资源简介

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《2.1 10 以内整数的顺序累加》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级上册第二单元第1课。本节课分为三个活动：“认识顺序控制结构”“计算 10 以内整数的累加和”“计算 10 以内整数累加和的编程及验证”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识并了解算法的控制结构（信息意识、计算思维） 2、了解如何计算10 以内整数的累加和（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、根据课本指引的过程，学会如何计算 10 以内整数累加和的编程及验证（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 认识并了解算法的控制结构 了解变量 了解利用流程图改写编程 设计原因：了解算法的控制结构是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 根据课本指引的过程，学会如何计算 10 以内整数累加和的编程及验证 设计原因：能实现如何计算 10 以内整数累加和的编程及验证在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：生活中,很多问题都可以通过执行一系列的步骤来解决。例如，汉字的书写遵循笔画顺序;机场的安检遵循安检顺序;去医院看病遵循就医流程;工业的生产遵循工艺流程顺序等 同样，在算法中也有这样的顺序控制结构。本节课我们通过求 10 以内整数的累加和，来认识和运用算法中的顺序控制结构。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对算法顺序控制结构的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：认识顺序控制结构 知识讲解 妈妈让慧慧把新买的老抽与料酒倒到调料瓶中。慧慧一不小心，将老抽倒进了料酒瓶里，将料酒倒进了老抽瓶里，如图2.1.1所示。慧慧用什么方法才能将两种调料正确调换 顺序结构就是指按先后顺序，依次完成各个处理步骤的算法控制结构， 如图2.1.4所示，顺序控制结构是算法中最简单的控制结构。 计算机按顺序执行处理步骤，当一个步骤处理完毕，自动转到下一个步骤。 活动2：计算 10 以内整数的累加和 知识讲解 累加求和是我们在生活中经常要做的加法运算。在计算机中，可以利用顺序控制结构进行累加求和。 例如，在计算10以内整数累加和时，每次进行加法运算后，结果都会发生变化，为了存储这个结果，我们可以设置一个变量S，变量的初始值为1，请完善求10以内整数累加和的流程图，如图 2.1.5 所示。 什么是变量 变量，顾名思义，就是变化的量。它是计算机程序中储存计算结果或值的一个空间。在建立变量时，我们要给它起一个名字，例如，叫“序号”“总数”或“a”等都可以，但最好有一定的含义，方便理解。 我们可以把变量想象成计算机中临时用来存储数据的盒子。在图2.1.5 中,S 就是一个这样的“盒子”。 变量S的命名取自英文“Sum的简写，Sum 表示总和。在进行每一步计算前，先把“盒子”里存储的数据取出来，计算或处理后再把数据放回“盒子”。 例如，S=S+l表示取出变量S的值,把它加上1,再送回变量S中，如图 2.1.6 所示。因此“盒子”里的数据是不断变化的。 例如，求1+2+3+4+5的和的过程中，变量(盒子中的数据)的变化状况如图 2.1.7 所示。 活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证 知识讲解 在画出流程图后，该怎样用图形化编程语言编程实现呢 请参照流程图在图2.1.8所示的图形化程序空白处填写参数，并用图形化编程语言编写程序进行验证，得出结果。 在图形化编程语言中，创建变量前要先给变量命名，命名时最好先想一个有意品报木义的名称，可使用字母、数字、汉字和下画线命名，但首个字符不能为数字或下画线。创建变量的方法如图2.1.9 所示。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：认识顺序控制结构 实践探究 1.同桌之间互相说一说用什么办法交换，参考图 2.1.2. 2.请在图 2.1.3 所示的交换调料步骤的流程图中填空,形成完整的流程图。 活动2：计算 10 以内整数的累加和 实践探究 尝试画出求 20 以内奇数累加和的流程图 活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证 实践探究 尝试用图形化编程语言编写程序，实现求 20 以内奇数累加和的算法。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：认识顺序控制结构 活动2：计算 10 以内整数的累加和 活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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情境导入：
本单元项目式 主题：算法的控制结构
生活中,很多问题都可以通过执行一系列的步骤来解决。例如，汉字的书写遵循笔画顺序;机场的安检遵循安检顺序;去医院看病遵循就医流程;工业的生产遵循工艺流程顺序等
同样，在算法中也有这样的顺序控制结构。本节课我们通过求 10 以内整数的累加和，来认识和运用算法中的顺序控制结构。
《2.1 10 以内整数的顺序累加》
2023年电子工业出版社 五年级上册
-第2单元 算法的控制结构 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：认识顺序控制结构
2
活动2：计算 10 以内整数的累加和
3
活动3：计算 10 以内整数累加和的编程 及验证
《目录》
信息科技
01
认识顺序控制结构
活动1
01.知识点讲解
妈妈让慧慧把新买的老抽与料酒倒到调料瓶中。慧慧一不小心，将老抽倒进了料酒瓶里，将料酒倒进了老抽瓶里，如图2.1.1所示。慧慧用什么方法才能将两种调料正确调换
活动1：认识顺序控制结构
01
01.知识点讲解
活动1：认识顺序控制结构
01
1.同桌之间互相说一说用什么办法交换，参考图 2.1.2.
讨论与交流
01.知识点讲解
活动1：认识顺序控制结构
01
2.请在图 2.1.3 所示的交换调料步骤的流程图中填空,形成完整的流程图。
讨论与交流
01.知识点讲解
活动1：认识顺序控制结构
01
知识点
顺序结构就是指按先后顺序，依次完成各个处理步骤的算法控制结构，
如图2.1.4所示，顺序控制结构是算法中最简单的控制结构。
计算机按顺序执行处理步骤，当一个步骤处理完毕，自动转到下一个步骤。
02
计算 10 以内整数
的累加和
活动2
01.知识点讲解
累加求和是我们在生活中经常要做的加法运算。在计算机中，可以利用顺序控制结构进行累加求和。
例如，在计算10以内整数累加和时，每次进行加法运算后，结果都会发生变化，为了存储这个结果，我们可以设置一个变量S，变量的初始值为1，请完善求10以内整数累加和的流程图，如图 2.1.5 所示。
活动2：计算 10 以内整数的累加和
02
01.知识点讲解
什么是变量
变量，顾名思义，就是变化的量。它是计算机程序中储存计算结果或值的一个空间。在建立变量时，我们要给它起一个名字，例如，叫“序号”“总数”或“a”等都可以，但最好有一定的含义，方便理解。
活动2：计算 10 以内整数的累加和
02
知识点
01.知识点讲解
我们可以把变量想象成计算机中临时用来存储数据的盒子。在图2.1.5 中,S 就是一个这样的“盒子”。
变量S的命名取自英文“Sum的简写，Sum 表示总和。在进行每一步计算前，先把“盒子”里存储的数据取出来，计算或处理后再把数据放回“盒子”。
例如，S=S+l表示取出变量S的值,把它加上1,再送回变量S中，如图 2.1.6 所示。因此“盒子”里的数据是不断变化的。
活动2：计算 10 以内整数的累加和
02
01.知识点讲解
例如，求1+2+3+4+5的和的过程中，变量(盒子中的数据)的变化状况如图 2.1.7 所示。
活动2：计算 10 以内整数的累加和
02
01.知识点讲解
活动2：计算 10 以内整数的累加和
01
尝试画出求 20 以内奇数累加和的流程图
实践探究
03
计算 10 以内整数累加和
的编程及验证
活动3
01.知识点讲解
活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证
03
在画出流程图后，该怎样用图形化编程语言编程实现呢 请参照流程图在图2.1.8所示的图形化程序空白处填写参数，并用图形化编程语言编写程序进行验证，得出结果。
01.知识点讲解
活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证
03
在图形化编程语言中，创建变量前要先给变量命名，命名时最好先想一个有意品报木义的名称，可使用字母、数字、汉字和下画线命名，但首个字符不能为数字或下画线。创建变量的方法如图2.1.9 所示。
01.知识点讲解
活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证
01
尝试用图形化编程语言编写程序，实现求 20 以内奇数累加和的算法。
实践探究
《总结》
信息科技
1
活动1：认识顺序控制结构
2
活动2：计算 10 以内整数的累加和
3
活动3：计算 10 以内整数累加和的编程 及验证
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年电子工业出版社 五年级上册(共1张PPT)
学习单
1
活动1：认识顺序控制结构
班级：5年__班
组别：______
2
活动2：计算 10 以内整数的累加和
3
活动3：计算 10 以内整数累加和的编程及验证
1.同桌之间互相说一说用什么办法交换，参考图 2.1.2.
2.请在图 2.1.3 所示的交换调料步骤的流程图中填空,形成完整的流程图。
实践探究
思考与讨论
思考与讨论
尝试画出求 20 以内奇数累加和的流程图
尝试用图形化编程语言编写程序，实现求 20 以内奇数累加和的算法。中小学教育资源及组卷应用平台
《2.1 10 以内整数的顺序累加》作业设计
作业分析
作业类型 R基础型作业 R探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 R课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 R课中练习 课后作业
作业对象 R全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★】 1.下列说法中，正确的是( )。 A.变量中存储着一个随执行过程不断发生变化的数据 B.顺序控制结构中，执行步骤可以前后交换 C.顺序控制结构中，多个步骤可以同时进行 【难度等级：★★★】 2.画出求 35、46、29、78 四个数的平均数的流程图，并编写程序验证。 【难度等级：★★★★★】 3.画出输入一个矩形的长和宽，计算该矩形面积的流程图，并编写程序验证。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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