资源简介

《一起来做小小环保志愿者》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够清晰阐述当前主要的环境问题，包括土地沙化、森林减少、全球变暖、臭氧层破坏、沙尘暴、生物多样性减少等，并理解其产生的原因。
掌握至少五种常见的环保行为和方法，如节约用水、节约用电、减少垃圾产生、资源回收利用、爱护动植物等，并能准确描述这些方法的操作细节。
2. 过程与方法目标
通过对王君婧环保事迹的案例分析，培养学生从具体事例中提取关键信息、总结经验的能力，提高学生对环保行为价值的理解。
在“小小调查员”活动中，学生学会设计简单的调查问卷或调查方法，培养观察、记录和分析数据的能力，同时提升沟通能力和自主探究能力。
借助“评一评、议一议”活动，锻炼学生对不环保行为的批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，并能提出有效的改进建议。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生内心深处对大自然的热爱之情，使他们充分认识到地球是人类唯一的生存家园，增强对环境的保护意识。
培养学生的社会责任感，让他们深刻意识到自己作为地球公民的责任，鼓励他们积极主动地参与环保行动，将环保意识转化为实际行动，树立成为环保志愿者的坚定信念。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 深刻剖析当前环境问题的严重性和环保的紧迫性
通过展示丰富的图片、数据和视频资料，如土地沙化地区的荒芜景象、森林砍伐后的残垣断壁、全球变暖导致的冰川融化画面、臭氧层空洞示意图、沙尘暴肆虐的场景以及生物灭绝的案例等，让学生直观地感受到环境破坏的现状。
详细讲解这些环境问题产生的原因，包括人类过度的工业生产、无节制的资源开发、不合理的农业活动以及日常生活中的浪费和污染行为，使学生理解环境问题与人类活动的紧密联系，从而认识到环保行动刻不容缓。
2. 引导学生熟练掌握并积极实践日常生活中的环保方法
在课堂上详细介绍并示范各种环保方法，如在讲解节约用水方法时，不仅要强调洗手、洗澡的节水步骤，还要拓展到厨房用水（如淘米水洗碗筷、洗菜水浇花等）和其他生活用水场景（如用洗衣水拖地等）；在节约用电方面，讲解随手关灯、合理设置空调温度、使用节能电器等方法；对于减少垃圾，介绍垃圾分类的知识和减少一次性用品使用的重要性；在资源回收利用方面，讲解废纸、塑料瓶、金属等常见物品的回收途径和价值；在爱护动植物方面，教导学生如何不破坏它们的生存环境，不伤害它们。
通过角色扮演、小组讨论和实际操作等方式，让学生模拟生活中的环保场景，实践这些方法，加深印象，如模拟在公园中如何正确处理垃圾、在家中如何进行垃圾分类等。
（二）教学难点
1. 促使学生将环保意识内化为长期的环保行动
帮助学生克服三分钟热度的问题，通过建立环保行动打卡制度、环保小组互相监督机制等方式，让学生在课后持续践行环保行为。例如，为学生设计一个环保行动记录表，让他们记录每天的环保行为，如是否随手关灯、是否使用环保袋等，定期在课堂上分享和总结。
在教学过程中，不断强化环保行为对个人、家庭和社会的积极影响，通过讲述环保行动带来的美好变化故事，如某个城市通过垃圾分类变得更加整洁美丽等，激发学生长期坚持环保行动的内在动力。
2. 培养学生在面对不环保行为时采取积极行动的能力
在“评一评、议一议”活动中，深入讨论面对不环保行为时可能遇到的困难和应对策略，如遇到不配合的人怎么办，如何巧妙地制止不环保行为等。通过角色扮演，模拟各种场景，如在公共场所遇到有人乱扔垃圾、在餐厅看到有人使用一次性餐具等，让学生练习如何礼貌而有效地制止这些行为。
培养学生的沟通技巧和应变能力，教导他们用温和、坚定的态度表达自己的观点，如“叔叔，乱扔垃圾会破坏环境哦，垃圾桶就在那边，我们一起把垃圾扔进去吧”，让学生明白自己的行动可以影响他人，增强他们的社会责任感和行动勇气。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、实践活动法、小组讨论法、情境模拟法、多媒体演示法。
四、教学过程
（一）导入
1. 趣味提问引发思考
带着亲切的笑容走进教室，展示一些美丽的自然风景图片（公园的花朵、郊外的草地、动物园的动物等），然后提出问题：“同学们，你们看这些图片美不美呀？那你们有没有想过，如果这些美丽的风景被破坏了会怎么样呢？”引导学生自由发言，分享他们的想法。
接着问：“老师有几个问题想问问大家哦。当你们看到公园里五颜六色的花朵时，有没有想过摘一朵呢？当你们和爸爸妈妈在郊外野餐之后，是怎么处理垃圾的呢？当你们去动物园看动物的时候，有没有把手中的食物扔进笼子里呢？”鼓励学生举手回答，无论他们的回答是什么，都给予积极的回应和引导。
根据学生的回答，自然地引出主题：“同学们，我们的每一个行为都可能对环境产生影响哦。如果我们都能做到不破坏环境，那我们就已经是小小的环保守护者啦！今天，我们就一起来深入了解一下，怎样成为一名真正的小小环保志愿者。”
（二）新授
1. 环保榜样的力量
生动讲述故事：“同学们，现在老师要给你们讲一个超级厉害的小女孩的故事。她叫王君婧，是北京市的一名小学生，今年才8岁哦。别看她年纪小，她可是已经参加环境保护事业三年多啦！”（此时展示一些王君婧和爸爸回收废旧电池的照片）“君婧知道，一节废旧电池如果埋进土里，就会污染一平方米的土地，让这片土地变得寸草不生呢。所以呀，她就和爸爸一起，开始回收废旧电池。他们去过好多好多地方，大街小巷、超市商场、公园、游乐场、学校、机关单位，到处都有他们的身影。”
互动提问引导思考：“你们能想象他们有多辛苦吗？那他们为什么还要坚持呢？”引导学生思考王君婧和爸爸行动的意义，然后继续讲述，“经过三年的努力，他们一共回收了10万多节废旧电池呢！这是一个多么惊人的数字呀！而且，君婧和爸爸还特别有创意，他们用这些废旧电池制作了一幅世界地图，准备在世界环境日的时候向社会展出。他们希望通过这个地图，提醒更多的人要时刻注意保护环境。”
深入讨论挖掘价值：“同学们，你们觉得王君婧和她爸爸做的这件事怎么样？从他们身上，我们可以学到什么呢？”组织学生进行小组讨论（每组45人），讨论23分钟后，每个小组派一名代表发言。教师对学生的发言进行总结和点评，强调即使是小朋友，也可以为环保做出巨大的贡献，激发学生的积极性。
2. 环境现状与危害
多媒体展示环境问题：通过播放一段精心制作的视频，视频内容包括土地沙化导致的沙漠扩张、森林因砍伐而大面积减少、地球气温升高引发的冰川融化和海平面上升、大气臭氧层变薄的科学演示、沙尘暴来袭时城市被笼罩的画面以及一些珍稀生物因生存环境破坏而濒临灭绝的镜头等。在播放视频的过程中，教师适时进行简单讲解，帮助学生理解画面内容。
详细讲解问题成因：“同学们，看完这些画面，你们是不是觉得很震惊呢？这些环境问题可不是突然出现的，它们是人类长期活动造成的。比如，我们为了盖更多的房子、建更多的工厂，大量砍伐树木，这就导致了森林减少；我们在生活中使用大量的汽车、工厂排放很多废气，这些都会让地球的气温升高；还有我们使用的一些化学物品，像冰箱里的氟利昂，会破坏臭氧层；我们在土地上过度开垦、放牧，土地就会沙化，沙尘暴就更容易出现了；而且，因为我们破坏了很多动植物的家园，它们的种类也在急剧减少呢。”在讲解过程中，可以结合一些简单的示意图或图片，帮助学生更好地理解这些复杂的概念。
引导学生思考责任：“那同学们，你们觉得这些问题和我们有关系吗？我们能做些什么呢？”通过这个问题，引导学生认识到每个人都对环境负有责任，从而自然地过渡到环保行动的讨论。
3. 环保的重大意义
形象比喻阐述意义：“同学们，地球就像我们的妈妈，是我们人类唯一可以居住和生活的地方，是我们的摇篮呢。我们就像生活在这个摇篮里的小宝宝，如果摇篮被破坏了，我们可就危险啦！所以保护环境是我们每一个人的职责哦。虽然我们每个人就像一片小小的绿叶、一条细细的小溪，看起来力量不大，但是如果我们大家都行动起来，挽起手来，就像很多片绿叶组成茂密的森林，很多条小溪汇聚成奔腾的江河。这样，我们就能为地球撑起一片抵御风沙的绿荫，滋润更多干涸的土地。”（在讲解过程中，可以在黑板上画出简单的森林和江河的图案，帮助学生理解）
强调日常环保行动：“那我们在日常生活中可以做些什么呢？其实有很多小事都可以保护环境哦，比如随手捡起地上的垃圾，让我们的环境更整洁；拧紧水龙头，节约水资源；关爱小动物，不伤害它们，让它们能快乐地生活；爱惜粮食，不浪费，这样可以减少种植粮食对土地的压力。只要我们每个人都从这些小事做起，我们就能让天空永远蔚蓝，草地永远碧绿，江河永远清澈，人们永远过着绿色的生活。”
（三）活动环节
1. 小小调查员
明确调查任务与方法：
“同学们，现在我们要当一回真正的小小调查员啦！首先，我们要对水资源做一个调查。你们可以回家问问爸爸妈妈，或者和他们一起上网查一查，了解一下我们现在的水资源情况，比如地球上的水有多少是可以供我们人类使用的呢？水资源都分布在哪里呢？现在有没有水资源短缺的问题呢？”（给学生发放简单的调查表格，表格内容包括调查问题、调查途径、调查结果等）
“然后，我们还要对自己家的用水情况做一个详细的调查哦。你们可以观察一下，家里人平时是怎么用水的？有没有浪费水的现象呢？比如，洗手的时候是不是一直开着大水，洗澡的时候是不是用了很长时间呢？同时，我们还要看看家里有没有做到这些节约用水的方法。”（再次展示洗手步骤、洗澡节水方法等内容，并详细解释每个方法的原理和好处，如使用低流量莲蓬头可以在保证清洁的同时减少用水量，多人洗澡不间断可以节省热水流出前的冷水流失量等）
调查过程与指导：
让学生在课后完成调查，鼓励他们可以和家人一起进行，在调查过程中，如果遇到问题，可以记录下来。教师可以在课后通过线上沟通的方式为学生提供指导，如有的学生不知道如何计算家庭用水量，教师可以指导他们查看水表读数或者通过水桶测量的方法。
在下次上课前，收集学生的调查表格，了解学生的调查情况。
小组分享与讨论：
在课堂上，组织学生进行小组分享。每个学生在小组内介绍自己的调查结果，包括水资源的总体情况和家庭用水情况，以及自己发现的问题和对节约用水方法的观察。小组内的同学可以互相提问、讨论，分享自己的感受和想法。
每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对学生的汇报进行总结和点评，强调水资源的珍贵和节约用水的重要性，鼓励学生根据调查结果，提出更多的节水建议，并引导学生思考如何将这些建议推广到更多的家庭。
2. 评一评、议一议
展示不环保镜头引发讨论：
通过多媒体设备展示教材中的三个镜头（一个高大威猛的人吐痰、中年男子扔烟头、母亲阻止孩子扔冰棍包装纸）的图片或视频片段，每个镜头展示后，停顿一下，让学生有足够的时间观察和思考。
展示完后，提出问题：“同学们，看到这些画面，你们心里是什么样的感觉呢？你们觉得这些行为对不对呢？为什么？”引导学生自由发言，表达自己的看法。对于学生的回答，教师要给予充分的尊重和肯定，鼓励他们说出自己真实的想法。
小组深入讨论应对策略：
组织学生进行小组讨论（每组56人），讨论问题：“如果你们看到了这些情况，你们会怎么做呢？有没有什么好的办法可以让这些人知道他们的行为是不环保的，而且让他们愿意改正呢？”在讨论过程中，教师巡视各个小组，参与学生的讨论，引导学生从不同角度思考问题，如考虑对方的情绪、选择合适的沟通方式、利用周围的环境等。
每个小组讨论结束后，派代表进行角色扮演，模拟制止不环保行为的场景。其他小组的同学认真观看，并在表演结束后进行评价，提出优点和改进建议。教师对每个小组的表演和评价进行总结，强调在制止不环保行为时要注意方式方法，既要勇敢，又要礼貌，同时要向对方解释清楚为什么这种行为是不环保的，提高对方的环保意识。
（四）实践与反思
1. 环保行为自查与反思
展示环保行为清单引导自查：
在黑板上或者通过投影仪展示一系列环保行为（如从不乱扔果皮、纸屑，并能做到看见路上的垃圾就把它捡起来扔进垃圾桶；见到水龙头漏水，总要把它拧紧；拒绝使用一次性筷子，每次外出，随身带着餐具，以备吃饭时使用；用过的作业本或作业纸，从来不乱丢，而是收集起来，送到废纸收购部门；使用木制铅笔时十分注意节约，从不轻易乱扔铅笔头；十分喜欢绿色的草坪，美丽的鲜花，并爱惜它们的生命从不践踏和采摘），并为每个行为配上简单的图片说明。
让学生对照清单，仔细回忆自己在日常生活中的行为，看看自己做到了哪些。可以给学生发放一张画有“环保树”的纸（“环保树”有树干、树枝、树叶等部分），让他们在相应的部分涂上自己喜欢的颜色，比如做到了节约用水，就涂在代表“节约用水”的树枝上；做到了爱护花草，就涂在代表“爱护动植物”的树枝上。
引导反思与分享：
在学生完成自查后，提出问题：“同学们，通过这个小活动，你们发现自己在环保方面做得怎么样呢？有没有哪些地方是你觉得自己做得很好，想和大家分享的呢？有没有哪些行为是你还没有做到，但是你想努力去做到的呢？”引导学生进行反思和分享。
鼓励学生举手发言，分享自己的感受和想法。对于学生分享的内容，教师要给予积极的反馈和鼓励，比如学生说自己以前经常忘记关水龙头，但是现在已经养成了随手关水龙头的习惯，教师可以表扬他的进步，并鼓励其他同学向他学习。同时，对于学生提到的还没有做到的环保行为，教师可以和其他同学一起讨论如何去实现，给予一些建议和方法。
（五）亲子分享
1. 布置课后作业
亲切地对学生说：“同学们，今天我们学习了很多关于环保的知识和方法，现在老师要给你们布置一个有趣的课后作业哦。回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，我们家里可以怎么更好地节约用水、节约用电、废物利用呢？你们可以先把自己的想法告诉爸爸妈妈，然后听听他们有什么好的建议。最后，把你们自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写下来，我们下节课一起分享哦。”
2. 强调作业意义
解释作业的目的：“这个作业可以让我们把在学校学到的环保知识运用到家庭生活中哦。爸爸妈妈有很多生活经验，他们可能会有一些特别好的方法，我们可以一起学习。而且，通过和爸爸妈妈一起讨论，我们可以让整个家庭都变得更环保呢！”
五、教学总结
1. 回顾与强调重点
和学生一起回顾本节课的主要内容，包括王君婧的环保故事、环境问题的严重性、环保的意义、调查活动和讨论的结果以及环保行为自查情况。在回顾过程中，通过提问的方式让学生参与，如“王君婧和爸爸回收废旧电池有什么意义呢？”“土地沙化会给我们带来哪些危害呢？”“在面对有人扔烟头的不环保行为时，我们应该怎么做呢？”等，强化学生对重点内容的记忆。
强调重点知识和行为：“同学们，我们今天了解到环境问题已经非常严重了，我们必须要行动起来。就像王君婧一样，我们每个人都可以成为环保小卫士。我们要记住那些环保方法，比如节约用水、节约用电、减少垃圾、爱护动植物等，还要勇敢地制止不环保的行为。而且，我们要把这些环保行动变成我们的习惯，长期坚持下去哦。”
2. 鼓励与展望未来
充满激情地鼓励学生：“老师相信你们都是最棒的！你们每一个小小的环保行动，都像一颗绿色的种子，会在我们的地球家园里生根发芽。只要我们一起努力，我们一定可以让我们的天空更蓝、草地更绿只要我们一起努力，我们一定可以让我们的天空更蓝、草地更绿、江河更清，让我们的地球妈妈重新焕发出勃勃生机。在这个过程中，每一个同学都是超级英雄，你们的行动会影响身边的人，就像小水滴汇聚成大海一样，会有越来越多的人加入我们的环保队伍。
希望大家在课后继续做环保小天使哦！如果在生活中你们发现了新的环保小妙招，或者有了新的环保故事，一定要记下来，下次我们在课堂上一起分享。而且，我们可以试着把环保知识教给身边的小伙伴、爷爷奶奶、叔叔阿姨，让大家都知道保护环境是多么重要。
现在，让我们带着满满的环保热情，离开教室，去拥抱我们美丽的大自然吧！但别忘了，在拥抱的同时，要保护好它哦！下课！
六、教学反思
1、成功之处：
内容呈现与导入方式：通过展示美丽的自然风景图片和提出贴近学生生活的问题，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣和好奇心，为后续的教学内容奠定了良好的情感基础。这种导入方式能够让学生迅速融入课堂氛围，将自己的日常行为与环保话题联系起来。
案例运用效果：王君婧的环保事迹作为案例，非常具有感染力和启发性。学生对同龄人的故事更容易产生共鸣，在讲述过程中通过提问和小组讨论，有效引导学生从案例中汲取环保行动的力量和价值，激发了他们想要成为环保志愿者的意愿。
活动设计与学生参与度：“小小调查员”“评一评、议一议”“环保行为自查”和“亲子分享”等活动设计丰富多样，涵盖了调查研究、讨论交流、实践操作和家庭互动等多个维度。这些活动充分调动了学生的积极性和主动性，学生在活动中能够充分发挥自己的观察力、思考力和团队协作能力，每个学生都有机会参与到课堂中来，并且在活动过程中对环保知识和行动有了更深入的理解。
2、不足之处：
时间把控问题：在“评一评、议一议”环节，由于学生对不环保行为的讨论较为热烈，导致时间稍微有些超出预期，使得后面的“实践与反思”环节略显仓促，部分学生可能没有充分表达自己对环保行为自查的想法。在今后的教学中，需要更加严格地把控每个环节的时间，或者在学生讨论过于热烈时，灵活引导讨论方向，确保各个教学环节都能顺利完成。
环保知识深度与广度平衡：在讲解环境问题和环保方法时，虽然尽量做到深入浅出，但对于三年级的学生来说，部分内容可能还是有些复杂，如全球变暖的科学原理、臭氧层破坏的化学过程等。在今后的教学中，可以进一步优化知识讲解的方式，更多地运用比喻、动画等更生动形象的手段，在保证知识准确性的同时，更好地平衡知识的深度和广度，确保学生能够理解。
个体差异关注不足：在小组活动和讨论中，发现部分学生表现得非常积极，而一些性格内向或基础稍差的学生参与度相对较低。在今后的教学设计中，需要更加关注学生的个体差异，例如可以在小组分配时进行更合理的搭配，或者在活动过程中给予这些学生更多的鼓励和引导，让每个学生都能在课堂中有所收获。
3、改进措施：
优化教学设计：对每个教学环节进行更细致的时间规划，并预留一定的弹性时间，以应对学生在讨论过程中可能出现的各种情况。同时，在教学设计时，对每个环节的过渡和衔接进行更精心的设计，确保教学过程流畅自然。
调整教学方法：针对环保知识的讲解，可以制作更多有趣的动画、视频资料，或者采用角色扮演等方式，将复杂的知识简单化、趣味化。例如，在讲解臭氧层破坏时，可以让学生扮演不同的气体分子，模拟臭氧层被破坏的过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
加强对个体学生的关注：在课堂教学中，教师要更加留意那些参与度不高的学生，鼓励他们积极发言，及时给予肯定和表扬。在小组活动中，可以为这些学生安排一些特定的任务，如记录员、汇报员等，让他们在小组中有更多的存在感和责任感，逐步提高他们的参与度和自信心。此外，还可以在课后与这些学生进行沟通交流，了解他们在学习过程中的困难和想法，给予针对性的指导。

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