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第1节 机械运动（第2课时）
核心概念聚焦
1.如图所示，同学们进行赛跑，要比较他们的快慢，有以下方法：①相同时间比较他们通过
的路程；②通过相同的路程比较所用的时间；③比较通过的路程与所用时间的比值。
上述方法可行的有（　　）
A.①② B.①③ C.①②③ D.②③
2.关于比较物体运动快慢的方法，以下说法正确的是(　　)
A.运动时所用的时间越少，物体运动越快
B.单位时间通过路程越长，物体运动越快
C.走完相同路程，所用时间越多，物体运动越快
D.运动时间相同，通过路程越短，物体运动越快
3.下列关于速度的说法正确的是（　　）
A.速度是表示物体通过路程长短的科学量 B.速度越大的物体，通过的路程一定越长
C.做匀速直线运动的任何物体，它们的速度都是相同的
D.速度是表示物体运动快慢的科学量
4.人的步行速度为1米/秒，其科学意义为（ ）
A.人每秒通过的路程为1米每秒 B.人每秒通过的速度为1米每秒
C.人每秒通过的速度为1米 D.人每秒通过的路程为1米
5.水中游得最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地上的猎豹最快每秒可跑40米，空中飞行的
燕子1min能飞3km，比较它们的速度的大小（　　）
A.燕子速度最大 B.旗鱼速度最大 C.猎豹速度最大 D.三者一样大
6.下列有关常见物体的运动速度的表述中，符合实际情况的是（　　）
A.光在真空中的传播速度是3000m/s B.人正常行走的速度约为4m/s
C.小明骑自行车的速度是60千米/时 D.汽车在高速公路上正常行驶的速度为约110km/h
7.下列描述物体运动快慢的成语，与科学中描述运动快慢的方法相近的是 (　　)
A.一日千里 B.大步流星 C.风驰电掣 D.迅雷不及掩耳
8.某物体运动速度为 1.5m/s，则该物体最有可能是下列哪一个（ ）
A.小汽车 B.高铁 C.飞机 D.步行的人
9.世界上飞得最快的鸟——褐海燕每分钟能达5km，是当之无愧的运动冠军。它的速度与下面哪个速度最接近（ ）
A.城市中公共汽车正常行驶时的速度 B.高速公路上，小汽车正常行驶时的速度
C.高铁列车正常行驶时的速度 D.客机飞行的速度250m/s
10.最新研制的磁悬浮列车以600km/h的速度匀速行驶，一列高铁以300km/h的速度匀速行驶，与高铁相比，磁悬浮列车（　　）
A.一定运动更快 B.一定运动更远 C.运动时间一定更短 D.可能运动更慢
11.为宣传“绿色出行，地碳生活”理念，三个好朋友进行了一场有趣的运动比赛。小张驾驶电瓶车以18km/h的速度前进，小王以5m/s的速度跑步前进，小李骑自行车，每分钟通过的路程是0.3km，则（　　）
A.小张速度最大 B.小王速度最大 C.小李速度最大 D.三人速度一样大
核心素养提升
12.春运期间，为了赶去乘车，大人搀着孩子一起快走了30m，其中大人共走了50步，孩子
共走了110步，则速度快的是（　　）
A.一样快 B.大人 C.小孩 D.无法确定
13.在体育测试过程中，以下选项正确的是（　　）
A.跳远测试时，必须选用分度值为1mm的刻度尺进行测量
B.小明在50m测试中看到旁边的看台向后运动，选取的参照物是跑道
C.小明50m测试的成绩是7s，则他的平均速度为6.25m/s
D.1000m测试小明的平均速度为5m/s、小亮的成绩是240s，小明更快
14.一辆长20m的货车，以72km/h的速度匀速通过长为100m的大桥，下列说法中（　　）
①货车完全在桥上行驶的时间是5s ②货车完全在桥上行驶的时间是4s
③货车通过大桥所用的时间是6s ④货车通过大桥所用的时间是7s
A.只有①④正确 B.只有②④正确 C.只有①③正确 D.只有②③正确
15.身体锻炼时，小金妈妈以2米/秒的速度快走，小金以7.2千米/时的速度慢跑，则（ ）
A.小金的跑步速度比妈妈走路速度快 B妈妈2米/秒的快走一定是匀速直线运动
C.相同时间内，两人运动的路程是相同的 D.以妈妈为参照物，小金向前运动
16.在同一水平路面上，甲、乙两物体分别以3m/s和1m/s的速度相对于地面自南向北做匀速直线运动，若以甲物体作为参照物，乙的速度大小和方向是（　　）
A.2m/s；向南 B.2m/s；向北 C.4m/s；向南 D.4m/s；向北
17.甲、乙两人进行100m赛跑，结果甲比乙超前10m到达终点。如果让甲从原起跑线往后退10m起跑，乙仍从原起跑线起跑，两人都保持原来的速度重新比赛，则比赛结果是（　　）
A.同时到 B.甲先到 C.乙先到 D.不能确定
18.淮扬镇高铁过江通道“五峰山公铁大桥”建成后，扬州将进一步融入上海一小时经济圈。大桥主跨长为1120m，一列200m长的高铁匀速通过大桥主跨的时间为60s，则高铁的速度为　 　m/s，若以高铁为参照物，大桥是　 　的。
创新素养应用
19.小轿车匀速行驶在公路上，坐在副驾驶位置的小青观察到轿车速度盘的指针始终110km/h
位置处，在超越相邻车道上同向匀速行驶的另一辆大客车的过程中，
小青发现自己经过该车的时间约为5s，如图所示。则被超越大客车的
车速范围为（　　）
A.10～20 m/s B.20～30m/s C.30～40m/s D.40～50 m/s
20.为研究运动的快慢，某同学设计了如下实验进行研究，相关数据记录在下表中。
实验次数 运动路程（米） 所用时间（秒）
1 10 10
2 10 20
3 5 10
4 5 20
（1）实验次数 1与2(或3与4)是用 的方法来比较物体运动快慢的。
（2）实验次数__________ __是用时间相同比较路程的多少方法来比较物体运动快慢的。
为了比较实验次数2和3运动的快慢情况，可以采用比较 的方法，
这就是我们平时所讲的速度。
（3）四次实验中，运动最快的是第 次实验。
参考答案
核心概念聚焦
1.B 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.A 8.D 9.C 10.A 11.D
核心素养提升
12.A 13.D 14.D 15.C 16.A 17.B 18.22 运动
创新素养应用
19.B
20.（1）通过相同的路程，比较所用时间的长短 （2）1与3（或2与4） 通过的路程与所用时间的比值 （3）1
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第1节 机械运动
（第2课时）
浙教版 七年级上
创设情境
描述物体的运动有不同的方式。摄影师利用延时曝光，以一条条光带描述了一辆辆汽车的运动轨迹。
那么，我们怎样描述机械运动呢？
探究实践
根据物体运动路线的形状，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动。
物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。
曲线运动
曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式，一般来说，直线运动比曲线运动要简单。
研究物体的机械运动，我们可以从相对简单的直线运动开始。
直线运动
探究实践
如图所示的情境，请根据运动路线，判断他们是做直线运动，还是做曲线运动。
思考与讨论
运动员百米赛跑
滑雪运动员凌空而下
航天员王亚平在太空站内穿梭
直线运动
曲线运动
曲线运动
探究实践
分类
分类是基于研究对象的某种特征将它们区分为不同类别的方法。例如，我们可以按植物是否有种子，把植物分为有种子植物和无种子植物；按物体运动路线的形状，把运动分为直线运动和曲线运动。分类必须先提出分类标准，再将对象按标准区分归类。分类应突出事物的特征，使事物之间的关系变得更加清晰。
方法与技能
探究实践
运动的物体,有的运动得快，有的运动得慢。那么，如何比较物体运动的快慢
赛场上，我们如何比较运动员百米赛跑的快慢
在运动员都还没有跑到终点前的某一瞬间，他们所用时间相同，跑在最前面的人，跑过的路程长，跑得更快。
当运动员都跑到终点时，他们跑过的路程相同，所用时间越短的运动员跑得越快。
可见，表示物体运动快慢必须同时考虑路程与时间两个因素。
探究实践
比较物体运动快慢有两种方法：
不能说“时间短的物体运动快”或“路程多的物体运动快”。
只能说“相同时间内路程少的物体运动快”或“相同路程所用时间短的物体运动快”。
相同时间
自行车
摩托车
相同路程
自行车
摩托车
方法1
方法2
在相同时间内，比较物体通过的路程，通过路程长的物体运动快；
物体通过相同路程，比较所用时间，所用时间短的物体运动快。
探究实践
如图所示，某同学先后两次参加赛跑，如何比较这两次赛跑的快慢？
思考与讨论
①计算1秒通过的路程（路程除以时间），再进行比较。哪次赛跑每秒通过的路程多，运动得更快。
②计算通过的1米路程所用时间（时间除以路程），再进行比较。哪次赛跑每米所用的时间少，运动得更快。
探究实践
科学上，比较物体运动的快慢，常采用“时间相同，比较路程”的方法，也就是用物体运动的路程除以所用的时间。
物体的运动路程与所用时间的比叫作速度。
速度=
路程
时间
用s表示路程，t表示时间，v表示速度
v=
s
t
约6.94米/秒
约6.57米/秒
探究实践
速度的意义：
约6.94米/秒
约6.57米/秒
（3）速度越大，表示物体运动越快。
第1次运动得更快
（1）速度可以定量描述物体运动的快慢；
（2）速度在数值上等于物体在单位时间内通过的路程；
探究实践
根据速度的公式，说出速度的单位。
v=
s
t
米
秒
米/ 秒
1米/秒的意义：_______________________________。
物体在1秒内通过的路程为1米
符号为 m/s，读作米每秒。
常用的速度单位还有千米/ 时，符号为 km/h，读作千米每时。
1 米 / 秒 =3.6 千米 / 时。
磁悬浮列车450km/h=________m/s ；
猎豹的速度30m/s=________km/h。
125
108
探究实践
一些常见的物体运动的速度：
人走路 自行车骑行
汽车在高速公路上行驶
高速铁路列车行驶
喷气式
客机飞行
地球同步卫星绕地运动
光在真空中传播
5km/h
15km/h
100～120
km/h
250～300km/h
900km/h
1.1×104km/h
3×105m/s
1.4米/秒
4.2米/秒
28~33米/秒
69~83米/秒
250米/秒
3.1×103米/秒
相同单位才可以比较速度大小。
成语“健步如飞”、“快如闪电”可信吗？
探究实践
例题 非洲羚羊奔跑的速度为20m/s，城市道路上汽车的速度为30 km/h。请通过计算比较它们运动的快慢。
解：
比较两物体运动快慢，需把不同单位换算为相同单位。
所以非洲羚羊比城市道路上的汽车运动得快。
由题意可知，非洲羚羊奔跑的速度v1= 20 m/s，
汽车的速度v2= 30 km/h= 30×≈8.33 m/s，
因为20m/s > 8.33 m/s，
探究实践
写出比较非洲羚羊和汽车运动快慢的其他方法，并通过计算加以说明。
解：
比较两物体运动快慢，需把不同单位换算为相同单位。
所以非洲羚羊比城市道路上的汽车运动得快。
由题意可知，汽车的速度v1= 30 km/h ，
非洲羚羊奔跑的速度v2= 20 m/s = 20×=72 km/h ，
因为30 km/h < 72 km/h ，
思考与讨论
迁移应用
1.关于物体运动的快慢，下列说法正确的是（ ）
A.通过路程长的物体运动得快
B.所用时间多的物体运动得慢
C.通过相同的路程，所用时间多的物体运动得慢
D.相同时间内，通过路程长的物体运动得慢
C
2.下列关于速度的描述正确的是（　　）
A. 物体运动的时间越短，速度越快
B. 物体运动的距离越长，速度越快
C. 物体运动的速度与时间成反比、与距离成正比
D. 两物体运动的时间相同，速度越快的通过的距离越远
D
迁移应用
10m/s= km/h
54km/h= m/s
3.汽车做匀速直线运动的速度是15m/s，它表示______________。
汽车每秒钟通过的路程是15m.
4.单位换算：
36
15
5.甲车行驶的速度是72km/h，乙车行驶的速度是25m/s，表明（ ）
A.甲车所用的时间比乙车多
B.甲车的速度比乙车速度大
C.相同时间内甲车通过的路程比乙车少
D.通过相同路程乙车所用的时间长
C
迁移应用
7.一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（　　）
A．运动员、汽车、羚羊 B．汽车、羚羊、运动员
C．羚羊、汽车、运动员 D．运动员、羚羊、汽车
A
6.如图所示是四种动物1s内通过的路程，其中速度最快的是(　　)
A.猫 B.蜥蜴
C.鸵鸟 D.猎豹
D
板书设计
比较物体运动快慢
相同路程比时间
相同时间比路程
比较单位时间通过的路程
速度
概念
公式：
v=
s
t
第1节 机械运动（第2课时）
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第1节 机械运动（第2课时）
【核心概念】
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.1 力是改变物体运动状态的原因。
②了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动。
【教学目标】
1.科学观念：了解机械运动的分类，了解直线运动和曲线运动；了解运动快慢的比较方法；了解速度的定义；知道速度的单位、公式；会比较物体速度的大小。
2.科学思维：了解分类是一种基本的科学方法；运用速度公式解决物体运动中的简单问题。
3.探究实践： 通过情境体验找到比较物体运动快慢的具体的方法；根据生活实际推导理论知识，提升理论联系实际的能力。
4.态度责任： 通过利用速度知识解释生活中的相关现象，感受知识的价值。
【教材分析】
本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第2课时，主要内容为运动的描述，介绍比较运动快慢的方法、速度、速度的单位、公式及简单计算。教材首先从对机械运动分类开始，提出直线运动和曲线的概念，再对物体运动的快慢进行描述，引入速度的概念、公式及速度大小的比较。本课时是匀速直线运动的基础，更是速度的计算及解题规范性等后续学习的基础，所以本课时起着重要的基础作用。
【教学思路】机械运动的分类→运动快慢的比较→速度
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 描述物体的运动有不同的方式。摄影师利用延时曝光，以一条条光带描述了一辆辆汽车的运动轨迹。 那么，我们怎样描述机械运动呢？ 引入课题
机械运动的分类 物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。 根据物体运动路线的形状，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动。 曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式，一般来说，直线运动比曲线运动要简单。 研究物体的机械运动，我们可以从相对简单的直线运动开始。 思考与讨论： 如图所示的情境，请根据运动路线，判断他们是做直线运动，还是做曲线运动。 参考：运动员百米赛跑是直线运动；滑雪运动员凌空而下是曲线运动；航天员王亚平在太空站内穿梭是曲线运动。 方法与技能：分类 分类必须先提出分类标准，再将对象按标准区分归类。分类应突出事物的特征，使事物之间的关系变得更加清晰。
比较运动快慢的方法 运动的物体,有的运动得快，有的运动得慢。那么，如何比较物体运动的快慢 赛场上，我们如何比较运动员百米赛跑的快慢 参考：比赛中途，相同时间内，比较最谁跑在最前面，谁通过的路程最多，谁就是最快的； 跑到终点时，跑完100米（相同路程），比较谁所用时间，时间越短表示这个运动员越快。 可见，表示物体运动快慢必须同时考虑路程与时间两个因素。 比较物体运动快慢有两种方法： 方法1：在相同时间内，比较物体通过的路程，通过路程长的物体运动快； 方法2：物体通过相同路程，比较所用时间，所用时间短的物体运动快。 不能说“时间短的物体运动快”或“路程多的物体运动快”。 只能说“相同时间内路程少的物体运动快”或“相同路程所用时间短的物体运动快”。 思考与讨论： 如图所示，某同学先后两次参加赛跑，如何比较这两次赛跑的快慢？ ①计算1秒通过的路程（路程除以时间），再进行比较。哪次赛跑每秒通过的路程多，运动得更快。 ②计算通过的1米路程所用时间（时间除以路程），再进行比较。哪次赛跑每米所用的时间少，运动得更快。 比较运动快慢的方法，平时比赛时，作为观众一般是“相同时间比路程”而终点裁判则是“相同路程比时间”，这对于学生来说也不是难事 这里注意用“控制变量的方法”来比较运动快慢 为引出“速度”铺垫
速度 科学上，比较物体运动的快慢，常采用“时间相同，比较路程”的方法，也就是用物体运动的路程除以所用的时间。 物体的运动路程与所用时间的比叫作速度。 速度的意义： （1）速度可以定量描述物体运动的快慢； （2）在数值上等于物体在单位时间内通过的路程； （3）速度越大，表示物体运动越快。 速度的单位： ①速度单位由长度单位和时间单位组合而成； ②在国际单位制中，速度的基本单位是米/秒，符号是m/s，读作米每秒； ③常用的速度单位还有千米/时，符号为km/h，读作千米每时； ④1 m/s= 3.6 km/h 一些常见的物体运动的速度： 成语“健步如飞”、“快如闪电”可信吗？ 相同单位才可比较速度大小。 例题： 非洲羚羊奔跑的速度为20 m/s，城市道路上汽车的速度为30 km/h，请通过计算比较它们运动的快慢。 参考：解: 比较两物体运动快慢,需把单位换算为相同单位。 非洲羚羊奔跑的速度v羊=20m/s， 汽车行驶的速度V车＝30km/h=(30÷3.6)m/s≈8.33m/s , ∵ 20m/s ＞8.33m/s ∴非洲羚羊比城市道路上行驶的汽车运动快。 思考与讨论： 写出比较非洲羚羊和汽车运动快慢的其他方法，并通过计算说明。 还可以用下列方法比较： 统一单位为km/h，再进行比较： V汽车＝30km/h V羚羊＝20×3.6km/h=72km/h ∵ 72km/h ＞30km/h ∴非洲羚羊比城市道路上行驶的汽车运动快。 但对于路程和时间都不相同的运动进行比较时，则要引入速度的概念 一些物体运动的速度（如人的步行速度等）学生应该有一个了解，更于比较快慢。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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