资源简介

人音版五年级音乐上册第二单元作业设计
音乐单元设计
人音版五年级上册第二单元单元作业
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 五年级 第一学期 人音版 足迹
单元 组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 聆听《嘎达梅林》 第二单元第一课时
2 演唱《雨花石》 第二单元第二课时
3 欣赏合唱 《歌唱二小放牛郎》 第二单元第三课时
4 合唱《我怎样长大》 第二单元第四课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容是人民音乐出版社小学五年级上册第二单元的内容。按照《义务教 育音乐课程标准要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音 音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。
2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。积极地参与音乐情景剧的 编创活动，主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。
3.能用不同的速度、力度和情绪， 有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中 一个声部。
4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边挥拍。并能背 唱歌曲。
(二)教材分析
本课以“足迹”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品作为学习的内容， 目的是让学生随着时间的流淌、音乐的流淌，一起回到那个年代、那段历史。让 学生了解属于那个时代的音乐， 增进学生的爱国主义情怀。这一选题也体现了新 “课标”的精神: “以坚持社会主义核价值体系为导向，培养学生良好的审美情
趣和人文素养”。
《嘎达梅林》教材中设置了两首同一故事不同风格的音乐作品， 首先通过歌 曲内容让学生了解嘎达梅林的故事， 感知内蒙古音乐独特的曲调， 通过男低音的 演唱让学生对嘎达梅林这个人物形成鲜活印象。然后欣赏马头琴曲《嘎达梅林》， 认识民族乐器-马头琴，感受马头琴所表现的悲壮音色，让学生从作品中感受到 音乐家对民族英雄的敬仰和怀念之情。
《歌唱二小放牛郎》，这是一首由独唱曲改编的童声合唱曲。歌曲以鲜明的 音乐形象，讲述了一位抗日小英雄的感人故事。通过聆听这首叙事性的合唱曲， 让学生既感受到合唱的魅力， 又从音乐表现上， 为学生根据角色和剧情发展， 提 供编创情景剧的想象空间，体会和表现音乐中的英雄形象。
《雨花石》和 《我怎样长大》是围绕主题的两首学唱歌曲， 一首是影视主题 歌《雨花石》，另一首歌曲《我怎样长大》。歌曲以纯朴委婉、抒情优美的旋律， 表达了人们沿着先辈足迹继续前进的情感。通过这两首歌曲的学唱， 使新时期的 少年儿童， 懂得珍惜今天来之不易的幸福生活， 学会从小树立远大理想， 在风吹 雨打中茁壮成长。
(三)学情分析
进入高年级的学生， 分析音乐作品的能力和实践能力都有所增强。在欣赏时 能够根据教师的解说充分发挥想象力， 将故事与音乐建立相关联系。这一阶段的 学生生活范围和认知领域进一步发展， 体验、感受与探索创造的活动能力增强， 音乐律动能力和活动能力表现较好， 有积极参与的欲望， 但部分学生因为自己的 先天条件不太好、性格内向等原因， 不能勇敢表现自己， 模仿能力稍差， 因此在 这一单元学习中， 需要加强对这些学生的培养， 利用多样的艺术表现形式， 鼓励 学生参与到音乐活动中来，培养学生对音乐的兴趣。
三、单元学习与作业目标
(一)单元学习目标
1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音 音色。并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。
2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。积极地参与音乐情景剧的 编创活动主动担任一个自己能胜任的角色，并在表演中投入情感
3.能用不同的速度、力度和情绪， 有表情地演唱合唱曲《我怎么长大》其中 一个声部。
4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边挥拍。并能背 唱歌曲，了解背后故事。
(二) 单元作业目标
1.通过聆听、欣赏、探寻历史足迹，目的是让学生随着时间的流淌，音乐的 流淌，一起回到那个年代、那段历史。让学生了解属于那个时代的音乐，增 进学生的爱国主义情怀。
2.通过歌舞、情景剧表演、到图书馆寻找资料、搜寻重走历史足迹， 使我们 不忘过去， 实现音乐的社会功能。让我们牢记革命传统， 懂得今天的幸福生活来 之不易的道理，达到德育的目的。
3.通过讨论、讲故事、演唱等活动， 深度思考歌曲中的哲理， 思考“我”怎 样长大。加深对“足迹”的认识，走出自己的“足迹”，使课内外的封闭式与开 放式教育相结合。这一选题也体现了新“课标”的精神 : “以坚持社会主义核心 价值体系为导向，培养学生良好的审美情趣和人文素养”
四、单元作业设计思路
音乐课程标准指出：“教学活动应通过体验、模仿、探究、合作与综合的方 法，让学生掌握音乐知识与技能， 从而更好地为学习音乐服务。根据本单元内容， 我将课时作业重组整合为三个阶段：
第一阶段： 寻找英雄足迹
通过课前寻找相关影视作品音乐作品， 了解嘎达梅林生平事迹， 了解抗战时 期英雄事迹、悲壮历史以及感人故事， 让学生走近历史、感受历史， 了解中华民 族在屈辱的世纪里如何奋起的反击，建立新秩序的过程。
第二阶段：在现英雄故事
这一阶段我选用《嘎达梅林》和《歌唱二小放牛郎》这两首音乐作品， 根据 作品让学生创作歌舞表演、情景剧表演以及配乐诗朗诵的艺术表现形式， 让学生 在实践中理解歌曲，激发学生对先辈的敬仰和颂扬的情感。
第三阶段：新少年成长足迹
这一阶段我设置了三项内容：
1.以学唱歌曲《我怎样长大》为背景， 说说自己的成长故事， 思考“我”该如何 长大？唱成长心声，举办小歌手演唱会。
2.寻访身边英雄。让学生实地走访家乡的英雄足迹， 走进泗县烈士陵园， 了解本 土革命英雄故事。寻访老红军， 慰问老红军。听红军爷爷亲口讲述那过去的事情。 寻访新时代身边的平民英雄、抗疫英雄等。
3.制作成长自律表， 通过制作表格， 将我怎样长大具体到生活中的小事情当中去， 让学生明白美好生活来之不易， 不要虚度光阴辜负大好年华， 改变需从小事做起， 从细微做起。
(
情景剧
+
配乐诗朗
诵
《
歌唱二小放牛郎》
) (
寻访身
边英雄
)设计思维导图：
观看抗战影片
寻找历史英雄足迹
聆听英雄作品
歌舞表演《嘎达梅林》
再现英雄故事
讲成长唱成长比赛
新少年成长足迹
制作成长自律表
五、课时作业
活动一 寻找历史英雄足迹 (第一课时) 难易程度：
一、“寻找英雄的足迹”设计 活动形式 1：组织学生观看冯小宁导演的电影《嘎达梅林》， 儿童电影《二小 放牛郎》《闪闪的红星》《小兵张嘎》， 动画片《自古英雄出少年之王二小的 故事》。 活动开始: 播放影片《嘎达梅林》片段 播放动画 《自古英雄出少年之王二小的
播放影片 《闪闪的红星》片段 播放影片 《小兵张嘎》片段
活动补充：观看影片片段时适时讲解，缩短观影时间，达到观影效果。 ▲作业内容：观看后布置学生写一写或说一说观后感， (100 字左右) 。能用 文字大致概括故事内容，畅所欲言说说自己的见解。 设计意图:拉近学生与历史的距离， 了解在不同历史时期英雄足迹， 英雄故事。
部分作业展示： 《嘎达梅林》观后感 《英雄王二小》观后感
《闪闪的红星》观后感 《小兵张嘎》观后感
设计意图:拉近学生与历史的距离， 了解在不同历史时期英雄足迹， 英雄故事。
活动形式 2. 选取有关“英雄”形象的音乐片段(歌、乐曲)，如: 《雨花石》、《洪湖随想 曲》、《洪湖水、浪打浪》、《弹起我心爱的土琵琶》与《铁道游击队交响诗》 ; 《沂蒙山调》等。
活动开始： 先播放歌曲， 聆听、学唱一段;再播放乐曲主题片段， 比较、聆听， 说出相对 应的歌曲名字。 ▲作业内容 听辨连线题
音频 1 宋祖英 - 洪湖水浪打浪(bq). mp3 音频 2 交响诗-铁道游击队. mp3 音频 3 弹起我心爱的土琵琶. mp3 音频 4 宋祖英 - 洪湖水浪打浪(bq). mp3 音频 5 张凤英 - 沂蒙山小调 (经典版)(bq). mp3 音频 6 《沂蒙山调》 《弹起我心爱的土琵琶》 《洪湖随想曲》 《雨花石》 《洪湖水、浪打浪》 《铁道游击队交响诗》
中央人民广播电台少年广播合唱团 - 雨花石.mp3 活动目的: 听辨音乐主题，提高音乐听辨能力，加深“英雄”形象的感知。 活动策略: 在聆听、学唱歌曲中熟悉主题， 在听辨乐曲中记住主题;拓展聆听曲目， 拓宽音乐视野、培养与发展音乐欣赏与听觉能力， 提高与保持音乐学习的兴趣。 活动反馈： 从学生的课堂反应来看， 学生对电影视频还是非常感兴趣的， 通过视频主 要片段的描述， 使学生仿佛置身到那个年代、那个环境， 让学生很快的记住了 英雄的名字，英雄的事迹，对英雄充满敬意，为下面的活动做好了铺垫。 评价设计：
评价指标 完成水平
合格 良好 优秀
能够说出三个以上历史英雄人物及事迹。
能够学唱两首以上革命歌曲。
能够概括出英雄人物的共同特点
活动二 再现英雄故事 (第二课时) (难易程度： )
二、“再现英雄的事迹”设计 活动目的:通过有感情的演唱、表演， 对蒙古族英雄有了更加深刻的认知， 通过对蒙古族特有的舞蹈的学习， 感受了蒙古人民豪放的性格。对蒙古族独有 乐器-马头琴悠长以及独特的音乐风格有了更深层次的理解。 ▲活动形式一： 歌舞表演《嘎达梅林》分组表演再现英雄形象 (1) 分组： 根据自己的擅长学生自主分成英雄形象组、歌唱组、舞蹈组、节 奏组、模仿马头琴演奏组。 (2) 讨论： 利用现有设备如音响、班班通、电话手表等自主学习进行动作编 创设计(教师适时指导) (3) 教师难点教学： a 蒙古舞蹈动作学习 b 节奏创编(为歌曲伴奏) 师举例： 4/4 X XX X - ||
学生小组合作自主创编节奏 第一种： 4/4 X XX X XX | X XX X 第二种： 4/4 X O X O | X O X 第三种： 4/4 XX O XX O | XX O XX 第四种： 4/4 X - X - | X - X XX || O || O || - ||
集体讨论实践选取合适的节奏进行伴奏 自制沙锤 4/4 X XX X - | X XX 自制响板 4/4 X - X - | X - (4) 随伴奏展示学习成果 活动开始：小组合作展示
X - || X - ||
活动补充：汇报表演时，动作要到位， 拉琴由于是无实物表演， 学生需要充分 的想象， 随音乐想象马头琴的忧伤、悠长的音色， 在表演时想象自己是草原上 的雄鹰，展翅翱翔。
▲活动形式二： 音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》的编创、表演。 活动目的： 通过有感情的情境表演，对同龄英雄王二小的敬佩之情油然而生。 学生在创编和表演音乐情景舞台剧的过程中， 学会创造、自信的表现和相互合 作。加深对主题“足迹”的体验与理解。 活动开始：
(1)参考聆听合唱《歌唱二小放牛郎》的教法， 感受不同段落所表现的不同情 绪进行创编。 (2)分组讨论、进行音乐情景剧的编创设计 (3)过论歌曲的主要人物和场景。 提示:歌中的主角是谁 还有哪些人物 有几个场景 (4)设计、分配角色、每个人根据自己的搜长、选择合适自己的角色。如:分别 可选择小英雄王二小、众小羊、众乡亲、鬼子等角色、还可以发挥想象、用动 作或同学相互合作扮演小树、石头等景物 (5)根据插图提示、随故事情节的发展编创表演的动作、边唱边相互配合表演 集体编创的音乐情景剧 (6)展示交流、相互评价和改进 配乐诗朗诵《歌唱二小放牛郎》演出 ★特别提示:学生的设计和表现可能比较稚嫩，教师要多给予鼓励和指导。 排 练过程中如出现不严肃的嬉闹行为， 教师要注意及时制止和纠正， 引导学生全 情投入表演。努力提高学生的综合表现力和审美能力。 活动反馈： 学生通过表演英雄嘎达梅林，让学生感受英雄的身上， 都有着为了自由， 为了正义， 为了人民的大爱。赞颂英雄王二小， 让学生们感受到革命志士甘愿
牺牲自己宝贵的生命， 换取人民的黎明的伟大奉献精神。在诗朗诵阶段， 台词 故事感人肺腑，学生都眼眶湿润，在最后唱起“牛儿还在山坡吃草~”的旋律 时，纷纷掉下眼泪，场面感人肺腑。使他们懂得了今天幸福生活的来之不易。 评价设计：
评价指标 完成水平
合格 良好 优秀
学会蒙古舞的基本动作体态、手型、硬手腕、 揉臂、揉肩等动作。
会唱歌曲《歌唱二小放牛郎》《雨花石》。
能够自己制作沙锤等伴奏乐器并应用
活动三 新少年成长足迹 (第三课时) (难易程度： )
▲内容一： 开展《紧跟英雄足迹， 讲成长唱成长》比赛 活动目的： 通过前面的学习， 学生对历史英雄、革命英雄的英雄事迹都有了很深层次 的理解。又学习了《我怎样长大》这首歌曲， 启发了孩子们对自身成长的反思。 通过讲述自己怎样长大以及歌唱比赛的形式， 让学生有抒发情感的渠道， 从小 就养成良好行为习惯， 树立远大理想， 成为社会栋梁之才。最终达到五年级音 乐德育目标—人文主义教育。 活动开展： 主题《我怎样长大》 活动形式: 学生先讲述自己成长故事， 讲述成长中遇到的困难、困惑， 再联系今天的英 雄故事， 说出自己今后的努力方向， 或今后该如何克服困难， 演唱与之相关的 励志歌曲《我怎样长大》，给自己加油鼓劲。
▲内容二： 开展《缅怀革命先烈，传承时代精神》活动 活动形式：学生实地寻访烈士陵园，革命纪念馆等地。 寻找身边的英雄 活动目的：通过本次活动， 让学生们了解革命先辈的感人事迹， 探寻今天的 时代楷模， 发扬革命精神， 培养爱国意识， 引导学生树立正确的 人生观、价值观，弘扬民族精神。 作业 1 ：缅怀先烈
作业 2 探寻身边英雄 抗疫英雄逆风而行 消防英雄奋不顾身
人民警察默默奉献 克己奉公 平民英雄 向你致敬
▲内容三： 制作个人成长自律表 活动目的: 通过表格制作，约束日常行为。 第一步：我们用 30 天为一个时间轴，在这 30 天内开始行动，改变自己。 第二步：循序渐进，严格执行
新少年成长自律表
I can do it 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
搞好个人卫生
按时作息
专心完成作业
整理学习用品
练习口语 20 分钟
练琴 40 分钟
不玩手机电子产品
月 统 计 第一周 第二周 第三周 第四周
奖励 惩罚
(表格内容根据自己情况，适当改变添加相应内容)
活动反馈：通过说成长唱成长， 让学生将本课内容内化， 接着思考身边英雄的 伟大却又平凡的事迹， 让学生对自己的成长进行反思， 思索“我”该如何长大。 然后以成长自律表的形式将反思落到实处， 自律效果会以月为单位邀请班主任 持续跟进。
评价设计：
评价指标 完成水平
合格 良好 优秀
结合前面的实践，能够有表情的演唱《我怎 样长大》。
能够主动寻找身边英雄的足迹。
能够结合自身情况完成表格制作。
能深度思考生命存在的意义和价值并说一 说。
六、单元质量检测作业
(一)作业内容 一、选择题 1.下列乐器属于蒙古族独有的是( )。 A．扬琴B.柳琴C.马头琴D.古筝
2.在 4/4 拍的节奏中， X X X 节奏占几拍？
A. 3 拍 C. 4 拍 B. 2 拍 D. 1 拍
二、思考题：合唱的形式有哪些？ 三、操作题：用二拍子指挥图示边唱边指挥《雨花石》。 三、实践题： 回家为父母讲述历史上的英雄故事， 表演或演唱本单元歌曲， 以视频的形 式记录下来。下节课在课上交流展示。 (二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 课时 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择题 第一课时 √ 一般 原创
2 选择题 第二课时 √ 一般 原创
3 思考题 第三课时 √ 中等 原创 30 分钟
4 操作题 第二课时 √ 较难 原创
5 实践题 第四课时 √ 较难 原创

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