资源简介

(共19张PPT)
回顾：
你能按照出现时间从早到晚将这些工具排序吗？
A B C D
回顾：
光学显微镜的结构？
目镜
调节旋钮
反光镜
物镜
载物台
聚焦：
我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？
1.3观察身边微小的物体
探索：
目镜
调焦环
透明罩
（紧贴被观察物体）
手持式简易显微镜
探索：
用肉眼、放大镜和手持简易显微镜观察昆虫的某部分。
昆虫________的观察记录 观察方法 肉眼 放大镜 显微镜
示意图
我的发现
图像大小
范围大小
文字标注
探索：
你发现了什么？
蝴蝶翅
蝴蝶足
探索：
各种昆虫的触角
研究发现，昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”。
探索：
用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体图像的大小和观察范围（视野）有什么不同？
放大倍数越大，图像越大，视野越小。
探索：
在作业本上写一个小小的“e”字，用简易手持显微镜观察左右移动书本，你发现了什么？
书上的字上下颠倒，左右颠倒。
e
向左移动书本，图像向右移动。
探索：
想要让放大倍数更高，我们可以用什么工具？
光学显微镜
探索：
如何使用光学显微镜？
右手握镜臂
左手托镜座
向着光摆放
7cm左右
1. 安放
探索：
如何使用光学显微镜？
调节反光镜
能见亮光圈
2. 对光
探索：
如何使用光学显微镜？
玻片台上放
对准通光孔
压片夹夹住
3. 上片
探索：
如何使用光学显微镜？
看物镜，向下转
（不要压到玻片）
看目镜，向上转
（找到细胞的图像）
清晰像，再微调
（细准焦螺旋调节清晰度）
4. 调焦
探索：
如何使用光学显微镜？
左眼观察标本
慢慢移动标本
边观察边记录
5. 观察
探索：
如何使用光学显微镜？
安放
对光
上片
调焦
观察
探索：
用光学显微镜观察“ ”字形玻片，你发现了什么？
光学显微镜
上
上
拓展：
蝇眼
蝇眼相机
蝴蝶翅
人造卫星
蜻蜓
直升机课 题 1.3观察身边微小的物体
教学内容 （六年级） 课时安排 第 课时（共 课时）
教学目标 1.科学观念：通过用肉眼、放大镜、显微镜对比观察昆虫的某一部分，知道观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野就越小；知道人类的很多生产制造可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。2.科学思维：用比较的方法，能说明观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。3.探究实践：能够利用放大镜、显微镜等工具观察身边微小的物体，并能用图文结合的方式将自己的发现记录和描述出来。4.态度责任：愿意主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，对微小世界的探索产生浓厚的兴趣。
教学重点和难点 【教学重点】能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。【教学难点】能正确使用显微镜观察微小的物体。
教具学具 教师：一架光学显微镜、课件小组：蝴蝶标本、放大镜、手持式简易显微镜、光学显微镜、观察记录表。
教学过程（板书设计）教学过程 一、聚焦：放大镜的使用和作用（2分钟）[材料准备：课件、光学显微镜]1.课件出示各种昆虫的图片、放大镜和显微镜。师：在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？师：真的是这样吗？想要观察更微小的物体，上一节课我们已经学习了光学显微镜，那我们该如何正确使用它呢？板书：光学显微镜。设计意图：提出问题，“昆虫的身体是怎样的”，激发学生思考和学习兴趣，并将学生的注意力聚焦到课堂上。二、探索：（20分钟）[材料准备：放大镜、光学显微镜、载玻片、手持式简易显微镜、学习单、蝴蝶标本]1.学习使用光学显微镜课件出示光学显微镜的操作步骤，教师边演示边讲解。（1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。（2）对光：使物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （3）上片：将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。 （4）调焦：眼睛先看着物镜，转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动调节旋钮（或细准焦螺旋），直到看到清晰的图像。 （5）观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。板书：安放、对光、上片、调焦、观察。生操作学习使用光学显微镜，教师巡视指导。2.用肉眼、放大镜、显微镜观察、记录、描述昆虫的某一个部分。师：实验室里的显微镜一般有2种，一种是光学显微镜，还有一种是手持式简易显微镜。光学显微镜放大倍数比较大，适合观察透明的物体。手持式简易显微镜虽然放大倍数比较小，但它既能观察透明的物体，也能观察不透明的物体，我们接下去要观察昆虫（蝴蝶）的身体结构，大多是不透明的，所以选择使用手持式简易显微镜更合适。我们先来认识一下手持式简易显微镜吧！板书：手持式简易显微镜教师出示手持式简易显微镜，学生手握手持式简易显微镜的同时结合PPT介绍手持式简易显微镜的主要结构和作用。通过微课介绍手持式简易显微镜的使用方法。3.观察蝴蝶标本。（1）布置观察任务：分别用肉眼、放大镜、显微镜观察，选择蝴蝶身体上的一个部分（例如触角、翅、足等）进行观察，把我们观察到的图像画下来，并用文字记录我们的发现。（2）出示学习单，介绍学习单，强调对比观察、真实记录和客观描述。（3）学生两人一组，开始活动，教师巡视指导。重点关注显微镜的使用以及观察内容的记录。板书：肉眼、放大镜、显微镜。设计意图：讲解显微镜的操作和手持显微镜的操作，并给予学生操作的机会，提高学生的学习兴趣和操作能力。三、研讨（12分钟）学生汇报观察结果。研讨一：我们在观察中发现了什么？让你最惊奇的是什么？①：我们观察了蝴蝶翅，发现用肉眼观察的蝴蝶翅看不清细节，用放大镜观察的蝴蝶翅有发光，而且上面有翅脉，用显微镜观察到的蝴蝶翅表面有很多鳞片。②：我观察了蝴蝶的足，发现用肉眼观察蝴蝶的足很小，只能看清轮廓，使用放大镜后，看到蝴蝶的足明显放大了，但还是看不清细节，用显微镜观察，发现足放得很大，很清楚，足上有很多毛。③：我观察了蝴蝶的触角，发现触角一端比较细，另外一端比较粗，使用放大镜后，发现蝴蝶的触角上面有一条一条的条纹，在显微镜下，发现蝴蝶的触角像竹子一样是一节一节的，越粗的一端条纹越密集。④：我最惊奇的是蝴蝶的翅上竟然有那么多鳞片，蝴蝶的足上有那么多毛，蝴蝶的触角竟然是一节一节的研讨二：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围）有什么不同？①：用肉眼观察到的图像很小，但视野（看到的范围）很大，能看清整个物体；用放大镜观察是图像变大了，但是视野（看到的范围）也小了点；用显微镜观察是能看到很大的图像，但视野（看到的范围）很小，只能看到一小部分。师小结：原来我们使用的观察工具放大的倍数越大，物体的图像就越大，但是视野（看到的范围）却越小了，所以我们在观察物体时，要合适的选择工具。板书：放大倍数越大，图像越大，视野越小。四、拓展（6分钟）师：放大镜、显微镜等工具使得人类对微小物体的研究更加深入、透彻，人类还从一些昆虫的身上得到启发，发明了先进的产品，让我们来看一看。资料学习：受昆虫启发的发明创造。师：你还知道哪些发明也是受自然界中生物的启发的？从中你又有什么感悟？生：、、、、师小结：蝙蝠——雷达、萤火虫——人工冷光、电鱼——伏特电池、蛙眼——电子蛙眼、鱼鳍——船桨、锯齿草------锯子、苍耳——尼龙搭扣。我们生产生活中用的很多工具可以在大自然中找到原型，不断利用科学知识创造新的工具，能开拓更多未知的领域。板书设计3.观察身边微小的物体 光学显微镜 安放、对光、上片、调焦、观察 手持式简易显微镜
教学反思
肉眼 放大镜 显微镜
放大倍数越大，图像越大，视野越小

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