资源简介

冀人版（2024）小学科学一年级上册《感官帮助我》教学设计
课题：《感官帮助我》
科目：小学科学
年级：一年级上册
版本：冀人版（2024）
课时安排：1课时
一、教材分析
1. 教学特点
本节课以学生的日常生活体验为基础，通过各种活动引导学生认识到感官在认识世界中的重要作用。课文强调实践与体验，让学生在亲身参与中感受感官的功能，培养学生的观察、思考和表达能力。本课教学内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学地位
本节课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》中的重要内容，承上启下，在学生认识了感觉器官的基础上，进一步探讨感官如何帮助我们认识世界。课文为后续学习科学观察方法和培养科学素养奠定基础。
二、学情分析
1. 一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过感官去探索和发现。但他们对感官的认识还比较模糊，不知道如何正确运用感官去获取信息。
2. 学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。
3. 学生的语言表达能力有限，需要教师引导他们用简单的语言描述自己的感受和体验。
三、教学设计理念
1. 以学生为主体，关注学生的兴趣和需求。通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 强调体验式学习，让学生通过亲身参与活动，感受感官的作用，加深对知识的理解和记忆。
3. 注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极提问、大胆表达自己的想法。营造民主、和谐的课堂氛围，促进学生的全面发展。
4. 联系生活实际，将科学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
四、教学目标
1. 知识目标
了解感官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
知道感官可以帮助我们认识世界。
2. 能力目标
能够运用感官观察周围的事物。
学会用简单的语言描述自己通过感官获得的信息。
3. 情感目标
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
增强学生对感官的保护意识。
五、教学重难点
1. 教学重点
认识感官的作用。
学会运用感官观察事物。
2. 教学难点
引导学生用准确的语言描述自己通过感官获得的信息。
六、教学准备
1. 教师准备
多媒体课件，包括图片、视频等。
各种物品，如水果、花朵、小铃铛、醋等，用于让学生通过感官进行观察。
眼罩、耳塞等道具。
2. 学生准备
自己的文具、书本等。
七、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
导入新课 1. 播放一段关于小动物用感官探索世界的视频，引出本节课的主题 —— 感官帮助我。
2. 提问学生：“同学们，你们在视频里看到了哪些小动物？它们是用什么感官来探索世界的呢？”
师：谁来说一说你看到了哪些小动物呀？
生：我看到了小鸟、小狗和小猫。
师：非常棒！那它们是用什么感官来探索世界的呢？
生：小鸟用眼睛看，小狗用鼻子闻，小猫用耳朵听。 通过播放视频导入新课，激发学生的学习兴趣。提问引导学生思考小动物的感官，引出本节课的主题。
认识感官 1. 教师展示感觉器官的图片，依次介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
师：同学们，看老师这里有一些图片。这是我们的眼睛，眼睛可以让我们看到周围的世界。这是耳朵，耳朵可以让我们听到声音。这是鼻子，鼻子可以让我们闻到气味。这是舌头，舌头可以让我们品尝味道。这是皮肤，皮肤可以让我们感受到冷热、疼痛等。
2. 让学生指出自己的感觉器官在哪里。
师：现在请同学们指出自己的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤在哪里。
生：（学生指出自己的感觉器官） 通过图片展示和介绍，让学生认识感觉器官的名称和位置。让学生指出自己的感觉器官，加深对感觉器官的认识。
感官的作用 1. 教师拿出一个苹果，让学生通过不同的感官观察苹果。
师：同学们，看老师这里有一个苹果。现在我们用不同的感官来观察这个苹果。先用眼睛看，说说苹果是什么样子的？
生：苹果是红色的，圆圆的。
师：再用鼻子闻一闻，有什么味道？
生：有一股香香的味道。
师：用手摸一摸，有什么感觉？
生：苹果的表面很光滑。
师：最后用舌头尝一尝，是什么味道？
生：甜甜的。
2. 教师引导学生总结感官的作用。
师：大家说得都很对。通过刚才的活动，我们知道了眼睛可以看到物体的形状、颜色等；鼻子可以闻到气味；皮肤可以感受到物体的质地等。那耳朵有什么作用呢？
生：耳朵可以听到声音。
师：非常棒！我们的感官可以帮助我们认识世界，让我们了解更多的信息。 通过让学生用不同的感官观察苹果，让学生了解感官的作用。引导学生总结感官的作用，培养学生的归纳总结能力。
体验活动 1. 教师组织学生进行体验活动。将学生分成小组，每个小组发放一个眼罩和一个耳塞。让学生戴上眼罩和耳塞，体验失去视觉和听觉的感觉。
师：现在我们来进行一个体验活动。每个小组的同学轮流戴上眼罩和耳塞，体验一下失去视觉和听觉的感觉。然后说一说自己的感受。
2. 学生进行体验活动，并分享自己的感受。
生：戴上眼罩和耳塞后，感觉很害怕，不知道周围发生了什么。
生：感觉很不方便，不能看到东西，也不能听到声音。
3. 教师引导学生体会感官的重要性。
师：大家说得都很对。通过这个体验活动，我们可以体会到感官对我们来说非常重要。如果失去了感官，我们的生活将会变得很不方便。 通过体验活动，让学生亲身感受失去感官的不便，体会感官的重要性。分享感受，培养学生的语言表达能力。
运用感官观察事物 1. 教师将学生带到校园里，让学生运用感官观察周围的事物。
师：同学们，现在我们来到了校园里。请大家运用感官观察周围的事物，看看你能发现什么？
2. 学生进行观察，并记录自己的发现。
生：我看到了一朵红色的花。
生：我听到了小鸟的叫声。
生：我闻到了花香。
3. 教师组织学生进行交流分享。
师：现在请同学们把自己的发现和大家分享一下。
生：我看到了一朵红色的花，它的形状像一个喇叭。
生：我听到了小鸟的叫声，很动听。
生：我闻到了花香，很香很甜。 通过让学生在校园里运用感官观察事物，培养学生的观察能力和实践能力。记录发现和交流分享，培养学生的语言表达能力和合作精神。
保护感官 1. 教师提问：“我们应该如何保护我们的感官呢？” 引导学生思考保护感官的方法。
师：同学们，我们的感官这么重要，那我们应该如何保护它们呢？
生：不要用手揉眼睛。
生：不要大声听音乐。
生：不要用鼻子闻刺鼻的气味。
2. 教师结合学生的回答，总结保护感官的方法。
师：大家说得都很有道理。我们要保护好我们的感官，可以从以下几个方面做起：眼睛方面，不要用手揉眼睛，不要长时间看电视、玩手机；耳朵方面，不要大声听音乐，不要用尖锐的东西挖耳朵；鼻子方面，不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清洁；舌头方面，不要吃太烫、太辣的东西；皮肤方面，要保持皮肤清洁，不要受伤。 通过提问引导学生思考保护感官的方法，培养学生的自我保护意识。结合学生的回答进行总结，让学生更加清楚地了解保护感官的方法。
课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结感官的名称、作用以及保护方法。
师：同学们，今天我们学习了感官帮助我。谁能说一说我们都学到了什么呢？
生：我们认识了眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这些感官。知道了它们的作用，还学会了保护它们的方法。
2. 强调感官的重要性，鼓励学生在生活中养成保护感官的好习惯。
师：非常棒！我们的感官是我们认识世界的重要工具，我们要好好保护它们。希望同学们在生活中养成保护感官的好习惯，让我们的感官更加健康。 帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。强调感官的重要性，培养学生的自我保护意识。
八、板书设计
《感官帮助我》
（一）、认识感官
1. 眼睛
2. 耳朵
3. 鼻子
4. 舌头
5. 皮肤
（二）、感官的作用
1. 眼睛：看到物体的形状、颜色等。
2. 耳朵：听到声音。
3. 鼻子：闻到气味。
4. 舌头：品尝味道。
5. 皮肤：感受到冷热、疼痛等。
（三）、保护感官的方法
1. 眼睛：不要用手揉眼睛，不要长时间看电视、玩手机。
2. 耳朵：不要大声听音乐，不要用尖锐的东西挖耳朵。
3. 鼻子：不要用手挖鼻孔，要保持鼻腔清洁。
4. 舌头：不要吃太烫、太辣的东西。
5. 皮肤：要保持皮肤清洁，不要受伤。
九、教学反思
1. 成功之处
通过播放视频、展示图片、体验活动等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
教学过程中注重引导学生观察、体验和思考，让学生在活动中认识感官的作用，体会感官的重要性，学会保护感官的方法。
师生互动和生生互动频繁，营造了良好的课堂氛围，培养了学生的合作精神和交流能力。
将教学内容与学生的日常生活紧密结合，让学生感受到科学就在身边，提高了学生对科学的兴趣和应用科学知识解决实际问题的能力。
2. 不足之处
部分学生在描述自己通过感官获得的信息时，语言表达不够准确和完整，需要进一步加强引导。
在体验活动中，有些学生可能会感到紧张或不适应，需要教师更加关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
时间安排上可能不够合理，导致一些活动没有充分展开。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，确保每个活动都能顺利进行。
3. 改进措施
在今后的教学中，要更加注重培养学生的语言表达能力，引导学生用准确、完整的语言描述自己的感受和体验。可以通过多提问、多示范等方式，帮助学生提高语言表达能力。
在体验活动中，要更加关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和支持。可以在活动前向学生说明活动的目的和意义，让学生有心理准备。
在教学时间安排上，要更加合理地分配时间，给每个活动足够的时间。可以在活动前进行预演，预估每个活动所需的时间，以便更好地掌握教学进度。

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