资源简介

《看谁学得好》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够理解良好学习习惯和学习方法对学习成绩的重要影响。
2. 掌握至少四种学习方法，包括预习、复习、听课技巧、主动发问等，并能举例说明如何在学习中运用。
3. 学会分析不同学习行为的优缺点，如萧萧的复习方式，以及判断常见学习做法的正误。
（二）过程与方法目标
1. 通过心理剧场表演和讨论，培养学生的表现力、合作能力和批判性思维能力，提高对复习方法的认识。
2. 在讨论会中，锻炼学生的分析能力、判断能力和自我反思能力，明确正确与错误学习方法的区别。
3. 借助经验交流会，促进学生之间的交流与分享，培养归纳总结能力，发现更多适合自己的学习方法。
（三）情感态度与价值观目标
1. 激发学生对学习方法探索的兴趣，培养积极主动的学习态度。
2. 帮助学生克服学习中的消极心理，树立学好的信心，增强学习的自主性。
3. 引导学生养成良好的学习习惯，重视学习过程中的方法运用。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 认识学习习惯和方法的重要性
通过分析冰冰的案例，引导学生深入理解没有良好学习习惯和方法会导致成绩不理想。如讲解冰冰做作业不复习、遇到难题不请教等行为的弊端，让学生明白这些因素对学习的负面影响。
强调良好学习习惯（如认真听讲、先复习后作业等）和学习方法（预习、复习、主动思考发问等）在学习过程中的关键作用，使学生意识到它们是取得好成绩的重要保障。
2. 掌握多种学习方法和提高复习效果的技巧
详细讲解学习方法，如预习时如何找出疑难问题，复习时怎样进行知识的系统整理（归纳法、纲要法），听课要做到“眼到、耳到、心到、手到”，鼓励学生主动思考发问等。
重点阐述提高复习效果的方法，包括筛选知识、趁热打铁、集中注意力、分散复习等，并结合实例说明这些方法在实际学习中的应用，如如何在当天复习当天的学习内容，大考时如何合理安排各科复习时间。
（二）教学难点
1. 培养批判性思维和自主学习意识
在心理剧场和讨论会环节，要求学生对不同的学习行为和方法进行批判性分析，这对学生的思维能力是一个挑战。例如，在讨论萧萧的复习方法时，引导学生既要看到其让妈妈参与复习的积极一面，如有人监督和帮助，又要分析其可能存在的依赖问题，培养学生全面看待问题的能力。
让学生在分析各种学习方法的过程中，逐渐形成自主学习意识，学会根据自身情况选择和改进学习方法，而不是盲目跟从或依赖他人，这需要教师在教学过程中不断引导和启发。
2. 将学习方法内化为自身行为
虽然学生在课堂上能了解多种学习方法，但将这些方法真正运用到日常学习中并形成习惯是困难的。教师需要在教学中提供更多的实践指导和后续跟踪，帮助学生克服旧习惯的干扰，将新的学习方法持续应用，实现从知识到行为的转化。
三、教学方法
情境教学法、讨论法、角色扮演法、经验交流法
四、教学过程
（一）导入
1. 提出问题，引发思考
开场提问：“同学们，你们都希望自己能取得好成绩吧？那你们觉得怎样才能学好呢？只是努力就够了吗？”引导学生自由发言，分享自己的想法。
教师总结学生的回答，并引出话题：“大家都有自己的想法，今天我们就来一起探讨一下学习的方法，看看怎样才能学得好，这就是我们今天的主题——《看谁学得好》。”
（二）案例分析——冰冰的困扰
1. 讲述冰冰的故事
生动地向学生讲述冰冰的情况：“同学们，有一个叫冰冰的六年级同学，他可让妈妈和老师操心啦。就像昨天晚上，他写到10点多作业才写完，书包都没整理就睡了，今天早上差点迟到。这种情况还不是一次两次呢。其实冰冰学习挺努力的，可成绩就是上不去。你们知道为什么吗？他做作业前从不复习，遇到不会的题就自己闷头想，也不请教别人，有时候想不出来还急得哭呢。”
提问：“你们觉得冰冰这样做对他的学习有什么不好的影响呢？”引导学生分析冰冰的行为，如不复习可能导致知识掌握不扎实，不请教问题会让难题越积越多等。
（三）心灵港湾——学习方法讲解
1. 学习习惯的重要性
讲解：“从冰冰的例子我们可以看出，学习习惯太重要啦。习惯不好，不仅影响学习，还会让我们有消极心理呢。像学习拖拉、不认真听讲、边玩边写作业这些习惯都不好。我们应该养成好的习惯，比如上课认真听讲，写作业前先复习，做完作业再玩。谁能说说为什么要先复习再写作业呢？”引导学生思考并回答，强化对学习习惯重要性的理解。
2. 主动学习与发问
强调：“学习可不是被动的，我们要主动哦。要多想想知识之间的联系，多问几个‘为什么’。有的同学可能怕问问题被人说笨或者怕老师烦，其实孔子都说了‘敏而好学，不耻下问’，问问题是好学的表现呢。你们在学习中有什么想问又不敢问的问题吗？”鼓励学生分享自己的顾虑，并引导他们树立正确的观念。
3. 听课技巧
介绍：“听课是我们学新知识的主要途径，我们要提高听课效率。听课的时候要集中注意力，跟着老师的思路走，不能分心。要做到‘眼到，耳到，心到，手到’，谁能说说这‘四到’是什么意思呢？”让学生讨论并回答，教师进行总结和补充，如“眼到”是看着黑板和老师的演示，“耳到”是认真听老师讲，“心到”是用心思考，“手到”是做好笔记等。
4. 预习和复习
讲解：“预习和复习也很重要哦。预习能让我们提前知道问题，上课的时候就能更好地理解重点和难点。复习呢，可以加深我们对知识的理解和消化。那你们知道怎么预习和复习吗？”简单介绍预习的方法（如浏览教材、找出不懂的地方等），引出后面活动中对复习方法的深入探讨。
（四）活动在线
1. 活动一：心理剧场
布置任务：“现在我们来玩一个角色扮演的游戏，叫心理剧场。两人一组，一个同学扮演萧萧，一个同学扮演萧萧的妈妈。萧萧要在期末考试前复习，让妈妈帮忙出题或者检查背诵。大家开始表演吧，表演完后和小组同学讨论一下这种复习方法的好坏哦。”
学生表演与讨论：学生分组表演，教师巡视并观察。表演结束后，组织小组讨论，提出问题：“你们觉得萧萧这样复习有什么好处呢？有没有不好的地方呢？这种方法能一直用下去吗？你们还有其他复习方法吗？”引导学生思考，如萧萧的方法可以有家长监督、有针对性复习等好处，但可能存在依赖家长、缺乏自主复习能力等问题。每个小组选派代表发言，分享讨论结果。
2. 活动二：讨论会
提出问题：“下面我们来讨论一些学习中的做法，看看它们对不对。”（展示讨论内容）
逐一分析：针对每个做法，如“放学回家后，直接做作业，从来不看笔记或课本”，引导学生讨论其正误。对于错误的做法，让学生提出改正方法，如这种做法不对，应该先复习笔记和课本，回顾当天学的知识再做作业。依次讨论其他做法，培养学生的分析和判断能力。
3. 活动三：经验交流会（5分钟）
组织交流：“现在，在小组里说说你们自己平时学习用了哪些方法。”学生在小组内分享自己的学习方法，如有的学生可能会说自己会做思维导图来复习，有的学生会说会和同学互相提问等。
总结汇报：每个小组总结大家的学习方法，然后选一个代表向全班汇报。教师对汇报内容进行整理和总结，展示一些好的学习方法，供大家参考和学习。
方法指南与智慧提示
讲解：“同学们，复习的时候如果能把知识系统整理一下，效果会更好哦。这里有两种方法，归纳法和纲要法。归纳法就是把相似的知识放在一起总结，纲要法是把重点内容列成提纲。比如我们复习数学，可以把同一类型的题目归纳起来，或者把一个章节的重点列成一个大纲。”通过简单的例子让学生理解这两种方法。
2. 智慧提示
详细介绍智慧提示内容：“还有一些提高复习效果的小技巧。第一是筛选知识，先把自己懂的选出来，然后集中精力解决不懂的问题。第二是趁热打铁，当天学的内容当天复习，这样记得牢。第三是集中注意力，复习的时候不要玩，要专心。第四是分散复习，大考之前不要只复习一门课，要交替复习各科。你们觉得这些方法对你们有帮助吗？”引导学生思考这些方法在自己学习中的应用可能性。
（六）亲子分享
1. 布置任务
亲切地对学生说：“同学们，回家后和爸爸妈妈一起讨论一下怎样培养良好的学习习惯。把你们自己的想法和爸爸妈妈的看法分别写下来，我们下节课一起分享哦。”
2. 强调意义
解释：“和爸爸妈妈一起讨论这个问题，可以让我们从他们那里得到更多的经验和建议，也能让爸爸妈妈更了解我们的学习呢。”
（七）总结
1. 回顾重点
与学生一起回顾本节课内容：“今天我们学习了好多关于学习的方法呢。我们知道了像冰冰那样没有好的学习习惯和方法成绩就很难提高，我们要养成好的习惯，主动学习，掌握预习、复习、听课的技巧。我们还通过表演、讨论和交流，了解了不同复习方法的优缺点和很多其他学习方法，也知道了一些提高复习效果的技巧。希望大家能把这些方法运用到自己的学习中哦。”
2. 鼓励实践
鼓励学生：“老师相信你们都可以成为学习小能手，用这些方法让自己的学习更轻松、成绩更优秀。加油！”
五、教学反思
在本次教学中，通过案例分析、活动体验等多种方式，学生对学习方法有了更深入的理解和兴趣。但在教学过程中，也发现了一些问题。在心理剧场环节，部分学生可能过于注重表演而忽略了对复习方法的深入思考，在今后的教学中需要更明确地引导讨论方向。在讨论会环节，对于一些较复杂的学习方法判断，如复习是否需要严格按照顺序，学生理解上存在一定困难，需要更多案例辅助解释。同时，对于学生分享的学习方法，应给予更多时间展示和讨论，以充分发挥学生的主体作用。在后续教学中，还需关注学生是否能将所学方法真正应用到日常学习中，可通过定期的回访和交流来加强指导和督促。

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