资源简介

不畏挫折 快乐前行
活动目标：
1.认识生活中的挫折。
2.了解遇到挫折是生活中的正常现象。
3.正确看待生活中的挫折，调节挫折所带来的情绪，尝试用积极的方法来应对挫折。
4.感悟挫折也是一种财富，树立信心，在应对挫折的同时感受生活更多的快乐。
活动重难点：
正确看待生活中的挫折，调节挫折所带来的情绪，尝试用积极的方法来应对挫折。
活动准备：
1.50份《我的时间轴》
2.50份《我的收获》
3.造型贴卡30个、记号笔12支、置物框6个。
4.板书贴（课题、“魔法屋”、“我的时间轴”）
活动年级：五年级
活动前约定：
1.同学们，我们又见面啦！今天我们要共同上一节心理课，如果我们想拥有更多的收获，你觉得我们在课堂上要怎么做呢？
预设回答：（我们上课要大声回答，我们上课要认真听讲，我们要积极思考）
预设评价：嗯，同学们说的都很有道理，除了这些，今天我也带了两个约定来，这节课希望我们能共同做到：勇敢发言、主动参与，（出示：勇敢发言、主动参与）你们能做到吗？那我们就以一个游戏开始吧！
活动过程：
一、 暖身活动，揭示课题
游戏：找零钱
1.揭示游戏规则和方法。
2.师：游戏的题目叫找零钱。这个游戏需要同学们扮一元钱和5角钱的面额。我们一般叫女孩子“千金”那我们女孩子就代表1元钱，男孩子代表5角钱，好不好。
3.出示游戏玩法（播放录音、PPT）：
一个女生代表1元，一个男生代表5角。全体参与者围成圈，走起来，注意听老师的口令，当老师说：“钱多多”，大家齐问“多少钱”。老师会告诉大家一个数额，如“二元五角”大家根据这个数额快速寻找同伴，如：二个女生和一个男生，或者一个女生和三个男生都可以，同时还要手牵着手围成一圈，就算完成任务。
4.游戏过程。
第一次游戏：
（1） 师：钱多多
生：多少钱？
师：四元五角（学生快速寻找同伴，师注意观察没有顺利找到团队的同学）
（2）师采访失败的学生：你有什么感受？
（点评注意：当学生觉得很高兴说不出可以点评“哇！老师从你的表情可以感受你的开心哦！”当学生说：没找到朋友，有点失落，希望老师再继续出题。可以点评“哎！你已经在思考在总结下一次了，希望你成功。）
第二次游戏机动
师：钱多多
生：说少钱？
师：五元五角 （学生快速寻找，教师观察）请学生回到座位。
（1）师：你成功完成任务了吗？你的任务失败了吗？对失败有什么感觉？
（2）每组请一个人回答。
5.师点评：嗯，对成功有愉悦的心情，没有完成任务会让我们有失落感，这些失败的经验在我们生活中有很多，类似这样失败的经验，就是我们生活中小小的挫折，那面对挫折的时候，你有什么感受呢？（生回答）嗯，这些感受对我们的生活多少都是有些影响，所以这节课我想和大家分享的话题是：不畏挫折，快乐前行。相机板贴课题。
【设计意图】目的是让学生初步感受什么是挫折。
二、 欣赏绘本，感悟挫折
出示PPT、播放音乐
1.师：遇到失败和挫折是很寻常的事，关键是如何面对，下面我们一起看一个绘本故事。
2.出示绘本故事并配乐讲述。
出示：米瑞和妈妈生活，妈妈开个小旅店。她不爱说话，经常对着客人发呆，是个普通的小女孩。
师：看到这，你能预测这个小女孩的未来吗？
出示：一次，她看见一个客人在后院走钢索，她很感兴趣便鼓足勇气走上去：“叔叔，您能教我吗？”
叔叔说：“你有勇气走上绳索吗？还是打消这个念头吧！”
师：听了叔叔的话，你觉得米瑞会怎么想？ 生回答。
师：这些都是有可能的，我们接着看。
出示：于是米瑞决定自己练习，她一次次的尝试，即使每天都会摔下来几十次，妈妈劝她放弃，她却仍在练习，她就一直这样练着。 有一天叔叔对她说：“一开始每个人都会失败，大部分人都放弃了，你能一直坚持下去，或许你是有天分的，我愿意教你！”
师：听到叔叔的这样一番话，米瑞会被鼓舞吗？
出示：后来她终于可以站在钢丝上行走了。一个偶然的机会，她听说那个叔叔是贝利尼，可以蒙着眼睛走过冒着火焰的高索！可以在高空的绳索上煎蛋！于是她练习的更勤奋了，她要像叔叔一样走高索。
终于有一次，人们看见高索的另一头有一个小小的黑影，但很长时间那个黑影一动不动。
下面的观众紧张极了！
贝利尼微笑着向她伸出手，米瑞感受到了一股强大的力量牵引着她，她勇敢的迈出脚步，正如她梦想的那样，她在星空下横跨了夜空！米瑞和贝里尼这对师徒被称为“了不起的奇迹”。
3.师：故事看完了，能说说你的感受吗？
生回答（教师点评，你能勇敢分享）
4.师：米瑞喜欢走绳索，但她胆小，甚至叔叔不看好她能学会，这就是米瑞遇到的挫折。其实生活中我们每个人都会遇到挫折，包括老师也会遇到，挫折没什么大不了，那要看你怎么对面它呢。
【设计意图】目的是让学生里了解，挫折是生活中的常事，没什么大不了，每个人都会遇到。
三、正视挫折，寻找快乐
制作“我的时间轴”
1.写出挫折
（1）师：今天老师带来了一个礼物，我们来拿这个做什么呢？（板贴时间轴）来看一下我们的时间轴，这些都是我们出生到现在的时间，这里是5岁（上幼儿园到出生之前的记忆），这后面的每一小段就代表一年。
（2）师：相信我们从出生到现在，在我们的平时生活中，一定发生过一些困难和挫折。请你回忆一下给你印象最深刻的困难或挫折，想到的话，就对应你的时间段的下面写下来，记住要用关键词写下来哦！
（板贴：挫折）可以写1—2个，一个也没有关系！我们用一首曲子的时间回忆哦！接下来就请每一位同学开启你的时间轴回忆模式吧！
（播放音乐，写的时候，教师巡视）
2.分享挫折
（1）师：同学们，写好了吗？说不定你在哪个年龄段遇到的挫折和同伴相似呢！现在就请你把你时间轴上的挫折和组内和同伴分享一下吧，我们依然以音乐为结束点。（播放音乐生讨论）
（2）师：在你的时间轴里，有印象最深的挫折吗？每组有两个机会哦！谁要先说，前面说过的，后面不要重复了哦！（机动：如果没有学生说，自我暴露：我印象最深的就是我7岁的那年，村上的小伙伴都在河里学游泳，我也抓着河边的一根树枝在水里学着，有一次滑到了河里，还喝了好几口水，虽然后来被大人救上来了，但从此我就不敢下河了，导致我到现在还怕河啊水啊）
（3）（预设：有一次考试考59分，被妈妈骂了；学习钢琴学不好，还被妈妈说；我和最好的朋友吵架了，我们俩都很难过；胆子小，每次起来回答问题就紧张，明明会的起来后就想不起来；）
（4）（相机梳理：哦，你说的是关于学习方面的挫折；【板书：学习】你说的是关于兴趣爱好方面的挫折；你说的是关于人际交往方面的；【板书：交往】你说的是关于自信心方面的；【板书：自信】）
（5）师：同学们发现了吗，很多同学在相同的年龄段，会发生一些相似的事情，这些挫折是很平常的，是我们人生中可能都会经历的，那没有了挫折我们的生活就一定精彩吗？老师有个小故事要分享给大家《破茧的蝶》
【设计意图】通过对挫折的回忆到同伴之间相互诉说挫折，知道挫折是普遍存在的，在同伴之间找到相互支持的力量。
3.感悟挫折
播放录音及出示PPT：一个男孩发现草地上一个蝴蝶茧开了口，里面的蝴蝶艰难地挣扎。小男孩很心疼蝴蝶，就把蝴蝶茧剪开，蝴蝶很轻松的挣脱了茧，嫩嫩的翅膀贴在身体上，但蝴蝶试了很多次却怎么也飞不起来，一场风雨过后，它死在了风雨中。
（1）同组讨论一下《破茧的蝶》
（2）师：你能谈谈你对这个故事的感受吗？
（3）总结：是的，虽然我们都会遇到挫折，但有时候挫折会让我们更强壮，会给予我们力量。
4.寻找方法
（1）师：在我们遇到挫折的时候，我们要怎么办呢？相信同学们一定都有应对挫折的魔法？（小组交流，并用简短的话写在卡片上）
（2）师：谁愿意分享？
学生回答。（预设：哦，你这是：总结经验、冷静面对、寻求帮助。找好朋友帮忙，找爸爸妈妈啊，对啊，当我们一个人没有力量去承担，我们可以去寻找同伴，寻找大人的支持，这就叫：寻求帮助。）
（3）贴方法。师：嗯，把你的魔法放进魔法屋吧！诶，要是有想到一块去的,你可以把你的魔法珍藏起来哦!（学生板贴）
（机动：根据情况也可以自我暴露一个：遇到挫折的时候，我们不能慌张，要沉着冷静。比如小时候我掉在了河里一样，越紧张沉的越快！）
（4）师总结：同学们，快乐精灵有话对我们说，听！
出示PPT播放录音：每个人都会遇到挫折，这是正常现象，我们都要正面挫折，把挫折当成我们前进道路的基石。当挫折来临的时候要冷静对待，在面对挫折的时候要坚定自己的目标，总结经验，还可以寻求帮助，开拓思维多想一些办法，你一定会解决它哦！
5.回忆快乐
（1）师：同学们，虽然生活中有挫折，但我们有魔法去应对，同时我也相信在这时间轴上肯定还是快乐更多，请你把你的快乐写在时间轴的上面（同时板贴：快乐）
【注：往上的箭头用红色，往下的箭头用绿色】
（2）生写快乐。（师机动提醒：可以是你如何获得挫折的快乐，也可以是你直接的做了某件事的快乐）
（3）师：谁愿意先来和我们分享你的快乐？每组仅限2人哦！（根据回答提炼：哦，你的快乐是学习上的，你的快乐师你交到的好朋友，你的快乐是战胜了一次活的的体验，你的快乐是吃到美味的食物，看见美丽的风景……相机板书：学习进步、交朋友、成功了、美食、美景…）
（4）师总结：是啊，生活的快乐很多，一次小小的成功，好吃的美食，好听的音乐，一处美丽的风景，都能给我们带来快乐！虽然生活偶尔给我们开个玩笑带来一个挫折，但同时又给了我们很多战胜挫折的魔法，和魔法屋一路前行，你的时间轴上的快乐总比挫折多，这样我们的生活才会多姿多彩，希望今后我们都要：不畏挫折，快乐前行。 【设计意图】通过小故事，理解挫折可以给予我们力量，同时找出应对挫折的办法，升华到生活中快乐是永远大于挫折的，要正视生活中的挫折。
四、结束阶段
1师：这堂课上完了，你有多少收获呢？来给自己打打星吧！你给自己几颗星呢？
（1）你对自己的投入度
（2）自己的收获
（3）勇于表达
（4）积极参与活动
（5）你更期待什么样的话题
5.师结束：同学们挫折不可怕，只有我们正视它，一次次经历它，我们才能渐渐成熟，逐步长大。让我们在今后的学习、生活中不畏挫折，勇敢挑战，快乐前行吧！
【设计意图】此环节是对一节课的回忆和总结，学生为自己做一个自我评价，以及了解学生的内心想法，为以后的活动搜集话题。
教学反思：现在不管是家庭教育还是学校教育，都比较偏向于赏识教育，因此孩子都比较关注成功和被表扬，导致很多孩子内心比较脆弱，经受不起挫折和困难。在活动中，就出现有一部分孩子因一点点小困难会想不开，不会处理，有的孩子甚至会直接逃避，不愿意去提起。活动过程中，每个孩子都能写出自己曾经遇到的挫折，但一开始不愿意分享，在小组交流后则好一些，因为孩子找到了同伴的支持，这个环节还能拉近同伴的距离；在交流解决挫折方法的时候，孩子也有自己的想法，有很多办法，经过教师的提炼，让孩子写下来贴在黑板上则变成孩子的东西，像剥洋葱一样一层一层走进孩子心里，最后的分享快乐是高潮，孩子都愿意起来分享。本次活动最后环节“我的收获”课堂反馈也是一个亮点，孩子能从自身思考，写出自己喜欢的话题。
板书设计：
不畏挫折 快乐前行
魔法屋

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