资源简介

目 录
一、单元信息 1
二、单元分析 1
三、单元学习与作业目标 2
四、单元作业设计思路 2
五、课时作业
1.第一课时《映山红》 3
2.第二课时《让我们荡起双桨》 6
3.第三课时《迎春》《纸风车》 9
4.第四课时《风》 31
5.第五课时《送别》 51
六、单元质量检测作业 71
人教版小学音乐五年级下册第四单元
作业设计参赛作品
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 五年级 下学期 人教版 影视音乐
单元组织 方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《映山红》 人教版第一课时
2 《让我们荡起双桨》 人教版第二课时
3 《迎春》《 纸风车》 人教版第三课时
4 《风》 人教版第四课时
5 《送别》 人教版第五课时
二、单元分析
(一)课标要求
本章内容是人民教育出版社小学五年级下册第四单元的内容。按照《2022 年 义务教育艺术课标》要求，在作业设计中教师要引导学生掌握以下内容：
1. 解什么是影视音乐以及影视音乐的分类，了解主题歌曲和插曲的区别。
2. 够在与音乐作品的情感共鸣中焕发爱党、爱国的情感，具有乐观的态度以 及对美好事物的关爱之情。
3. 知影视音乐在影片中的意义与作用，了解音乐的感性特征和审美特质。
4. 能自信、自然地进行演唱、演奏、律动等艺术活动。乐于表达自己地想法， 在实践中增强责任意识，发展交流与合作能力。
5. 注社会生活和社会文化中的音乐现象，对音乐与姊妹艺术、其他学科、以 及个人、生活、社会的联系有初步的了解。为学生掌握较为全面的艺术基础知识 和基本技能奠定基础。
(二)教材分析
本单元欣赏课包括《映山红》《迎春》《纸风车》、唱歌课《让我们荡起双 桨》《送别》和一个音乐实践活动。对于不同的作品， 教材选编的侧重点有所不 同，通过唱歌、欣赏和音乐实践力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发， 将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生， 增加学生对影视音乐的了解。如： 电 影歌曲《让我们荡起双桨》有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代 特征的音乐有直观感受， 获得艺术美的享受。《迎春》《纸风车》是艺术价值很 高的电视连续剧《大宅门》中的场景音乐， 具有很强的感染力。电影《英雄》具 有庞大的古代战场场面， 为之所作的音乐需要与这样的场面适应， 《风》鲜明形
象地表现了战场上秦国军队的威武，与电影画面结合得非常紧密。
(三)学情分析
五年级学生学习态度积极、思维敏捷， 接受能力较强， 对于新事物非常有兴 趣。对音乐要素已有初步了解， 能用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识 内容的掌握还不够多， 深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。本单元的教 学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，增加学生对影视音乐的了解， 享受艺术的美。
三、单元学习与作业目标
(一)单元学习目标 1.通过本单元得教学增加学生对我国影视音乐代表作品的了解， 并对影视音
乐的特点和作用有所认识。
2.通过欣赏《映山红》《迎春》《纸风车》和《风》。体会音乐在影视作品 中渲染环境及揭示影视剧主题思想的作用， 了解中国影视剧音乐中采用的中国民 间音乐元素，并能分析总结影视剧音乐中声乐作品与器乐作品的共性与个性。
3.通过学唱《让我们荡起双桨》和《送别》， 进一步提高学生的合唱能力， 加强学生对歌词与曲谱关系的理解与掌握， 能够做到二声部整齐和谐和声情并茂 地演唱。
(二)单元作业目标 1.能够安静聆听影视插曲《映山红》，了解它在电影中所起的作用。 2.能够用自然、优美的声乐有表情地演唱影视插曲《让我们荡起双桨》。 3.能够认真聆听《大宅门》中的音乐，了解其创作地民族化特点。 4.能够聆听《英雄》中的音乐，了解谭盾及其音乐创作特点。 5.用自然又没得声乐按照歌曲的意境演唱《送别》。 6.感受电影插曲《风》，体会战场上秦国军队的威武的电影画面。
四、单元作业设计思路
1.引导学生初步了解影视音乐， 能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲， 表 达出热情、优美的音乐情绪。
2.运用聆听演唱、柯尔文指挥手势、音乐术语提示等方法， 引导学生感知体 会音乐魅力、发散思维， 创新音乐表现方法， 打破固有学科壁垒， 让学生成为课 堂真正的主人。
3.培养和激发学生热爱生活、热爱社会、热爱祖国的情感， 做一个当之无愧 的社会主义接班人。
五、课时作业
第一课时《映山红》
《打支山歌过横排》音频
《映山红》音频
一、 作业内容
(一) 课前作业
为了学习本课内容而做的准备工作 (10-15 分钟)
体验型作业：
1.在网站搜索聆听兴国山歌《打支山歌过横排》。
2.搜索聆听《闪闪的红星》插曲《映山红》。
(二) 课堂作业
设计由老师与学生共同完成的课堂作业
1.创造型作业：旋律及歌词填空和创编表演。 (推荐时长 10 分钟)
(1)旋律及歌词填空:
( )
( )
( )
( )
(2)创编表演
2.活动型作业： 利用平板教学， 发布一定的问题。感受歌曲的情绪、速度； 领唱的含义以及合唱的含义；情感是什么样的。 (推荐时长 5 分钟)
(1)请选择合适的歌曲速度、情绪( )
A.稍快、活泼激动地 B.稍慢，向往期待地
(2)试着说一说领唱及合唱的含义：
(3)歌曲所表达的情感是什么样？能用一句话表达出来吗？
(三)课后作业：
通过上网查询并收集一些影视剧中关于歌颂党、歌颂祖国、歌颂军人的红色 歌曲或影视海报，并通过电影小报方式进行展现。 (推荐时长 10 分钟)
1.探究型作业： 思考倚音(单倚音和复倚音) 在歌曲中有什么作用。上网查 询并收集一些影视剧中关于歌颂党、歌颂祖国、歌颂军人的红色歌曲或影视海报。
(1)倚音在歌曲中有什么作用。
(2)
影视海报
《红星歌》音频
红色歌曲：
2.练习型作业：回家跟着音频练唱《映山红》。 《映山红》音频
二、 评价设计 (含评价标准)：
1.形成性评价与终结性评价相结合
音乐教学的实践过程， 是评价的一个重要方面， 应给予充分的关注， 在教学 过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。
2.定性评价与定量测评相结合
在音乐教学活动中， 对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流 合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文宇进行定性评价， 也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
3. 自评、互评及他评相结合
对学生的评价可采用自评的方式， 以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在 音乐学习中学生个体差异明显， 因此， 学生评价的重点应放在自我发展的纵向比 较上。
4.评价标准
分为 A (完成出色)、 B (整体完成不错)、 C (完成合格)三个等级标准。
采用自评和组评的方式， 音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要 注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加 强了同学间的相互了解； 即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段， 也是激 励学生创新、实践的有效途径， 让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信， 感受成长的快乐。
5.评价表格
作业 内容 课前作业 课堂作业 课后作业
体验型作业 创造型作业 活动型作业 探究型作业 练习型作业
评 价 内 容 能完成欣赏聆听 课前作业，评为 A 掌握课堂作业，并全部参 与的，并能和同学进行合 作表演的评为 A 或 B，如 完成有难度则为 C 能独立完成三项课后作业的， 评为 A 或 B,如完成有难度则 为 C
自评
他评
师评
三、 作业分析与设计意图
(一) 作业分析
这首作品是影片《闪闪的红星》中的插曲，在影片中出现了两次。歌曲为g 小调， 2/4拍，采用二部曲式写成。歌曲的基本曲调来自一首江西的兴国民歌， 一共八个乐句。在作业设计时， 我在课前作业中， 欣赏聆听兴国民歌《打支山歌 过横排》《映山红》， 通过聆听， 加深了解影视剧中音乐采用的中国民间音乐元 素； 歌曲旋律整体优美深情动听， 歌曲歌词短小， 我才课堂作业中， 加入了师生 共同完成部分， 也为了增加对歌曲的熟悉程度。了解歌曲背景， 适当创编舞蹈动 作， 激发学生审美情趣， 同时也积极发挥学生的个性和团队协作能力。现在是信 息技术2.0时代， 为了发挥智慧课堂， 我选择了在作业中加入了平板教学，利用 平板发布问题， 自由操作， 抢答完成提交， 提高了学生对课堂的兴趣， 发挥学生 课堂主体性；这首歌曲是人们对红军的期盼和对英雄的崇拜， 我在课后作业中， 除了加入练唱作业外， 还要就是收集一些关于歌颂党、歌颂祖国、歌颂军人的红 色爱国歌曲或者影视海报， 体会音乐在影视作品中的作用。作业中倚音的作业也 正是想告诉同学们， 适当运用倚音， 可以丰富乐曲的表现力， 从而迫切地表达对 红军的期盼之情。
(二) 设计意图
1.体验型作业： 通过聆听， 初步了解兴国民歌。这两首歌曲都融入了江西传 统音乐，通过听，加深了解影视剧中音乐采用的中国民间音乐元素。
2.创造型作业： 利用欣赏、听唱环节， 牢记旋律和歌词， 并且能够一一对应， 通过师生互动， 提高学生音乐实践能力，同时也可以增进师生之间的音乐交流， 增加对歌曲旋律的熟悉感。
3.活动型作业： 通过欣赏《映山红》， 了解电影《闪闪的红星》创作背景。 全方位培养学生编创演的能力， 激发学生音乐审美的主动性， 对发挥学生的个性、 特长有着积极作用。可以培养同学之间的协作精神， 主动与同学开展交流、合作。
4.探究型作业: 留下一些问题让学生通过欣赏乐曲之后自己去思考解决， 可 以通过上网查阅， 也可以通过小组讨论得出结论。同时也为下一课内容做好铺垫， 打下伏笔。加深体会音乐在影视剧作品中渲染环境及揭示主题思想的作用。
5.练习型作业： 巩固提高学生音乐素养，发展学生音乐特长。
第二课时《让我们荡起双桨》
一、 作业内容
(一) 课前作业： 为了学习本课内容而做的准备工作 体验型作业： 让学生在家观看影片《祖国的花朵》
https://www./b/322771/4311424.html cxid=95kqkw8n6。(时长：1 小时 15 分)
(二) 课堂作业： 1.探究型作业
(1)复习上节课《映山红》出自哪一部电影？歌曲有什么特点？表达了什 么感情？(时长： 5 分钟)
(2)聆听《让我们荡起双桨》。跟《映山红》歌曲从年代、情绪、表达的 情感上进行对比。(时长： 5 分钟)
2.实践型作业
(1)学唱歌曲第一乐段，了解词意。解决弱气难点演唱部分。
《我们荡起 双桨》音频
伴奏音频
(2) 唱第二乐段，分声部教唱高、低声部。运用柯尔文手势，进行低声 部的学唱。 师生合作二声部演唱。生唱高声部、师唱低声部。
(3)完整演唱歌曲， 并能完整演唱歌曲的高声部和低声部。运用柯尔文手
势进行二声部合唱。师生根据课前对《祖国的花朵》观看， 谈感受。老师简单介 绍歌曲的背景及歌曲的作者。(时长： 10 分钟)
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。电影展示了新中国少年儿
童的幸福生活和健康向上的精神风貌。这首歌曲已入选“二十世纪华人音乐经典”。
(三)课后作业
1.练习型作业
(1)请问《让我们荡起双桨》出自( )部电影？ A：《闪闪的红星》 B：《祖国的花朵》
(2)《让我们荡起双桨》的词作者( )和曲作者( ) A、聂耳 B、乔羽 C、刘炽 D、冼星海
(3)《让我们荡起双桨》表达了什么生活？ 你觉得哪一句话将歌词进一步
拓展升华？(时长： 10-20 分钟)
2.活动型作业
(1)学习最近网络上的《让我们荡起双桨》手势舞。
(2)可以搜集聆听不同器乐、舞蹈等表现手法的《让我们荡起双桨》。
二、评价设计(含评价标准)：
课后作业采用自评、他评、师评三合一的评价积分。一星表示及格、二星表 示良好，三星表示优秀。
1.能独立完成课前作业，能说出电影的内容。
2.掌握实践作业， 并全对， 有感情的演唱， 可以与他人合作完成二声部评为 三星优秀
3.能写出练习型作业，表达完整评为三星优秀。
4.活动型作业能拍视频上传班级群分享或是分享自己所找到不同表达方法 歌曲的演奏或表演形式，两项都完成获三星优秀，选一项完成很好获二星良好， 完成一般获一星及格。
5.评价表格
《让我们荡
起双桨》手
势舞视频
作业内容 课前作业 课堂作业 课后作业
体验型作业 实践型作业 练习型作业 活动型作业
评 价 内 容 能独立 完成课前作 业，能说出 电 影 的 内 容。 有 感 情 的 演唱， 可以与 他人合作完 成二声部评 为三星优秀 掌握课上所 学，完成课后练 习作业，全对获 三星优秀。 拍视频上传班级 群分享或是分享自己 所找到不同表达方法 歌曲的演奏或表演形 式。
自评
他评
师评
三、作业分析与设计意图
(一)作业分析
《让我们荡起双桨》创作于 1955 年，是电影《祖国的花朵》的插曲，歌曲由
前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段， 弱气的节奏具有较强的动 感， 既表现了水波荡漾的北海公园景象， 又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜 悦的心情。第一乐段由四个乐句构成， 第二乐段是副歌， 为二部合唱。歌曲的两 个段落教学重点有所不同， 第一乐段要对弱气节奏做重点练习； 第二乐段要对合 唱时声部之间的均衡及配合做重点练习。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童 的生活实际， 歌词创作以背景北海公园的湖面为背景， 旋律优美抒情， 具有很强 的描绘性，几十年来深受人们喜爱。
结合课程内容在作业设计中， 我设计了课前作业， 课堂作业及课后作业。并 通过不同类型的作业，让学生掌握歌曲《让我们荡起双桨》。
(二)设计意图
体验型作业：通过体验型作业观看影片， 了解电影内容。同时让学生知道， 在 学校里， 老师们也会向影片的老师一样， 对每位孩子都是一样的关心， 让学生知 道一个团结的班集体是同伴之间友好相处， 相互理解， 相互帮助的结果。并初步 感知电影中的音乐插曲《让我们荡起双桨》。
探究型作业：通过对比，复习了上节课所学的歌曲《映山红》， 又跟本节课所 学的《让我们荡起双桨》歌曲进行探究对比，并通过各种手段让学生引导学生听辨 歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式，同时在反复聆听中熟悉歌曲的旋律，为进一 步学习歌曲奠定了基础。
实践型作业：通过课上的演唱实践让学生掌握演唱难点。通过聆听歌曲、讲 解歌词， 让学生了解三段歌词不同的含义。 让学生学会二声部合唱，感受二声 部的优美旋律。在学会歌曲后再介绍电影以及歌曲作者等相关知识，帮助学 生更好地理解歌曲，从而在演唱中能更好地表达歌曲的情感。
练习型作业：通过练习型作业巩固课上所学的知识， 加强常识知识。通过练 习，加强演唱歌曲的技巧技能。让学生更深的了解这首歌所表达的情感及其思想。
活动型作业：培养学生学习兴趣，发展学生多元化的发展。
第三课时《迎春》《纸风车》
一、作业内容
(一)课前作业
练习型作业： 请根据上一节课的《映山红》《让我们荡起双桨》内容，聆听乐 曲，思考本课当中的音乐描绘出了怎样的人物心理，并就本单元所学过的不同乐曲 的情绪进行连线。(推荐时长：2 分钟)
(二) 课堂作业
探究型作业： 1.本节课学习的《迎春》《纸风车》是电视剧《大宅门》中的配 乐。该剧以“百草厅”药店为主线，反映了我国近现代社会发展的沧桑历程，请同 学们跟随老师的演奏，一起来唱一下这两段乐谱，边唱边思考，说说我国的近现代 历史上都发生过什么事情 你受到了什么启发 (提示：注意变化音；推荐时长：6 分钟)
2.请同学们仔细听老师弹奏，发挥你的想象力，在智慧平板上面，为本文的乐 段填词。(推荐时长：5 分钟)
3.《纸风车》体现了新年喜庆的场面，正好快要到春节了，请同学们围绕老师 展示的图片来发散思维，将你心中所想的过年标志描绘出来。(推荐时长：5 分钟)
(三) 课后作业
1.练习型作业： 本节课所学到的《迎春》《纸风车》主要运用到琵琶、竹笛， 辅以大提琴、京胡、 唢呐、镲等乐器，具有浓厚的民族风格，请大家按照课上的 分组，在课后进行合奏。(时长不限)
(
《迎春》音频
)2.活动型作业： 本节课学习的《纸风车》和我们下一节课要学习的《风》， 都有一个关键字“风”，请同学们以“风”为主题，用不同的形式来表现“风”。 (提示：可以通过折纸、舞蹈、制作电风车来演示，时长不限)
二、评价设计(含评价标准)：
作业评价设计采用自评、他评、师评三合一的评分标准，其中自评和他评奖励 小花， 3 朵小花可折合成 1 颗星。获得 6 颗星及以上的小组为优秀 、4-5 颗星良 好、 2-3 颗星合格 、 1 颗星继续努力。
(
《
纸风车》音频
)练习型作业：1.能完成课前教师布置的课前作业(聆听及思考) 获 1 颗星； 2.能基本完成情绪进线题获 1 颗星。3.能在课后按照分组进行合奏获 1 颗星。
探究型作业：1.通过聆听音乐，探讨我国的近现代历史上的历史事件并得到启 发，概括恰当、完整获 2 颗星；2.完成为乐段填词及描绘过年标志可获得 1 颗星。
活动型作业：通过不同形式表现“风”，贴合主题且认真完成获 2 颗星。
作业 内容 课前作业 课堂作业 课后作业
练习型作业 探究型作业 练习型作业 活动型作业
评 价 内 容 1.能完成课前 教师布置的课前作 业(聆听及思考) 获 1 颗星； 2.能基 本完成情绪进线题 获 1 颗星。 1.通过聆听音乐，探 讨我国的近现代历史上的 历史事件并得到启发，概 括恰当、完整获 2 颗星；2. 完成为乐段填词及描绘过 年标志可获得 1 颗星。 能在课 后按照分组 进行合奏获 1 颗星。 通过不同形 式表现“风”， 贴合主题且认 真完成获 2 颗 星。
自评
他评
师评
三、作业分析与设计意图
(一)作业分析：
1.通过聆听、欣赏电视剧的音乐片段，让学生了解影视音乐，培养学生音乐鉴 赏能力，感受《迎春》《纸风车》等音乐作为情景配乐时对剧情发展的作用。
2.鼓励学生发散思维，感恩当下美好生活，发挥自身主体作用，促进学生的团 结写作能力，提升学生演奏水平和创新能力。
(二)设计意图：
1.课前作业 练习型作业：通过聆听乐曲，让同学们能感知出自同一部电视剧 的不同乐曲分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用，体会音乐 的魅力。
2.课堂作业 探究型作业：在教师的引导下，让学生学会演唱出示的旋律，进 一步提高音准水平，提升视唱能力。通过演唱、填词及学生自主展示，能够让学生 成为课堂真正的主人，在掌握本节课《迎春》《纸风车》的旋律的同时，可以发散 思维，打破学科壁垒，促进学科间融合。
3.课后作业 练习型作业、活动型作业：旨在让学生做音乐小主人，体会音乐 在推动情节发展、创造意境等方面的重要作用，引导激发学生的团队协作能力和创 新能力，通过融合其它学科进行“风”的模拟，将本节课与下节课串联起来，让学 生在复习本节课的同时也做好下节课的预习工作。
第四课时《风》
一、作业内容
(一) 课前作业： 为了学习本课内容而做的准备工作。
1.体验型作业：网上搜索徐嘉良《殇(大提琴版) 》， 谭盾《天下》。(时长： 10 分)
2.创造型作业：你是如何理解“风”的，用自己的方式来表现“风”。(时长 不限，建议 20 分钟以内完成)
(二)课堂作业： 音乐和电影的融合能更好的渲染背景气氛，也可以从音乐 中感受出人物的心理， 所以我设计了模唱歌曲以及利用打击乐器来感受不同乐段 的情绪。
1.表演型作业： 学生分组哼唱 a、b 两个乐段。(时长：10 分钟)
2.研究型作业： 结合课前作业，和本课的《风》作比较。(时长：10 分钟)
(三) 课后作业： 上完欣赏课《风》， 我留了以下作业，一方面是巩固学习， 另一方面是为本单元后面的学习继续做准备。
1.体验型作业： 观看电影《英雄》片段。(时长：30 分钟)
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2.研究型作业： 预习新歌，了解歌曲《送别》出自哪部电影，了解歌曲的创作背 景。 https://www./b/322771/4311424.html cxid=95kqkw8n6 (时长：10 分钟)
二、评价设计(含评价标准) ：
课后作业采用自评、他评、师评三合一的评价积分。一星表示及格、二星表示 良好，三星表示优秀。
1. 完成歌曲的试听，并能哼唱本课的歌曲旋律。
2. 可通过多种形式来表现对“风”的理解。如：手工、舞蹈、制作电风车(需 要劳动课老师协助完成) 。
3. 表演型唱出歌曲的气势。可加入声势动作来烘托歌曲的气势表达。完整评 为三星优秀。
4.研究型作业预习新课，上网查询关于歌曲《送别》的创作背景。两项都完成 获三星优秀，选一项完成很好获二星良好，完成一般获一星及格。
5.评价表格
作业内 容 课前作业 课堂作业 课后作业
体验型 创造型 表演型 研究型 体验型 研究型
评 价 内 容 必须完 成：全部都 听。 选择完 成：哼唱歌 曲的旋律。 可通过多 种形式来表现 对“风”的理解。 如：手工、舞蹈、 制作电风车(需 要劳动课老师 协助完成) 。 唱 出 歌 曲 的 气 势。 可 加 入 声 势 动 作 来 烘 托 歌 曲 的 气 势。 说 出 歌 曲 《天下》 和《风》 的不同。 必须完 成：观看《英 雄》片段。 选择完 成：时间充 裕可观看全 剧。 必须完成： 预 习 新 歌 《 送 别》。 选择完成： 上网查询关于歌 曲《送别》的创作 背景。
自评
他评
师评
三、作业分析与设计意图
(一)作业分析
《风》是电影《英雄》中的配乐。《英雄》是一部动人心魂的故事片，它以刺 杀秦始皇为背景，描写了战国时代的俠客传奇，是一个虚构出;来的英雄故事。 片 中主人公是勇气和仁义的象征，基于这样故事之下的音乐自然会与众不同。
《风》通过人声、号角等音乐与行军及马队等自然音响的结合，塑造出古朴 沧 桑与英武挺拔的武士形象。
结合课程内容在作业设计中，我设计了课前作业，课堂作业及课后作业。并通 过不同类型的作业，让学生掌握这首欣赏课《风》。
(二)设计意图
体验型作业：
1.《天下》也是电影《英雄》的插曲，但风格完全不同。通过听在课上和本课 的《风》做对比。《殇》是一首大提琴演奏曲，通过这首歌感受大提琴的音色，以 及大提琴带来的音乐感知。
2.通过观看电影来感受音乐在影视作品中的渲染环境及揭示影视局主题思想 的作用。
表演型作业：通过哼唱来体验当时秦军队伍的威武形象，并感受谭盾的音乐创 作特点。
创造型作业：让学生通过自己的理解，表现出心中的“风”。发挥学生的想象 力已经动手动脑的能力。
研究型作业：
1.通过提前预习，上网查询收集一些关于歌曲的创作背景，以达到对歌曲的深 度了解，更好的演唱歌曲。
2.通过歌曲对比，让学生体会音乐给人们带来不同的情绪感受。
第五课时《送别》
一、 作业内容
(一) 课前作业： 为了学习本课内容而做的准备工作。(时长：5-10 分钟)
探究型作业：搜索电影《城南旧事》电影片段，欣赏有声版和无声版；了解著 名艺术教育家李叔同及学堂乐歌的概念。
https://m./mp/sharePlay.html tvid=15827494300&shareUser=aa153 2faeb32f456d0f8256e5756af03110f&P1=2_22_222&p1=2_22_222&social_platfor m=link&_psc=cbf07fea31984d2eb51fc35755aabda4
作业要求：选择的电影画面应具有代表性，能感受到歌曲所渲染的氛围；学堂 乐歌相关知识介绍要精炼。
(二) 课堂作业
练习型作业： (时长：10 分钟)
(1) 分声部完整演唱歌曲的旋律，视唱简谱。
(2) 用轻声、自然、集中的声音填词演唱整首歌曲。
作业要求：视唱旋律时要注意音准及乐感，识读乐谱不该是枯燥的，要把乐感
贯穿于整个歌曲，感受歌曲的意境；填词演唱时，注意歌词一字多音处应演唱准确， 二声部合唱时，要做到整齐和谐、声情并茂地演唱，低声部要控制音量，唱出旋律 感和美感，保证歌曲意境。
(三) 课后拓展作业 (时长： 15 分钟)
活动型作业：结合影片中出现这首歌曲的不同场景，分小组设计情景剧表演。
作业要求：选择场景时要明确人员分工，表演时注意情感的细致处理，准确把 握不同角色的人物性格，并通过音乐、语言和肢体动作等进行生动地表演。
二、 评价设计 (含评价标准)：
1.学生自评：总结歌曲对影片起的作用，用自己的语言总结什么是影视主题 曲。评分值占 40%。
2.教师评价：提问李叔同及学堂乐歌的含义。评分值占 60%。
3.现场评价：教师评价分值占 50%、生生互评分值占 50%。教师现场评价，根 据学生的表演评选出“最佳导演奖、最佳演员奖、最佳组织奖”。
作业 内容 课前作业 课堂作业 课后作业
探究型作业 练习型作业 活动型作业
评 价 内 容 选择的电影画面应 具有代表性，能感受 到歌曲所渲染的氛 围；学堂乐歌相关知 识介绍要精炼。 注意歌词一字多音处应演 唱准确，二声部合唱时，要 做到整齐和谐、声情并茂地 演唱，低声部要控制音量， 唱出旋律感和美感，保证歌 曲意境。 选择场景时要明确人 员分工，表演时注意情感 的细致处理，准确把握不 同角色的人物性格，并通 过音乐、语言和肢体动作 等进行生动地表演。
自评
互评
师评
三、 作业分析与设计意图
(一)作业分析
《送别》是 20 世纪初我国的一首学堂乐歌，歌曲旋律取自美国作曲家奥德威 的作品，由著名艺术教育家李叔同填词，后被应用在电影《城南旧事》中作为贯穿 全片的主题曲。这首歌曲流传范围极广，深受人们喜爱。通过课前作业，让学生了 解什么是主题歌曲及其在影视作品中的作用， 初步了解学堂乐歌以及作曲家李叔 同的相关知识。课程结束后，结合新课标“着力加强并更加重视合唱教学”的精神， 设计推进作业让学生更进一步熟悉歌曲旋律，掌握合唱歌曲的演唱方式。通过拓展 作业，让学生自主设计情景演绎，培养学生自主学习、与他人合作学习的能力。
(二)设计意图
探究型作业：开门见山、直入主题，结合影视音乐的单元特色，通过欣赏无音 乐和有音乐电影片段的对比，让学生感受该主题曲对于影片意境所起到的渲染作 用，体会歌曲意境，从而引出相关知识，如歌曲作者、学堂乐歌的概念等。
练习型作业：根据新课标的要求，对于小学生的识读乐谱教学规定为“具有识 谱的初步能力”，这首歌曲的难易程度正适合五年级的学生进行识读乐谱训练；这
首歌曲的合唱部分对于五年级学生有一定难度，因此在演唱时复习旋律有利于合 唱时声部的稳定，通过反复强化和巩固后再进行完整演唱，进一步提高学生的合唱 能力，加强学生对歌词与曲谱关系的理解与掌握。
活动型作业：通过小组演出的学习方式，体会音乐在故事情节中的作用，让学 生对影视音乐有更深的感悟，锻炼学生音乐综合表现力。这一环节也为后面的《小 小音乐剧》单元做铺垫。
六、 单元质量检测作业
一、作业内容：
开放型作业：请同学们结合本单元所学知识，围绕本单元主题开展以下检测作 业。
1．手绘一张影视音乐的小报，可以是跟本单元所学的，也可以推荐你喜欢的 影片，写好简单的影评，整体情绪积极向上，推荐时长在 1 小时。
2. 找一段影视作品，为其表演并配音。推荐时长：2 分钟。
教师收集作品之后，邀请不同班级的学生(分数占比 20%) 、不同学科的教师 (20%) 和本学科专职教师(60%) 进行点评，得分最高的 6 个作品将在学校大屏幕 和公众号上面进行推送宣传。
二、评价方式 1.对第一类作业的评价：
(1) 色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”。
(2) 色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”。
(3) 有色彩、有构图为“及格”。
获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生 参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。
2．对第二类作业的评价：
(1) 参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。
(2) 表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的 小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀”。
(3) 有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。
作业 内容 开放型作业
手绘一张影视音乐的小报 表演一段影视作品
评 价 内 容 1.色彩丰富、构图饱满、构思 新颖、突出音乐学科的特点为“优 秀”。 2.色彩均匀，构图良好、构思 有创意为“良好”。 3.有色彩、有构图为“及格”。 1.参与与此项作业的学生可自由组合成 小组上台表演展示。 2.表情丰富，动作优美，表情与动作能够 融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得 “最佳表演奖”，即为“优秀”。 3.有表情、有动作，能够大方表演可获得 “优秀表演奖”，即为“良好”。
自评
他评
师评
三、学生作业情况分析及设计意图
(一) 作业分析
第一类画画的学生，因为作业比较容易，相对来说，是音乐学科素养稍微后进 一点的学生或美术学科比较好的学生，学生完成的程度是三类作业中最好的，都能 通过画画，推荐自己喜欢的影视作品。
第二类的表演唱，选择的学生基本上都是比较外向的学生，大部分学生在展示 中，能够大方地表演，通过表演展现个人魅力，表现出了自信力和表演力。
(二) 设计意图
分层作业设计基本可以让每个学生都能找到适合自己的作业，因为形式不一 样，孩子们都非常开心，也非常有兴趣，也更期待下一节音乐课。

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