资源简介

生·活课堂教案
学科 模块 高中政治 必修4 学习 单元 第三课 把握世界的规律 集备 日期 2024.8.29
课题 3.1世界是普遍联系的 班级
教师
课堂 教学 必备知识 关键能力 理解联系的内涵，领会世界是普遍联系的，理解联系是普遍的、客观的、多样的。学会用联系的观点分析和处理问题。理解整体与部分的辩证关系，树立全局观念，掌握系统优化的方法，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习、工作中的问题。
目标 学科素养 核心价值 政治认同：通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 科学精神：能够对联系的观点进行分辩和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性。 公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的条件，坚持一切以时间地点条件为转移。
重点难点 理解整体和部分的辩证关系原理及其方法论要求。
教法设计 合作探究法，生活课堂，发挥学生的主体作用。
物料准备 教材 教案 学案 课件
教 学 过 程 设 计 角色 教师 学生
导 生活化导入并且提出问题：2023年秋，奶茶品牌瑞幸与白酒品牌茅台合作出品的“酱香拿铁”饮品掀起热卖浪潮。 请同学们思考：这种饮品热卖得益于什么？ 结合生活实际场景，进入和理解本节课的教学重点“世界是普遍联系的”。
疑 【自主学习】（阅读教材P27-P31，完成下列内容）在课本上圈画好重点标记，独立完成学案，并提出在学习过程中所遇到的典型问题：（10分钟） 一、联系的普遍性、客观性和多样性。 1、联系：是指 以及 之间的相互 、相互 、相互 和相互 。 2、联系的特点： 、 、 。3、事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为 和 。4、人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有“ ”的特点，但仍然是 、 。 5、联系的客观性要求我们 ， 。 联系是多种多样的。联系包括 联系和 联系、 联系和 联系、 联系和 联系、 联系和 联系。 用联系的观点看问题。 1、物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理 与 的辩证关系，掌握 的方法。 整体与部分是互相 的，又是相互 、 的。 整体居于 地位，整体 着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 的地位，部分 于整体。 系统的基本特征是 、 、 。 老师的问题： ①联系和前面所学的“规律”有什么区别呢？ ②部分处于被支配的地位，是不是部分对整体就没有影响呢？ ③基于整体和部分的辩证关系，我们在日常生活中应该怎么做？ 你的问题： 根据学案完成自学；在老师提出问题的基础上，写出自己自学后仍然存在的疑惑。
议 分小组讨论老师提出的问题和自己提出的问题，并且组里面派出代表进行展示。（12分钟） 学生分组讨论，并选出代表展示讨论成果。
论 老师精讲，对“议”过程中产生的问题进行纠错以及重点讲解，构建完整的知识体系。 认真听讲，做好笔记
结 请同学们根据本课所学内容，构建知识思维导图。
训 1．“小康不小康，厕所算一桩”。“厕所革命”一小步，文明社会一大步。这表明（ ） A．整体统帅着部分 B．部分的功能影响整体的功能 C．部分离不开整体 D．整体具有部分不具备的功能 2．“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗”。这给我们哲学方法论的启示是（ ） ①整体由部分组成，部分影响整体 ②实际工作中必须重视部分的作用 ③立足每个关键个人，树立全局观念 ④要用局部的发展推动整体的发展 ①③ B．②④ C．①② D．③④ 3．熬夜会导致脑部海马体受损，使人的记忆力的减退、注意力不集中，严重影响工作生活质量，久而久之会引发痴呆症、健忘症。这告诉我们（ ） A．人脑是意识产生的物质基础 B．意识是对客观存在的反映 C．意识来源于人脑 D．不能忽视那些长远联系 4．英国一妇女驾车外出，路遇浅滩，虽然看到因下雨水没路面，仍盲目听从卫星导航系统的“指令”继续前进，结果车辆被水淹没。这启示我们（ ） A．要坚持一切以时间、地点、条件为转移 B．要使客观符合主观 C．不能相信现代科学技术 D．要充分相信自己的感觉 学生当堂自主完成检测题。
馈 小组长收集本组结果，公布正确答案并解答疑问，教师对本堂课做出评价。 认真听讲，纠正答案。
作业设计 完成必修四《课时作业》第三课第一框 世界是普遍联系的
课件 说明 本课件设计遵循生 活课堂的要求，严格按照七环节的步骤，注重发挥学生在课堂中的主体作用，激发学生对思政课堂的兴趣，提高学习效率。
教学 后记 在本次《世界是普遍联系的》的教学过程中，采用了多媒体教学、启发式教学和实践操作相结合的方式，旨在激发学生对政治的兴趣，培养其科学探究能力和批判性思维。

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