资源简介

6.2 交友的智慧
一.课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”及“健全人格”。具体对应的内容标准是: 遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。
“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。
二.课时教材分析
本课为七年级上册第二单元第六课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解成为朋友的基本前提；第二部分主要引导学生掌握交友的智慧。初中学生逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，迫切需要建立真挚的友情。寻找志趣相投的人才能走到一起 ，成为朋友。掌握交友的智慧，才能让友谊更加长久。本框教学对学生如何建立友谊和呵护友谊有很强的指导意义，提升人际交往能力，促进学生的全面发展。
三.学情分析
七年级的学生对友谊充满渴望，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会行为和情感发展具有不可替代的独特作用。对于朋友在生活中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮助学生进一步感受友谊的力量，从而珍惜友情、善待朋友，树立正确的交友观，有利于学生的身心健康发展。
四.教学重难点：
（1）教学重点：掌握交友的智慧
（2）教学难点：交友需要讲原则
五.核心素养目标：
（1）道德修养∶通过分享活动，树立积极的交友态度，在交友过程中要具有应对挫折的积极心理品质。
（2）法治观念：通过探究活动，恰当解决自己的交友困惑与冲突，学会运用合法、合理的方式处理交友中遇到的问题。
（3）健全人格∶通过探究活动，在建立、呵护友谊的过程中，做到真诚、友善，与朋友相互支持、相互帮助。
（4）责任意识：通过探究活动，提高学生社会参与能力，能够主动承担责任，做到文明礼貌、与人为善。
六.教学过程：
（一）课堂导入
同学们，诗词是中华文化的瑰宝，你们知道表达友情的诗句吗？
(学生自由发言)
同学们的文学素养很高，从古至今，友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好，我们如何建立友谊、呵护友谊呢？这节课我们一起来学习“交友的智慧”。
设计意图：通过诗词导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。
（二）新课讲授
环节一：开学后你交到新朋友了吗？你为什么和他成为了朋友？
（学生自由发言）
老师总结：志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。
环节二：以帮助王宇航解决交友困惑为主线，进行交友智慧的探讨
1.怎么主动交朋友
议学情境：我个人有些内向又安静，上了初中以后，不知道怎样主动交朋友，小学都是我被动交朋友，觉得交朋友有些不好意思，或许是胆小害怕。希望大家帮我支支招，我也想主动交些朋友。谢谢啦！
故事：有兄弟二人，四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们看见外面灿烂的阳光十分羡慕。就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来”。于是两人拿着扫帚和簸箕，到阳台上去扫阳光。可是扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？“他们说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”
总结：①交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会收获真挚的友情。
2.应该交什么样的朋友呢？
议学情境：谢谢大家的意见！我主动和班级里面的很多同学打招呼，大家都很热情地回应我，我很开心能和他们初步认识！但是我应该和谁深交呢
播放视频：中南大学一个宿舍全部被保研
设计意图：给学生正面引导，和诤友交朋友
议学活动：《论语》中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”何解？
教师总结：②交友需要慎重选择。与品德高尚的的人交朋友，有助于我们走好成长之路。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。
3.交友中如何关心和尊重对方？
议学情境：感谢大家的建议和鼓励，经过一段时间的相处后，我和李炆孛成为好朋友啦，我的生活更加快乐，天天充满了阳光。但是，昨天我发现李炆孛不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”看他这样，我非常生气!
思考：1.朋友之间需要保持距离吗？你觉得王宇航该怎么做？
2.他俩还能继续做朋友吗
小组交流讨论
设计意图：提高学生参与度，激起学生兴趣，引发学生思考，突出学生的主体地位。
教师总结：③交友需要学会关心和尊重对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，要把握好彼此的界限和分寸，给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
4.如何正确处理朋友之间的矛盾和冲突。
议学情境：学生发问：亲们，你和你的朋友发生过冲突吗？
在发生冲突时，是如何处理的呢？
教师总结：④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。掌握处理冲突的基本策略
5.交友中怎样讲原则
情景表演：我又有问题犯难了！ 我和李炆孛关系越来越好了，我们学习上互相帮助，一起玩也很开心，但有时候我觉得有点被干涉。周末的时候他约我去打架......
设计意图：情境表演法具有很强的现场感，在丰富知识的同时提高了学生的语言综合运用能力，能调动学生学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
议一议：1、我们应该为朋友做任何事情吗？
2、作为李炆孛的好朋友，“我”应该怎么做？
教师总结：⑤交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极地予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
（三）板书设计
（四）课堂小结
本节课我们学会建立友谊，掌握交友的智慧，学会有选择的结交益友，坚守原则和底线。生活中结交益友非常重要。我们应该积极主动地去扩展自己的社交圈子，与那些有教养、有思想、有梦想、有眼光的人结交朋友，从而达到相辅相成、相互提升的目的。朋友可以带给我们乐观、积极、勇敢、自信的力量，帮助我们走向成功。我们要用心呵护友谊，让友谊之树常青。
（五）作业
1.基础作业：背诵“交友的智慧”
2.能力作业：完成新方案P42-44
3.实践作业：启思导行，与同学分享你处理朋友关系
（六）课堂作业
1. “当你带着微笑，带着温馨，自然坦诚地伸出你热情的手时一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。”这句话告诉我们（ B ）
①坦诚相待，友谊一成不变 ②建立友谊，主动开放自己
③呵护友谊，用心关怀对方 ④宽容朋友，竞争伤害友谊
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
2、学校组织拔河比赛,小敏由于身体不舒服没有报名,好朋友小玉想和小敏一起参加,便自作主张替小敏报了名,小敏知道后很生气。对此,下列认识正确的是( D )
A.要用心关怀朋友,可以替朋友做决定
B.朋友之间要坦诚相待,做到毫无保留
C.和朋友发生冲突时,一定要选择宽容对方
D.要学会尊重朋友,不要替朋友做决定
3、孔子说:“友直,友谅,友多闻,益矣。”这句话告诉我们,有深刻、良好影响的朋友应该是( D )
A.能为我们“两肋插刀”的人
B.能原谅自己所有过失的人
C.能安静地倾听我们说话的人
D.正直、诚信、见识广的人
（七）教学反思与改进
本节课讲述交友的智慧。七年级的学生对友谊充满渴望，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年时期的同伴关系，对学生的社会行为和情感发展具有不可替代的独特作用，这是一个学生感兴趣的话题。用本班学生交友中的困惑来贯穿课堂，更贴近学生生活实际，易于理解。学生大多能够建立友谊，结交到朋友。但是中学生的友谊可能更多的停留在表面，不能慎重选择跟什么样的人做朋友，有时候可能会随波逐流；同时也不太能够恰当处理跟朋友之间的冲突。本课在设计时，也存在对教材理解不够的地方，能够帮助学生理解应该与正直、诚信、善良的人交朋友，具体执行起来会存在问题；处理朋友间的冲突比较难，学生大多只会站在自己的角度考虑问题，很难认识到自己的错误；面对朋友的问题，不能坚持原则等。这些问题在处理中会存在一定的误差，无法达到理想课堂效果，以后会更加深入了解学生情况，让课更加科学，符合课标要求。

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