资源简介

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综合探究一 对比早期区域文明之间的异同
教学目标：
1. 结合世界文明地图，了解世界上主要的早期区域文明，初步理解地理环境与古代文明之间的联系；
1. 对比不同地区古代文明，理解文字、城市、国家机构与制度等因素作为人类跨入文明时代的标志和意义；
1. 结合古代文明所在区域的地理环境特征，探索地理环境对人类文明的影响，以及文明繁荣背后的环境和制度因素。21世纪教育网版权所有
教学重难点：理解文字、城市、国家机构与制度等因素作为人类跨入文明时代的标志和意义；探索地理环境对人类文明的影响，以及文明繁荣背后的环境和制度因素
教学方法：合作探究；自主学习
教学流程：
板块 教师行为 学生活动 设计意图:21世纪教育网]
导入部分 播放周杰伦《爱在西元前》，展示歌词，问：你们能接受吗？想想你们的爸妈听这歌的感受。 学生相互询问后回答。 希望通过我们接受说唱艺术的过程，告诉学生“文明之间存在很大的差异性，我们对西方文明的接受也是需要一个过程的。”21世纪教育网
活动一 说说早期文明各区域的相同点 引导学生填写P27表格，展示1-38图，让学生说明这五个区域的大致温度带，从地理环境角度分析，为什么这些区域会成为孕育人类早期文明的摇篮。 填写表格，分析五大区域的温度带，讨论后总结早期文明形成的原因。 通过横向比较，理解人类文明的产生虽然存在地域差异，但是却存在一些共性的问题。
辨识早期文明的异同 问：人类跨入文明时代的主要标志物有哪些？（复习内容）展示图片，各种国家的管理制度，展示几张具有特色的文明成就名片。 学生总结早期文明的重要标志：文字、城市、国家的产生、阶级分化……[来源:21世纪教育网]自主设计一张名片，展示其中的某一项文明。 通过对比明白文明产生也是异中有同的。自主展示名片，可以让我们了解学生的关注点，了解他们的个性。
活动二探究文明“繁荣”的原因 两大文明繁荣的时间，展示繁荣的表现。分组讨论P29各观点的理由，并列出史实加以证明。师生合作探究：“造成这种东西文明双峰并峙的原因？” 制作表格，比较两大文明繁荣的时间，感受繁荣的表现。讨论各种观点的正确与否，并思考可以论证的史实。21世纪教育网与教师合作探讨原因的问题。 尽管东西文明产生的时间上有很大差异，但是来到公元前8世纪，东西方古典文明都开始走向繁荣，这也说明了文明发展的不平衡性。
作业布置 当堂完成P30“自我测评”作业本配套作业。 略 巩固复习
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