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(共13张PPT)
认识自己 悦纳自己
导入新课
风儿，轻轻吹过;云儿，慢慢飘过;人儿，悄悄长大。不知不觉，镜中的自己有了新的变化，同学们知道自己是个什么样的人吗 有哪些优点和缺点 今天，我们就一起来认识自己。
李晓是一名四年级的小学生，是一个喜欢运动、活泼、开朗、自信、乐观的女孩。
她的爱好广泛，很喜欢运动和美术。一下课，她就飞快地冲出教学楼，和伙伴们一起跑到操场上玩耍、嬉戏。一有时间，李晓就会拿出纸和笔画一些想象画。她比较喜欢画的是“飞人”“虫子上天”“宇宙星神”等。虽然画得不是那么出色，但是她还是一直坚持学画。
李晓还是个“小书虫”，喜欢读各种各样的书，童话、歌谣、故事、幽默笑话……同样的一本书，就是读上八九遍也不会觉得厌烦。
她喜欢吃的水果是苹果和水蜜桃。
李晓的性格开朗活泼，在别人眼中她就像个男孩子一样。
心情话吧
心情话吧
在你的眼中，李晓有哪些优点？她是个怎样的人？
李晓是一个爱好广泛、活泼开朗、自信乐观的人。
认识自己
活动一 我的自画像
1.在相框中给自己画个像，并和同组同学讲一讲自己外表的特征。
2. 讲讲自己姓名的含义。
3.说说自己最喜欢做的事情有哪些。
4.和同组同学讲讲自己最喜欢的人。
5.说说自己最喜欢的颜色。
我的自画像
小组展示：小组派一位代表上来，展示“我的自画像”，并介绍一下自己。
认识自己
活动二：优点大搜索
同学眼中的我
1.我的优点：
2.我的长处：
3.我的能力：
4.我的特长：
自己眼中的我
1.我的优点：
2.我的长处：
3.我的能力：
4.我的特长：
认识自己
活动二：优点大搜索
1.每个人先写出“自己眼中的我”的优点、长处、能力、特长。
2.然后互相进行“优点轰炸”--每个组员轮流说出自己的优点、能力，并倾听别人说出自己的优点、能力(要尽量具体真实）。
3.每个组员都要接受其他组员的轮流“轰炸”,“被轰炸”者只允许聆听，不必谢绝或谦让。
4.最后各人将“同学眼中的我”的优点、长处、能力、特长记下来，并互相讨论“被轰炸”的感受。
认识自己
活动三 我是什么样的人
1.采访：给学生每人一张采访纸，让学生随机采访班里的6名左右的同学，请他们写下对你的评价。
2.交流：怎样认识自己呢？
姓名：

1.我是一个 的人。
2.我是一个 的人。
3.我是一个 的人。
4.我是一个 的人。
5.我是一个 的人。
6.我是一个 的人。

第一，通过观察认识自己。
第二，从别人的态度中认识自己。
认识自己
①外表的观察，如长相怎样，体型如何;
②在实践活动中观察自己，了解自己的智慧、技能、观察力和创造力;
③自身特征的观察，包括自己的性格、兴趣、爱好和特长等。
他人就是一面镜子，通过旁观者的眼睛，我们能比较客观地认识自己。
悦纳自己
1. 我长得很漂亮，对自己的外貌很满意。 ( )
2. 我很聪明，以后会是一个很有成就的人。 ( )
3. 我是一个活泼可爱的人。 ( )
4. 我的身体很健康。 ( )
5. 我每天都很快乐。 ( )
6.我有很多好朋友，我们经常一起玩耍。 ( )
7.我的父母很爱我，我也爱他们。 ( )
8. 我的爱好广泛，生活幸福。 ( )
请你在下面每句话的后面加上加号(+)或减号(-)。加号表示“这句话表达了你对自己肯定、满意的态度”；减号的意义则相反，表示“这句话表达了你对自己不满意、否定的态度”。看看你的加号与减号的数量各是多少。
讨论：你对自己的分数满意吗？为什么？你会怎么做？
心灵港湾
一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。一个人只有正确的认识自己，才能更好的发挥自己的潜能，接纳自己，扬长避短。
孩子们，相信自己，悦纳自己，这是快乐的源泉；学习别人，取长补短，是为了提高自己，而不是把自己变成别人；人无完人，因此，我们要及时发现自己新的优点和缺点，通过努力，争取变缺点为优点，不断改正自己的缺点来完善自己。
感谢聆听！

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