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3.2浮力教学设计
课题 3.2浮力 单元 第三章 学科 科学 年级 华师大版八上
学习目标 知识目标 1、了解浮力就在我们身边。2、了解如何用弹簧测力计测量浮力3、知道什么是浮力。4、理解浮力的产生原因。5、初步了解浮力大小和什么因素有关。
能力目标 1、通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。 2、通过实验和观察,了解浮力是怎样产生的。3、在大量生活事例中引出浮力的概念。4、通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。
情感态度和价值观目标 1、通过对身边浮力的了解,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。2、通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识。3、在亲身参与科学探究的过程中,培养学生的科学态度4、使学生主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。
重点 1、通过探究实验和大量经验事实,认识浮力的存在，建立浮力的概念。2、“称重法”测浮力。
难点 运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学方法 讨论法、发现法 实验法、归纳法、对比法、探究法等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 阅读故事观察下面的图思考：曹冲称象用到了什么科学方法和原理？冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上，而刻其水痕 ( https: / / baike. / doc / 8724106-9046728.html" \t "_parent )所至，称物 ( https: / / baike. / doc / 8370559-8687550.html" \t "_parent )以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。曹冲所用的方法是“等量替换法”。用许多石头代替大象，让大象与石头产生等量的效果，再一次一次称出石头的重量，使“大”转化为“小”，分而治之。曹冲利用有关浮力的知识，解决了一个 连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题，这不能不说是一个奇迹。故事在称赞曹冲幼时过人的智慧同时，也说明了关键是遇事要善于观察，开动脑筋。浮力是怎样的一种力，有怎样的性质，通过今天这堂课的观察和探究，让我们来认识浮力。 观察图片，阅读故事，思考问题。 通过曹冲称象的故事，引起学生的思考，培养知识的迁移能力，引出浮力这个课题，激发学生的学习兴趣。同时对学生进行情感和态度教育，要善于观察，善于思考。激发学生关注周围的现象。
讲授新课 感受浮力：活动1：感受浮体受到的浮力(1)用手将兵乓球压入水中时，手有什么感觉？松手后你看到的是什么现象 为什么会有这种现象 ( http: / / www.21cnjy.com )（手受到一个向上的力，松手后球浮在上面，因为乒乓球受到水给它的一个向上的力）(2)换一只大一些的气球,将其按入水中,体会手上的感觉有什么不同 ( http: / / www.21cnjy.com )(感觉不相同，感觉大的气球受到向上的托力大些)对下列图片中的物体进行受力分析，指出这几个力的关系（F浮= G船）（F浮= G人）（3）结论：①水对漂浮在水面的物体产生向上的托力,称为浮力。②漂浮的物体总会排开一定的水 ,排开的水越多,它受到的浮力就越大。③在水中漂浮的物体，浮力与重力的关系：F浮= G思考：漂浮在水面的物体受到浮力作用 ,那么悬浮在水中的物体是否也受到浮力的作用呢？ （在水中悬浮的物体，浮力与重力的关系：F浮= G）思考：在水中下沉的物体是否也受到浮力的作用呢？活动2：探究在水中下沉的物体受到的浮力(1)实验器材：弹簧测力计、石块、烧杯、水 ( http: / / www.21cnjy.com )(2)实验步骤：①将一石块悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数等于石块所受的重力记下弹簧测力计的示数G=F=1.2N。②将石块浸没在水中时观察弹簧测力计的示数. ( http: / / www.21cnjy.com )③当我们用手向上托石块时，观察弹簧测力计的示数变化.(3)思考：通过上面的实验,你能找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法吗 F浮=G-F拉（称重法）（4）结论：①、悬挂浸在液体中物体的弹簧测力计示数会减小，是因为物体受到液体竖直向上的托力。②、浮力的大小可以测量——称重法F浮＝G-F ③在水中会下沉的物体受到的浮力与重力的关系： F浮﹤G活动3：探究浮力的方向结论：浮力的方向总是竖直向上。思考：浸在其他液体里的物体会不会受到竖直向上的浮力？在气体里呢？展示图片： 铁球在水银中会漂浮 气球受到空气的浮力向天空高处飘去结论：浸在液体中的物体会受到液体对它的浮力作用 ,在空气中的物体也会受到空气浮力作用。认知浮力：思考：影响浮力大小的因素有哪些？从上面的活动中我们已经得出了影响浮力大小的一个因素。演示实验：糖水煮鸡蛋鸡蛋在低浓度的蔗糖水中是下沉的，随着水温的升高，蔗糖逐渐溶解，糖水的密度增大，鸡蛋由下沉逐渐变成悬浮，最后漂浮。在这个过程中鸡蛋发生了怎样的变化？什么原因引起的？说明了什么问题？都出结论：①与物体排开液体（气体）的体积有关，排开的液体体积越多 ,它受到的浮力就越大。 V排②与液体的密度有关，液体的密度越大，受到的浮力越大。ρ液浮力是怎样产生的？活动四：浮力是怎样产生的？把乒乓球放入矿泉水瓶制成的“漏斗”里，让乒乓球紧贴“漏斗”口，加入水，观察乒乓球会否上浮？然后拨动乒乓球，使之不再紧贴“漏斗”口，观察能否上浮，请分析实验现象的原因。怎样让乒乓球上浮呢？ 观看视频：浮力产生原因分析：立方体前后左右受到的压力是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下两面由于深度不同，产生压力差，这就是液体对浸入物体的浮力.浮力的实质:h1>h2 ,则P向上>P向下 所以,F向上> F向下F浮=F向上—F向下浮力的实质:　浮力就是液体对物体向上和向下的压力差。注意： 物体下表面没有液体（或与底密合）时，（ 不受）浮力。思考：桥墩受到水的浮力吗？（水对桥墩的底部没有向上的压力,由压力差法知桥墩没有受到向上的浮力）感悟浮力1、定义：浸在液体(或气体)里的物体都受到液体(或气体)竖直向上的托力，这个力叫做浮力。2、方向：竖直向上施力物体：液体(或气体) 受力物体：物体3、测量方法：(称重法) F浮=G-F拉4、影响浮力大小的因素：ρ液和V排5、浮力成因：F浮=F向上—F向下6、F浮与G的关系：漂浮F浮=G 、悬浮F浮=G思考与讨论：曹冲称象用到什么浮力原理？（漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力）学以致用1、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示．图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（　　） ( http: / / www.21cnjy.com )A. F1 B. F2 C. F3 D. F4答案：C2、下列物体没有受到浮力作用的是（　　）A. 在水中嬉戏的小鸭B. 在蓝天飞翔的老鹰C. 深海潜游的鲸鱼D. 深入河底的桥墩答案：D3、将甲鸡蛋放入盐水中，鸡蛋漂浮，将乙鸡蛋放入酒精中，鸡蛋下沉，则（ ）A、两个鸡蛋都受到了向上的浮力B、乙鸡蛋没有受到向上的浮力C、两鸡蛋受到的浮力方向不同D、鸡蛋所受浮力的方向不能确定答案：A4. 一个金属块挂在弹簧测力计上，在空气中称，示数为 27牛；把它浸没在水中称时，示数为17牛。它受到的浮力是 牛。答案：10拓展延伸5、边长为10cm的立方体铁块，浸没在水中，它的上表面距水10cm（如图所示） ( http: / / www.21cnjy.com )①铁块上表面受到水向下的压力为———— ，铁块下表面受到水向上的压力为———— ． ②铁块受到的浮力为———— ．答案：①10N；20N；② 10N．2、如图所示，圆锥体重为G，悬浮在水中时受到水对它向上的压力为F1，向下的压力为F2这两个力之间的关系是（　　） A. F1＞F2 B. F1=F2C. F1＜F2 D. 无法判断答案：A课外自学1、浮体、船舶简史2、小资料：浮筒阅读课文请列举出浮筒的用途？ 学生动手实验感受浮力的存在。并让学生谈谈自己感受到的浮力情况学生思考并分析，并运用平衡力的关系指出这几个力的关系。在老师的引导下得出相应的结论学生对图片中的鸡蛋进行分析得出悬浮物体的也受到浮力的作用动手实验观察弹簧测力计的示数。学生注意弹簧测力计的示数思考用弹簧测力计测量浮力大小的方法。总结实验结论学生总结浮力的方向学生观察现象并思考学生实验，注意观察乒乓球的下面有没有水。看图理解浮力产生的原因梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。学生练习学生练习阅读小资料浮筒了解浮筒有关知识 通过感受和交流，语言组织和表达能力。通过对生活中的一些现象的分析，知道浮力就在我们的身边。培养学生对结论的归纳总结能力。感受了漂浮的物体受到浮力的基础上，分析悬浮体的浮力与重力的关系，培养了学生知识的迁移能力。感受到在水中下沉的物体也受到浮力的作用总结出测量浮力大小的方法。用两组同学的实验，透彻理解浮力的方向与重力方向相反竖直向上。浮力概念的延伸，通过日常生活的现象和两幅图片，使学生明白浸在其他液体或气体里的物体也会受到竖直向上的浮力。浮力是有是有大小的，在前面感受的基础上定性地总结出影响浮力大小的一个因素，与物体排开的液体的体积有关。通过实验得出在物体排开液体的体积不变的情况下，液体的密度发生了变化，物体受到的浮力也发生变化。定量的得出影响浮力大小的因素。培养学生的观察能力和分析能力。体现控制变量法的科学方法。也为后面学习阿基米德原理先做铺垫。在学生实验、视频和图片分析的三重铺垫的基础上，更直观理解浮力产生的原因，突破教学难点。培养学生由生活实际，更加巩固浮力的成因培养学生总结归纳的能力。梳理浮力的知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。明白曹冲称象所用浮力的有关原理和科学方法。因为石块和大象漂浮时排开水的体积一样，所以所受浮力一样，所以它们的重力相等，重量就相等。巩固浮力方向竖直向上巩固所学知识巩固浮力定义巩固浮力的测量锻炼学生的阅读理解能力
课堂小结 1、浮力定义：一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。2、称重法测浮力F浮=G-F3、由于物体上下表面受到的压力差而产生浮力。F浮=F上－F下
板书
丙
乙
甲
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浮力测量：(称重法) F浮=G-F拉
方向：竖直向上
浮力
影响浮力大小的因素：ρ液和V排
浮力成因：F浮=F向上—F向下
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