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6.1《友谊的真谛》教学设计
课题 6.1 友谊的真谛 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上
教材分析 本框题选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第六课《友谊之树常青》第一课时内容《友谊的真谛》，本框主要阐述了如何全面认识友谊这个问题。在与朋友的交往过程中，学生积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛；理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，志趣相投、志同道合的友谊更能持久；体悟友谊是平等的、双向的，一味地索取和一味地付出都是不对的，要学会相互分担、共同成长。
核心素养目标 1.通过分享活动，认识到友谊建立的过程和友谊带来的体验。2.通过探究与分享、看视频、诗歌朗诵，读故事等活动，体悟友谊的真谛，理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。3.通过阅读故事，能理解友谊伴随我们成长，我们不辜负每一段友谊。
重点 友谊的真谛
难点 友谊的真谛
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《朱金祥和钟华强的故事》师提问：看了视频，你有什么感想？师：同学们，在时光的长河中，有一种情感如璀璨星辰般闪耀，那便是友谊。当我们看到朱金祥和钟华强的故事，心被深深触动。他们在岁月里相互扶持，用行动诠释着友谊的温度。现在，让我们带着这份感动，一同探寻友谊的真谛，感悟那至真至纯的美好。 看视频，思考作答 用视频故事激起学生的兴趣，从而引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习1.友谊的建立与体验2.友谊的真谛是什么？3.友谊伴随我们成长，不辜负友谊。环节二：什么是友谊？1.师提问：提起友谊，你会想到哪些诗句？多媒体展示：“海内存知己，天涯若比邻。” ——王勃《送杜少府之任蜀州》“相知无远近，万里尚为邻。” ——张九龄《送韦城李少府》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” ——王维《送元二使安西》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ——李白《送孟浩然之广陵》“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” ——李白《赠汪伦》2.播放视频3.师提问：什么是友谊？多媒体展示：友谊是一种特殊的人际关系。从情感角度看，友谊包含着真诚的关心与牵挂。朋友之间会为对方的喜悦而高兴，为对方的悲伤而难过，在彼此需要的时候给予情感上的支持。 从行为角度讲，友谊表现为相互陪伴、共同经历。朋友会一起度过欢乐时光，也能在困难时刻相互扶持，共同面对生活中的挑战。 从信任层面来说，友谊建立在彼此信任的基础上。可以放心地向朋友倾诉内心的秘密和烦恼，相信朋友会为自己保守秘密并给予中肯的建议。 总之，友谊是一种温暖而珍贵的情感纽带，能给人带来快乐、力量和归属感。环节三：友谊的建立和体验 师提问：进入初中以来，你交到朋友了吗？与同学们分享你们友谊建立的过程。师总结：在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊
的真谛。环节四：友谊的真谛1.P43探究与分享，多媒体展示情境和讨论的问题。分享后老师总结：（1）友谊是一种亲密的关系在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心等，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足，会和朋友形成一种亲密的关系。播放视频，强化友谊是一种亲密关系。2.多媒体展示：周金祥和钟华强的友谊：周金祥和钟华强是一对好朋友，他们在困难时刻相互支持，比如周金祥在学业上遇到挫折，心情低落，钟华强耐心陪伴并鼓励他，一起寻找解决办法。当钟华强生病时，周金祥悉心照顾，毫无怨言。 他们的友谊不受外在条件的影响，是心灵深处的理解与认同，真正体现了友谊是一种心灵的相遇。师提问：这个故事说明了什么？师总结：（2）友谊是一种心灵的相遇人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通和契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。阅读p44马克思和恩格斯的故事师提问：这个故事中最打动你的是哪部分？师总结：马克思和恩格斯共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同起草著名的《共产党宣言》，他们有共同理想和奋斗目标。 他们在生活上互相关心，把对方的困难看作自己的困难,时时刻刻设法帮助对方他们相互理解，互相信任，相互支持，互相成就，为对方在事业上的成就感到骄傲。 这份友谊让他们体悟自身价值，体验生命的美好。他们的友谊超越物质条件，家庭背景等，实现了心灵的沟通和契合，真正体现了友谊是一种心灵的相遇。3.多媒体展示：李白和杜甫的友谊：从初次相遇来看，年龄与名气的差异并未阻碍他们平等相待。李白年长且声名远扬，但他敬重杜甫，杜甫也视李白为前辈，这种态度为友谊奠定了基础。在交往中，他们相互欣赏。杜甫对李白的才华钦佩有加，在诸多诗作中盛赞李白。李白也认可杜甫，虽留存的赠诗较少，但从“思君若汶水，浩荡寄南征”等诗句能感受到他对杜甫的情谊。共同游历期间，他们兴趣相投，一起访道求仙、饮酒赋诗，还深入交流思想。尽管人生追求有所不同，但彼此欣赏对方的见解。师提问：他们的友谊告诉我们友谊的真谛是什么？（平等的，双向的）探究与分享P45，读材料，思考问题，分享师总结：（3）友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也要主动帮助对方； 感受朋友的关怀,也要主动关怀对方。 不管给予还是接受，都应该是双向的； 不管分享还是分担，都应该是共同的。 只有这种平等的、双向的友谊，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。诗歌朗诵：《友谊之光》友谊是平等的琴弦，轻轻拨弄，奏响和谐的乐章。你我站在生命的两端，共同撑起一片温暖的天。 没有高低贵贱的衡量，只有心与心的坦诚对望。你向我走来，带着微笑，我朝你奔去，满是期望。友谊是双向的河流，奔腾不息，流淌着爱的暖流。我给予你关心与问候，你回赠我安慰和温柔。 一同经历风雨的洗礼，携手走过岁月的春秋。在平等与双向的航道上，友谊之舟永远不会停留。环节五：友谊伴随我们成长，不辜负友谊。1.多媒体展示：朱金祥和钟华强一起成长的故事 1. 小学阶段：- 朱金祥和钟华强同为江西省赣州市南康区麻双村人，小学三年级起，朱金祥便和其他同学轮流背着钟华强上学。这一阶段的相处，让他们开始建立起最初的友谊。2. 初中时期：- 两人再一次成为同班同学且是同桌，这种缘分进一步加深了他们之间的情谊。朱金祥独自承担起初中三年间背钟华强的“重任”。每天早上上课前，朱金祥都会到钟华强的住处，背着他去教室上课，陪他聊天、做作业，帮他接水、整理物品，背他去室外活动、去上厕所等。3. 高中阶段：- 他们一同考入江西省南康中学北校区，继续做同桌。在高中的学习生活中，两人依旧相互陪伴、相互支持。钟华强患有先天性脑瘫，双腿无法正常行走，朱金祥一直充当着他的“腿脚”。而成绩优异的钟华强也经常在学习上帮助朱金祥。4. 高考之后：- 2023 年 6 月两人参加高考，钟华强以 544 分的成绩被江西农业大学录取，朱金祥因高考成绩不理想选择复读。朱金祥表示希望 2024 年高考能考进钟华强的学校，如果钟华强需要，他依然愿意做他的“腿脚”。5. 后续发展：- 2024 年，朱金祥顺利考取沈阳大学，而钟华强在江西农业大学继续求学，他们都在为自己的未来努力奋斗。 朱金祥和钟华强在成长过程中，建立了深厚的友谊，他们的故事也感动了无数人，成为一段佳话。这种相互扶持、共同成长的经历，对他们的人生有着重要的意义。师总结：朋友见证了我们一起走过的成长历程。小学的老朋友、中学的新同学，共同构成了中学时代友谊的开篇。 进入中学后，我们交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往的内容更丰富了。 一些同学的朋友圈比以前变小了，但是交往更深人了。 在人生的道路上，友谊发挥着重要的作用。 虽然由于环境变化等困素，有些朋友不能一直陪伴在身边，但每当想起相伴的日子，我们都应当心怀感恩。 有些朋友伴随一生，友谊地久天长。无论怎样，我们都要珍情每一段情谊，不辜负每一段情谊，让友谊伴随自己成长。 带着问题读教材，用铅笔进行勾画。学生回答齐读分享学生讨论分享记笔记看学生回答看齐读思考回答听读思考回答记笔记朗诵读故事听，记笔记 培养学生自主学习的习惯。通过回忆诗句，看视频、齐读友谊的含义等，使学生对友谊有初步的感知。通过分享活动，认识到友谊建立的过程和友谊带来的体验。通过讨论分享，学生能理解友谊是一种亲密关系。通过这一活动，学生能理解友谊是一种心灵的相遇通过这几个活动，学生能理解友谊是心灵的相遇。通过这几个活动，学生能理解友谊是平等的，双向的。通过这一活动，学生能明白友谊伴随我们成长，不辜负每一段友谊。
课堂练习 完成本节课的思维导图 画图 复习巩固知识，建立知识框架。
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？师带领学生对本节课内容进行回顾。 谈收获 使学生学会对知识进行总结复习，学会表达。
板书 第六课 友谊之树长青6.1友谊的真谛1.友谊的建立与体验2.友谊的真谛是什么？3.友谊伴随我们成长，不辜负友谊。
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导入新课
看了视频，你有什么感想？
同学们，在时光的长河中，有一种情感如璀璨星辰般闪耀，那便是友谊。当我们看到朱金祥和钟华强的故事，心被深深触动。他们在岁月里相互扶持，用行动诠释着友谊的温度。现在，让我们带着这份感动，一同探寻友谊的真谛，感悟那至真至纯的美好。
6.1友谊的真谛
核心素养目标：
1.通过分享活动，认识到友谊建立的过程和友谊带来的体验。
2.通过探究与分享、看视频、诗歌朗诵，读故事等活动，体悟友谊的真谛，理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
3.通过阅读故事，能理解友谊伴随我们成长，我们不辜负每一段友谊。
自主学习
1.友谊的建立与体验
2.友谊的真谛是什么？
3.友谊伴随我们成长，不辜负友谊。
自主学习
提起友谊，你会想到哪些诗句？
“海内存知己，天涯若比邻。”
——王勃《送杜少府之任蜀州》
“相知无远近，万里尚为邻。”
——张九龄《送韦城李少府》
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
——王维《送元二使安西》
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
——李白《送孟浩然之广陵》
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
——李白《赠汪伦》
什么是友谊？
什么是友谊？
友谊是一种特殊的人际关系。
从情感角度看，友谊包含着真诚的关心与牵挂。朋友之间会为对方的喜悦而高兴，为对方的悲伤而难过，在彼此需要的时候给予情感上的支持。
从行为角度讲，友谊表现为相互陪伴、共同经历。朋友会一起度过欢乐时光，也能在困难时刻相互扶持，共同面对生活中的挑战。
从信任层面来说，友谊建立在彼此信任的基础上。可以放心地向朋友倾诉内心的秘密和烦恼，相信朋友会为自己保守秘密并给予中肯的建议。
总之，友谊是一种温暖而珍贵的情感纽带，能给人带来快乐、力量和归属感。
进入初中以来，你交到朋友了吗？与同学们分享你们友谊建立的过程。
1.友谊的建立与体验
陌生
了解
熟悉
建立友谊
与朋友相处的过程中有什么感受呢？
有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。
进入初中以来，你交到朋友了吗？与同学们分享你们友谊建立的过程。
→
→
→
探究与分享P43
上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。
我们在一起无话不谈，他与我分享新买的文具。
她常常“损”我,
但是不允许别人说我不好。
我做错了事，他一边批评我，一边帮我。
你有过类似的感受吗？
分享一下你和朋友的故事，说说感受。并说说什么是真正的友谊？
第一个情境：人际关系的建立与发展离不开沟通与交流，而分享是激发人们沟通与交流欲望的关键因素。与他人分享自己喜欢的物品、兴趣爱好、喜怒哀乐、所见所闻，不仅能够增进彼此的了解，还能够拉近双方的心理距离,使人与人之间的交流更加顺畅、自然。
第二个情境：好朋友的悄悄提醒，是为了化解自己的尴尬。当然，如果课下再一起进行研讨学习，就更能体现友谊对我们成长的作用。在我们的学习与生活中，每当遇到困难的时候，站出来帮助自己的常常是好朋友。
第三个情境：朋友可能会在一些事情上“互损”，这多半是亲密无间的友情的真实表现。但是在交往中，我们也要注意分寸，相互尊重,平等相待，以免引起误会，使彼此之间出现矛盾。
第四个情境：朋友的帮助有时候以批评的形式出现，但这并不影响朋友之间的亲密关系。我们在面对朋友的批评时，要想想对方的出发点，学会换位思考。当然，在对朋友提出批评时，我们也要注意批评的方式，应当采取对方容易接受的方式，照顾对方的情绪和感受。
2.友谊的真谛
（1）友谊是一种亲密的关系
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心等，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足，会和朋友形成一种亲密的关系。
周金祥和钟华强的友谊
周金祥和钟华强是一对好朋友，他们在困难时刻相互支持，比如周金祥在学业上遇到挫折，心情低落，钟华强耐心陪伴并鼓励他，一起寻找解决办法。
当钟华强生病时，周金祥悉心照顾，毫无怨言。
他们的友谊不受外在条件的影响，是心灵深处的理解与认同，真正体现了友谊是一种心灵的相遇。
2.友谊的真谛
友谊的美好就在于可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通和契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
（2）友谊是一种心灵的相遇
人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
阅读p44马克思和恩格斯的故事
这个故事中最打动你的是哪部分？
马克思和恩格斯共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同起草著名的《共产党宣言》，他们有共同理想和奋斗目标。
他们在生活上互相关心，把对方的困难看作自己的困难,时时刻刻设法帮助对方他们相互理解，互相信任，相互支持，互相成就，为对方在事业上的成就感到骄傲。
这份友谊让他们体悟自身价值，体验生命的美好。他们的友谊超越物质条件，家庭背景等，实现了心灵的沟通和契合，真正体现了友谊是一种心灵的相遇。
探究与分享P45
开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。
一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
（1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
李白与杜甫的友谊
从初次相遇来看，年龄与名气的差异并未阻碍他们平等相待。李白年长且声名远扬，但他敬重杜甫，杜甫也视李白为前辈，这种态度为友谊奠定了基础。
在交往中，他们相互欣赏。杜甫对李白的才华钦佩有加，在诸多诗作中盛赞李白。李白也认可杜甫，虽留存的赠诗较少，但从“思君若汶水，浩荡寄南征”等诗句能感受到他对杜甫的情谊。
共同游历期间，他们兴趣相投，一起访道求仙、饮酒赋诗，还深入交流思想。尽管人生追求有所不同，但彼此欣赏对方的见解。
（1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
在帮助朋友的时候，有人可能会觉得自己吃亏了，但其实不尽然。在力所能及的情况下帮助朋友，别人的感谢让我们产生被需要和被尊重的感觉。在帮助朋友的同时，我们还获得了信任，这份信任可以让友谊更加牢固，更加长久。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们在共同分享、相互分担中体验积极的情感。朋友间的互相帮助，让我们共同成长。
“我”会感到伤心难过。友谊应当是平等的、双向的。既然是好朋友，大家应该互相帮助、互相关心。你有困难的时候，我及时提供帮助；我有困难的时候，你也对我提供帮助，这样才能互帮互助、共同进步。只想得到朋友的帮助，而不想给朋友提供帮助，这样的友谊注定是不能长久的。
2.友谊的真谛
（3）友谊是平等的、双向的。
接受朋友的帮助，也要主动帮助对方；
感受朋友的关怀,也要主动关怀对方。
不管给予还是接受，都应该是双向的；
不管分享还是分担，都应该是共同的。
只有这种平等的、双向的友谊，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
朱金祥和钟华强一起成长的故事
1. 小学阶段：
- 朱金祥和钟华强同为江西省赣州市南康区麻双村人，小学三年级起，朱金祥便和其他同学轮流背着钟华强上学。这一阶段的相处，让他们开始建立起最初的友谊。
2. 初中时期：
- 两人再一次成为同班同学且是同桌，这种缘分进一步加深了他们之间的情谊。朱金祥独自承担起初中三年间背钟华强的“重任”。每天早上上课前，朱金祥都会到钟华强的住处，背着他去教室上课，陪他聊天、做作业，帮他接水、整理物品，背他去室外活动、去上厕所等。
诗歌朗诵

友谊是平等的琴弦，
轻轻拨弄，奏响和谐的乐章。
你我站在生命的两端，
共同撑起一片温暖的天。

没有高低贵贱的衡量，
只有心与心的坦诚对望。
你向我走来，带着微笑，
我朝你奔去，满是期望。

友谊是双向的河流，
奔腾不息，流淌着爱的暖流。
我给予你关心与问候，
你回赠我安慰和温柔。

一同经历风雨的洗礼，
携手走过岁月的春秋。
在平等与双向的航道上，
友谊之舟永远不会停留。
《友谊之光》
诗歌朗诵

友谊是平等的琴弦，
轻轻拨弄，奏响和谐的乐章。
你我站在生命的两端，
共同撑起一片温暖的天。

没有高低贵贱的衡量，
只有心与心的坦诚对望。
你向我走来，带着微笑，
我朝你奔去，满是期望。

友谊是双向的河流，
奔腾不息，流淌着爱的暖流。
我给予你关心与问候，
你回赠我安慰和温柔。

一同经历风雨的洗礼，
携手走过岁月的春秋。
在平等与双向的航道上，
友谊之舟永远不会停留。
《友谊之光》
3. 高中阶段：
- 他们一同考入江西省南康中学北校区，继续做同桌。在高中的学习生活中，两人依旧相互陪伴、相互支持。钟华强患有先天性脑瘫，双腿无法正常行走，朱金祥一直充当着他的“腿脚”。而成绩优异的钟华强也经常在学习上帮助朱金祥。
4. 高考之后：
- 2023 年 6 月两人参加高考，钟华强以 544 分的成绩被江西农业大学录取，朱金祥因高考成绩不理想选择复读。朱金祥表示希望 2024 年高考能考进钟华强的学校，如果钟华强需要，他依然愿意做他的“腿脚”。
5. 后续发展：
- 2024 年，朱金祥顺利考取沈阳大学，而钟华强在江西农业大学继续求学，他们都在为自己的未来努力奋斗。
朱金祥和钟华强在成长过程中，建立了深厚的友谊，他们的故事也感动了无数人，成为一段佳话。这种相互扶持、共同成长的经历，对他们的人生有着重要的意义。
3.友谊伴随我们成长，不辜负友谊。
朋友见证了我们一起走过的成长历程。
小学的老朋友、中学的新同学，共同构成了中学时代友谊的开篇。
进入中学后，我们交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往的内容更丰富了。
一些同学的朋友圈比以前变小了，但是交往更深人了。
在人生的道路上，友谊发挥着重要的作用。
虽然由于环境变化等困素，有些朋友不能一直陪伴在身边，但每当想起相伴的日子，我们都应当心怀感恩。
有些朋友伴随一生，友谊地久天长。无论怎样，我们都要珍情每一段情谊，不辜负每一段情谊，让友谊伴随自己成长。
听歌曲
同学们，就像周华健的《朋友》中所唱的那样，朋友一生一起走。在这个美好的时刻，让我们珍惜身边的每一位朋友，共同创造更多难忘的回忆。愿我们的友谊如同这首歌一般，永远充满温暖与力量。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？

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