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第二单元 空气与氧气
课题 3 制取氧气
第 2 课时 过氧化氢制氧气 教学设计
一、教学目标
1. 化学观念
（1）了解实验室用过氧化氢制取氧气的原理、装置和操作方法。
（2）认识催化剂的概念和作用。
（3）学会比较不同制取氧气方法的优缺点。
2. 科学思维
（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对比分析，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3. 科学探究与实践
（1）通过对制取氧气方法的探究，激发学生学习化学的兴趣和探索精神。
科学态度与责任
（1）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点
1. 重点
（1）过氧化氢制取氧气的原理和实验操作。
（2）催化剂的概念和作用。
2. 难点
（1）对催化剂作用的理解。
（2）实验装置的改进和优化。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法、对比分析法。
四、教学过程
1. 导入新课
教师活动：回顾上节课用高锰酸钾制取氧气的方法，提问学生还有没有其他方法可以制取氧气呢？引出用过氧化氢制取氧气的课题。
学生活动：思考并回答问题，对新的制取氧气方法产生好奇。
2. 实验原理
教师活动：讲解用过氧化氢制取氧气的原理，即过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。写出文字表达式：过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气。
学生活动：认真听讲，理解制取氧气的原理。
3. 实验探究一：过氧化氢分解实验
（1）教师演示
教师活动：在试管中加入适量的过氧化氢溶液，观察有无明显现象。然后向试管中加入少量二氧化锰，观察现象。
学生活动：认真观察实验现象。
实验分析：过氧化氢溶液单独存在时，分解缓慢，几乎看不到明显现象。加入二氧化锰后，迅速产生大量气泡。
（2）学生实验
教师活动：组织学生分组进行实验，重复上述操作，观察并记录实验现象。
学生活动：分组进行实验，观察现象，记录结果。
4. 催化剂的概念和作用
教师活动：引导学生分析实验现象，引出催化剂的概念。讲解催化剂在化学反应中的作用，即能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不变。
学生活动：认真听讲，理解催化剂的概念和作用。
5. 实验探究二：催化剂的选择
（1）教师提出问题
教师活动：除了二氧化锰，还有哪些物质可以作为过氧化氢分解的催化剂呢？
学生活动：思考问题，提出猜想。
（2）学生设计实验
教师活动：组织学生分组设计实验方案，探究不同物质对过氧化氢分解的催化作用。
学生活动：小组讨论，设计实验方案。
（3）学生进行实验
教师活动：指导学生进行实验，观察不同催化剂对过氧化氢分解的影响。
学生活动：按照实验方案进行实验，观察现象，记录结果。
（4）实验分析和总结
教师活动：引导学生分析实验结果，比较不同催化剂的催化效果，总结催化剂的选择原则。
学生活动：小组讨论，分析实验结果，总结规律。
6. 实验装置
教师活动：介绍用过氧化氢制取氧气的实验装置，包括发生装置和收集装置。与高锰酸钾制取氧气的装置进行对比，分析其优缺点。
学生活动：认真听讲，观察装置，比较不同装置的特点。
7. 课堂小结
教师活动：总结本节课的主要内容，包括过氧化氢制取氧气的原理、催化剂的概念和作用、实验装置以及不同制取氧气方法的比较。
学生活动：认真听讲，回顾本节课的内容。
8. 课堂练习
教师活动：出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
学生活动：认真思考，完成练习题。
9. 布置作业
教师活动：布置课后作业，如完成课后习题、查阅资料了解更多关于催化剂的知识等。
学生活动：记录作业内容。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对用过氧化氢制取氧气有了深入的了解，通过实验探究和对比分析，培养了学生的实验操作能力、分析问题的能力和归纳总结能力。在教学过程中，要注意引导学生积极思考、大胆探索，培养学生的创新精神。同时，要关注学生的实验安全，确保实验教学的顺利进行。

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