 听完了故事，我想让大家来做个选择题，请听题： 在一个舞厅里，舞池里的人们翩翩起舞，个个舞姿优美，而在舞厅的一个角落里，却有一对夫妻在吵架，如果你在那，你会把目光更多投向哪里？为什么？ 【设计意图】引导学生在生活中要欣赏美好的东西，使自己快乐起来。 欣赏身边人的优点 1.学会欣赏同学 对待同学也一样，我们应该多从同学身上发现他们的长处，欣赏他们，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发现闪光点，来欣赏他们，优点大家说，谁先来说？ （1）请个别同学说说别的同学有什么优点，师适时请被欣赏的同学谈感受，谈体会。师适时恰当点评。例如，让学生自悟出，欣赏他人也是自己学习、进步、提高的过程，你尊重、理解别人，就会得到别人的友情，你就会觉得快乐。 （2）邀请几位同学（比较后进的同学）做嘉宾上讲台，请大家来欣赏他们，帮他们找优点，师请嘉宾谈感受与体会。 师点评：被人欣赏是一种快乐、幸福，能找到自信，会更加努力。欣赏别人的同时，也要欣赏自己，悦纳自己。 2.学会欣赏老师 在学校里，我们除了与同学朝夕相处，还有谁也在为我们的成长付出？（老师）说说你最喜欢的老师，以及为什么喜欢这位老师？（小组内先说，再汇报说：主要说老师的优点） 我想问大家：当你做错事了，老师是不是会严厉批评或责骂你？这时你对老师会有什么看法？你能理解老师吗？（会不会讨厌老师？） 有的同学被老师批评过，就不喜欢这个老师了，甚至不想上老师的课，有的同学还给老师取花名，你们想对这些同学说什么？（学生自由说） 3.学会欣赏父母 让学生说父母的优点。 【设计意图】学会欣赏父母，体会父母的良苦用心，做个有孝心的孩子。 （五）游戏感悟： 团结合作 同学们说得真好！其实“金无足赤，人无完人”，我们只有学会欣赏他人，才会包容他人的缺点，变得宽容，欣赏他人的优点，提高完善自己。只有这样，你才能与人相处愉快。 通过刚才的谈话，我知道我们班的同学个个都是乐于助人的好孩子，现在我想请你们帮我个忙，请你们把一个感人的故事演给现场的同学和老师看，这个故事讲的是：有俩个残疾人，一个是盲人，一个是失去双手的人，他们受人之托，要将两件贵重的物品一次性送到指定位置。谁愿意扮演盲人？谁愿意扮演双手残疾的人？ （两人一组，分别遮住一人的眼，绑住一人的双手，代表不同的人自身存在不同的优、缺点，再给每组两个球，代表贵重物品。要求两人团结合作，将贵重物品运送到目的地。） 师：谢谢你们！你们是怎样完成任务的？（请扮演的同学说） 师点评：她们能利用各自身上的优点，克服缺点，把任务顺利完成。他们的行动告诉我们：只有彼此欣赏，团结合作，才能将一件事情做成功。我们再次感谢给我们表演的同学！（鼓掌） 三、全课总结 同学们，通过今天这次谈话，你有什么收获？（让学生畅谈） 全班朗诵《欣赏是一种神奇的力量》 欣赏是一种神奇的力量 细细地欣赏自已周围的人与事， 你会发现生活本来就很美好。 欣赏是一种神奇的力量， 它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。 你能欣赏别人学业的精湛， 你的成绩也会步步攀高； 你能欣赏别人品格的纯正， 你的心胸也会像大海一样掀起波涛。 你能欣赏大地的每一道晨曦， 你的心情就会被彩云围绕； 你能欣赏天空中的每一丝细雨， 你就会有一个明净而清新的头脑。 你能欣赏自己点点滴滴的进步， 你的前程就会被金色的阳光笼罩； 你能欣赏父母遗传给你的各种特点， 你就具有世界上最赏心悦目的容貌。 欣赏是一种神奇的力量， 它使你充满自信，永不烦恼； 欣赏是一种神奇的力量， 它使人生更加绚丽多彩，更加灿烂辉煌！
板书设计 学会欣赏 欣赏同学 欣赏老师 欣赏父母
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 学会赞美 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。 2.掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
教学重点 在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。
教学难点 学会包容别人的缺点，发现别人的优点，共同树立自信心。
学力基础 六年级的学生已经形成了一定的自我意识，他们开始在意自己的形象，也开始关注自己在他人心中的印象，希望能够得到同伴的肯定，因此增加孩子的社会认同感，同时让孩子明白学会欣赏他人是人际交往的法宝，用活动来培养学生的自信心，学会包容别人的缺点，发现别人的优点，共同树立自信心。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。 2.掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
教学准备 PPT、搜集赞美名言
活动一 导入 一、整体感知赞美的意义。 师：孩子们，老师黑板的屏幕上有一些关于赞美的名言，我们一起来读一读。 指名读名言，教师适当赞美学生的朗读。 活动二 暖身游戏 出示游戏规则：从1——50报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍一下下一个人的腿，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演节目。 师对表演节目的学生鼓励、赞美（奖励赞美卡） 小结：师孩子们，刚才老师赞美了你们，你们开心吗？得到别人的赞美能够使我们心情愉悦，让我们感受到快乐，原来赞美有这么神奇的力量，今天我们就来一起去学会赞美别人.(板书课题) 活动二、故事分享 莱克兄弟的故事 莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在树下玩耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂在树梢上。两个孩子高兴地跳起来，就爬上树去摘月亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。父亲知道后，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬：“你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟大的。可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟骑着它到天上去摘月亮。”小哥俩听了父亲的赞扬和鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。后来，他们不断设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手，终于成功地发明了世界上第一架飞机。 出示问题辨析： 1、你对莱特兄弟有这样的父亲感到高兴吗？为什么？ 2、如果莱特兄弟的父亲不是表扬、鼓励他们的探索，而是狠狠的揍了他们一顿，结果将会怎样？ 3、举一举在生活学习中，你是怎样被人赞美，怎样赞美别人的. 师生：谈想法。教师及时鼓励、赞美学生的发言 活动三：故事分析 师：是不是所有自己认为好的赞美都能被他人接受呢？ 出示幻灯片——故事一：在一节音乐课上，小明唱了一首《小小少年》，结果由于太紧张唱跑调了，而且有的歌词也临场忘记了，小明垂头丧气的走回座位，这时，同桌小刚拍手赞美小明：“你唱得太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小明“哼”了一声，趴在桌子上哭了。 小组交流感受，代表发表感想。（教师及时评价赞美学生的表现） 师：小结。 小刚好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚，内容具体，及时恰当。简单的说，我们在赞美的时候要善于就抓住别人的优点，加入一个同学优点不明显的时候，我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。 板书：真诚 适当 师：1、过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？ 生:学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……， 师：2、同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。大家现在想一下，除了用语言送出赞美外，还可以用其他方式赞美，比如：掌声、握手、竖拇指等。（课件出示） 活动四 我是小演员： 根据老师出示的情景，学生发挥自己的想象，组织好语言，大胆的演一演情景中内容。 要求做到大胆、真诚，语言、动作准确、适当，不要吝啬你的赞美哟！ 情景一 母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，早晨起床后，冬冬先把屋子打扫得干干净净。然后又做一顿早饭给妈妈吃。 妈妈醒来后看到了冬冬的劳动成果，接下来会发生什么故事呢？ 教师参与其中，并指导、鼓励、赞美学生的表演 情景二 冬冬今天在学校运动会上的1500米长跑赛中，由于不敌其他选手，得了最后一名，但是他坚持跑完了全程，如果你是他的同学，在比赛结束后，你会对他说些什么！ 学生自由表演，教师鼓励、赞美。 师小结：卡耐基说过：每个人都是独一无二的，都有优点值得赞美。除了用语言、掌声、握手、竖拇指等表达我们的赞美，我们还可以用赞美卡来表现我们的赞美之情。 活动五：做赞美卡 孩子们，让我们一起动动手，给自己的伙伴、家长、父母或是在你心中重要的人做一张赞美卡。 课件出示 开始吧！（学生制作赞美卡） 要求：课后把做好的赞美卡送给他。 小结：这节课最后老师把一首小诗送给同学们，希望同学们能收获更多的快乐！出示课件 小诗
板书设计 暖身游戏 莱克兄弟的故事 真诚 适当 我是小演员
课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 我会规划时间 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、通过猜谜语、小故事、小组活动等方式引导学生积极讨论和主动参与，使学生明确合理规划时间的重要性。 2、引导学生学会有效的、合理的规划时间，我的时间我做主。 3、 教会学生科学管理时间的方法。 4、培养学生良好的自主管理学习和生活的好习惯，激发学生的学习热情。
教学重点 增强时间管理意识，珍惜时间
教学难点 感受按计划完成学习任务的快乐
学力基础 六年级的学生随着所学知识难度、深度加大，学习压力也随之增大，但是他们在生活中经常出现做事拖拉的情况，比如家庭作业很晚才能完成。面对挑战，只有那些合理规划学习与兴趣、娱乐关系的学生才能有好的表现。本课旨在指导学生了解合理规划时间的重要性，引导学生进行时间管理，最终达到合理利用时间的目的。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 了解合理规划时间的重要性，从而减轻心理压力，正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾，学会合理规划时间的具体方法。
教学准备 PPT,视频材料，音频材料，彩纸，小礼品等。
一、 引入环节---猜谜语 由三个谜语：“1.日日寺前空守门。2.一寸太阳照门里。3. 世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”导入本课。学生举手回答并给与及时的评价。 二、 新课呈现 （一）感悟时间的重要性 1. 通过小游戏：请同学们在一分钟内任选一件事来做（读书、背单词、画画、聊天），感悟一分钟有多长？ 2. 全体起立闭眼感受一分钟有多长？ 3. 教师引导学生总结：当我们什么都不做的时候，时间过得会比较慢，然而当我们专心致志的做一件事的时候，时间就显得过得很快。通过出示幻灯片，让学生了解一分钟蕴含的能量是巨大的？ （教师出示幻灯片）一分钟可以打70个字，一分钟可以做45个俯卧撑，一分钟能跑200至400米，一分钟可以快速阅读一篇400至500字的美文，一分钟可以做20道口算题，一分钟可以跳绳100-200下，同时一分钟也会稍纵即逝！ 快乐测试 看看你每天的时间是如何分配的。 时间分配不合理的原因有哪些？ （1） 做事没有规划。 （2） 不会合理的利用零散的时间。 （3）喜欢半途而废，不能持之以恒。 （4）注意力难以集中，容易受外界影响。 快乐暖身 记录下你认为分配最合理的一种做法。 快乐舞台 1、阅读《怪物王国里的一天》 快快是用什么来代表一天？（一整天的时间接到的匀速流淌的水） 你会用什么来代表一天？ 写一写 我们可以用一天的时间做什么呢？那一个兴趣、一个月、一年又可以做什么？如果我们活到85岁，这一生又能做些什么呢？请把你的想法写下来，与同学们分享一下。 如何管理时间，实现自己的愿望呢？ 快乐阅读 《鲁迅珍惜时间》 讨论：从哪些地方看出鲁迅珍惜时间？ 快乐收获 写下自己的时间格言并交流。 三、课堂小结 同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就像沙子，不知不觉就会在我们指间溜走，希望通过这节课的学习，大家可以科学、合理的安排自己的时间，我的时间我做主，做时间的主人！切记：“黑发不如勤学早，白发方悔读书迟.”让我们通过这首《时间像小马车》来结束这堂课吧！ 四、布置作业 幻灯片出示情景：假如今天晚饭后5:30-9:00，有以下活动要做：完成今天的家庭作业，复习今天的功课，预习明天的功课，读书，看电视，和朋友玩，帮爸爸妈妈做家务，做自己喜欢做的事。你会怎么安排？ 请各位同学将自己的活动安排写在纸上，要求下节课每个人都展示自己的时间安排罗盘。
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课后反思
课堂教学方案设计
教学主题 制定学习计划 课型 新授课 授课日期
教学目标 了解制定学习计划的基本原则； 了解学习计划的重要性；明白计划表是依据个人情况量身定制不可随意复制； 形成良好的学习态度，知道学习的意义，养成良好的学习习惯。
教学重点 学会以合理健康的心态面对学习任务，理解时间合理安排的必要性和重要性，制定计划应该考虑哪些可行性因素。
教学难点 如何根据学生的实际情况，让学生自己制定合理的学习计划；如何落实每位学生都能掌握合理安排时间的做法。
学力基础 这节课程旨在于了解学生自己平时的时间观念、学习观念，并从中查漏补缺取长补短，掌握正确的时间观念和学习方法，学会制定适合自己的学习时间表。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 1.了解制定学习计划的基本原则； 2.了解学习计划的重要性；明白计划表是依据个人情况量身定制不可随意复制； 3.形成良好的学习态度，知道学习的意义，养成良好的学习习惯。
教学准备 PPT
一、体验目标：小游戏 全班分为两大组——第一组：一到四区，面向黑板。第二组：五到八区，背对黑板，戴上眼罩。规则：双手向前伸直，扎好马步。不能动，不能发出声音，直到老师说“停止”为止。 游戏结束，学生谈小游戏的启示。访问四位学生：最先坐下的人、蒙住眼睛的人、接近目标而放弃的人、成功的人。 有学生一开始就忍不住笑坐下了；有学生在玩游戏的过程中坚持不了坐下了；有学生是受到别人影响坐下了；有学生坚持到最后。 通过采访四位在追逐目标过程中不同态度的学生，让学生得到以下启示：1、将目标分解成若干个可以实现的部分。2、在最苦最累的时候，再坚持一会儿就成功了。 要达到目标就不能受到外界的影响。 快乐启航 马拉松名将山田本一说的故事 说说他是怎么完成马拉松的？ 快乐测试 快乐暖身 向你的同学征求一个他认为有用的学习方法，并记录下来。 四人小组交流，全班交流 快乐舞台 尝试制订一份属于自己的学习计划表。 四人一组交流 改进自己的学习计划。 快乐收获 制订学习计划时应注意哪些要点？ 如果学习计划在执行过程中出现问题该怎么办？ 如果在执行学习计划的过程中，你发觉自己不能很好地遵守应该怎么办？ 什么时间是记忆的最佳时间？ 、设定目标：制作符合自己的目标卡 告知学生目标设定的方法，需要注意的地方。在学生完成后随机采访学生。 七、课堂小结 八、布置作业 ★半学期目标：________________ ★达不到目标会有____________的惩罚。 ★与致力于完成目标的同学为友（ ）。 ★坚定信念，付诸行动，每天问自己：“我今天完成目标没？” 让学生明确知道自己的薄弱科目，了解自己亟待解决的问题。并且学会制定目标，目标的制定要有合理性，不能好高骛远，也不能妄自菲薄。其次，目标的执行需要可检测，要切实可行，例如每天做2道数学题，背10个英语单词，不写空洞的大话。目标执行不了，要有惩罚，这样才会鞭策自己每天都按计划去完成。
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教学主题 热爱生命 课型 新授课 授课日期
教学目标 1、认知目标：学生认识到生命的宝贵，热爱生命。 2、态度和情感目标：学生热爱生命，并对他人或生命充满善良、珍重之情。 3、能力目标：学生懂得如何珍惜生命，善待自己，保护生命
教学重点 培养学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命。
教学难点 引导学生懂得如何珍惜生命，善待自己，保护生命。
学力基础 这节课程旨在于让学生认识到生命的宝贵，让学生热爱生命，懂得如何珍惜生命，善待自己，保护生命，并对他人或生命充满善良、珍重之情。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，热爱生命
教学准备 PPT
【教学过程】 课前约定“心灵之约”： 上课前老师想和同学们做个约定，我们全班一起大声的读一读。透过同学们的声音，老师相信你们一定能做得最好。现在就开启我们今天课堂的快乐之旅吧！ 一、 团体热身阶：培养“生命之树”（5分钟） 游戏规则：见课件 这是一个神奇的游戏，老师手中有一些便利贴（爱心形状），上面写着不同表示行为、措施等的词语，如“珍惜生命”、“锻炼身体”等表示热爱生命的，有些如“我不爱运动”、“怕死是胆小鬼”等是相反的不热爱生命，我们请两组同学们把热爱生命的贴在“生命树”上面，同时另外两组同学把另外一些空白的便利贴写上有关热爱生命的词语，然后贴在“生命树”上，我们比一比哪一组的“生命树”生长得更旺盛。 规则听清楚了吗 因为同学们的“爱心”，给我们的生命树带来更顽强的生命力。把掌声送给我们自己。 二、团体转换阶段：生命的不易（12） 我们的生命树能生长的旺盛，可是有的生命却面临着险境，到底是怎么一回事，我们一起来听听接下来这个故事。 （一）、听故事后，对下面的问题进行讨论。 讨论：1、如果你是小红，你会怎样做？为什么？ 2、如果你是这只刚出生的小鸟，你猜鸟妈妈和鸟爸爸此时的心情是怎样的？你希望人们怎样对待你？ 1、预设 生1：我会救它，好好照料它。因为我觉得它很可怜。师：你真善良。 生2：我也会选择救它，因为我想保护它。师：有爱心的人真美。 生3：我也愿意照料它，因为我觉得生命很宝贵，我们应该爱护生命。师：你是个懂得爱护生命的孩子。 2、预设 生：我希望我会很焦急、担心、难受，希望有人能救救我。 （有同学有不同的选择吗？）也有可能： 生：我不想管，因为我怕被同学们会说我多管闲事。师：没事，老师尊重你的选择，我们的同学们都是有爱心、善良的，我们来想一想小鸟在不同的选择下可能会发生什么？ （二）请同学们体验情境 引导同学们作出种种设想。 四种情境。 听完小鸟可能的结局，你现在还会怎样选择？嗯，同学们的选择更加坚定了。如果我们不爱护小鸟，小鸟死了，它就不能像我们一样享受生活的美好，它的爸妈也会很伤心，所以我们应该爱护小鸟，爱护生命。 三、团体工作阶段：生命的宝贵（15分钟） 现在我们来想一想我们： 团体讨论：请同学们回想一下，从你出生到成长的过程中，亲人为你倾注了多少心血和深情。（伴奏、图片展示） 预设：生1：父母教会我学走路。 生2：妈妈教我们吃饭、穿衣服。 生3：我们生病的时候爸爸妈妈辛苦的照顾我们。 我们的生命来之不易，它是父母感情、心力和体力的结晶，我们的生命不仅属于自己也属于父母，我们应该爱护我们的生命。 四：团体结束阶段（8分钟） 1、 学生造句， 憧憬未来，我们美丽的生命可以成就怎样美好的事情？请同学们想一想把下面的三句话写出来。 A、我是(写出你可爱、独一无二、与众不同的地方) B、我有（写出你的自豪和骄傲） C、我想（写出你人生的方向、追求的目标） 2、 课堂结束阶段 生命是宝贵的，因为美丽的生命，我们才能领略和享受美好的生活。我们要热爱生命，健康、快乐成长。（播放《怒放的生命》） 《生命是最珍贵的礼物》教学反思 会想着上以“生命”为主题的课，是因为其中一个原因是今年“学校心理健康教育宣传月”的主题是“珍爱生命·阳光成长”，还有另外一个主要原因是高年级学生正处于特殊的时期，是其“三观”形成和发展的关键期，身心发展不平衡，因此对他们进行生命教育是刻不容缓的事。 从开始确定主题到教学设计内容的确定，大概花了一个晚上的时间。本节课的教学目的主要是帮助学生认识到生命的宝贵，懂得珍惜生命，在态度和情感目标上学生热爱生命，并对他人或生命充满善良、珍重之情，同时在能力目标上学生懂得如何珍惜生命，善待自己，保护生命。一开始课题是《热爱生命，阳光成长》，但是会觉得题目有点宣传口号的感觉，没有一点诗意，想要来点不一样的感觉，最终确定为《生命是最珍贵的礼物》，让人感觉到竟然是礼物，就得好好珍惜对待它。 本节课有顺利的上完，基本达到课堂教学目标，但是课堂的气氛并不活跃，只能算是中规中矩，而且在上课的过程中，多媒体的电脑临时出现一点问题，声音设置坏了，声音总是开到最大声，导致在上课的过程中出现影响课堂的教学。本次课主要有以下几点反思： 第一，准备的时间并不充足。从知道要录制一堂心理优质课到准备上这节课的时间大概为一周时间。而且这周时间又比较忙碌，因为下周有一个六一儿童节的排演节目，精力和心思被分出了一部分。 第二，没有充分调动学生的上课激情。之前有在五年级另一个班级上课，效果还不错。可是在当天正式录制课程的时候，因为是录像课，学生们肯定会拘谨，放不开，且当天的气候不好，阴雨天气，学生们的情绪也会受影响，当时当时课堂教学直接导入，没有充分让学生们身心活跃下，导致学生们在整堂课的课堂气氛中有点拘谨。课堂的暖身十分重要。 第三，教师的能力有限。在上课过程中，发现课堂气氛比较拘谨，教师也没有能充分想出方法、办法来调动课堂的气氛。同时学生们在分享的环节中，还是有部分学生很是拘谨，没有积极大胆发言，老师也没有相应的采取措施来帮助学生们、调动其积极回答问题。同时在上课中间环节发生电脑临时出现故障后，影响自己本身的心情、清晰，导致在课堂的下半部分，没有能积极的调动学生们的课堂学习心思，就想着怎样上完就上完的心态，自己本身的状态都没有调整好，怎么能带动学生们呢？ 希望通过这堂课，我能更好的反思自己的教学能力和教学心态，努力在专业上有所成长，能更好的上好以后接下来的每一堂心理课！加油！
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教学主题 敬畏生命 课型 新授课 授课日期
教学目标 1.通过活动，使学生认识到亲人去世在生活中是存在的，指导学生积极调整应付亲人去世的心态，从悲痛中走出来。 2.让学生了解应付亲人去世的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧从中走出来。
教学重点 指导学生调整应付亲人去世的心态，引导学生运用正确的方法从悲痛中走出来。
教学难点 引导学生归纳出在日常生活中应付亲人去世常用的方法。
学力基础 学生在日常生活中遇到亲人过世的情况，需要引导学生调整心态对面生离死别，正确、积极面对生命。 课时安排 1课时
课时教学方案预设 修改与完善
课时目标 指导学生调整应付亲人去世的心态，引导学生运用正确的方法从悲痛中走出来。
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【教学过程】 一、一首诗认识亲人去世是一种事件。 让学生们说一说自己的感受。 认识亲人去世。 （一）画人生线段图 引导语：人生有始有终，我们从出生到现在无论是喜是忧，无论是碰到什么人遇到什么事，对我们都有深刻的影响。那么我们可以画一条线来表示我们的人生。从起点到终点。这条线可以是直线也可以是折线也可以是曲线。只要能表示出你自己的人生即可。请在这条线上依次标出你人生的几个关键点。你几岁时碰到过什么事或者遇到过什么人让你感受到挫折和失败。你几岁时碰到过什么事或者遇到什么人让你感受到喜悦和成功。请用笔记录下来。时间15分钟。在画线之前请让我们清理一下自己的内心。 （课前静心：放静心音乐。请轻轻的闭上眼睛，做三次深呼吸，让自己的心静下来。想一想自己从出生到现在的每一年，每一月，每一时，是哪件事最最让我难以忘记，是哪个人让我最最记忆深刻。静静的想，把这些想象记忆在人生的线段图上。当你睁开眼睛的时候能清清楚楚的把这些记忆写在纸上。） 在学案上画人生线段图： （设计意图：让学生感知生活中的挫折与失败、幸福和成功，知道人生不是一帆风顺的。） （二）说人生线段图 1、老师设置表格，引导学生谈挫折。 [同学们，人生的幸福和喜悦我们这节课先不谈，这节课我们重点来谈谈自己在学习、生活中印象深刻的一次挫折。] 请根据这两栏表，自由谈论。 我遇到亲人去世的场景 。 我当时的心情、表现 。 谈论方式：可以自言自语，也可以与同桌同学交流或小品表演。 唉！人生可能遇到这么悲伤，可见亲人去世是普遍存在的，任何人都无法避免，，那我们青少年该怎么从悲痛中走出来呢？ 战胜挫折——寻求战胜挫折的办法 （一）实验导入 请同学们不要着急，在寻找方法前，我们先来看一个小实验。 一个胡萝卜、一个鸡蛋（将壳打烂）和一些咖啡豆，请学生思考“假如把三样东西（咖啡豆磨成粉状）分别放在不同的锅里加热，他们分别有什么变化呢？” 向学生展示：熟透了的胡萝卜、鸡蛋和咖啡，请一位学生用手摸一摸胡萝卜和打开鸡蛋壳观察里面的变化，并让他品尝一口咖啡。最后请他说出三样东西经过加热之后的变化。 根据三样东西经加热后的变化（胡萝卜变软了，鸡蛋变硬了，咖啡粉融入水中成为香喷喷的咖啡），引出思考题：从这实验中，你感悟到什么东西呢？ 鼓励学生自由发言，教师归纳：面对着挫折和困难，我们不能像胡萝卜那样由强变弱，而要学习鸡蛋，经过挫折的磨炼后变得更加坚强，更要学习咖啡豆，不仅没有被逆境所折服，相反，还把逆境变为顺境，并改善了周围的环境。这不正是生活中的我们吗，遇到挫折，不同的人会有不同的反应，自然也会有不一样的结果。 （二）案例分析 请听下面两个案例： 案例一：有一位音乐家，一生充满着痛苦：小时候，父亲的酗酒和母亲的早逝，使他从小失去了童年的幸福；当他正处于青春年华时，他却失意孤独；在他步入创造力鼎盛的中年时，他遭遇到对于一个音乐家来说最致命的打击——双耳失聪。经历了无数的挫折磨难，然而，他高喊着“我要扼住命运的咽喉，决不能让它把我完全打倒！”于是，他在困难重重、最痛苦的时候，完成了激昂奋斗的、举世瞩目的《第二交响曲》。他的名字——贝多芬，一个世界伟大的音乐家。 案例二：2002年5月9日早上，深圳一名年仅12岁的小女生爬上自家楼上的天台，纵身跳楼自杀身亡。据了解，女孩是不满父母的批评而跳楼自杀的。这位女生读小学6年级，父亲是潮州人，母亲是四川人，平时比较乖巧。据学校的老师介绍，她学习成绩非常优秀，是从四年级直接跳级到六年级，她学习很自觉，但是她的性格很内向，不喜欢与别人交流，平时十分在意人家对她的评价，别人对她的每一句评价都会记在日记本上。 ——《南方日报》2002、5、15 思考：两个故事中的人物都面临着挫折，一个克服挫折，成为世界伟人；一个却为此失去了性命。为什么会导致这样的结果呢？ 让学生自由发言，教师归纳：这是因为他们对待挫折的态度不同，决定了应付挫折的方法也不一样。 （三）经验介绍 四、从悲痛走出来。 一接受事实的发生。虽然亲人逝世令人悲痛，但是我们最终要面对并接受这些事实，可以做一些对逝者有意义的事情，帮助自己调节情绪。 二不要压抑自己的情绪。允许并鼓励自己哭泣或悔意，有助于减轻内心巨大的悲痛。无论是大哭一场，还是默默无声的缅怀，只要不伤害自己和他人，都可以尝试。 三寻求身边人的支持。当我们经受了难以承受的打击时，要尽量走出去，主动找人倾诉，寻求帮助。找一个愿意倾听的对象很重要，可以帮助我们冷静并理清思绪。 四给自己一些时间缓冲恢复是一个渐进的过程，随着时间的推进。痛苦会慢慢的消退。 无论怎样，我们一定要相信，恢复平静，快乐的心并不是将逝去的人忘却，而是以他们期望的方式，将生活过得更好。如果有必要，还可以联系专业的心理咨询中心，寻求心理咨询师的帮助
板书设计 敬畏生命 对生命的认知 如何看待生命消逝
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