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人教2024版九上化学第二单元检测卷（湖北专用）
【九上化学阶段测试卷】
（时间：45分钟　满分：50分）
姓名：　　　　　　　　　　得分：　　　　　　
一、选择题（共13个题，共18分。1～8题，每题1分；9～13题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.医疗急救常用到的气体是（　C　）
A.氢气 B.氮气 C.氧气 D.二氧化碳
2.下列有关空气成分的说法错误的是（　C　）
A.利用氦气可制作霓虹灯
B.食品包装中充入氮气用来防腐
C.氧气约占空气质量分数的21％
D.敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气
3.下列前者是纯净物，后者是混合物的是（　B　）
A.矿泉水　冰水混合物 B.红磷　洁净的空气
C.稀有气体　牛奶 D.二氧化碳　氮气
4.某班同学在实验室用高锰酸钾制取氧气，其中四位同学的操作如下，错误的是（　D　）
A.检查气密性 B.固定装置 C.收集氧气 D.验满
5.沙尘天气主要的空气污染物是（　D　）
A.二氧化碳 B.稀有气体
C.氮气 D.可吸入颗粒物
6.下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（　C　）
A.木炭 B.铁丝 C.红磷 D.一氧化碳
7.小明同学在化学实验课上建议，用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来，这个环节属于科学探究中的（　B　）
A.提出假设 B.设计实验 C.作出结论 D.交流评价
8.汽车尾气是城市空气的污染源之一。在汽车行驶时，由于电火花的作用，汽缸内发生的反应有：氧气＋氮气一氧化氮，一氧化氮＋氧气二氧化氮。这两个反应（　B　）
A.都是分解反应 B.都是化合反应
C.都是物理变化 D.都不是氧化反应
9.实验室用如图所示的装置制取氧气，下列有关说法不正确的是（　A　）
A.试管中加入的试剂是二氧化锰和过氧化氢
B.实验前应检查装置的气密性
C.待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气
D.实验结束时应先从水槽中取出导管，再停止加热
10.将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不做处理，则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系图像正确的是（　D　）
A　　B　　C　　D
11.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（　D　）
选项 实验事实 影响因素
A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度
B 碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度
C 过氧化氢在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有无催化剂
D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物种类
12.如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是（　B　）
A.用木炭代替红磷进行实验
B.用过量的红磷进行实验
C.红磷熄灭后，立即打开弹簧夹
D.红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞
13.下面四个实验方案设计不能达到目的的是（　D　）
选项 A B C D
实验 设计
实验 目的 证明蜡烛燃烧生成水 验证铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 检验该瓶气体是氮气
二、非选择题（本题共7个题，共32分）
14.（4分）从①氮气、②二氧化硫、③二氧化碳、④氖气四种气体中，选择合适的序号按要求填空：
（1）空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是　　①　。
（2）用于制作霓虹灯的气体是　　④　。
（3）能导致温室效应的气体是　　③　。
（4）有刺激性气味的气体是　　②　。
15.（5分）阅读下列短文，回答问题。
　　稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约占空气体积的0.94％。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水且熔点和沸点都很低的气体，且其化学性质非常稳定。工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒这一特点，可将其制成霓虹灯。
（1）稀有气体共同的物理性质有　　无色无味的气体（或微溶于水或熔点和沸点都很低）　（写出1点即可）。
（2）“利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒这一特点，可将其制成霓虹灯”，　　不是　（填“是”或“不是”）利用其化学性质。
（3）氦气能应用于飞艇的理由是　　氦气的密度比空气的小，且化学性质稳定　。
（4）依据短文写出氩气的一种用途：　　焊接时用作保护气　。
（5）由液态空气制备稀有气体的过程中，发生的变化是　　物理变化　（填“物理变化”或“化学变化”）。
16.（5分）工业制取氧气主要有下列步骤，根据流程回答下列问题：
空气液态空气剩余液体蓝色钢瓶
（1）工业制取氧气属于　　物理　变化。
（2）从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点　　低　（填“高”或“低”）。
（3）步骤②剩余液体为　　有色　（填“有色”或“无色”）。
（4）储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是　　混合物　（填“纯净物”或“混合物”）。
（5）根据下表数据判断：工业上制取氧气，控制温度在　　－196～－183　℃范围内，可以将下表中液态空气内的氮气分离出来。
物质 沸点/℃
H2O 100
CO2 －56.6
N2 －196
O2 －183
17.（6分）化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答下列问题。
（1）写出图中仪器的名称：X.　　长颈漏斗　。
（2）实验室里若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置为　　B　（填字母），试管中发生的反应为　　高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　（用文字表达式表示）。实验操作步骤有：①点燃酒精灯，待气泡连续均匀地放出时收集气体；②熄灭酒精灯；③装入试剂，放置棉花并固定仪器；④连接好装置，检验装置的气密性；⑤从水槽中撤出导管。正确的操作顺序是　　④③①⑤②　（填序号）。
（3）实验室里若用装置A来制取氧气，则发生的反应为　　过氧化氢水＋氧气　（用文字表达式表示），可以选择装置E来收集氧气，原因是　　氧气不易溶于水而且不与水反应　。
18.（4分）小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚削好的苹果上，发现苹果上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。
【猜想】苹果可作过氧化氢分解的催化剂。
【实验】设计并完成下表所示的探究实验。
实验 序号 实验操作 实验现象 实验结论 总结
实验 一 取5 mL 5％的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率很慢 苹果可作过氧化氢分解的催化剂
实验 二 向盛水的试管中加入苹果，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和苹果不能放出氧气
实验 三 取5 mL 5％的过氧化氢溶液于试管中，加入苹果，伸入带火星的木条 　　有大量气泡产生，带火星的木条复燃　 苹果能加快过氧化氢的分解速率
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　对照实验　。
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终证明猜想是正确的。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是　　验证反应前后苹果的质量是否改变　；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。向剩余物中再加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，其目的是　　验证反应前后苹果的化学性质是否改变　。
19.（4分）在学习空气这一单元时，某小组进行了以下实验。
现用下面两种方法来测定空气中氧气的含量，实验装置如图1和图2所示（图2中集气瓶内壁的铁粉除氧剂是用水润湿后均匀涂附上去的，其中的辅助成分不干扰实验）。
　　　　图1　　　　图2
　　　图3 图4
（1）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是　　装置气密性良好　（写出1点即可）。
（2）图1中红磷燃烧的实验现象是　　产生大量的白烟，放出热量　，该反应的文字表达式为　　红磷＋氧气五氧化二磷　。
（3）实验过程中，连接数字传感器，测得氧气的体积分数随时间变化的关系图像分别如图3、图4所示，依据图中的信息，　　铁粉的实验　（填“红磷的实验”或“铁粉的实验”）的测定方法更准确。
20.（4分）生产氧气的方法有多种，其中两种方法如下。
（1）深冷法：在低温条件下将空气压缩成液态，升温后，氮气先逸出，剩余物质主要为液态氧。
空气中两种主要成分的沸点如下表：
成分 A B
沸点 －196 ℃ －183 ℃
根据上述信息判断，　　B　（填“A”或“B”）是氧气。
（2）变压吸附法：利用变压吸附技术，以分子筛为吸附剂制取氧气。
由图1、图2可知，过程1中，空气通过分子筛吸附材料时，　　氮气　分子更容易被吸附；过程2中，采用　　减小压强　的方法，能使被吸附的气体释放出去（此过程称为解吸），分子筛吸附材料恢复吸附能力。过程1和过程2交替进行，可连续生产大量高纯度氧气。
图1　分子筛制氧机的工作原理　图2　氧气在分子筛上的吸附曲线
根据以上信息，写出分子筛制氧机的应用场所：　　医疗机构（合理即可）　（写出1处即可）。
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人教2024版九上化学第二单元检测卷（湖北专用）
【九上化学阶段测试卷】
（时间：45分钟　满分：50分）
姓名：　　　　　　　　　　得分：　　　　　　
一、选择题（共13个题，共18分。1～8题，每题1分；9～13题，每题2分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.医疗急救常用到的气体是（　C　）
A.氢气 B.氮气 C.氧气 D.二氧化碳
2.下列有关空气成分的说法错误的是（　C　）
A.利用氦气可制作霓虹灯
B.食品包装中充入氮气用来防腐
C.氧气约占空气质量分数的21％
D.敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气
3.下列前者是纯净物，后者是混合物的是（　B　）
A.矿泉水　冰水混合物 B.红磷　洁净的空气
C.稀有气体　牛奶 D.二氧化碳　氮气
4.某班同学在实验室用高锰酸钾制取氧气，其中四位同学的操作如下，错误的是（　D　）
A.检查气密性 B.固定装置 C.收集氧气 D.验满
5.沙尘天气主要的空气污染物是（　D　）
A.二氧化碳 B.稀有气体
C.氮气 D.可吸入颗粒物
6.下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（　C　）
A.木炭 B.铁丝 C.红磷 D.一氧化碳
7.小明同学在化学实验课上建议，用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来，这个环节属于科学探究中的（　B　）
A.提出假设 B.设计实验 C.作出结论 D.交流评价
8.汽车尾气是城市空气的污染源之一。在汽车行驶时，由于电火花的作用，汽缸内发生的反应有：氧气＋氮气一氧化氮，一氧化氮＋氧气二氧化氮。这两个反应（　B　）
A.都是分解反应 B.都是化合反应
C.都是物理变化 D.都不是氧化反应
9.实验室用如图所示的装置制取氧气，下列有关说法不正确的是（　A　）
A.试管中加入的试剂是二氧化锰和过氧化氢
B.实验前应检查装置的气密性
C.待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气
D.实验结束时应先从水槽中取出导管，再停止加热
10.将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不做处理，则放出氧气的质量（m）与反应时间（t）的关系图像正确的是（　D　）
A　　B　　C　　D
11.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（　D　）
选项 实验事实 影响因素
A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度
B 碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度
C 过氧化氢在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有无催化剂
D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物种类
12.如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是（　B　）
A.用木炭代替红磷进行实验
B.用过量的红磷进行实验
C.红磷熄灭后，立即打开弹簧夹
D.红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞
13.下面四个实验方案设计不能达到目的的是（　D　）
选项 A B C D
实验 设计
实验 目的 证明蜡烛燃烧生成水 验证铁丝在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 检验该瓶气体是氮气
二、非选择题（本题共7个题，共32分）
14.（4分）从①氮气、②二氧化硫、③二氧化碳、④氖气四种气体中，选择合适的序号按要求填空：
（1）空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是　　①　。
（2）用于制作霓虹灯的气体是　　④　。
（3）能导致温室效应的气体是　　③　。
（4）有刺激性气味的气体是　　②　。
15.（5分）阅读下列短文，回答问题。
　　稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约占空气体积的0.94％。常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水且熔点和沸点都很低的气体，且其化学性质非常稳定。工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏，得到稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。在焊接精密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻气体，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒这一特点，可将其制成霓虹灯。
（1）稀有气体共同的物理性质有　　无色无味的气体（或微溶于水或熔点和沸点都很低）　（写出1点即可）。
（2）“利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒这一特点，可将其制成霓虹灯”，　　不是　（填“是”或“不是”）利用其化学性质。
（3）氦气能应用于飞艇的理由是　　氦气的密度比空气的小，且化学性质稳定　。
（4）依据短文写出氩气的一种用途：　　焊接时用作保护气　。
（5）由液态空气制备稀有气体的过程中，发生的变化是　　物理变化　（填“物理变化”或“化学变化”）。
16.（5分）工业制取氧气主要有下列步骤，根据流程回答下列问题：
空气液态空气剩余液体蓝色钢瓶
（1）工业制取氧气属于　　物理　变化。
（2）从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点　　低　（填“高”或“低”）。
（3）步骤②剩余液体为　　有色　（填“有色”或“无色”）。
（4）储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是　　混合物　（填“纯净物”或“混合物”）。
（5）根据下表数据判断：工业上制取氧气，控制温度在　　－196～－183　℃范围内，可以将下表中液态空气内的氮气分离出来。
物质 沸点/℃
H2O 100
CO2 －56.6
N2 －196
O2 －183
17.（6分）化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答下列问题。
（1）写出图中仪器的名称：X.　　长颈漏斗　。
（2）实验室里若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置为　　B　（填字母），试管中发生的反应为　　高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　（用文字表达式表示）。实验操作步骤有：①点燃酒精灯，待气泡连续均匀地放出时收集气体；②熄灭酒精灯；③装入试剂，放置棉花并固定仪器；④连接好装置，检验装置的气密性；⑤从水槽中撤出导管。正确的操作顺序是　　④③①⑤②　（填序号）。
（3）实验室里若用装置A来制取氧气，则发生的反应为　　过氧化氢水＋氧气　（用文字表达式表示），可以选择装置E来收集氧气，原因是　　氧气不易溶于水而且不与水反应　。
18.（4分）小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚削好的苹果上，发现苹果上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。
【猜想】苹果可作过氧化氢分解的催化剂。
【实验】设计并完成下表所示的探究实验。
实验 序号 实验操作 实验现象 实验结论 总结
实验 一 取5 mL 5％的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率很慢 苹果可作过氧化氢分解的催化剂
实验 二 向盛水的试管中加入苹果，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和苹果不能放出氧气
实验 三 取5 mL 5％的过氧化氢溶液于试管中，加入苹果，伸入带火星的木条 　　有大量气泡产生，带火星的木条复燃　 苹果能加快过氧化氢的分解速率
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　对照实验　。
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终证明猜想是正确的。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是　　验证反应前后苹果的质量是否改变　；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。向剩余物中再加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，其目的是　　验证反应前后苹果的化学性质是否改变　。
19.（4分）在学习空气这一单元时，某小组进行了以下实验。
现用下面两种方法来测定空气中氧气的含量，实验装置如图1和图2所示（图2中集气瓶内壁的铁粉除氧剂是用水润湿后均匀涂附上去的，其中的辅助成分不干扰实验）。
　　　　图1　　　　图2
　　　图3 图4
（1）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是　　装置气密性良好　（写出1点即可）。
（2）图1中红磷燃烧的实验现象是　　产生大量的白烟，放出热量　，该反应的文字表达式为　　红磷＋氧气五氧化二磷　。
（3）实验过程中，连接数字传感器，测得氧气的体积分数随时间变化的关系图像分别如图3、图4所示，依据图中的信息，　　铁粉的实验　（填“红磷的实验”或“铁粉的实验”）的测定方法更准确。
20.（4分）生产氧气的方法有多种，其中两种方法如下。
（1）深冷法：在低温条件下将空气压缩成液态，升温后，氮气先逸出，剩余物质主要为液态氧。
空气中两种主要成分的沸点如下表：
成分 A B
沸点 －196 ℃ －183 ℃
根据上述信息判断，　　B　（填“A”或“B”）是氧气。
（2）变压吸附法：利用变压吸附技术，以分子筛为吸附剂制取氧气。
由图1、图2可知，过程1中，空气通过分子筛吸附材料时，　　氮气　分子更容易被吸附；过程2中，采用　　减小压强　的方法，能使被吸附的气体释放出去（此过程称为解吸），分子筛吸附材料恢复吸附能力。过程1和过程2交替进行，可连续生产大量高纯度氧气。
图1　分子筛制氧机的工作原理　图2　氧气在分子筛上的吸附曲线
根据以上信息，写出分子筛制氧机的应用场所：　　医疗机构（合理即可）　（写出1处即可）。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
人教2024九上化学精品课件
人教版九年级上册
人教2024版九上化学阶段性测试讲解课件
人教九上化学第二单元测试
[测试范围:第二单元　
时间:50分钟　分值:50分]
一、选择题（共13个题，共18分。1～8题，每题1分；9～13题，每题2分。在每题
给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1. 医疗急救常用到的气体是（　C　）
A. 氢气 B. 氮气 C. 氧气 D. 二氧化碳
2. 下列有关空气成分的说法错误的是（　C　）
A. 利用氦气可制作霓虹灯
B. 食品包装中充入氮气用来防腐
C. 氧气约占空气质量分数的21％
D. 敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气
C
C
3. 下列前者是纯净物，后者是混合物的是（　B　）
A. 矿泉水　冰水混合物 B. 红磷　洁净的空气
C. 稀有气体　牛奶 D. 二氧化碳　氮气
4. 某班同学在实验室用高锰酸钾制取氧气，其中四位同学的操作如下，错误的是
（　D　）
A. 检查气密性 B. 固定装置
B
D
C. 收集氧气 D. 验满
5. 沙尘天气主要的空气污染物是（　D　）
A. 二氧化碳 B. 稀有气体
C. 氮气 D. 可吸入颗粒物
6. 下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（　C　）
A. 木炭 B. 铁丝 C. 红磷 D. 一氧化碳
7. 小明同学在化学实验课上建议，用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来，这个
环节属于科学探究中的（　B　）
A. 提出假设 B. 设计实验
C. 作出结论 D. 交流评价
D
C
B
8. 汽车尾气是城市空气的污染源之一。在汽车行驶时，由于电火花的作用，汽缸内
发生的反应有：氧气＋氮气 一氧化氮，一氧化氮＋氧气 二氧化氮。这两
个反应（　B　）
A. 都是分解反应 B. 都是化合反应
C. 都是物理变化 D. 都不是氧化反应
9. 实验室用如图所示的装置制取氧气，下列有关说法不正确的是（　A　）
A. 试管中加入的试剂是二氧化锰和过氧化氢
B. 实验前应检查装置的气密性
C. 待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气
D. 实验结束时应先从水槽中取出导管，再停止加热
B
A
10. 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，另一份不做
处理，则放出氧气的质量（ m ）与反应时间（ t ）的关系图像正确的是
（　D　）
A
B
C
D
D
11. 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化
学反应的因素，其中推理不合理的是（　D　）
选
项 实验事实 影响因素
A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度
B 碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度
C 过氧化氢在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有无催化剂
D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物种类
D
12. 如图为测定空气中氧气含量的实验装置，下列做法合理的是（　B　）
A. 用木炭代替红磷进行实验
B. 用过量的红磷进行实验
C. 红磷熄灭后，立即打开弹簧夹
D. 红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞
B
13. 下面四个实验方案设计不能达到目的的是（　D　）
选项 A B C D
实验 设计
实验 目的 证明蜡烛燃烧
生成水 验证铁丝在氧气中
燃烧 测定空气中氧气含
量 检验该瓶气体
是氮气
D
二、非选择题（本题共7个题，共32分）
14. （4分）从①氮气、②二氧化硫、③二氧化碳、④氖气四种气体中，选择合适的
序号按要求填空：
（1）空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是 。
（2）用于制作霓虹灯的气体是 。
（3）能导致温室效应的气体是 。
（4）有刺激性气味的气体是 。
①　
④　
③　
②　
15. （5分）阅读下列短文，回答问题。
　　稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡6种气体，约占空气体积的0.94％。
常温常压下，稀有气体都是无色无味，微溶于水且熔点和沸点都很低的气体，
且其化学性质非常稳定。工业上，制取稀有气体是通过将液态空气蒸馏，得到
稀有气体的混合物，再用活性炭低温吸附法，将稀有气体分离开来。在焊接精
密零件或镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护气。氦气是除了氢气外的最轻
气体，可以代替氢气应用在飞艇中，不会着火和发生爆炸。利用稀有气体通电
时发出色彩绚丽的光芒这一特点，可将其制成霓虹灯。
（1）稀有气体共同的物理性质有
（写出1点即可）。
无色无味的气体（或微溶于水或熔点和沸点
都很低）　
（2）“利用稀有气体通电时发出色彩绚丽的光芒这一特点，可将其制成霓虹
灯”， （填“是”或“不是”）利用其化学性质。
（3）氦气能应用于飞艇的理由是
。
（4）依据短文写出氩气的一种用途： 。
（5）由液态空气制备稀有气体的过程中，发生的变化是 （填“物
理变化”或“化学变化”）。
不是　
氦气的密度比空气的小，且化学性质稳
定　
焊接时用作保护气　
物理变化　
16. （5分）工业制取氧气主要有下列步骤，根据流程回答下列问题：
空气 液态空气 剩余液体 蓝色钢瓶
（1）工业制取氧气属于 变化。
（2）从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 （填“高”或
“低”）。
（3）步骤②剩余液体为 （填“有色”或“无色”）。
（4）储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 （填“纯净物”或“混合
物”）。
物理　
低　
有色　
混合物　
（5）根据下表数据判断：工业上制取氧气，控制温度在 ℃范
围内，可以将下表中液态空气内的氮气分离出来。
物质 沸点/℃
H2O 100
CO2 －56.6
N2 －196
O2 －183
－196～－183　
17. （6分）化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答下列问题。
（1）写出图中仪器的名称：X. 。
长颈漏斗　
（2）实验室里若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置为 （填字母），
试管中发生的反应为 （用
文字表达式表示）。实验操作步骤有：①点燃酒精灯，待气泡连续均匀地
放出时收集气体；②熄灭酒精灯；③装入试剂，放置棉花并固定仪器；④
连接好装置，检验装置的气密性；⑤从水槽中撤出导管。正确的操作顺序
是 （填序号）。
（3）实验室里若用装置A来制取氧气，则发生的反应为
（用文字表达式表示），可以选择装置E来收集氧气，原因
是 。
B　
高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　
④③①⑤②　
过氧化氢 水
＋氧气　
氧气不易溶于水而且不与水反应　
18. （4分）小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚
削好的苹果上，发现苹果上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参
与小明的探究。
【猜想】苹果可作过氧化氢分解的催化剂。
【实验】设计并完成下表所示的探究实验。
实验 序号 实验操作 实验现象 实验结论 总结
实验一 取5 mL 5％的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条
不复燃 过氧化氢分解产生
氧气，但是反应速
率很慢 苹果
可作
过氧
化氢
分解
的催
化剂
实验 二 向盛水的试管中加入苹
果，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和苹果不能放出
氧气 苹果
可作
过氧
化氢
分解
的催
化剂
实验 三 取5 mL 5％的过氧化氢溶液
于试管中，加入苹果，伸
入带火星的木条

苹果能加快过氧化
氢的分解速率
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
有大量气泡产
生，带火星的木条
复燃　
实验 序号 实验操作 实验现象 实验结论 总结
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是
。
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她
补充设计了两个方面的探究实验，最终证明猜想是正确的。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是
；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。向剩
余物中再加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，其目的是
。
对照实
验　
验证反应前后苹果的
质量是否改变　
验证反应前后
苹果的化学性质是否改变　
19. （4分）在学习空气这一单元时，某小组进行了以下实验。
现用下面两种方法来测定空气中氧气的含量，实验装置如图1和图2所示（图2中
集气瓶内壁的铁粉除氧剂是用水润湿后均匀涂附上去的，其中的辅助成分不干
扰实验）。
图1
图2
（1）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是
（写出1点即可）。
（2）图1中红磷燃烧的实验现象是 ，该反应的
文字表达式为 。
装置气密性良
好　
产生大量的白烟，放出热量　
红磷＋氧气 五氧化二磷　
图3
图4
（3）实验过程中，连接数字传感器，测得氧气的体积分数随时间变化的关系图
像分别如图3、图4所示，依据图中的信息， （填“红磷的
实验”或“铁粉的实验”）的测定方法更准确。
铁粉的实验　
20. （4分）生产氧气的方法有多种，其中两种方法如下。
（1）深冷法：在低温条件下将空气压缩成液态，升温后，氮气先逸出，剩余物
质主要为液态氧。
空气中两种主要成分的沸点如下表：
成分 A B
沸点 －196 ℃ －183 ℃
根据上述信息判断， （填“A”或“B”）是氧气。
B　
（2）变压吸附法：利用变压吸附技术，以分子筛为吸附剂制取氧气。
由图1、图2可知，过程1中，空气通过分子筛吸附材料时， 分子
更容易被吸附；过程2中，采用 的方法，能使被吸附的气体
释放出去（此过程称为解吸），分子筛吸附材料恢复吸附能力。过程1和
过程2交替进行，可连续生产大量高纯度氧气。
图1　分子筛制氧机的工作原理
氮气　
减小压强　
图2　氧气在分子筛上的吸附曲线
根据以上信息，写出分子筛制氧机的应用场所：
（写出1处即可）。
医疗机构（合理即
可）　
谢谢
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