资源简介

课题 开放是当代中国的鲜明标识 课时 第1课时 讲授人
教材分析 本次授课内容选自2019年部编版高中思想政治选择性必修一第4单元第7课第1框。课程标准要求学生学习本课内容之后，进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，懂得合作共赢是时代的潮流；具有融入国际社会的积极意愿和开放态度。教材内容由“形成全面开放新格局”“推动经济全球化发展”2目构成。该课分为1课时，本节课为第1课时，所学内容在本章中起到承上启下的作用。
学情分析 本节课授课对象为高中高二学生。学生具有一定的自学能力和逻辑思维能力，在之前的学习中已经有了一定的知识储备，但由于目前他们的认知水平以感性认知为主，学科语言组织能力较匮乏，抽象思维能力不足，要求学生结合实际案例学习，因此具有一定难度，需要教师引导。
教学目标 科学精神：了解我国对外开放的发展史，用事例说明中国应采取科学的方法推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 政治认同：树立高水平对外开放的政治认同，坚持独立自主、自力更生的原则。 法治意识：必须始终坚持独立自主、自力更生的原则，企业依法或依据国际贸易规则维护自己的合法权益。 公共参与：做世界发展的积极贡献这和有力推动者。
教学重难点 重点：形成全面开放新格局、对外开放与自力更生 难点：对外开放与自力更生
教法学法 教法：议题式教学法 学法：自主学习法、讨论学习法等
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
环节一 导入新课 播放视频《从我国手机发展史看对外开放》，让学生回答：从小小的手机发展历程，说说我国对外开放如何发展？ 观看视频，回答问题 设置情景，引起学生学习兴趣。
环节二 授课过程 总议题：开放是当代中国的鲜明标识 议题一 为什么要推进高水平对外开放？ 议学情境一：形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局 教师展示材料，让学生阅读材料，合作探究，完成议学任务：为什么要对外开放？简述我国对外开放历程。 教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识： 1.我国对外开放的发展历程 2.推动高水平对外开放的背景 原因：开放带来进步，封闭必然落后。 起点：1978年，党的十一届三中全会作出了对外开放的重大决策。 新阶段：2001年，我国正式加入世界贸易组织，标志着我国的对外开放进入了一个新阶段。 特点：经过多年发展，我国建立了中国特色开放型经济体系。 3.总要求 在新时代，我国继续坚持对外开放的基本国策，打开国门搞建设，更加主动地参与和推动经济全球化进程，坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放，依托我国超大规模市场优势，促进国际合作，实现互利共赢。 议学情境二：中国高铁走出国门 教师播放视频，展示材料，让学生阅读材料，合作探究，完成议学任务：在国际竞争中，“中国制造”有哪些优势？面临哪些挑战？ 教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识： 4.进入新时代，如何做推进更高水平的对外开放？ 市场优势：依托我国超大规模市场优势，以国内大循环吸引全球资源要素，增强国内国际两个市场两种资源联动效应，提升贸易投资合作质量和水平。 贸易强国：要推动货物贸易优化升级，创新服务贸易发展机制，发展数字贸易，加快建设贸易强国。【贸易强国】 缩减清单：要合理缩减外资准入负面清单，依法保护外商投资权益，营造市场化、法治化、国际化一流营商环境；【优化政策】 教师点拨：负面清单、引进来和走出去相结合战略 1.观看资料 2.结合课本发言 3.在教师的引导下合作探究，生成知识或回答问题 让学生利用现有材料，提取、分析信息，进行自主探究与合作探究，最后展示所得成果，体现了学生的综合思维和实践能力。
议题二 如何坚持对外开放与自力更生？ 议学情境三：华为逆境崛起：从美国制裁到引领中国科技，麒麟芯片的传奇之路 教师播放视频，展示材料，让学生阅读材料，合作探究，完成议学任务：结合视频和材料，为什么要自力更生？ 教师让学生代表发言，并引导学生生成、总结知识： 1.对外开放与自力更生的关系 在积极参与经济全球化过程中，我国既注重对外开放、合作共赢，又强调独立自主、自力更生。对外开放和自力更生好比两条强有力的“腿”，支撑我国经济迈入现代化。 中国是人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依赖别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己的出发点，这也是中华民族自立于世界民族之林的奋斗基点。 关键核心技术是国之重器，对推进我国经济高质量发展，保障国家安全具有十分重要的意义。 2.坚持独立自主、自力更生的原因 坚持独立自主、自力更生不是闭关自守，不是盲目排外，而是在立足自身发展的基础上实行对外开放。 未来中国经济要实现高质量发展，必须在更加开放的条件下进行，中国的对外开放不会停滞，更不会走回头路。 我们将坚定不移扩大对外开放，奉行互利共赢的开放战略。 3.正确处理独立自主、自力更生与对外开放的关系 1.观看资料 2.结合课本发言 3.在教师的引导下合作探究，生成知识或回答问题
环节三 训练小结 活页练相应内容 带领学生课堂小结，构建思维导图。 1.完成练习 2.和教师一起完成思维导图 讲练结合，学以致用，及时了解学生对本课知识的掌握情况。
环节四 作业布置 课堂练习 高考班：活页练 学生主动完成作业并上交。 关注不同层次学生，优化作业设置。
板书设计
教学反思 过渡环节不够自然，在基础较差的班，需要花更多时间引导，耽误时间了。

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