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(共75张PPT)
实现人生价值
2025新高考(部编教材)一轮复习
《哲学与文化》 专题六
目录
目录
1
考纲考情分析
2
思维体系构建
3
核心考点突破
5
易混易错辨析
6
真题好题演练
精选典例精析
4
1
2
3
4
5
6
01
返回
考纲考情分析
从2022年山东、北京、辽宁、浙江等省(市)新高考真题、2023年新课标高考真题和湖北高考试题主要考查哲学基本问题、物质和意识、规律与发挥主观能动性、联系观、发展观、矛盾观、实践是认识的基础、实践的特征、认识的发展、社会基本矛盾、社会存在与社会意识、人民群众主体、人的价值、价值观、文化的作用、文化交流与发展、文化传承与发展、中华文化与民族精神、发展中国特色社会主义文化。
2022年山东、北京、辽宁、浙江等省(市)没有考查发展中国特色社会主义文化的相关内容，2023年新课标、山东、北京、辽宁、浙江、湖南、湖北等省(市)都考查了这一内容，2023年各省市还都考查了中华文化与民族精神的有关内容。
考情考向
核心考点 考题 知识点
时代精神的精华 2022 ●浙江6月27题；2023●新北京T5；2023●浙江6月T17； 哲学基本问题
辩证唯物论 2022●山东卷7题; 2023 ●浙江1月18题；2023●北京T5；2023●湖南T20； 物质和意识
2022●辽宁9题；2022●海南23题 ;2023●北京T2；2023●浙江6月T17；2023●浙江6月T5；2023●山东T11；2023●山东T10；2023●湖北T15、T14； 规律与发挥主观能动性
2022●山东19(3);北京6题; 2022 ●辽宁10题;海南13题；2023●北京T5、T2；2023●浙江6月T30；2023●湖南T9； 联系观
2022●山东8题;浙江6月28题;2023●山东T9；2023●湖南T9； 发展观
2022●山东7题;辽宁T20(1);浙江6月30题、38题; 2023 ●浙江1月31题；2023●北京T16、T2；2023●浙江6月T18；2023●山东T18；2023●湖南T8；2023●湖南T9； 矛盾观
认识论 2022●北京5题；2023●新课标T8；2023●北京T3；;2023浙江6月T19；2023●浙江6月T17；2023●山东T10；2023●湖北T14； 实践是认识的基础；实践的特征
2022●山东T9、北京T7、T16;浙江6月T29;2023 ●浙江1月T19；2023●新课标T8；2023●北京T3；2023●山东T9；2023●湖北T14； 认识的发展
考情考向
核心考点 考题 知识点
社会历史观 2022●山东T8;北京T4；2023●浙江6月T10；2023●山东T11；2023●山东T10；2023●山东T1；2023●湖北T20、T15； 社会基本矛盾、社会存在与社会意识、人民群众主体
人生价值观 2022●山东T10;2023浙江6月T19； 人的价值
2022●辽宁T11;浙江6月T31；2023●新课标T15； 价值观
文化传承与文化创新 2022●山东T19(2);北京T7;辽宁T11;海南T12;浙江6月T23；2023●湖南T10； 文化的作用
2022●辽宁T10; 2023 ●浙江1月T20；2023●新课标T10； 文化交流与发展
2022●浙江T25、26; 2023 ●浙江1月T21；2023●新课标T7；2023●湖北T20； 文化传承与发展
2022●辽宁T20(3) ;海南T24;浙江6月T24,2023 .浙江1月T22；2023●新课标T8；2023●北京T17；2023●浙江6月T20；2023●山东T18；2023●山东T11；2023●湖北T16；2023●湖南T20；2023●湖南T10； 中华文化与民族精神
2023●北京T20；2023●北京T4；2023●北京T1；2023●浙江6月T21；2023●湖北T16；2023●湖南T20；2023●湖南T10； 发展中国特色社会主义文化
考情考向
新课标要求
新课程标准要求
理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择；理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社绘主义核心
核心素养
02
政治认同
01
科学精神
人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断与选择，培育和践行社会主义核心价值观，在奋斗和奉献中实现人生价值。
明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错误的，应该怎么做、不应该怎么做；坚定理想信念，以负责任的态度和行动促进社会和谐，从而真正实现自己的人生价值。
03
公共参与
明确人生价值实现的道径，在生活中自觉劳动与奉献。
02
返回
思维体系构建
全书主线
哲学与文化
第一单元：探索世界与把握规律
第二单元：认识社会与价值选择
第三单元：文化传承与文化创新
第一课 时代精神的精华
（什么是哲学）
第二课 探究世界的本质
（唯物论）
第三课 把握世界的规律
（唯物辩证法）
第四课 探索认识的奥秘
（认识论）
第五课 寻觅社会的真谛
（历史观）
第六课 实现人生的价值
（价值观）
第七课 继承发展中华优秀传统文化（本来）
第八课 学习借鉴外来文化的有益成果(外来）
第九课 发展中国特色社会主义文化（未来）
历史唯物主义
辩证唯物主义
马克思主义哲学
对学生运行马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观
马克思主义文化观
从一般到个别
第二单元知识体系
人的认识从何而来
认识与实践
第四课 （实践观）
探索认识的奥秘
第六课（价值观）
实现人生的价值
认识社会与价值选择
第五课 （历史观）
寻觅社会的真谛
社会历史的本质
实践是认识的基础
社会生活在本质上实践的
社会存在与社会意识
社会历史的发展
社会历史发展的规律
社会历史的主体
社会历史发展的趋势
人民群众是历史的创造者
群众观点群众路线
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
在实践中追求和发展真理
真理是具体的有条件的
真理是客观的
追求真理是一个过程
价值与价值观
弘扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中创造和实现价值
在砥砺自我中创造和实现价值
自觉遵守社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民立场上
价值观及其导向作用
人的价值的
培育和践行社会主义核心价值观
第六课脉络
第六课 实现人生价值（价值观）
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值创造和实现
人的价值
价值观及导向作用
注意区分哲学上的价值与人的价值
价值观——社会主义核心价值观；导向作用和重要向导
遵循客观规律
站在人民的立场
含义、关系、产生、客观标准；
社会历史性
主体差异性、阶级性；最高价值标准做法
发扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
在劳动和奉献中实现人生价值
社会是实现的基础；个人与社会统一
衡量标准
基本特征
在砥砺自我中走向成功
（根本途径）
（客观条件）
（主观条件）
主观能动性；
个人素质；
理想信念,；
道德根基；
理论
认识
行动
影响
影响
理论
认识
03
返回
核心考点突破
考点
考点
实现人生价值
价值与价值观
01
02
值判断与价值选择
价值观
03
价值创造和实现
必备知识
必备知识
第一部分
梳理排查，夯实基础！
考点一知识体系
价值与价值观
人的价值
价值观及其导向作用
哲学上的价值
人的价值
价值观
导向作用
内涵
衡量标准
价值观的重要意义
社会主核心价值观
重要性
基本内容和特点
如何践行
议学情境一
2023年高考前张桂梅为高考的学生们打气加油
议学情境一
创办了全国第一所全免费女子高中，照亮大山女娃的路。成就近两千名贫困女孩梦想
云南省丽江华坪女子高级中学
这所学校建校14年，满足了近两千名贫困女孩圆梦大学的需要
中宣部授予时代楷模称号
议学问题
结合议学情境运用价值观的相关知识，分析为什么“燃灯校长”张桂梅能为改变大山里女孩的命奉献了自己的一生
可以相互交流（V:fengyan7203)
议学提示
人的价值是社会价值与自我价值的统一。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。张桂梅创办的免费女子高中，建校14年，满足了近两千名贫困女孩圆梦大学的需要，张桂梅也得到了社会的承认，被中宣部授予时代楷模称号
价值观影响人们的行为选择，影响改造世界的活动，价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。张桂梅在坚定信念坚持正确价值观的指引下，献身了自己的一生，致力于教育事业。
考点一： 价值与价值观
一、人的价值
核心考点 主要内容
1、哲学意义上的价值的含义
2、人的价值
哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性
(1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。
物的属性、功能
满 足
人的需要
物的价值
满 足
人的付出与贡献
满 足
他人的、社会的需要
物的价值
(2)内容:
①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献）——首要的
②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报）
(3)评价标准： 对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
注意：个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。
人是价值的创造者(客体)
人是价值的享受者(主体)
考点一： 价值与价值观
一、人的价值
核心考点 主要内容
1、哲学意义上的价值的含义
2、人的价值
哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性
(1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。
物的属性、功能
满 足
人的需要
物的价值
人的付出与贡献
满 足
他人的、社会的需要
物的价值
满 足
(2)内容:
①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献）——首要的
②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报）
(3)评价标准： 对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
注意：个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。
考点一： 价值与价值观
二、价值观及其导向作用
核心考点 主要内容
1、价值观的含义
2、价值观的导向作用
3.价值观的重要意义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界）
另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。（改造世界）
②价值观是人生的重要向导
正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。
①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观
注意：①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。③价值观有正确与错误之分。
考点一： 价值与价值观
三、培育和践行社会主义核心价值观
核心考点 主要内容
1、社会主义核心价值观的重要性
2、社会主义核心价值观的基本内容
3、社会主义核心价值观的特点
4、如何培育和践行社会主义核心价值观
5、青年学生树立和培育社会主义核心价值观的要求
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
(1)基本内容:
①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;(建设什么样的国家)
②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;(建设什么样的社会)
③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(培育什么样的公民)
(2)基本内容的意义：为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
①体现了社会主主义本质要求；②继承了中华优秀传统文化；
③也吸收了世界文明有益成果；④体现了时代精神。
①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有;
②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫;
③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。
①要勤学，下得苦功夫，求得真学问。
②要修德，加强道德修养，注重道德实践。
③要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。
④要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
【原理】价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导，正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用；价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。
【方法论】树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观，倡导社会主义集体价值观。
突破提升：价值观的导向作用原理及方法论
考点一： 价值与价值观
考点二知识体系
价值判断
和
价值选择
自觉遵循社会发展的客观规律
含义、关系、产生、客观标准
自觉站在最广大人民的立场上
最高价值标准做法
基本特征
衡量标准
主体差异性
阶级性
社会历史性
议学情境二
张桂梅连续送考13年，却被嘲教不出清北学生，奇葩言论惹众怒
议学情境二
“燃灯校长”张桂梅
我认为教育可以改变山区贫困女孩的命运
我就毅然决然选择创办免费女子高中
一年一度的高考结束了，云南省丽江华坪女子高级中学的考生，又取得了好成绩！在这成绩的背后有这些女孩努力的汗水，更有“燃灯校长”张桂梅不断燃烧自己的辛勤付出！
议学问题
结合议学情境运用价值判断和价值选择相关知识分析是什么样的认知和行为让“燃灯校长”张桂梅不断的燃烧自己？为什么用生命来搞教育的教育巨人却被百万粉丝大v嘲讽？
可以相互交流（V:fengyan7203)
价值判断是价值选择的基础。张桂梅认为教育可以改变山区贫困女孩的命运，于是就毅然决然选择创办免费女子高中。
价值判断与价值选择的主体差异性特征，价值判断与价值选择，往往因人而异，不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。用生命来搞教育的教育巨人却被百万粉丝大v嘲讽，这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
议学提示
考点二： 值判断与价值选择
一、自觉遵循社会发展的客观规律
核心考点 主要内容
1、价值判断和价值选择的含义、关系
2、作出正确的价值判断和价值选择
(1) 含义:
价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。
价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择。
(2)关系：价值判断是价值选择的基础。
(1)产生：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。
(2)标准: 人们选择的目标能否实现以及实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。（客观标准）
我认为教育可以改变山区贫困女孩的命运
我就毅然决然选择创办免费女子高中
价值判断
价值选择
（认知：值不值得）
（行为：去不去做）
基础
体现
张桂梅
社会存在决定社会意识
(3)要求: 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
考点二： 值判断与价值选择
二、 自觉站在最广大人民的立场上
核心考点 主要内容
1、价值判断与价值选择的特征
2、怎样做出正确的价值判断和价值选择
(1)价值判断和价值选择的社会历史性特征
含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
意义：①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念；
②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
(2)价值判断与价值选择的主体差异性特征
主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
①在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
②价值判断与价值选择，往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。（角度不同、立场不同）
要求： 这就要求我们明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。
根本的衡量尺度:人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应
最高价值标准：人民群众的利益
最高的价值追求：自觉站在最广大人民群众的立场上，树立为人民服务的思想，献身人民的事业、维护人民的利益
考点二： 值判断与价值选择
二、 自觉站在最广大人民的立场上
核心考点 主要内容
3、自觉站在最广大人民的立场上的原因
4.正确处理个人利益与集体、社会利益的关系
①社会历史是由现实的无数个人及其活动构成的，社会历史的主体是人民群众。
②自觉站在最广大人民群众的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。
①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求;
②要把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。
③当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择:
④当个人利益同他人利益发生冲突时，要善于从不同角度考虑利益，理解和尊重他人的正当选择;
1、社会历史性：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
2、主体差异性：人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。
阶级社会中还具有阶级性。
考点二： 值判断与价值选择
突破提升：价值判断与价值选择的特征：
可以相互交流（V:fengyan7203)
1、遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准)
2、站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。把个人、集体和社会三者的统一作为自己选择的标准。(最高标准)。
可以相互交流（V:fengyan7203)
考点二： 值判断与价值选择
突破提升：衡量价值判断与价值选择正误的标准
世界观：价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性，阶级社会中还具有阶级性。
方法论:
①必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。(客观标准)
②站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
把个人、集体和社会三者的统一作为自已选择的标准。（最高价值标准）
突破提升：世界观与方法论
考点二： 值判断与价值选择
考点三知识体系
怎样实现人生价值
（根本途径）
1.在劳动中实现人生价值
（客观条件）
（主观条件）
2.在奉献中实现人生价值
1.充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神。
1.社会是实现人生价值的基础
发扬劳动精神实现人生价值
在个人与社会的统一中实现价值
在砥砺自我中走向成功
2.个人与社会的发展是统一的
3.有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
2.努力增长自己的才干,全面提高个人素质。
4.锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
议学情境三
张桂梅老师身患多病，行走困难，但疾病没有给她击倒，没有停止劳动，没有阻止她每天早上5点就准时起床，第一个出现在校园里，每天至少3次巡校、查课的脚步没有摧毁她寒暑假历尽艰辛走访千家万户的信念。她累计到1550多名学生家里进行家访，正是她的家访和资助，让大山里想要辍学的女孩儿重新回到学校读书，从而改写了她们的人生。华坪女高，以它拥有张桂梅这样的校长而骄傲，以它令人叹为观止的高考成绩而名扬神州。在张桂梅校长眼里，看到的不是多年辛苦操劳的成就，而是实现自己人生价值的欣慰。
张桂梅在劳动中创造人生价值
议学情境三
张校长可真厉害！她的思想境界怎么那么高呢？她竟能建成一个免费的女子高中！佩服！
只凭思想境界高是建不成的！没有全社会提供的物质条件能建成吗？
议学情境三
议学情境三
在张桂梅心里，对于大山里的女孩子来说，读书是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改变三代人的如果她有文化，她会把孩子丢掉？我的初衷就是解决低素质母亲和低素质孩子的恶性循环。”张桂梅说。在白眼和唾沫中，她像乞丐一样四处“乞讨”，筹建了一所全免费的女子高中——华坪女高。她创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助千余名贫困女孩圆梦大学，照亮大山女娃的路，实现了人生价值。
正确的价值观
坚定的理想信念
议学问题
结合议学情境运用怎样实现人生价值相关知识分析张桂梅创办学校的过程和华坪女高的师生顽强拼搏的精神，给我们实现人生价值带来了什么启示？
可以相互交流（V:fengyan7203)
议学提示
①在劳动中创造人生价值，在奉献中实现人生价值。张老师通过自己的付出的辛勤劳动，让大山里想要辍学的女孩儿重新回到学校读书，从而改写了她们的人生，帮助他人获得幸福，也对社会做出巨大贡献，这启迪我们要弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，追求美好生活，实现人生价值，拥有幸福人生。
②在个人与社会的统一中创造和实现价值，社会是实现人生价值的基础，人的价值只能在社会中实现。在全社会提供的物质条件帮助下和精神支持的鼓励下，张桂梅坚持不懈终于创办了全国第一所全免费女子高中，迄今帮助千余名贫困女孩圆梦大学，照亮大山女娃的路，实现了人生价值。
③在砥砺自我中创造和实现价值。为办好这所学校，让更多的孩子考上好大学，张校长苦管、老师苦教、学生苦学，他们都在充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，每个学生都在努力学习增长自己的才干，提高个人素质。张教师为办好这所学校，让更多的孩子考上好大学，实现人生价值而努力拼搏。
考点三：价值的创造与实现
一、弘扬劳动精神 实现人生价值
核心考点 主要内容
1、在劳动中创造人生价值。
2、在奉献中实现人生价值
(1)劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。
(2)人只有在劳动中才能彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，才能创造和实现自己的价值。
(3)在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
努力奉献的人是幸福的，走不出自我狭隘天地的人，不想为他人和社会奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们的家人，爱我们身边的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
考点三：价值的创造与实现
二、在个人与社会的统一中创造和实现价值
核心考点 主要内容
1、社会是实现人生价值的基础
2、个性发展和社会发展的统一
社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。
所以，人的价值只能在社会中实现
社会
提供
价值实现
生存条件
发展条件
享受条件
工作条件
前提
(1)要正确正确处理个人与集体、个人与社会的关系，这样才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。
(2)在个人与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
考点三：价值的创造与实现
三、在砥砺自我中创造和实现价值
核心考点 主要内容
实现人生价值的主观条件
(1)创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神;
(2)创造和实现人生价值，需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质;
(3)创造和实现人生价值，需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。
(4)创造和实现人生价值,需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
精析突破
精析突破
第二部分
考点精析，难点突破！
1、比较价值与价值观
关系 价值 价值观
区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点
范畴 属于社会存在范畴， 是客观的 属于社会意识范畴，
是主观的
联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
考点一： 价值与价值观
2、全面理解什么是价值观
内涵 含义 从们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值总的看法和根本观点，这就是价值观值观
实质 是一种社会意识
作用 从领域看 ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价;另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
②价值观是人生的重要向导
从性质看 ①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向作用
②错误的价值观对社会和人生具有消极的导向作用
方法论 树立正确的价值观，克服错误的价值观。当前，我们倡导社会主义核心价值观分价值、人生价值、、价值观
考点一： 价值与价值观
知识提炼
1个基本观点：人生的真正有个人城于对社会的贡献。
2方面标准：评价人的价值选择的特征
3个特征：价值判断与价值选择的特征。
3条途径：价值的创造和实现途径
5个基本概念：价值、人的价值、价值观、价值判断和价值选择
可以相互交流（V:fengyan7203)
04
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精选典例精析
1．（2023·浙江·模拟预测）2022年3月3日晚，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在央视播出，朱彦夫入选，他是一名在长津湖战役中失去双腿、双手和左眼的共产党员，被誉为“永远的战士”。在战场上，他是冲锋陷阵的战士；在山村里，他是脱贫攻坚的战士；退休后，他是弘扬革命传统的战士。对于幸福，朱彦夫的理解是，奋斗着，就是幸福的。这表明(　　)
①人既是价值的创造者，又是价值的享受者
②价值判断和价值选择的社会历史性体现着共性与个性的统一
③价值标准根据主体需要调整才能保证其科学性
④正确的价值选择必须把理想信念作为最高的价值标准
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
精选典例精析
【答案】A
【详解】①：朱彦夫在革命战场上、在脱贫攻坚中、在退休后的生活中，为国家作出了很大的贡献，被誉为“永远的战士”，并入选了“感动中国2021年度人物”，这体现了人既是价值的创造者，又是价值的享受者，①符合题意。
②：在不同情况下，朱彦夫有不同的价值判断和价值选择，但对于幸福的理解是一样的，说明价值判断和价值选择具有社会历史性，体现着共性与个性的统一，②符合题意。
③④：要保证价值判断和价值选择的科学性，需要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，③④错误。
故本题选A。
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2．（2023·吉林通化·梅河口市第五中学校考模拟预测）2022年5月10日，在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平总书记指出：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任，有担当，青春才会闪光。”要争当伟大理想的追梦人，争当伟大事业的生力军。作为青年人，我们追梦青春必须（ ）
①作出价值选择，树立崇高理想，才能进行正确的价值判断
②积极投身于为人民服务的实践，在奋斗中不负人民与时代
③摆脱狭隘的自我，把个人价值的实现置于国家发展潮流中
④立足新时代，充分发挥主观能动性，敢于突破规律的束缚
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】C
【详解】②③：作为青年人，我们要争当伟大理想的追梦人，争当伟大事业的生力军，我们追梦青春必须摆脱狭隘的自我，把个人价值的实现置于国家发展潮流中，积极投身于为人民服务的实践，在奋斗中不负人民与时代，②③符合题意。
①：价值判断是价值选择的基础，人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，①错误。
④：规律具有客观性，不以人的意志为转移，人无法突破规律的束缚，④错误。
故本题选C。
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3．（2023·湖南·校联考模拟预测）湿地是重要自然生态系统，被誉为“地球之肾”。近年来，我国始终高度重视湿地保护和修复工作，把湿地保护作为生态文明建设的重要内容，作出了一系列强化湿地保护修复、加强制度建设的决策部署。我国从战略思想上重视湿地保护和修复是基于（ ）
①价值观能正确指导人们认识和改造世界
②价值判断与价值选择具有社会历史性
③正确的认识只有通过人的实践才能获得
④人与自然是密不可分的生命共同体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
精选典例精析
【答案】D
【详解】②④：湿地是“地球之肾”。近年来，我国进一步加强了湿地保护和修复工作，这是基于人与自然是密不可分的生命共同体，同时也基于价值判断与价值选择具有社会历史性。②④符合题意。
①：价值观有正确、错误之分，正确的价值观能正确指导人们认识和改造世界，①错误。
③：获得认识的途径有两种：直接经验和间接经验，并非只有通过人的实践才能获得正确的认识，③表述错误。
故本题选D。
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4．（2023·全国·模拟预测）能够识别语音的智能电视，可以通过指纹识别一键开锁的智能门锁，具有健康监测功能的智能设备……随着信息技术、智能产品的飞速发展，智能家居正加速融入日常生活，不少企业也推出了许多适老化家电产品。从语音交互、动作识别到自动感应，适老化家电产品正加速从概念变为现实，帮助老年人群体更好享受科技进步的红利。适老化家电产品的推出表明（ ）
①价值观深刻影响人们认识和改造客观世界的活动
②维护老年人的合法权益成为企业最高的价值追求
③只有变革生产关系才能从根本上推动生产力发展
④要在正确价值判断的基础上作出正确的价值选择
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】B
【详解】①④：适老化家电产品正加速从概念变为现实，帮助老年人群体更好享受科技进步的红利。适老化家电产品的推出表明价值观深刻影响人们认识和改造客观世界的活动；企业抓住发展机遇，推出适老化家电产品，在正确价值判断的基础上作出了正确的价值选择，①④符合题意。
②：企业以盈利为目的，②错误。
③：当生产关系的调整适应生产力发展状况时，会推动生产力的发展，③错误。
故本题选B。。
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5．（2023·安徽合肥·合肥市第六中学模拟预测）“大国工匠”孟维是一名数控车工，二十年如一日，凭借着一股韧劲和百折不挠的毅力，在数控机床上不断磨练技能、攻坚克难，破解了高强钢加工工艺、起重机核心零部件中心回转体加工等诸多难题，成为大国重器精密部件的“雕刻师”。这告诉我们（ ）
①自强不息的精神决定了人生价值的高度
②劳动是促进人的自由全面发展的重要手段
③重视量的积累，为实现事物的质变创造条件
④重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】C
【详解】①：自强不息的精神有利于提升人生价值的高度，但不能起决定作用，①说法错误。
④：材料强调量变和劳动实现人生价值，没有涉及重视部分的作用，④观点不符合题意。
②③：材料强调“大国工匠”孟维通过二十年坚持不懈的劳动实现了人生价值，这告诉我们劳动是促进人的自由全面发展的重要手段，要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，②③观点符合题意。
故本题选C。
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6．（2023·河北秦皇岛·校联考三模）随着全面建成小康社会奋斗目标的实现，我国开始向第二个百年奋斗目标进军。新发展阶段我国经济发展的基本特征是由高速增长转向高质量发展，从“有没有”"快不快”转向"好不好”"强不强"。这是因为（ ）
A．价值判断和价值选择具有社会历史性特征
B．实践是检验认识真理性的唯一标准
C．受主观因素的影响，人们对同一事物的认识总是不同
D．价值判断是在价值选择的基础上作出的
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【答案】A
【详解】A：所处阶段不同，发展的目标发生了转变，这体现了价值判断和价值选择具有社会历史性特征，A正确。
B：材料没有涉及实践是检验认识真理性的唯一标准，B不符合题意。
C：“受主观因素的影响，人们对同一事物的认识总是不同”说法太绝对，C排除。
D：价值选择是在价值判断的基础上作出的，D说法错误。故选A。
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7．（2023·山东聊城·统考三模）“五一”假期，中国国家博物馆等文化地标热度不减；丽江举办简单假日生活节，打造“音乐+文旅+生活方式”的全新范本；武夷山推出闽越王城国家考古遗址公园考古探源线等10条精品旅游线路……国内旅游出游人次和旅游收入同比大幅增长，见证了中国经济强大的内生动力。中国经济强大内生动力的激发得益于（ ）
①新事物必定会战胜旧事物，传统旅游最终会被文旅新品所取代
②实践是发展的动力，只有通过实践才能获得新认识、实现新发展
③人民群众是实践的主体，更加美好的生活是人民群众的持续追求
④价值选择具有社会历史性，符合时代和人们需求的新品不断涌现
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【答案】D
【详解】①：传统旅游和文旅新品并不是旧事物和新事物，传统旅游也并不会被文旅新品取代，而是多样化发展促进旅游的繁荣，①错误。
②：除实践外，还可以通过学习这种间接途径获得认识，②错误。
③：“五一”假期国内旅游出游人次和旅游收入同比大幅增长，这说明中国经济强大内生动力的激发得益于人民群众是实践的主体，更加美好的生活是人民群众的持续追求，③正确。
④：各地推出旅游新品，中国经济强大内生动力的激发得益于价值选择具有社会历史性，符合时代和人们需求的新品不断涌现，④正确。
故本题选D。
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8．（2023·广东广州·华南师大附中校考三模）我国疫情防控始终坚持“人民至上”，把人民群众的生命健康放在第一位。根据疫情变化适时动态调整防控措施，统筹疫情防控和经济社会发展，取得巨大成效。我国的疫情防控策略（ ）
①是人在发挥主观能动性基础上遵循规律的体现
②运用矛盾分析法，抓住了矛盾的主要方面
③把人民群众的利益作为疫情防控的最高价值标准
④坚持了群众观点，践行以人民为中心的发展思想
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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【答案】D
【详解】①：尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，①表述错误。
②：“把人民群众的生命健康放在第一位”体现的是主要矛盾，不是矛盾的主要方面，②不符合题意。
③④：把人民群众的生命健康放在第一位，体现了人民群众的利益作为疫情防控的最高价值标准，坚持了群众观点，践行以人民为中心的发展思想，③④符合题意。
故本题选D。
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9．（2023·河北沧州·统考一模）阅读材料，完成下列要求。
雷锋，这个平凡而伟大的名字，承载着几代人的集体记忆。雷锋精神启迪我们探寻生活的意义，点亮心灵的火种。
◆雷锋精神永放光芒
雷锋精神的内涵是热爱党、热爱国家、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念；服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。
雷锋精神是一座取之不尽、用之不竭的宝藏。虽然社会环境、经济条件等发生了日新月异的变化，但雷锋精神依然是人们心中的精神丰碑，是引领风尚的道德旗帜，滋养着一代代中华儿女的心灵，不断感召着人们做出善行义举，激励着全民族焕发奋发向上的精神力量。
光阴流逝，雷锋形象在人们心目中从未远去；时代变迁，雷锋精神在岁月长河里永远闪亮。无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。
结合材料，运用价值观的知识，说明无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时的原因。
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【答案】(1)①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。雷锋精神感召着人们做出善行义举，激励着全民族焕发奋发向上的精神力量。
②价值观是人生的重要向导。雷锋在正确的价值观指引下坚持热爱党、热爱国家、热爱社会主义的崇高理想信念。
③人真正的价值在于社会的责任贡献，雷锋自觉站在最广人民的立场上，服务人民、助人为乐，在劳动奉献中实现人生价值。
④培育和践行社会主义核心价值观，我们学习雷锋热爱国家、爱岗敬业、艰苦奋斗、勤俭节约的精神。
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10．（2023·黑龙江哈尔滨·哈尔滨市第六中学校一模）阅读材料，完成下列要求。
袁隆平，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。禾下乘凉梦是袁隆平对杂交水稻资产的一个理想追求，是袁隆平的中国梦。上世纪50年代，苏联科学家米丘林、李森科认为无性杂交可以产生新品种，但袁隆平没有盲目相信，而是通过马铃薯和番茄、西瓜和南瓜的无性杂交实验推翻了米丘林、李森科的权威观点。虽然实验结果失败了，但对于无性杂交的否定恰好让袁隆平重新去思考水稻杂交优势，他开始致力于杂交水稻技术的试脸和研究，终于发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交水稻技术体系。
他培育的杂交水稻种在中国大面积推广种植后，累计增产粮食4000多亿公斤，让中国人的饭碗牢牢端在自己手中。面对满满的赞誉，袁隆平说：“作为一名科研工作者，身处伟大时代，为国家富强、民族振兴、人民幸福而工作，是荣幸更是责任。”
结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，说明袁隆平是如何实现禾下乘凉梦的。
精选典例精析
【答案】价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的，正确的价值判断和价值选择要坚持真理，遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。袁隆平院士在正确价值观的指导下，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交水稻技术体系。面对时代的要求，他心系人民，推广杂交稻种的大面积种植，让中国人的饭碗牢牢端在自己手里。
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05
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易混易错辨析
1.价值观对人们改造世界的活动具有决定作用。
2.人的价值就在于创造价值，得到社会对自己价值的承认。
3.评价一个人价值的大小，就要看他获得多少劳动报酬。
4.价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。
5.人只是价值的创造者，而不是价值的享受者。
6.社会主义核心价值观既体现社会主义本质要求，继承了中华传统文化，也吸收了世界文明成果，体现了时代精神。
【提示】社会主义核心价值观既体现社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
【提示】人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
【提示】正确的价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。
【提示】评价一个人价值的大小，就是看他为人类、为社会、国家和人民贡献了什么。
【提示】人的价值就在于创造价值，在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
【提示】价值观对人们改造世界的活动具有导向作用。
易混易错辨析
7.在正确价值选择的基础上作出了合理的价值判断。
8.价值判断和价值选择具有阶级性。
9.价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的阶级性。
10.当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要以个人利益为重。
11.全面提高个人素质是实现人生价值的前提。
12.只要正确发挥主观能动性，就能实现人生价值。
【提示】当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要以人民群众利益为重。
【提示】价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性。
【提示】在阶级社会，价值判断和价值选择具有阶级性。
【提示】在价值判断的基础上作出价值选择。
【提示】实现人生价值，需要正确发挥主观能动性。
【提示】社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。
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06
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