资源简介

《我们班，他们班》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够清晰阐述不同班级的特色，包括学习氛围、文体活动表现、班级凝聚力等方面的差异。
2. 熟练掌握至少三种调查其他班级信息的途径和方法，如问卷调查、访谈、观察等，并能运用这些方法完成对其他班级的调查。
3. 学会设计包含明确目标、详细步骤、人员分工和预期效果的班级合作活动方案。
4. 准确辨别班级竞争中的正当与不正当行为，并能举例说明不正当竞争行为对班级和同学的负面影响。
（二）过程与方法目标
1. 通过小组合作开展班级小调查活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力、信息收集与整理能力。
2. 在设计班级合作活动方案的过程中，提升学生的创新思维能力、计划组织能力和解决问题的能力。
3. 借助案例分析班级竞争中的现象，锻炼学生的批判性思维能力、道德判断能力和自我反思能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 引导学生树立尊重和欣赏其他班级的积极态度，增强对学校集体生活的热爱。
2. 培养学生正确的竞争意识，理解公平竞争的重要性，促进良好班级关系的建立。
3. 激发学生为他班喝彩的情感，培养学生的包容心和广阔胸怀，营造积极向上的校园文化氛围。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 全面了解其他班级的特点和优势
通过详细介绍班级小调查的方法和步骤，指导学生从多方面收集其他班级的信息，如询问同学关于班级文化、人际关系，向老师了解班级整体表现和特色，查看班级荣誉墙了解获奖情况，观察班级课间活动了解兴趣爱好等。
在调查结果分享环节，引导学生深入分析每个班级的独特之处，帮助学生认识到每个班级都有值得学习的闪光点，如有的班级擅长科技创新，有的班级在艺术表演方面表现出色等。
2. 设计并实施具有可行性和价值的班级合作活动方案
以校园中成功的班级合作案例为蓝本，详细剖析合作活动的策划过程，包括如何确定活动主题（如文化节、运动会、环保行动等）、目标（增强班级间友谊、提高综合能力、解决校园问题等）、步骤（前期准备、活动执行、后期总结）、人员分工（根据不同班级同学的特长安排任务）和预期效果（达到活动目标、增进班级关系等）。
在学生设计方案过程中，教师提供及时的指导和反馈，确保方案的可行性和创新性。在实施阶段，协助学生与其他班级沟通协调，解决可能出现的问题，让学生亲身体验合作的乐趣和价值。
（二）教学难点
1. 培养学生在班级竞争中坚守公平、公正和友善的意识
通过展示丰富多样的班级竞争案例，包括体育比赛、学习竞赛、文艺比拼等方面的不正当竞争现象（如作弊、恶意干扰对手、虚假宣传等），引导学生深入探讨这些行为背后的原因和危害。
组织学生进行角色扮演或情景模拟，让他们在模拟的竞争场景中体验不正当竞争对自己和他人的情感伤害、对班级荣誉的损害以及对校园和谐氛围的破坏，从而深刻理解公平竞争的重要性，并培养在实际竞争中坚守道德底线的能力。
2. 引导学生真正从内心为他班喝彩，超越狭隘的班级主义观念
在讨论为他班喝彩的话题时，鼓励学生分享自己在面对他班成功或优秀表现时的真实想法和感受，了解学生存在的困惑和偏见，如因班级竞争失败产生的嫉妒心理、对他班优势的忽视等。
通过讲述感人的校园故事、展示体现班级间相互欣赏的图片或视频等方式，触动学生的心灵，引导他们理解每个班级都付出了努力，都有值得尊重和赞扬的地方。在撰写倡议书环节，指导学生将这种理解转化为具体的行动呼吁，培养他们为他班喝彩的积极情感和广阔胸怀。
三、教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法、实践活动法、情境模拟法
四、教学时长
两课时
教学过程
第一课时
（一）导入
1. 故事导入引发思考
开始上课时，微笑着对同学们说：“同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。有一个叫张小文的同学，他呀，是个特别爱思考的孩子，脑子里总是充满了各种各样的问题。最近，他发现了一件让他很疑惑的事情。语文老师在课堂上经常夸奖隔壁四（3）班，这让张小文心里直犯嘀咕：四（3）班到底有什么特别之处呢？他们真的比我们班强吗？有没有值得我们学习的地方呢？同学们，你们有没有过类似的想法呢？”
稍作停顿，观察学生的反应，然后继续说：“其实呀，在我们的校园生活中，除了我们自己的班级，还有很多其他的班级。每个班级就像一个独特的小世界，都有自己的特点。今天，我们就一起来探索一下‘我们班’和‘他们班’的故事。”
（二）走进他们班
1. 班级小调查方法讲解
向学生介绍：“要了解其他班级，我们需要一些好方法。现在，老师给大家介绍几种调查其他班级的途径。”（在黑板上列出方法并详细讲解）
询问同学：“我们可以找他们班的同学聊聊天，问问他们班有多少人呀，任课老师是谁，大家最喜欢的社团活动是什么。这就像我们交朋友一样，通过交流了解他们的情况。不过，在询问的时候，我们要注意礼貌哦。”
查看荣誉墙和板报：“每个班级的荣誉墙和板报都是他们的‘宝藏’呢！荣誉墙上的奖状能告诉我们他们班在哪些方面表现优秀，是体育比赛、文艺表演还是学科竞赛？板报的内容则可以反映出他们班的兴趣爱好和关注的话题，比如有的班级板报可能会有很多关于科技小发明的内容，这说明他们班对科技很感兴趣。”
采访老师：“还有一个很重要的途径，就是问问教过他们班的老师。老师可以从学习、纪律、班级氛围等多个角度给我们提供信息。比如，老师可能会告诉我们，这个班的同学在课堂上特别活跃，思维很敏捷，或者这个班在团队合作方面做得非常好。”
2. 小组调查活动
组织学生自由分组，每组45人。给每个小组发放一张调查表格（表格内容包括班级名称、人数、任课老师、社团及文艺活动、获奖项目、同学关系等），并布置任务：“现在，每个小组选择一个你们想要了解的班级，用我们刚才学到的方法去调查吧。在调查过程中，要注意做好记录哦。如果遇到困难，可以来找老师。”
在学生调查过程中，教师巡视各小组，指导学生如何与其他班级同学沟通、如何从老师那里获取有效信息、如何观察班级的特点等。
（三）分享与讨论
1. 小组汇报
调查结束后，组织各小组进行汇报。每个小组派一名代表发言，向全班介绍他们所调查班级的情况。例如：“我们调查的是四（2）班，他们班有45个人，任课老师都很有亲和力。他们班特别喜欢阅读，教室里有一个很大的图书角，里面摆满了各种各样的书。而且，他们班在作文比赛中获得过很多奖项呢！同学们之间的关系也非常融洽，经常一起讨论书里的内容。”
在每个小组汇报后，其他小组成员可以提问或补充，如“他们班是怎么营造阅读氛围的呢？”“有没有什么特别的读书活动？”通过这种互动，加深学生对其他班级的了解。
2. 讨论值得学习之处
引导学生思考：“听了各个小组的汇报，我们发现每个班级都有自己的闪光点。那大家想一想，这些班级的特点和优势，有哪些是我们可以学习的呢？”
组织学生进行小组讨论，然后每组选一名代表发言。例如：“我们可以学习四（2）班营造阅读氛围的方法，在我们班也建立一个图书角，鼓励同学们多读书。”“四（3）班同学跑步快，我们可以向他们请教训练方法，提高我们班的体育成绩。”教师对学生的发言进行总结和点评，强调学习其他班级优点的重要性。
（四）增进班级间的合作
1. 回顾成功案例
生动地向学生讲述：“同学们，在我们的校园生活中，有很多班级合作的精彩故事。就像上学期的‘文化月’活动，那可真是一场盛大的狂欢！四年级所有班级都参与其中，大家齐心协力，为全校同学奉献了一场令人难忘的联欢会。你们还记得吗？”（展示一些“文化月”活动的照片或视频片段）
“3班和5班的同学组成了宣传小组，他们一起设计的海报简直太精美了！色彩鲜艳、图案生动，吸引了很多同学的目光。2班的电脑兴趣小组发挥了他们的特长，为6班的音乐小组提供了技术支持，一起负责联欢会音乐的准备与播放。没有他们的合作，我们就听不到那么动听的音乐啦！还有演出小组，里面都是各个班的舞蹈高手，他们的舞蹈表演把联欢会推向了高潮。文稿小组也很厉害，是由各个班的文学爱好者组成的，在老师的指导下，他们撰写的主持人讲稿非常精彩。这些班级之间的合作，让‘文化月’活动变得如此成功。”
2. 设计合作活动
提出任务：“现在，我们也来当一回活动策划师。发挥你们的想象力，设计一个班级合作活动方案吧。这个活动可以是读书交流会、郊游、一起做游戏，也可以是针对学校生活中存在的问题，两个班级一起向学校提出建议，或者开展校园科技节活动，展示大家的新发明。”
让学生分组讨论设计方案，每组67人。教师巡视各小组，提示学生在设计方案时要考虑活动的目标、步骤、人员分工和预期效果。例如：“在设计读书交流会方案时，要先确定交流的书籍范围，然后安排每个班级同学的分享环节，还要想好怎么组织讨论。人员分工可以包括主持人、记录员、图书管理员等。预期效果可以是同学们分享了读书心得，增进了对不同书籍的了解，同时也加强了班级间的友谊。”
3. 方案展示与评选
每个小组派代表上台展示他们设计的合作活动方案，其他小组同学认真倾听并评价。评价标准可以包括方案的创新性、可行性、目标明确性、人员分工合理性等。
根据评价结果，评选出几个优秀的方案，并给予小奖品（如书签、小笔记本等）作为鼓励。
第二课时
（五）正确对待班级间的竞争
1. 竞争的意义
讲解：“同学们，班级与班级之间不仅有合作，还有竞争呢。竞争可不是坏事，它能给我们带来很多成长和收获。就像我们为了在合唱比赛中获得好成绩，每天放学后都认真练习。在这个过程中，我们的歌唱水平提高了，团队协作能力也增强了。还有上学期的知识竞赛活动，我们班和5班都参加了。在竞赛中，我们学到了很多新的知识，也发现了自己的不足之处。所以，竞争能促使我们进步哦。”
2. 不正当竞争案例分析（10分钟）
展示不正当竞争案例：“但是，有些同学在竞争的时候，采取了不正当的方式，这是不对的。比如说，在摄影比赛的时候，有的同学为了让班级取得好成绩，用家长的作品参赛。这对其他认真准备自己作品的同学公平吗？还有在卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑，这是诚实的做法吗？”（展示相关图片或简单表演案例情景）
组织学生讨论：“大家想一想，这种不正当竞争的行为会带来哪些不良后果呢？”引导学生从对公平竞争环境的破坏、班级荣誉的损害、同学之间信任的破坏等方面进行思考。例如：“如果大家都用不正当的方式竞争，那比赛就没有意义了，真正有实力的同学和班级得不到应有的奖励。”“这种行为会让其他班级对我们产生不好的印象，影响班级之间的关系。”
3. 正当竞争实践案例讨论
讲述“校园话剧”比赛的情况：“在四年级将要举行‘校园话剧’比赛的时候，发生了一件有趣的事情。有同学提议制作一条贬低其他班级的横幅，想干扰其他班同学的比赛心情。但是，也有同学认为这种方式不正当，也很不友善。最后，大家经过讨论，决定在横幅上写‘班班有看头’‘剧剧都精彩’。这个决定是不是很棒呢？”
提出问题：“如果你们是赛场上的运动员，听到别人起哄，或者在看台上看到别的班同学跑在前边，你们会怎么做呢？这种情况下，什么样的行为是合适的，什么样的行为是不合适的呢？”组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言。引导学生明白在竞争中要保持公平、公正、友善的态度，尊重对手的努力和成绩。
（六）为他班喝彩
1. 引发思考
展示两种不同的观点：“同学们，在面对其他班级的优秀表现时，不同的人有不同的想法。有的人说：‘我只为我们班喝彩，上次运动会我们班输给了2班，我才不会给他们班喝彩呢。’但是，也有同学说：‘只要2班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。’你们怎么看这两种想法呢？你们会为他班喝彩吗？为什么？”
2. 小组讨论
组织学生进行小组讨论，每组56人。讨论话题可以包括：什么是真正的喝彩？为他班喝彩会不会影响对自己班级的热爱？为他班喝彩有什么意义？在讨论过程中，教师巡视各小组，引导学生从不同角度思考问题，鼓励学生分享自己的真实想法。
3. 分享与引导
每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。有的学生可能会说：“我觉得为他班喝彩是一种胸怀，每个班级都很努力，他们的成功值得我们尊重。”有的学生可能会提到：“为他班喝彩不会减少我对我们班的爱，反而会让校园氛围更好。”
教师对学生的发言进行总结和引导：“同学们，你们说得都非常好！每个班级都有自己的特点和努力，为他班喝彩是对他们的认可和尊重。当我们真心为他班喝彩时，我们会发现校园生活变得更加美好，我们也能从其他班级的优秀表现中学到很多。而且，这并不影响我们对自己班级的热爱，我们可以同时为自己班和他班感到骄傲。”
（七）总结与倡议
1. 课堂总结
和学生一起回顾本节课的内容：“同学们，今天我们一起探索了‘我们班’和‘他们班’的世界。我们通过班级小调查了解了其他班级的特点，还设计了班级合作活动方案，明白了合作能让我们创造更美好的校园生活。同时，我们也讨论了班级竞争，知道了要公平竞争，不能用不正当的方式。最重要的是，我们学会了为他班喝彩，尊重和欣赏其他班级的努力和成绩。”
强调重点：“希望大家在以后的校园生活中，积极和其他班级合作，在竞争中保持公平和友善，用宽广的胸怀为他班喝彩，让我们的校园充满温暖和爱！”
2. 撰写倡议书
引导：“现在，我们要把为他班喝彩的这种积极情感变成实际行动。我们来一起写一份为他班喝彩的倡议书，呼吁全校同学都能这样做。”
在黑板上列出倡议书的基本格式和内容要点：
标题：《为他班喝彩倡议书》
称呼：“亲爱的同学们：”
正文：“在校园生活中，每个班级都有自己的精彩之处。他们在比赛中的拼搏、在活动中的创意、在学习中的努力都值得我们尊重和欣赏。为他班喝彩，是一种胸怀，是对他人努力的认可。当我们为他班喝彩时，我们会发现校园变得更加美好，充满了积极向上的氛围。我们应该学会看到他班的优点，在他们成功时给予掌声，在他们进步时送上祝福。让我们摒弃嫉妒和偏见，用真心为他班喝彩，共同营造一个温暖、和谐的校园。”
结尾：“让我们行动起来，为每一个班级的精彩表现喝彩！倡议人：[班级名称]全体同学，[日期]”
学生在纸上开始撰写倡议书，教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的创意，表达出自己对为他班喝彩的理解和呼吁。
六、教学反思
在教学过程中，要充分关注学生的讨论和发言，及时引导学生的思维，确保讨论不偏离主题且深入。对于学生设计的合作活动方案和撰写的倡议书，要给予积极的反馈和具体的建议，激发学生的积极性和创造性。同时，在案例分析环节，可鼓励学生分享自己经历过的类似案例，增强教学的贴近性和感染力。此外，要注意时间的

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