资源简介

(共20张PPT)
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请同学们想一想，能在上面的旋律中填人什么词。分小组编创，再进行表演。
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刚刚视频中，
我们看到了什
么现象呀？你
想到了什么？
我们来玩跳格子游戏，老师随
机唱出“5(so)”或“3
(mi)”,唱到哪个音同学们
就跳人相应标记的格子中。
听听音乐中，
唱的什么呢？
演唱
布谷叫，春天到
1=C呈
中速愉悦地
胡
健词曲
5
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布谷
叫，
春天
到，
百花
开放
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多美
好。
布谷，
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谷，
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同学
下节见/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
布谷叫，春天到
教材分析
《布谷叫，春天到》是一首C大调、2拍子的歌曲，由5（sol）、3（mi）两个音
及X、XX两种节奏编写的一首短曲，简单易唱、朗朗上口。通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的气息，了解春天的特点和布谷鸟的叫声，进而培养对自然的热爱和欣赏美的能力。
学情分析
一年级学生对音乐和春天主题充满好奇与兴趣，但音乐感知能力和节奏感尚处于启蒙阶段，需要通过生动有趣的教学活动，如模仿布谷鸟叫声、春天场景的角色扮演等，引导学生感受音乐旋律，理解歌曲意境，逐步培养音乐欣赏和表现能力。
教学目标
审美感知：引导学生通过聆听《布谷叫，春天到》这首歌曲，感受歌曲中春天的气息和布谷鸟清脆悦耳的叫声，激发学生对自然美景和音乐旋律的审美感知能力。
艺术表现：指导学生学会正确发音，掌握歌曲的节奏和旋律，能够自信、流畅地演唱《布谷叫，春天到》，展现个人及集体的音乐表现力。
创意实践：引导学生尝试创作简单的旋律或歌词，描述自己眼中的春天景象或布谷鸟的故事，激发学生的音乐创造力和想象力。
文化理解：通过歌曲学习，使学生了解春天作为自然界的重要季节，以及布谷鸟在中国传统文化中的象征意义（如勤劳、报春等），增强学生对自然与人文关系的认识。
教学重难点
学习音符3（mi）和5（sol）的手号以及动作标准，能够在听辨这两个音时打着手号并唱出正确的音高。
自主学唱包含音符3（mi）和5（sol）的短曲《布谷鸟，春天到》，要求演唱时音高正确且富有感情。
教学过程
奥尔夫音高小视频《一闪一闪亮晶晶》，感受音高变化
感受高低现象
大自然中的动物、说话的语音语调
跳格子游戏
我们来玩跳格子游戏，老师随机唱出“5（sol)”或“3（mi）”，唱到哪个音同学们
就跳人相应标记的格子中。
小游戏：你在哪儿？
教师先唱“咕咕，你在哪”，全班学生跟唱“咕咕，你在哪”，全班跟唱的同时，教师指定一名学生在全班跟唱后接唱“咕咕，我在这”，最后全班接唱“咕咕，他在这”（可重复多次）。
聆听《布谷叫，春天到》
听音乐中唱的什么？
再次聆听《布谷叫，春天到》
唱一唱乐谱
随伴奏演唱歌词
柯尔文手势“5（sol)”“3（mi）”
加上柯尔文手势演唱
新歌谱挑战
师生合作
加上柯尔文手势合作表演
歌词创编
请同学们想一想，能在上面的旋律中填人什么词。分小组编创，再进行表演。
教学总结
通过生动有趣的课堂互动，学生们不仅学会了歌曲旋律，还掌握了音符3（mi）和5（sol）的基本认知与手号表达，有效激发了他们对春天的热爱和对音乐学习的兴趣，实现了音乐知识与情感教育的双重目标。
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