资源简介

(共56张PPT)
实践与体验
品读革命诗词 厚植红色基因
（川教版）七至八年级
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
深入学习四川革命诗词，理解其历史背景与艺术价值，增强对文学作品的历史感及鉴赏能力，提升综合理解力。
01
02
03
04
应用分类方法系统地整理和分析四川革命诗词，提升信息处理和逻辑应用能力，强化知识组织技巧。
通过个人创作诗歌或其他艺术形式，表达对革命历史的感悟，培养创新思维和艺术表达力。
实地参观红色教育基地，体验革命历史现场，加深对国家和民族历史的理解，增强社会责任感。
新知导入
新知导入
我们的家乡四川，是一片红色的沃土，流传着许多激动人心的革命诗词。你知道的有哪些呢？让我们一起在诗词品读中厚植红色基因吧。
探究新知
收集制作卡片，了解四川革命诗词概貌
活动一
四川革命诗词包括反映四川革命斗争和建设发展的诗词以及革命时期四川籍诗人的诗词等。
探究新知
收集制作卡片，了解四川革命诗词概貌
活动一
任务1：根据对革命诗词的理解，和同学讨论所学过的诗词中哪些属于四川革命诗词，并写出诗词篇目。
七律·过大渡河（陈毅）
万里长征乃始终，三军过后尽开颜。
大渡桥横铁索寒，干戈寥落四周星。
红军巧渡金沙水，飞兵独取泸定桥。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
探究新知
收集制作卡片，了解四川革命诗词概貌
活动一
任务1：根据对革命诗词的理解，和同学讨论所学过的诗词中哪些属于四川革命诗词，并写出诗词篇目。
《忆秦娥·娄山关》（毛泽东）
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
探究新知
1、学过的诗词中哪些属于四川革命诗词？
（1）《长征》（节选）——毛泽东：这个诗歌节选部分可能会出现在教材中，描写红军长征所经过的艰险历程，其中包括了四川的峻岭。
（2）《七律·长征》——毛泽东：此诗高度概括了红军长征的过程，包括了红军翻越大雪山、飞渡大渡河的情景。
（3）《长征谣》——现代革命民谣：这些革命民谣描写了红军长征途中的艰难跋涉，包括了四川的部分行程。
（4）《江城子·率众跨汀江》——杨成武：杨成武将军在红军长征期间写的这首诗，反映了红军过境四川时的英勇精神。
议一议
探究新知
收集制作卡片，了解四川革命诗词概貌
活动一
任务2：通过互联网、图书馆、档案馆、纪念馆[革命遗址纪念馆、革命人物纪念馆(故居)]等收集四川革命诗词。将你收集的诗词整理制作成资料卡片。和同学比一比谁制作的诗词资料卡数量多，内容全，形式好。
诗词作品 收集理由
带镣行 刘伯坚 作者刘伯坚是四川籍的中 国无产阶级革命家。
1935年,作者与国民党军 作战时负伤被俘,后在狱中 写下该诗。
诗作鲜明地表达了为工农 解放不怕坐牢杀头的坚定革 命意志。
带镣长街行,蹒跚复蹒跚;市人争瞩目,我心无愧怍。 带镣长街行,镣声何铿锵;市人皆惊讶,我心自安详。 带镣长街行,志气愈轩昂;拼作阶下囚,工农齐解放。
1935年3月11日由大庾县(今江西大余县) 狱中带脚镣经大街移囚绥署候审室。
探究新知
收集制作卡片，了解四川革命诗词概貌
活动一
任务2：通过互联网、图书馆、档案馆、纪念馆[革命遗址纪念馆、革命人物纪念馆(故居)]等收集四川革命诗词。将你收集的诗词整理制作成资料卡片。和同学比一比谁制作的诗词资料卡数量多，内容全，形式好。
诗词作品 收集理由
示儿车向忱 作者车向忱是四川籍的中国无产阶级革命家，生于四川省南充县。
此诗写于1929年，反映了车向忱对劳动人民的深刻同情和革命斗志。
诗作通过描写个人经历，鲜明地表达了对劳动人民苦难生活的深刻理解和对革命的坚定信念，体现了为劳苦大众痛苦解放的革命意志。
我是阿细放牛娃， 亲眼见过那无数的牛马。 日日夜夜放牛食草蕉， 一年四季未曾休息到。 从小摔打，浑身是疤， 千辛万苦，谁人怜他？
探究新知
1、刘伯坚在《带镣行》中表达了哪些情感？这些情感如何体现了他对自己境遇的看法？
（1）坚强与勇敢：即使被囚禁，刘伯坚展现了他的勇气和坚定。他显示出即使在困难时期，也要坚持自己的原则和信念。
（2）忧国忧民的责任感：刘伯坚在诗中表达了对国家和人民的担忧。他关心国家的未来和人民的生活，这表明他对国家和民众非常负责。
（3）孤独与失落：在诗中，刘伯坚也流露出孤独和失落的情绪。他感到孤立无援，这说明他对自己处境的真实感受。
（4）对未来的希望：尽管处于不幸中，刘伯坚通过诗歌还是表达了对未来的希望。他希望未来能有所改变，这反映了他的乐观和坚持。
议一议
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
根据不同的标准，可以对革命诗词进行分类。常见的分类标准包括诗词反映的不同时期风貌、诗词的主题内容、作者身份等。
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
时期分类法
根据诗词的创作时间，按照历史发展时序进行梳理。按时期分类有助于了解不同历史时期四川革命诗词的发展和变化。
作品名称 作 者 时 期 名句摘录
《长征(其三)》 欧阳文 新民主主义 革命时期 红军巧渡金沙江,围攻会理入大凉。 彝汉结盟同举义,民族政策放光芒。
《望春》 罗世文 故国山河壮,群情尽望春。 “英雄”夸统一,后笑是何人
《颂攀枝花》 彭德怀 社会主义革命和 建设时期 天帐地床意志强,渡口无限好风光。 江水滔滔流不息,大山重重尽宝藏。
《无题》 邓稼先 红云冲天照九霄,千钧核力动地摇。 二十年来勇攀后,二代轻舟已过桥。
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
任务1：革命诗词是对历史的艺术再现。说说示例2中的诗词分别反映了历史上的哪些重要事件，诗词分别体现了作者怎样的情怀。
作品名称 反映的历史事件与体现作者的情怀
《长征(其三)》 反映了红军长征中的艰苦历程，体现了作者对红军战士艰苦奋斗和坚定革命信念的敬佩。
《望春》 反映对未来光明前景的期待，体现了作者对革命胜利或社会进步的殷切希望。
《颂攀枝花》 反映了攀枝花工业基地的建设和发展，体现了作者对社会主义建设成就和国家繁荣的自豪感和赞美之情。
《无题》 通常反映个人情感或现实隐喻，体现了作者对社会、革命或个人命运的深刻思考和感怀。
探究新知
1、这些诗词如何帮助我们理解和评价历史事件及当代的意义？
（1）了解历史：这些诗词可以帮助我们了解过去发生的重要事件，比如长征。通过诗句，我们可以感受到当时人们的困难和努力。
（2）学习表达：通过阅读诗词，我们可以学习如何用美丽的语言来表达情感和故事，这对提高自己的语文能力有很大帮助。
（3）增加兴趣：诗词中往往包含有趣的比喻和形象的描绘，这可以增加我们学习历史的兴趣。
（4）思考价值：通过诗词，我们可以思考历史事件背后的意义，例如为什么人们会为了某个目标牺牲和奋斗。这有助于培养学生的价值观。
议一议
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
主题内容分类法
按照主题内容，可将革命诗词分为描绘革命历程、歌颂英雄人物、抒发革命情怀等。
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
主题内容分类法
按主题分类可以全面展示四川革命诗词的丰富多样性，帮助我们更好地理解四川革命诗词的主要内容和精神内涵。
主题——长征在四川
作品名称 作 者 创作时间 名句摘录
《草地行军有感》 张云龙 1934年 军行早，满目皆荒草，破衣遮得风雪寒，树皮草根充饥饱，北上是英豪。
《翻夹金山》 张爱萍 1935年 夹金六月犹飞雪，红军渡泸从头越。 夜宿南麓孤月升，晨攀北峰冷日斜。
《北渡金沙江》 萧克 1936年 盘江三月燧烽扬，铁马西驰调敌忙。 炮火横飞普渡水，红旗直指金沙江。
《飞夺泸定桥》 杨成武 1981年 无边风雨夜，天堑大渡横。 火把照征途，飞兵夺泸定。
《鹧鸪天 · 安顺场有感》 莫文骅 1982年 阋墙一怒率孤兵，蜿蜒西南赴远征。 水浪天翻伤劲旅，汗泪横流吊群英！
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
任务2：小组学习，参照示例3将你所在小组制作的四川革命诗词资料卡进行整理，按主题进行分类，并编写主题说明。在课后，每组将学习成果在全班展示。
四川诗人或描述四川的诗
作品名称 作 者 创作时间 名句摘录
《长征(其三)》 毛泽东 1935年 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
《望春》 流沙河 20世纪中叶 春天了，这土地上到处都是青草绿叶。
《颂攀枝花》 魏传统 大约攀枝花建市后 攀枝花儿开，火红照天外；英雄儿女志，钢铁铸辉煌。
《无题》 流沙河 20世纪中叶 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。
探究新知
1、学习这些革命诗词后，你对四川的历史有什么新的看法吗？
（1）历史角色理解：通过革命诗词了解到四川历史中的关键角色和事件，如长征在四川的重要阶段，以及地方人民对革命的支持。
（2）精神特质体现：诗词中反映出四川人民在抗争中表现出的坚持与勇敢，以及对正义和自由的执着追求。
（3）文化认同：从诗词中感受到四川独特的文化身份和在全国革命中的独特地位，增强了对地方历史的自豪感。
（4）情感表达：诗词描绘了四川人民在革命时期承受的苦难和牺牲，通过生动的语言和深刻的情感，让我能够感同身受。
议一议
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
作者身份分类法
根据作者的身份背景进行分类，可分为“开国将帅”诗人、革命英烈诗人等。这种分类方法有助于展现不同身份的作者在革命斗争中的心声与贡献。
作品名称 作 者 创作时间 名句摘录
《吾非石达开》 聂荣臻 1935年 大渡河流险,吾非石达开。 飞兵天际至,历史不重来!
《韦岗初战》 陈毅 1938年 弯弓射日到江南,终夜喧呼敌胆寒。 镇江城下初遭遇,脱手斩得小楼兰。
《寄语蜀中父老》 朱德 1939年 伫马太行侧,十月雪飞白。 战士仍衣单,夜夜杀倭贼。
《记羊山集战斗》 刘伯承 1947年 狼山战捷复羊山,炮火雷鸣烟雾间。 千万居民齐拍手,欣看子弟夺城关。
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
任务3：革命英烈是一个民族不屈的脊梁和精魂。查阅资料，收集新民主主义革命时期四川英烈（至少查找3位）的革命诗词作品，了解其诗词创作背景，深刻感悟诗词所展现的革命精神。在此基础上，在班级内开展四川英烈革命诗词朗诵比赛。
作品名称 作 者 创作时间 名句摘录
《山河动》 李陀 1940年代 黄河久塞十年悲，万山动容若待飞。
《登临送目》 刘伯坚 1930年代 国破山河在，城春草木深。
《我不想说》 雷震 1930年代 我不想说，我的眼泪已掉下。
探究新知
学习分类方法，梳理四川革命诗词类别
活动一
任务4：四川革命诗词跨越了漫长的岁月，有着丰富的题材和多样的艺术风格。除以上分类方法外，请你思考并和同学讨论：还可以从哪些角度对四川革命诗词进行分类？在呈现方式上，还可以采用哪些艺术表现形式呢？
探究新知
1、还可以从哪些角度对四川革命诗词进行分类？
（1）情感表达分类：可以将诗词按照所表达情感的种类划分，如激昂振奋、哀伤沮丧、抒发怀念、展示坚定等。
（2）文体形式分类：将诗词根据其文体进行分类，如五言诗、七言诗、律诗、绝句等。
（3）用途分类：诗词可以按照其用途进行分类，分为鼓舞士气的，纪念特定人物或事件的，以及教育启迪性质的诗词。
（4）接收对象分类：可以根据诗词主要面向的受众群体进行分类，如针对士兵的、针对一般民众的、针对儿童的等。
议一议
探究新知
2、在呈现方式上，还可以采用哪些艺术表现形式呢？
（1）绘画与雕塑：通过战斗场面、领导人肖像或革命象征的作品，传达革命故事和情感。
（2）小说与故事：创作以革命为背景的小说或短篇故事，探索当时人物的心理和事件的影响。
（3）音乐与歌曲：创作反映革命主题的歌曲，用激动人心的旋律和歌词激励听众。
（4）戏剧与舞台表演：通过戏剧和表演重现历史事件，帮助观众深入理解革命故事。
（5）摄影：利用摄影捕捉革命的关键时刻，展示历史的紧迫感和事件的重要性。
（6）电影与纪录片：通过影视作品展示革命历史事件，使观众生动地感受革命氛围。
议一议
探究新知
品读革命诗词，感悟革命信念
活动一
四川革命诗词是革命先辈们用鲜血和生命谱写的壮丽诗篇。这些诗词以鲜明的政治立场、崇高的革命精神、独特的艺术风格，展现了宏伟的时代画卷。品读下列革命诗词，在完成任务过程中思考、总结品读革命诗词的方法，并尝试使用总结的方法品读其他革命诗词。
探究新知
品读革命诗词，感悟革命信念
活动一
自誓诗四首
车耀先①
幼年仗剑怀佛心，放下屠刀求真神。
读破新旧约②千遍，宗教不过欺愚民。
投身元元③无限中，方晓世界可大同。
怒涛洗净千年迹，江山从此属万众。
不劳而食最可耻，活已无能焉活人。
欲树真理先辟伪，辟伪方显理有真。
喜见东方瑞气升，不问收获问耕耘。
愿以我血献后土④，换得神州永太平。
①车耀先(1894-1946)：四川大邑人，中国共产党党员。
②新旧约：即基督教的《圣经》，由《新约全书》和《旧约全书》组成。
③元元：指人民群众。
④后土：大地。
探究新知
活动一
任务1：查阅资料，了解车耀先的生平事迹，补充完善下面内容。推测《自誓诗》创作于哪一时期，说说《自誓诗》体现了作者怎样的信念和品质。
品读革命诗词，感悟革命信念
探究新知
品读革命诗词，感悟革命信念
活动一
任务2：结合自己的生活和学习经历，思考如何继承和发扬革命先烈的崇高品质，在缅怀先烈中承续奋斗之志。
学习：了解先烈们的故事，比如他们的勇敢和牺牲精神。
坚持：在学习和生活中遇到困难时，记得不放弃，勇于面对挑战。
帮助：在生活中帮助需要帮助的人，参与学校或社区的服务活动。
设立目标：为自己设定小目标，比如学习成绩提高，争取达到。
探究新知
1、车耀先在《自誓诗》中提到了哪些革命信念，这些信念如何影响了他的生活和抗日行动？
（1）反对宗教迷信，追求真理：车耀先批评宗教是“欺愚民”的，他认为追求科学和真理更重要。这种思想促使他加入共产党，投身革命。
（2）全心全意为人民服务：车耀先认为真正了解和服务人民群众是改造社会的基础。这一信念激励他在日本侵华战争中积极宣传抗日。
（3）牺牲小我，完成大我：诗中“愿以我血献后土”显示他愿为国家和人民牺牲。这种精神让他在生命危险中也坚持抗日宣传工作。
（4）崇尚劳动，反对懒惰：车耀先强调劳动的重要性，认为每个人都应该通过劳动来实现自我价值。这一理念也体现在他积极参与社会活动和推动社会主义建设的行动上。
议一议
探究新知
品读革命诗词，感悟革命信念
活动一
她永远十九岁（节选）
高缨
她仅仅十九岁，可是为了人民的利益
她把一切置之度外了
一双草鞋，踏碎崎岖的小路
一身制服，扑满战斗的尘灰
在敌人面前，绝不低下高傲的头颅
在生死线上，临危不乱，视死如归
她死在十九岁，不，她没有死，也没有老
因为历史不死，历史不老，历史已经高声宣告，她永远十九岁
探究新知
品读革命诗词，感悟革命信念
活动一
任务3：查阅资料，了解《她永远十九岁》是诗人高缨为纪念哪一位革命烈士而写的诗歌，诗歌展现了革命烈士怎样的英雄气概。
《她永远十九岁》是高缨为纪念赵一曼而创作的诗歌。赵一曼作为抗日英雄，在敌人的严刑拷打下仍展现出了坚强不屈的精神。这首诗通过赞美赵一曼的英勇行为，展现了她永不言败的英雄气概。
探究新知
1、为什么诗人说“她死在十九岁，不，她没有死，也没有老”？这句话有什么深层的意义？
（1）诗人说“她死在十九岁，不，她没有死，也没有老”是为了表达虽然赵一曼的生命在物理上结束了，但她的精神和为民族独立奋斗的英雄形象是永恒的，不受时间限制，永远年轻。
（2）这句话的深层意义在于强调历史和记忆中，真正的英雄永不凋谢，她的精神和牺牲超越了生与死，成为激励后人的永恒象征。
议一议
探究新知
任务4：有条件的同学可利用节假日，实地走访下图所示的该烈士纪念馆，了解该烈士的革命事迹，为她创作一首诗歌，并写在下面的方框中。
做一做
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
革命诗词是红色文化的文学表达。红色文化主要是指中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚的精神文化结晶，既体现在理想信念、价值追求、风貌品格等精神层面，也熔铸于制度机制、遗迹遗存、文化艺术等具体形态之中。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
你的家乡有哪些和红色文化相关的革命人物或革命事件的故居、遗址、纪念馆？开展“追寻红色足迹，感悟红色之美”综合实践活动，完成下列任务，了解红色文化内涵，厚植红色基因。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
任务1：了解家乡的红色基因
组建“家乡红色基因”调查学习小组，共同学习家乡的红色文化。从当地的图书馆、档案馆或者历史博物馆获取相关文献和资料，如革命时期的报纸、老照片、文件等。邀请当地的红色文化传承人或专家开展讲座，讲解家乡的革命故事和英雄事迹。在此基础上，分组进行文献研究和资料整理，形成家乡红色基因调查报告。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
为了了解和学习家乡的红色文化，我们小组成员一起建立了“家乡红色基因”调查学习小组。我们首先访问了当地图书馆、档案馆和历史博物馆，收集关于革命时期的报纸、老照片和文件等资料。通过这些资料，我们了解到家乡在革命期间发生的重要事件和在这些事件中作出重大贡献的英雄人物。
此外，我们邀请了家乡的一位红色文化传承人来校进行讲座。他向我们讲述了一些鲜为人知的革命故事和英雄事迹，让我们更加深刻地感受到了那一历史时期的不易。
通过小组成员的共同努力，我们分别就不同主题进行了深入研究，并撰写了调查报告。在学校组织的展示活动中，我们向师生和来宾详细介绍了我们的研究成果。通过这次活动，不仅增强了我们对家乡历史的了解，也提高了我们的研究和表达能力。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
任务2：走访家乡的红色足迹
确定要参观的红色遗迹、纪念馆或革命老区等，制订详细的行程计划，进行实地走访。在走访过程中，与纪念馆讲解员、志愿者或者当地居民进行深入交谈，了解他们对这些红色遗迹或英雄事迹的看法和感受。同时，以拍摄照片、录制视频或者写游记等方式记录自己的所见所闻。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
在本周末，我参加了学校组织的四川红色遗迹之旅。我们首先参观了雅安的四川革命纪念馆，那里展示了许多关于红四方面军的历史文物和照片。讲解员生动地讲述帮助我了解到了红军在长征中的不屈精神。
接着，我们参拜了烈士陵园，那里肃穆的氛围让我对革命烈士的牺牲表示了深深的敬意。通过与陵园志愿者的交谈，我学习了更多关于烈士的英雄事迹。
此行中，我还有机会与当地的老红军交流，他们分享的亲身经历和对革命历史的自豪感，让我深受感动。整个旅程中，我用相机记录下了这些难忘的时刻。
这次红色之旅不仅增广了我的见闻，更让我理解了保护和传承这段历史的重要性。回家后，我准备整理这些资料和照片，写一篇文章来记述这次经历，并分享给更多的人。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
任务3：感悟家乡的红色之美
开展小组分享会，让每个组员分享自己在阅读文献和资料时的感悟以及在走访过程中的所见所闻。创作描写家乡红色文化的作品，如诗歌散文、绘画等，以表达自己对家乡红色之美的感悟和认识。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
在学习了关于四川的红色历史后，今天我们举行了一个小组分享会。每个同学都分享了在阅读资料和实地走访中收获的知识和感想。
我个人特别感动的是参观了成都红军长征纪念馆的经历。馆内展出了许多珍贵的历史照片和物品，让我对那段艰难岁月有了更直观的了解。讲解员讲述的一个个英勇事迹，使我深切感受到了革命先辈们的伟大。
此外，我还写了一篇作文，来表达我对家乡红色文化的敬意和美好的认知。
同学们都非常支持我的作品，我们互相讨论并且提出了建设性的建议。
通过这次分享会，我们不仅加深了对家乡历史的了解，也提升了自己的表达和创作能力。这次活动让我们更加自豪地认识到，保护和传承红色文化的重要性。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
任务4：宣传家乡的红色文化
制订宣传方案，包括线上和线下两种不同的宣传方式。线上宣传可利用网络社交媒体等平台发布宣传家乡红色文化的文章、图片和视频等让更多人了解并关注家乡的红色文化。线下宣传可制作宣传海报、宣传册等，在学校、社区等公共场所进行展示和分发。此外，还可以组织以红色文化为主题的展览、演出等活动，吸引更多的人参与，共同传承和弘扬家乡的红色文化。
探究新知
开展综合实践，厚植红色基因
活动一
探究新知
跨文化交流中的红色文化
活动一
红色文化是指中国共产党在中国革命过程中形成的一套文化理念和实践，包括革命歌曲、诗词、文学作品、戏剧和电影等。这些文化作品主要目的是激励人民群众参与革命和建设新中国。
探究新知
跨文化交流中的红色文化
活动一
在20世纪，尤其是在中国革命和建国初期，许多外国知识分子、记者和艺术家对中国的革命表现出了极大的兴趣。例如，美国记者埃德加·斯诺通过他的著作《西行漫记》向西方世界介绍了中共和红军的事迹，这本书在全球产生了广泛影响。
探究新知
跨文化交流中的红色文化
活动一
红色文化中的很多艺术作品，如电影《地道战》和《红岩》，在国外也进行了展映。这些作品不仅展示了中国革命的故事，也传递了抵抗压迫和争取自由的普遍主题，与国际观众产生了共鸣。
探究新知
跨文化交流中的红色文化
活动一
虽然红色文化的核心价值观在全球许多地方引起了共鸣，但在不同文化的接受过程中也面临着挑战。不同国家的历史背景和文化价值观可能影响了红色文化的接受方式。例如，一些资本主义国家对红色文化持怀疑态度，认为这是政治宣传。
探究新知
跨文化交流中的红色文化
活动一
在全球化的今天，许多红色文化作品仍被用作研究和教学的资源，帮助人们理解不同的政治理念和历史视角。同时，这些文化作品也用于反思当前的社会问题，如权力、不平等和社会正义等。
探究新知
1、什么是红色文化，它包括哪些主要元素？
（1）红色文化是指在中国革命过程中形成的一套文化理念和实践，主要通过文学、艺术和教育传播中国共产党的理念和革命精神。
（2）主要元素包括革命歌曲、诗词、文学作品、戏剧、电影以及纪念地和博物馆等，这些都是用来表达和传扬革命的勇气、牺牲精神和对理想的追求。
（3）红色文化还强调群众的力量和集体主义，以及对未来社会的乐观态度。
议一议
探究新知
2、在现代社会中，红色文化的价值和意义是什么？
（1）红色文化在现代社会中的价值体现在教育青少年和新一代了解国家的历史和文化遗产，增强国家认同感和爱国主义情怀。
（2）它还可以激励人们面对困难和挑战时保持坚持和奋斗的精神，从历史中汲取力量。
（3）红色文化通过展示历史上的斗争和牺牲，帮助人们理解今天社会的稳定和发展是多少代人共同努力的结果，从而增强社会责任感和历史使命感。
议一议
课堂总结
1
了解革命诗词再现历史风貌
品读革命诗词 厚植红色基因
2
参与走访活动缅怀革命先烈
3
学习分类方法梳理革命历史
4
诗词激励坚定革命理想信念
板书设计
开展问卷调查活动
开展问卷调查活动
了解敬老爱老美德
认识需要帮助的老人
熟悉问卷调查的方法
劳动之识——设计问卷需注意问题
劳动之行——能合作完善问卷设计
品读革命诗词 厚植红色基因
1、了解革命诗词再现历史风貌
2、参与走访活动缅怀革命先烈
3、学习分类方法梳理革命历史
4、诗词激励坚定革命理想信念
课后作业：
1、通过学习革命诗词，你对四川的革命历史有哪些新的认识？
课后作业
1、通过学习革命诗词，你对四川的革命历史有哪些新的认识？
通过学习革命诗词，我了解到四川是红军长征的重要一站。诗词中描绘了红军在大雪山和大渡河等地的艰险跋涉，让我深刻感受到他们的艰辛和毅力。
学习了诗词，我知道了许多四川革命烈士的英雄事迹，如刘伯坚和赵一曼，他们的勇敢和牺牲精神打动了我，让我对他们充满了敬仰之情。
诗词还反映出四川人民在革命中的巨大贡献和支持。他们不但为红军提供物资和信息，还积极参与抗战，这让我对四川人民的革命精神有了更深的认识。
这些诗词不仅记录了历史，还通过优美的语言和生动的描写，激发了人们的革命热情和爱国情感，让我更好地理解了革命年代的精神力量。
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