资源简介

3.2 建设现代化经济体系
一、教学背景
1、教学内容
本课是高中政治统编版教材必修2《经济与社会》第三课第二框题内容
2、课标要求
解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。
教材分析
本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
第三课介绍了我国新时代的经济发展以及新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建设取得更伟大的新成就。第二框“建设现代化经济体系”，阐明如何以新发展理念为指导，建设现代化经济体系，推动经济高质量发展。包括两目。第一目“国家强经济体系必须强”，阐述现代化经济体系的内涵、构成和建设现代化经济体系的意义、目标、要求。第二目“推动经济高质量发展”，阐述推动经济高质量发展的途径和建设现代化经济体系的主要任务。
4、学情分析
学生具备一定的知识基础。在日常生活中，通过观看一些新闻节目，学生或多或少对本课内容有所了解。经过第一框的学习，学生已经理解了以人民为中心的发展思想、新发展理念等基础理论，为本节课的学习作了必要的理论准备。
学生的思维水平达到一定深度。与初中相比，高中一年级学生的理论联系实际的能力有了明显的进步，总结分析的能力也得到了较好地发展，这有利于学生学好本节课内容。
教学目标
以洛川苹果变身的具体案例透视现代化经济体系建设的必要性和举措，通过组织学生调研、走访、搜索素材，从感性认识上升到理性思考，并为问题的解决提出建议，有助于增强学生的参与意识和能力，增强对我国改革举措的认同感。
通过了解、分析、评价阿里投资农业的举措，探讨发展经济的着力点为什么要放在实体经济上，深化对发展实体经济重要性的认识，进而深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。
教学思路
本课以“建设现代化经济体系是如何推动经济高质量发展的？”为议题，设置“苹果差异为哪般”、“洛川苹果如何实现华丽转身？”两个议学情境。通过角色扮演，让学生在苹果从种子到餐桌的旅程中了解现代化经济体系的内涵；通过学生课前走访、调查，展示苹果生产、销售、需求的现状，帮助学生分析、理解建设现代化经济体系对我国经济高质量发展的重要意义；通过辨析投资农业和房地产哪种方案更优，让学生在思维碰撞中深刻理解实体经济的地位、意义和举措；在分析案例在西安投资农业的前因后果，让学生深度理解建设现代化经济体系的具体措施。最后通过为扬州市毛绒玩具高质量发展的建言献策的课堂延伸，提升学生的参与能力和理性思维。
7、教学重难点
教学重点：建设现代化经济体系的措施。
教学难点：建设现代化经济体系的必要性。
课前准备
学生分组活动，组一、组二走访调查苹果生产、销售、价格、消费需求等现状，形成调研报告；组三了解我国基于苹果产业的维护粮食安全举措，并做出评价。观看关于供给侧结构性改革的背景、意义、具体举措的微课视频，了解供给侧改革是改革的根本。搜索、了解虚拟经济和实体经济的内涵、意义，思考二者的关系，尝试在经济活动中做出正确选择。
二、教学过程
（一）导入新课
苹果试吃、猜测价格。
（二）新课讲授
议学情境一：苹果差异为哪般
课堂活动一：调研汇报
小组一：对比市场上不同品种苹果的价格；了解消费者的苹果消费需求；了解市场上不同价格苹果的售卖状况，及近年来苹果的价格走势。
小组二：尝试通过拼多多、淘宝网、电话等渠道分别采访优质苹果、普通苹果的种植者，了解他们面临的发展与困境，并对比他们的种植策略、销售情况、盈利情况。
小组三：整理并阐述近年来我国在维护粮食安全方面的重要举措，并阐述其意义。
教师提问：同是苹果，为何有的“致富”，有的“伤心”？
生1：供过于求。由于有利可图，生产者众多，导致普通苹果远远供过于求。
生2：品质不高。部分苹果大量使用农药化肥和催熟，导致口感、品相不能满足消费者的要求。
生3：苹果储存困难，普通苹果的定价权大部分掌握在果商手中，有时甚至要赔本。
课堂活动二：头脑风暴
尝试绘制苹果从种子到餐桌的旅行图，并分组分别对不同主体，就某（几）个环节提出优化建议。（农民、投资人、政府部门、销售商）
生1：果农要树立质量意识和品牌意识。提升苹果的质量。
生2：生产经营者应从消费者的实际需求出发，改进生产技术、种植满足消费者需求的高质量产品。
生3：政府部门应完善配套设施，如储存、运输、深加工等，进一步完善产业链。
生4：投资人可在农业深加工产业进行考查，并提供资金支持。
教师总结：同学们的发言非常精彩。在各个环节中，我们看到了现代化经济体系的内涵。建设现代化经济体系，包括创新引领、协同发展的产业体系，统一开放、竞争有序的市场体系，体现效率、促进公平的收入分配体系，彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系，资源节约、环境友好的绿色发展体系，多元平衡、安全高效的全面开放体系，充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制。现代化经济体系包括的几个体系是统一整体，要一体建设、一体推进。要借鉴发达国家有益做法，更要符合中国国情、具有中国特色。
在同学的讨论中提出了很多建设性意见。树立品牌，要求我们转变经济发展方式，推进供给侧结构性改革；满足消费需求，要求我们优化经济结构，发挥消费对经济的拉动作用；完善产业链条，要求我们一二三产业协同发展，依靠科技进步、劳动者素质提高来提高经济发展质量。国家强，经济体系必须强。这体现了建设现代化经济体系是转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求，体现了我国经济高质量发展的要求。
只有形成符合中国国情、具有中国特色的现代化经济体系,才能顺应现代发展潮流，赢得国际竞争主动,为其他领域现代化提供有力经济支撑为实现人民对美好生活的向往打下坚实物质基础。
议学情境二：洛川苹果如何实现华丽转身？
教师活动：播放视频
课堂活动三：合作探究
哪些因素为洛川苹果变身赋能？
2、有人说，阿里在西安投资农业不如投资房地产。你怎么看？
3、阿里为何选择与西安合作？
生1：果商直销、搭建冷库、阿里投资科技果仓等为洛川苹果发展创造了有利条件。
教师总结：洛川苹果的华丽转身，得益于在建设创新引领、协同发展的产业体系中，实现了实体经济、科技创新、现代金融、人力资源的协同发展。那么什么是实体经济呢？
生2：实体经济是物质产品和精神产品的生产、销售及提供相关服务的经济活动。
教师过渡：虚拟经济与实体经济相对应，主要指金融业、房地产业，还包括体育经济、博彩业、收藏业。下面针对投资农业与房地产的问题，请展开你的辩论。
教师总结：实体经济是一国经济的立身之本，是国家强盛的支柱，是现代化经济体系的根基。实体经济囊括了第一、二、三产业的大多领域，是人民生活的保障，是国民经济的根基。必须把发展经济的着力点放在实体经济上，脱离实体经济搞发展不仅会造成根基不稳，还会增加经济金融风险和社会风险。
当今世界最发达的金融业在美国，鼓励房产投资产生了大量的经济泡沫，在2008年爆发了次贷危机，对美国及世界经济发展蒙上了阴影。我们反观德国，二战后大力发展制造业，今天以汽车为首的实体经济正为德国提供了有力的支撑。我们应警惕经济的脱实向虚，让虚拟经济更好地服务于实体经济，进一步推进供给侧结构性改革。有关供给侧改革，我们已经在课前通过微课进行了学习，欢迎大家课后和继续老师进行探讨。
总之，大力发展实体经济，需要深化供给侧结构性改革，加快发展先进制造业。推动互联网，大数据，人工智能。同实体经济深度融合。营造脚踏实地，勤劳创业，实体致富的发展环境和社会氛围。显著增强我国的经济质量优势。
教师提问：那么阿里为何选择在西安投资呢？
生3：因为国家实施乡村振兴战略，投资西安有助于实现共同富裕。
生4：因为西安位于我国西部，其联通西北、西南，其发展有助于带动整个西部地区发展，实现中东西区域协调发展。
生5：西安位于丝绸之路，其发展有助于西部地区进一步提高开放化水平，推进一带一路，在开放竞争中进一步发展自身。
教师总结：建设现代化经济体系，要求建设彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系，实施乡村振兴战略以解决农业农村农民问题这是全党工作重中之重，实施区域协调发展战略以培育和发挥区域比较优势，加强区域优势互补；要求建设更高水平开放型经济新体制，建设多元平衡、安全高效的全面开放体系。
课堂活动四：汇报总结
结合材料，根据所学知识，总结洛川苹果产业的发展经验。
教师总结：
（三）课堂延伸：建设新家乡，共筑扬州梦
请就洛川苹果发展经验，对扬州市园艺产业的高质量发展提出建议，并在班级内部组织评比。优秀提案将以学校和班级名义投至政府信箱。

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