资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《3.2 判断闰年和平年》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级上册第三单元第2课。本节课分为三个活动：“判断闰年和平年的算法”“用流程图描述判断闰年和平年问题的算法”“图形化编程及验证”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识并分析闰年和平年的算法（信息意识、计算思维） 2、用流程图描述算法（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、根据课本指引的过程，学用流程图描述判断闰年和平年问题的算法并验证（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 认识并分析闰年和平年的算法 用流程图描述算法 设计原因：了解用流程图描述算法是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 根据课本指引的过程，学用流程图描述判断闰年和平年问题的算法并验证 设计原因：能根据课本指引的过程，学用流程图描述判断闰年和平年问题的算法并验证在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入：闰年是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际绕太阳公转一周的时间差而设立的。闰年的2月有29天，闰年一年共有 366天。本节我们根据闰年和平年的规律，列出判断某一年份是闰年还是平年的算法，并通过编程验证算法的正确性。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对算法解决平年和闰年的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（35分钟）
教师活动 学生活动
活动1：判断闰年和平年的算法 知识讲解 人们用“四年一闰;百年不闰，四百年再闰”的口诀判断某一年是闰年还是平年。这句口诀中包含了判断某一年份是普通闰年还是世纪闰年的方法。 ①普通闰年:如果某一年的年份是4的整数倍数且不是100的整数倍数，则这一年为普通闰年。 ②世纪闰年:如果某一年的年份是400的整数倍数，则这一年是世纪闰年。 请根据上述规律，在下面用自然语言描述的判断某一年份是闰年还是平年的算法步骤中填空。 第1步:输入要判断的年份。 第2步:判断该年份除以4的余数是否等于零,且该年份除以 100的( )，如果是，则输出该年份是闰年的结果，然后转向第4步。 第3步:判断该年份除以( )，如果是，则输出（ )的结果;如果不是的，则输出该年份是平年的结果 第4步:结束， 活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法 知识讲解 通过分析闰年、平年的规律，同学们已经非常清楚判断闰年的多重条件，多重条件在流程图中该怎样表示呢 请在图3.2.1所示的判断闰年和平年的算法流程图中填空，完善该流程图。 活动3：图形化编程及验证 知识讲解 请在图3.2.2所示的图形化程序中填空，完善该程序 余数指整数除法中被除数未被除尽的部分，余数的取值范围为0到除数之间(不包括除数)的整数。例如，2021除以4，商数为505，余数为 1。 图形化编程语言提供了求余数的积木，积木中预留了被除数和除 数的位置，只要放入对应的参数即可，如 在编程中“≠”可以用 表示。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：判断闰年和平年的算法 实践探究 请与同桌互举几个年份，使用设计的算法进行判断，对比得出的结果是否相同。 活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法 实践探究 请参照流程图，说出算法的输入、输出分别是什么，使用了哪种控制结构。 请观察流程图中两个判断条件的关系，把两个判断条件的作用讲给同桌听。 活动3：图形化编程及验证 实践探究 请运行判断闰年和平年的程序，判断表 3.2.1 中给出的年份是闰年还是平年，小组同学对比结果，也可以自定年份进行判断。
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 活动1：判断闰年和平年的算法 活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法 活动3：图形化编程及验证 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：用算法求解简单问题
闰年是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际绕太阳公转一周的时间差而设立的。闰年的2月有29天，闰年一年共有 366天。本节我们根据闰年和平年的规律，列出判断某一年份是闰年还是平年的算法，并通过编程验证算法的正确性。
《3.2 判断闰年和平年》
2023年电子工业出版社 五年级上册
-第3单元 用算法求解简单问题 -
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
1
活动1：判断闰年和平年的算法
2
活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法
3
活动3：图形化编程及验证
《目录》
信息科技
01
判断闰年和平年的算法
活动1
01.知识点讲解
人们用“四年一闰;百年不闰，四百年再闰”的口诀判断某一年是闰年还是平年。这句口诀中包含了判断某一年份是普通闰年还是世纪闰年的方法。
①普通闰年:如果某一年的年份是4的整数倍数且不是100的整数倍数，则这一年为普通闰年。
②世纪闰年:如果某一年的年份是400的整数倍数，则这一年是世纪闰年。
活动1：判断闰年和平年的算法
01
01.知识点讲解
请根据上述规律，在下面用自然语言描述的判断某一年份是闰年还是平年的算法步骤中填空。
第1步:输入要判断的年份。
第2步:判断该年份除以4的余数是否等于零,且该年份除以 100的( )，如果是，则输出该年份是闰年的结果，然后转向第4步。
第3步:判断该年份除以( )，如果是，则输出（ )的结果;如果不是的，则输出该年份是平年的结果
第4步:结束，
活动1：判断闰年和平年的算法
01
01.知识点讲解
活动1：判断闰年和平年的算法
01
请与同桌互举几个年份，使用设计的算法进行判断，对比得出的结果是否相同。
讨论与交流
02
用流程图描述判断
闰年和平年问题的算法
活动2
01.知识点讲解
通过分析闰年、平年的规律，同学们已经非常清楚判断闰年的多重条件，多重条件在流程图中该怎样表示呢
请在图3.2.1所示的判断闰年和平年的算法流程图中填空，完善该流程图。
活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法
02
01.知识点讲解
活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法
02
01.知识点讲解
活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法
01
1.请参照流程图，说出算法的输入、输出分别是什么，使用了哪种控制结构。
实践探究
算法的输入
算法的输出
使用了哪种控制结构
01.知识点讲解
活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法
01
2.请观察流程图中两个判断条件的关系，把两个判断条件的作用讲给同桌听。
实践探究
03
图形化编程及验证
活动3
01.知识点讲解
活动3：图形化编程及验证
03
请在图3.2.2所示的图形化程序中填空，完善该程序
01.知识点讲解
活动3：图形化编程及验证
03
余数指整数除法中被除数未被除尽的部分，余数的取值范围为0到除数之间(不包括除数)的整数。例如，2021除以4，商数为505，余数为 1。
图形化编程语言提供了求余数的积木，积木中预留了被除数和除
数的位置，只要放入对应的参数即可，如
在编程中“≠”可以用 表示。
01.知识点讲解
活动3：图形化编程及验证
01
请运行判断闰年和平年的程序，判断表 3.2.1 中给出的年份是闰年还是平年，小组同学对比结果，也可以自定年份进行判断。
实践探究
年份 判断结果 年份 判断结果
1608 2000
1840 2010
1900
《总结》
信息科技
1
活动1：判断闰年和平年的算法
2
活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法
3
活动3：图形化编程及验证
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年电子工业出版社 五年级上册(共1张PPT)
学习单
1
活动1：判断闰年和平年的算法
班级：5年__班
组别：______
2
活动2：用流程图描述判断闰年和平年问题的算法
3
活动3：图形化编程及验证
请与同桌互举几个年份，使用设计的算法进行判断，对比得出的结果是否相同。
实践探究
思考与讨论
思考与讨论中小学教育资源及组卷应用平台
《3.2 判断闰年和平年》作业设计
作业分析
作业类型 R基础型作业 R探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 R课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 R课中练习 课后作业
作业对象 R全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★】 1.以下年份中，不是闰年的年份为( )和( )。 A.1800 B.1904 C.1982 D.1908 【难度等级：★★★】 2.某地出租车计费规则为:从起步至行程3千米内，均为7元;行程超过3千米的距离后，每行驶1千米收取费用1.2元(不足1千米按1千米计费)。请你尝试为出租车计费器设计算法，实现根据输入的行程自动计费，画出流程图，并编程验证。 【难度等级：★★★★★】 3.完善图 3.2.3所示的程序，实现判断输入数字是否是3或5的倍数。
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑