资源简介

标题 5.2《珍惜师生情谊》2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
核心 素养 目标 道德修养:感受师生交往的美好状态，培养尊重老师热爱老师的情懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 健全人格:懂得老师表扬和批评的用意，学会正确对待老师的表扬和批评，体会教师的良苦用心;通过鉴赏不同风格的教师，进行老师模仿秀，知道老师不同风格的原因，在日常生活中尊重并适应不同风格的老师，建立起和谐的师生关系。
教学 重点 建立师生交往的良好状态。
教学 难点 学会对待不同风格的教师;正确对待老师的表扬和批评;真诚接受老师的引领和指导。
教学过程
导入 《斗罗大陆》中说:“情义，是人间最珍贵的宝藏”回忆小学6年，有没有哪位老师让你难以忘怀 请你分享一些与这位老师的相处瞬间和难舍时刻。 思考：老师也是有血有肉的普通人，那我们在学校生活中我们又当如何与老师相处呢
授新课 情境创设： 情境一：小明一直都记得，有年春游他崴了脚，张老师一直背着他，送他回家，后来他经常把自己的烦恼告诉张老师，张老师帮他保守秘密也帮他解决问题;李老师经常跟大家起打球，聊天，大家都很喜欢他有事情都喜欢找李老师… 思考：结合材料，说说小明与老师之间是一种什么样的状态 提示：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 情境二：在和老师的相处中，如遇下列情境,你会怎么做呢 在道德与法治课上老师说了一个观点你觉得老师这个观点逻辑有问题,有不一样的观点.... 数学课上，老师讲了几种不同的解题方法,你发现这道题还有一种更简单的解法... 提示：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 活动：老师烦恼大家谈 分组讨论一下: 你平时发现老师有哪些烦恼 我们可以帮助老师分担哪些烦心事 我观察到老师的烦心事有:——我可以分担老师——，帮助老师-—— 烦恼，我认为可以这样—— 思考：你平常会理解和观察老师的心情吗？ 提示：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应该主动理解、关心老师。 材料分享：张桂梅与学生之间的“相爱相杀” 学生们给她起了“张七喊”的外号;学生们对这个严厉的校长又爱又怕，成绩下降要被骂，不注意听讲要被骂，打扫卫生不认真也要被骂，胆子小的学生几乎不敢抬头跟她对视，远远看见她心里就开始打鼓。 每年高考前，张桂梅都会亲自为学生们送上寄语，鼓励他们勇敢面对人生的这一重要考验。2024年高考第一天结束后，张梅校长和学校老师买了雪糕给华坪女高的考生们解暑。 思考：张校长的严厉对女高学生的未来意味着什么 这根雪糕意味着什么 你怎么看待老师的批评和表扬呢 提示：正确对待老师的表扬和批评。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 与老师发生矛盾怎么办： ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，尊重关心。 请创设：在上初中的小丁，最喜欢的老师是他们班的语文老师，上课的时候总是会讲一些生活中发生的小故事，非常幽默，因此他上语文课总是津津有味的，做作业也很积极，语文成绩也非常好，总是得到表扬;可是他非常不喜欢数学老师，数学老师会在课上让他回答问题或者演示做题久而久之他就更加讨厌数学了，数学成绩直线下降…… 思考:结合小丁的故事想一想，我们应该如何面对风格不同的老师 提示：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
板书 设计
课堂 检测 家是一生读不完的书，家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。在中国的家庭文化当中，“孝”是重要的精神内涵，《论语·学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！“孝亲敬长”从道德角度来说这是因为（ ） 孝敬父母是每个公民的法律义务 角色不同，责任相同，勇于承担责 孝敬父母是中华民族的传统美德 良好的亲子关系需要双方良好的互动 观察漫画，接下来小孙子最恰当的做法应该是（ ） 质疑关爱，挑战权威 顺从爷爷，听之任之 积极沟通，寻求认同 表达不满，固执己见 小郴经常拿自己写的文章请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬;上数学课时,小郴偷偷在下面写小说,被数学老师发现，手稿被没收,还被狠狠地批评了一顿。你给小郴的建议是（ ） ①学会正确对待老师的表扬与批评 ②老师表扬 意味着肯定、鼓励和期待 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ④不论老师表扬与批评,一定是对的,都是老师良苦用心 ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

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