资源简介

原始社会的解体和阶级社会的演进
教学目标
政治认同：回溯历史，能够讲述人类社会形态从原始社会到资本主义社会的演变过程， 分析这种社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果；学习人类社会发展的基本规律，引导学生认识到社会主义终将代替资本主义是历史发展的必然趋势；增强对我国社会制度的认同感，树立道路 自信、理论自信和制度自信。
2. 科学精神：坚持马克思主义唯物史观，初步认识人类社会发展规律，辩证地看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证地看待资本主义社会的发展演变，培养学生用全面的、发展的观点看问题的能力。
教学重点：1. 理解生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力发展要求是人类社会发展的一般规律。
2. 明确资本主义终究要被社会主义所取代是历史发展的必然趋势。
教学难点：
1. 理解原始社会的解体过程，明确私有制、阶级、国家的出现的社会历史性。
2. 论证资本主义经济危机是资本主义自身无法克服的。进而理解资本主义终究被社会主义所取代是历史发展的必然趋势。
教学过程
结合课标要求和教材相关内容，本框聚焦的总议题是：探寻人类社会发展的一般规律。从两个分议题进行探究。一是分析奴隶社会代替原始社会是历史的进步还是倒退？二是为什么资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利？现在我们开始第一个议题的学习。
教学环节：
议学任务一：结合图片和教材1-2页的相关内容，概括原始社会的生产力状况和生产关系特点？
教师介绍四幅图片的内容：上面两幅图片是考古发现的原始社会的文化遗存，左边是打制的旧石器，简陋粗糙，右边是磨制的新石器，比较光滑锋利。下面两幅图片是依据考古和历史等资料绘制的原始社会生产和生活场景，左边是原始人群居生活，采集果实；右边图中可以看到圈养的动物，也就是原始的畜牧业，还有使用木质的工具在捕猎，细心的同学还能看到孩子和父母在一起，我们可以设想这是原始社会中家庭的出现。
（教师补充：什么是生产力？什么是生产关系？）
生产力是指人们利用和改造自然的能力。包括劳动者（主导）、生产工具（主要标志）和生产对象三要素。
生产关系是指在生产过程中人与人之间的关系，包括生产资料归谁所有（所有制）、产品如何分配（分配制）以及在生产过程中人与人之间的关系。其中所有制是生产关系的基础，决定了生产关系的其他两个方面。
通过自主学习、小组合作，同学们可以得出：
原始社会生产力:①生产工具：旧、新石器、木质工具②劳动对象：天然果实、植物根茎、动物等③末期出现原始畜牧业和农业
原始社会的生产关系:①所有制：氏族成员共同占有生产资料②分配制：平均分配劳动产品，③人与人的关系：共同劳动、平等互助的关系
过渡：原始社会的末期，以家庭为单位的个体劳动出现，我们继续探讨以下三个问题：
议学任务二：1.原始社会末期，以家庭为单位的个体劳动为什么会盛行？2.图示原始社会的解体过程，并归纳出生产力对生产关系的变化起什么作用？
生产力的发展 个体劳动的盛行 生产资料私有 私有制的出现 贫富分化 氏族成员的地位不平等 原始社会解体。
随之，奴隶主阶级和奴隶阶级出现。由图可以直观的看出生产力决定生产关系，正是由于生产了的发展，才出现了私有制和阶级。明确阶级的概念：在一定生产关系中处于不同地位的集团。在奴隶社会中，奴隶主阶级处于剥削者地位，奴隶阶级处于被剥削者地位。
过渡：那么，奴隶制的生产关系有什么特点呢？我们结合历史资料来进行探究。
议学任务三：1.结合奴隶主和奴隶的产生过程，概括奴隶制生产关系的特点。
2.奴隶主阶级靠什么来进行统治的？
3.为什么说奴隶社会代替原始社会是历史的进步？
同学们通过自主学习和小组合作探究，可以得出：奴隶制生产关系的特点是奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强迫下劳动，全部劳动产品归奴隶主占有和支配，只给奴隶最低限度的生活资料。
作为人类社会最早出现的两大对立阶级，他们之间的矛盾是奴隶社会的主要矛盾。奴隶主阶级对奴隶的残酷剥削和压迫，必然遭到奴隶分反抗。为了维护本阶级的利益，奴隶主建立了军队法庭监狱等暴力机关。这样最早的国家就出现了。从国家的产生来看，它是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。
奴隶社会代替原始社会，金属工具得到广泛的使用，城市的出现，文字的发明和应用，脑力劳动和体力劳动的分工都大大地促进了生产力的发展，是历史的进步。
总结议题一：尽管在奴隶社会，奴隶主阶级对奴隶进行了残酷的剥削和压迫，但是奴隶社会代替原始社会适应了生产力的发展要求，是历史的进步。从此，人类迈入了文明时代的门槛。
过渡：在奴隶社会后期，铁制农具广泛使用，生产力发展到新的水平，封建制生产关系产生了。我们再进入议题二的学习。
议学任务一：结合两幅图片：地主收取地租的场景和“半夜鸡叫”的故事。思考：
1.对比奴隶制生产关系，概括封建社会生产关系的特点。2.地主剥削农民的基础是什么？主要方式是什么？3.面对地主的经济剥削、政治压迫和思想愚弄，农民阶级进行了哪些反抗斗争？
同学们通过自主学习和小组合作探究，可以得出：
封建社会的生产关系特点是：地主占有绝大部分的土地，通过收取地租占有农民的大部分劳动成果；相比较奴隶，农民有了一定的人身自由，有生产工具，甚至有了少量的土地，除了缴纳地租以外还能留下一部分自己支配，生产比较自主。
从这一特点中我们可以发现，地主剥削农民的基础是封建的土地私有制。地主阶级凭借对土地的占有，使农民不得不依附于地主，屈从于地主的奴役。地主剥削农民的主要方式是收取地租。
面对地主的经济剥削、政治压迫和思想愚弄，农民阶级的反抗斗争从来没有停止过，有小规模的抗租抗税运动，也有大规模的农民起义、农民战争。这都反映了地主阶级和农民阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。这一矛盾的根源是生产力和生产关系之间的矛盾。所以我们可以得出：在阶级社会中，阶级矛盾是生产力和生产关系之间的矛盾在阶级关系上的体现。
过渡：封建社会的后期，随着生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。结合材料，我们来探究资本主义生产关系的萌芽和建立。
议学任务二：1.对比封建生产关系，概括资本主义生产关系萌芽的表现和特点。2.资本主义生产关系建立的基本条件是什么？3.资本家剥削工人的秘密是什么？
同学们通过自主学习、合作探究可以得出：资本主义生产关系的萌芽是在手工工场里出现了雇佣工人。资本主义生产关系的特点是：资本家占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。
资本主义生产关系建立的基本条件是：一是要有大批的失去生产资料有人身自由、可以自由出卖劳动力的人；二是要有开办资本主义企业所需的大量的货币作为资本。历史上，西方资产阶级是通过剥削、征服、掠夺、残杀、奴役促成这两个条件形成的。正如马克思所讲的，资本来到人间，从头到脚都流着血和肮脏的东西。资本家剥削工人的秘密是占有工人创造的剩余价值。形式上资本家支付给了工人工资，但是支付的工资远远低于工人劳动创造的价值。
过渡：随着资本主义的发展，会周期性的爆发经济危机。我们结合材料继续谈谈资本主义的发展。
议学任务三：1.“煤太多了”和“没钱买煤”反映了什么问题？2.为什么说经济危机是资本主义自身无法克服的
通过合作探究，同学们可以得出：“煤太多了”是指生产过剩，“没钱买煤”是指这种过剩是相对过剩。即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，生产的商品显得过剩了；而不是与劳动人民实际需求相比的绝对过剩。
导致经济危机的直接原因是生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求日益缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。当这一矛盾尖锐时，社会生产出现结构性失衡，一方面社会生产大规模增长，另一方面，工人阶级因资本家的剥削而日益贫困，从而使社会生产严重过剩。而这一直接原因背后的根本原因是生产社会化和生产资料资本主义私有制之间的矛盾。也是资本主义的基本矛盾。随着生产的发展，生产的社会化程度越来越高，生产资料、劳动产品和资本越来越集中在少数资本家的手中，从而使资本主义基本矛盾的尖锐化不可避免。这是资本主义自身无法克服的。
总结议题二：资本主义基本矛盾的日益尖锐，资本主义经济危机的周期性爆发，这是资本主义自身无法克服的。所以资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利，这是历史发展的必然趋势。
本框总结：随着生产力的发展，人类社会从简单到复杂、从低级到高级不断地演进，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会（共产主义社会的初级阶段）五种社会形态。生产力决定生产关系，生产关系一定要适合生产力的发展要求，这是社会发展的一般规律。
课后作业：阅读恩格斯《家庭私有制和国家起源》一书，以“生产力决定生产关系”为主题，写一篇200字左右的小论文。

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