资源简介

使市场在资源配置中起决定性作用
教学目标
1. 结合实例，理解市场调节的机制和积极作用，同时也能看到市场调节的失灵和消极影响。
2. 认同建立社会主义市场经济体制的必要性和完善现代市场体系的要求，形成辩证思维的能力，树立竞争意识、规则意识、诚信意识，培育政治认同、科学精神和法治意识。
教学重点：
1. 市场配置资源的优点和局限性。
2. 建设现代市场体系的措施。
教学难点：
现代市场体系与市场经济的关系和要求。
教学过程
一、导入新课
“你来决策”：国庆假期，某市为进一步激活全市电影消费，满足市民文化生活需求，助力影院发展，某市文化和旅游局将面向全市发放50万元惠民观影券。
思考：如果你是惠民观影券发放的负责人，你将发放给谁？如何发放？
二、讲授新课
（一）市场调节
活动一：感悟资源配置，决策电影分配
思考一：“50万惠民观影券”发给谁？
发放给老年人，满足他们的观影需求；给学生，丰富学生的课余活动；给志愿军战士还有解放军，发放给教师、医生、科学家、清洁工等等......
结论一：1.资源配置：（1）必要性：解决资源的有限性和需求的无限性这一矛盾的要求。
思考二：怎么发？
结论二：（2）资源配置的两种基本手段：计划和市场
计划在资源配置中起决定性作用，就是计划经济体制；如果市场在资源配置中起决定性作用，就是市场经济体制。
小组合作探究一：据灯塔专业版实时数据显示，截至10月7日24时，2021年我国国庆档票房达43.87亿元。其中《长津湖》的票房达32亿多，占比73.3%，我和我的父辈9亿多，占比22%。优质电影票房大卖，对生产者和消费者产生什么影响？你能不能用曲线去描绘这种影响？
2.市场配置资源的方式：价格、供求、竞争
价格上涨 获利增加 生产扩大 资源流入 供过于求
拓展：价格与供给（D）、需求（S）之间的一般规律
3.市场配置资源的优点
（1）调节人、财、物到全社会最需要的环节中去。
（2）引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。
探究二：市场调节能够有效配置、利用资源，是不是就意味着市场调节是万能的呢？
（二）市场缺陷
活动二：探究市场缺陷，剖析电影乱象
1.市场调节不是万能的
（1）不能调：国防、治安、消防等公共物品的供给不能由市场来调节；
（2）不让调：枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造和流通；
（3）不能完全调：教育、医疗等与民生息息相关的重要服务
【聚焦市场乱象】乱象一：“票房造假、剧本抄袭、抠图表演、水军刷分”等一系列造假事件制约电影业的发展。
乱象二：不懂电影的有钱人，谁都想跑到电影圈大赚一笔，造成了人人都能当导演，人人都能当制片的迷乱景象。
乱象三：一些投资人还停留在依靠明星和粉丝流量就可圈钱的固有印象，依然按照明星+粉丝+宣传的模式，耗费巨资拍摄快餐电影，结果却落得票房扑街，血本无归。
思考：这体现市场调节存在什么局限性？
分别是自发性、盲目性、滞后性
2.市场调节有局限性
自发性：追逐利益不择手段
盲目性：信息不全，决策盲目
滞后性：时间差、滞后性
3.单靠市场调节的影响
不正当竞争，损害社会公平；拉大收入差距，加剧贫富分化；经济运行大起大落，社会秩序混乱；影响资源配置效率，导致资源浪费。
探究三：如何解决市场的乱象？
（三）市场体系
活动三：走进市场体系，规范电影生产
探究四：如果你是一名导演，你觉得拍摄一部优质电影应该与哪些市场打交道？
据了解，电影《长津湖》耗费13亿巨资打造，拍摄历时近200天，陈凯歌、徐克、林超贤三大国内顶尖导演联袂执导，经过5年多的剧本打磨，2年多的细致筹备，超过7万人次的群众演员参演，超大规模的服装道具、军事装备准备，超百公里的战役战术设计等创下了中国多个影史之最。
1.什么市场体系？
生产要素市场、商品和服务市场，每类市场都是由交易双方、对象、价格等基本要素构成，这些市场相互作用，形成有机联系的市场体系。
思考：我们要建设什么样的市场体系？
统一开放、竞争有序的现代市场体系：商品和要素自由流动、平等交换，企业自主经营、公平竞争，消费者自由选择，自主消费。
2.为什么要建设现代市场体系？
统一开放、竞争有序的市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。
3.怎样建设现代市场体系？
（1）建立公平开放透明的市场规则
落实公平竞争审查制度、建立健全社会征信体系、健全优胜劣汰市场化退出机制思考：面对居高不下的电影票价，有人提议让政府出面干预，强制定价。你认为这个建议可行吗？
（2）完善主要由市场决定价格的机制
凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行干预。政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断行业等方面。政府定价要提高透明度，接受社会监督。
三、作业布置
拓展作业：请大家以小组为单位，对电影市场乱象从企业、国家、个人三大角度提出解决措施。
四、课后反思
本节课以活动推进课程，以议题引导教学，充分体现了新课程改革下新的教学理念，坚持以学生发展为中心，通过设置三个活动，设置相关情境和议题，引导学生自主探究，合作探究，课堂辩论等方式进行教学，取得了一定的效果。但是由于本人的能力有限，引导学生探究的方向上，在开展活动了难免有瑕疵，在以后的教学中我将继续学习，努力提升自己，更好的服务教育，服务学生。

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