资源简介

剪纸花边（教学设计）-2024-2025学年湘科版（2024）科学一年级上册
一、教材分析
1. 教学特点
本课程具有较强的实践性和趣味性。通过剪纸花边这一活动，让学生亲身体验工具的使用，培养学生的动手能力和创造力。同时，剪纸艺术作为我国传统文化的一部分，蕴含着丰富的文化内涵，在教学过程中可以引导学生了解和感受传统文化的魅力。
课程注重学生的观察、思考和操作能力的培养。学生需要观察剪纸花边的图案特点，思考如何使用工具进行制作，然后通过实际操作来完成作品。这种从观察到实践的过程，有助于提高学生的综合能力。
2. 教学地位
在小学科学一年级上册的教学中，本单元“工具的使用”起着重要的过渡作用。它是学生在学习了一些基础科学知识后，首次系统地接触工具的使用方法。而《剪纸花边》这节课则是让学生在实际操作中，深入理解工具的功能和使用技巧，为后续学习和生活中正确使用工具打下基础。
本节课也有助于培养学生的审美意识和艺术素养。剪纸花边的制作过程可以让学生感受到图案的对称美、节奏美，提高学生对美的欣赏和创造能力。
二、课文教学设计理念
1. 以学生为中心
教学设计充分考虑一年级学生的年龄特点和认知水平，以学生的兴趣和需求为出发点，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
2. 实践与理论相结合
强调实践操作在教学中的重要性。让学生通过实际剪纸操作，亲身体验工具的使用方法和剪纸技巧，将理论知识与实践相结合，加深学生对知识的理解和掌握。
在实践过程中，引导学生观察、思考和总结，培养学生的科学思维和创新能力。
3. 文化传承与创新
融入剪纸艺术这一传统文化元素，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化。同时，鼓励学生在传统剪纸的基础上进行创新，培养学生的创新意识和文化自信。
三、教学目标
1. 科学知识目标
认识剪纸工具，如剪刀等，了解其基本特点和用途。
知道剪纸花边是一种具有重复性图案的剪纸形式。
2. 科学探究目标
通过观察剪纸花边的图案，能说出其图案特点和规律。
能够在教师的指导下，使用剪刀等工具尝试制作简单的剪纸花边。
培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 科学态度目标
对剪纸活动充满兴趣，积极参与课堂实践。
培养学生认真细致、勇于尝试的科学态度。
4. 科学、技术、社会与环境目标
了解剪纸艺术在生活中的应用，感受科学技术与艺术的结合。
培养学生的环保意识，鼓励学生利用废旧纸张进行剪纸创作。
四、教学重难点
1. 教学重点
掌握剪纸工具的正确使用方法。
学会制作简单的剪纸花边，理解剪纸花边图案的重复性特点。
2. 教学难点
能够剪出连续、整齐的花边图案。
培养学生的创新思维，设计出有创意的剪纸花边图案。
五、教学准备
1. 教师准备
多媒体课件，包含各种剪纸花边的图片、剪纸视频教程等。
剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等剪纸工具和材料若干套。
展示用的剪纸作品，如大幅的剪纸花边装饰画等。
奖励学生的小贴纸、小奖品等。
2. 学生准备
剪刀、彩纸（每人至少两种颜色）。
六、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
导入 1. 展示一些精美的剪纸花边作品，如装饰在窗户上的剪纸、礼品包装上的剪纸花边等，引起学生的兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案是怎么制作出来的吗？” 引导学生观察剪纸花边的特点，如图案的重复性、连续性等。 教师展示作品并提问，学生观察作品后回答问题。 通过展示精美的剪纸花边作品，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生观察剪纸花边的特点，为后续教学做好铺垫。
认识工具 1. 教师拿出剪刀，向学生介绍剪刀的各部分名称，如刀刃、刀柄等。
2. 讲解剪刀的使用方法：用右手握住刀柄，大拇指放在刀柄一侧，其他手指放在另一侧，剪刀的刀刃要保持锋利，使用时要注意安全，不要对着人或自己的身体。
3. 让学生拿起剪刀，模仿教师的动作，感受剪刀的使用方法。同时，提醒学生注意安全。 教师讲解并示范剪刀的使用方法，学生观察后模仿操作。 让学生认识剪纸工具剪刀，掌握其正确的使用方法，为剪纸操作做好准备，同时强调安全意识。
观察剪纸花边图案 1. 教师再次展示一些剪纸花边作品，引导学生仔细观察图案的特点。
2. 提问：“同学们，你们看看这些剪纸花边的图案都有什么规律呢？” 让学生分组讨论，鼓励他们用自己的话描述图案的特点。
3. 请各小组代表发言，教师总结归纳剪纸花边图案的特点，如：图案是重复出现的，有一定的对称性；可以是简单的几何图形，如圆形、方形、三角形等，也可以是一些具象的图形，如花朵、动物等。 教师引导学生观察、提问，学生分组讨论后发言。 通过观察剪纸花边图案，培养学生的观察能力和分析能力，让学生了解剪纸花边图案的特点和规律，为设计和制作剪纸花边提供思路。
学习制作剪纸花边 1. 教师示范制作简单的剪纸花边步骤：
准备一张长方形的彩纸。
将彩纸对折几次，折的次数根据想要的花边宽度和图案复杂程度决定，一般折 3 5 次即可。
用铅笔在折好的纸上画出简单的图案，如半个爱心、半个三角形等，注意图案要沿着折痕画，且要保持一定的间距，不要画得太满。
用剪刀沿着画好的线条小心地剪下来，剪的时候要注意线条的流畅和整齐。
打开剪好的纸，就可以看到一条连续的剪纸花边了。
2. 在示范过程中，强调剪纸的要点：如折纸要整齐，画图要轻，剪的时候要耐心、细心等。
3. 让学生自己动手尝试制作剪纸花边，教师巡视指导，及时发现学生在制作过程中遇到的问题并给予帮助。 教师示范制作步骤，学生观察后自己动手操作，教师巡视指导。 通过教师的示范，让学生直观地学习剪纸花边的制作方法，然后让学生自己动手实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
创意设计与制作 1. 引导学生发挥想象，设计自己独特的剪纸花边图案。可以鼓励学生参考之前观察到的图案，也可以自己创新。
2. 让学生再次动手制作剪纸花边，这次可以选择不同颜色的彩纸，制作更复杂、更有创意的作品。
3. 教师在巡视过程中，对有创意的学生给予表扬和鼓励，同时提醒学生注意安全和卫生，将剪下的纸屑放在指定的地方。 教师引导学生创意设计，学生动手制作，教师巡视鼓励。 培养学生的创新思维和创造力，让学生在掌握基本制作方法的基础上，能够设计出有个性的剪纸花边作品，同时培养学生的环保意识。
展示与评价 1. 让学生将自己制作的剪纸花边作品展示在黑板上或课桌上。
2. 请学生自评，说说自己作品的优点和不足之处。然后让其他学生进行互评，说说自己喜欢哪件作品，为什么喜欢。
3. 教师最后进行评价，从图案的设计、剪纸的技巧、作品的创意等方面进行评价，给予学生肯定和鼓励，同时提出改进的建议。对表现优秀的学生给予小奖品奖励。 学生展示作品，进行自评、互评，教师评价并奖励。 通过展示与评价，让学生分享自己的作品和创作思路，提高学生的表达能力和审美能力。同时，通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高学生的剪纸水平。
课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，包括认识了剪纸工具剪刀，学习了剪纸花边的图案特点和制作方法，以及同学们自己的创意设计和制作过程。
2. 鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，用剪纸来装饰自己的生活环境，如制作贺卡、装饰房间等。 教师与学生一起回顾总结，教师鼓励学生课后探索。 总结本节课的重点内容，巩固学生的学习成果，同时激发学生对剪纸艺术的持续兴趣，将课堂学习延伸到课外。
七、板书设计
主板书
工具的使用——剪纸花边
剪刀的使用方法：右手握刀柄，大拇指放一侧，其他手指放另一侧，注意安全。
剪纸花边图案特点：重复、对称
制作步骤：折纸、画图、剪纸、展开
副板书
展示学生创意设计的一些图案示例
记录学生在制作过程中遇到的问题及解决方法
八、教学反思
在《剪纸花边》这节课的教学过程中，通过引导学生认识剪纸工具、观察剪纸花边图案、学习制作方法以及进行创意设计和制作，达到了预期的教学目标。学生对剪纸活动表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂实践，大部分学生能够掌握剪纸工具的使用方法和简单剪纸花边的制作技巧，并且在创意设计环节中展现出了一定的想象力和创造力。
成功之处在于：
1. 教学导入环节通过展示精美的剪纸花边作品，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学奠定了良好的基础。
2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生通过观察、讨论、实践等方式自主探究学习，培养了学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。同时，教师的示范和指导也很到位，帮助学生顺利地完成了剪纸制作。
3. 评价环节采用了自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生能够充分参与评价过程，提高了学生的表达能力和审美能力，也增强了学生的自信心和学习动力。
不足之处在于：
1. 对于一年级学生来说，使用剪刀还存在一定的难度，部分学生在剪纸过程中出现了剪不整齐、剪断等情况。在今后的教学中，需要加强对学生使用剪刀的训练，提高学生的手部精细动作能力。
2. 在时间把控上还不够精准，创意设计与制作环节时间略显紧张，导致一些学生没有充分发挥自己的创意。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，给学生留出足够的创作时间。
3. 在教学内容的拓展方面还可以进一步加强，如可以介绍一些不同地区的剪纸文化和风格，让学生了解更多的剪纸艺术知识，拓宽学生的视野。
总之，通过这节课的教学，我深刻体会到在小学科学教学中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，同时要关注学生的个体差异，因材施教。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在科学学习中获得更多的乐趣和收获。

展开更多......

收起↑