资源简介

新教材冀教版一年级科学上册
教学计划
一、学情分析
一年级的学生对周围世界充满强烈的好奇心和求知欲，他们乐于探索新事物。但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们对科学的兴趣。
二、教材分析
本册教材分为三个单元，涵盖了走进科学、我的助手、物体与材料等内容。通过学习，学生将初步认识科学的本质，了解感觉器官和工具的作用，学会认识物体和给物体分类，以及认识常见材料。教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学目标
科学观念目标
让学生对科学有初步的认识，了解科学在生活中的应用。
认识感觉器官和工具的功能，学会使用简单工具。
认识物体和常见材料，掌握给物体分类的方法。
科学思维目标
培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。
引导学生学会提出问题、思考问题和解决问题。
探究实践目标
组织学生进行科学实验和实践活动，让他们亲身体验科学探究的过程。
培养学生的动手操作能力和合作精神。
态度责任目标
激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学态度和创新精神。
让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学重难点
重点
让学生认识科学、感觉器官、工具、物体和材料的基本概念和功能。
培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。
难点
引导学生学会运用科学思维方法解决问题。
组织学生进行有效的科学实验和实践活动。
五、教学措施
采用多样化的教学方法，如讲授法、演示法、实验法、讨论法等，激发学生的学习兴趣。
结合生活实际，引导学生观察身边的科学现象，提高他们的学习积极性。
组织小组活动，培养学生的合作精神和交流能力。
利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。
及时评价学生的学习成果，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、教学进度安排
第一单元：走进科学
第 1 周：1 学科学
介绍科学的概念和科学在生活中的应用。
激发学生对科学的兴趣。
第 2 周：2 做科学
引导学生进行简单的科学实验和探究活动。
培养学生的动手操作能力和科学思维。
第二单元：我的助手3. 第 3 周：3 感觉器官
认识感觉器官的种类和功能。
通过游戏和活动让学生体验感觉器官的作用。
第 4 周：4 感官帮助我
了解感觉器官在生活中的重要性。
培养学生的观察能力和分析能力。
第 5 周：5 简单工具
认识简单工具的种类和用途。
学会使用简单工具进行操作。
第 6 周：6 工具帮助我
了解工具在生活中的作用。
培养学生的创新思维和实践能力。
第 7 周：7 手工作品秀
组织学生进行手工作品制作。
展示学生的作品，培养他们的自信心和创造力。
第三单元：物体与材料8. 第 8 周：8 认识物体
认识物体的基本特征和性质。
培养学生的观察能力和描述能力。
第 9 周：9 给物体分类
学会给物体分类的方法。
培养学生的分类能力和逻辑思维。
第 10 周：10 常见材料
认识常见材料的种类和特点。
培养学生的识别能力和环保意识。
科技擂台和生涯链接11. 第 11 周：整理收纳师
介绍整理收纳师的职业特点和工作内容。
培养学生的整洁意识和整理能力。
第 12 周：整理收纳大比拼
组织学生进行整理收纳比赛。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
复习与总结13. 第 13 周：复习
回顾本学期所学的科学知识。
进行知识点的梳理和巩固。
第 14 周：总结与评价
对学生的学习情况进行总结和评价。
提出改进建议和期望。
七、教学评估
课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力，给予及时的反馈和评价。
作业评估：布置适量的作业，包括书面作业和实践作业，评估学生对知识的掌握程度和实践能力。
测验评估：定期进行小测验，检测学生对知识的理解和掌握情况。
项目评估：组织学生进行科学实验、手工作品制作等项目活动，评估学生的综合能力和创新精神。
通过以上教学计划的实施，希望能够激发一年级学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养和实践能力，为他们的未来学习和生活打下良好的基础。
教学进度表：
周次 教学内容 教学目标 教学方法
1 第一单元：走进科学1. 学科学 让学生初步认识科学，激发对科学的兴趣。 讲授法、演示法、讨论法
2 第一单元：走进科学2. 做科学 引导学生了解科学探究的过程，培养动手能力。 实践法、探究法、小组合作
3 第二单元：我的助手3. 感觉器官 认识各种感觉器官及其功能。 观察法、体验法、讲解法
4 第二单元：我的助手4. 感官帮助我 体会感觉器官在生活中的作用。 案例分析法、讨论法、活动法
5 第二单元：我的助手5. 简单工具 认识常见的简单工具。 实物展示法、介绍法、比较法
6 第二单元：我的助手6. 工具帮助我 理解工具对人类的帮助。 实践操作法、演示法、总结法
7 第二单元：我的助手7. 手工作品秀 展示学生手工作品，培养创造力和表达能力。 展示法、评价法、交流法
8 第三单元：物体与材料8. 认识物体 认识不同物体的特征。 观察法、分类法、描述法
9 第三单元：物体与材料9. 给物体分类 学会对物体进行分类。 小组合作法、讨论法、归纳法
10 第三单元：物体与材料10. 常见材料 了解常见材料的特点。 实物观察法、讲解法、对比法
11 科技擂台整理收纳大比拼 培养整理收纳能力和团队合作精神。 竞赛法、实践法、评价法
12 生涯链接：整理收纳师 了解整理收纳师职业，拓展视野。 介绍法、视频展示法、讨论法
13 复习第一、二、三单元 巩固所学知识。 复习讲解法、提问法、练习法
14 单元测试与讲评 检测学习成果，查漏补缺。 测试法、讲评法、分析总结法
15 综合实践活动（根据实际情况安排） 提升实践能力和科学素养。 实践法、探究法、合作法
16 期末复习 全面复习本册内容。 系统复习法、归纳法、练习法
17 期末考试 检验学生学习成果。 测试法
18 试卷讲评与学期总结 总结学期教学，为下学期教学做准备。 讲评法、总结法
大单元整体导向教学设计
第一单元 “走进科学” 的大单元整体导向教学设计：
一、单元主题分析
“走进科学” 单元旨在引导一年级学生初步认识科学，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的意识和方法。通过 “学科学” 和 “做科学” 两个课题，让学生在观察、提问、实践等活动中感受科学的魅力。
二、单元教学目标
科学观念目标
认识科学是研究自然现象和规律的学问。
了解科学在生活中的应用。
科学思维目标
学会观察和比较，提出问题。
培养初步的逻辑思维能力。
探究实践目标
积极参与科学探究活动，体验探究过程。
学会使用简单的工具进行观察和实验。
态度责任目标
对科学产生兴趣和热爱。
养成认真观察、勇于探索的科学态度。
三、单元教学重难点
重点
激发学生对科学的兴趣。
培养学生的观察和提问能力。
难点
引导学生进行简单的科学探究活动。
四、教学方法
讲授法、演示法、探究法、讨论法、实践法。
五、教学过程设计
课题一：学科学
导入：通过展示一些有趣的科学现象图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对科学的初步认识。
讲解科学的概念和科学在生活中的应用，让学生了解科学的重要性。
组织学生观察身边的事物，引导他们学会观察和提问，如 “为什么天空是蓝色的？”“为什么树叶会落下？” 等。
总结：强调观察和提问是科学探究的重要方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多提问。
课题二：做科学
导入：展示一些简单的科学实验，如 “纸的吸水性” 实验，激发学生的好奇心。
讲解实验的目的、方法和注意事项，让学生了解科学实验的基本步骤。
组织学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
引导学生分析实验结果，得出结论，培养学生的逻辑思维能力。
总结：强调科学实验是验证科学理论的重要方法，鼓励学生在日常生活中多尝试、多实践。
六、教学评价设计
观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问情况、实验操作等，给予及时的评价和反馈。
布置课后作业，如观察记录、小实验等，检查学生对知识的掌握情况。
组织小组讨论和展示活动，评价学生的合作能力和表达能力。
七、教学资源准备
多媒体课件，包括图片、视频、动画等。
实验器材，如纸张、水杯、颜料等。
课外阅读材料，如科学故事书、科普杂志等。
通过以上大单元整体导向教学设计，希望能够帮助一年级学生更好地走进科学的世界，培养他们的科学素养和探究精神。
第二单元 “我的助手” 大单元整体导向教学设计：
一、单元主题分析
本单元以 “我的助手” 为主题，从感觉器官和工具两个方面引导学生认识身边的 “助手”，帮助他们更好地了解世界和进行各种活动。通过对感觉器官和简单工具的学习，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、单元教学目标
科学观念目标
认识人的感觉器官及其功能。
了解简单工具的作用和使用方法。
体会感觉器官和工具在生活中的重要性。
科学思维目标
学会运用观察、比较、分析等方法认识感觉器官和工具。
能够提出问题并尝试寻找答案。
培养创新思维和解决问题的能力。
探究实践目标
通过观察、实验等活动，亲身体验感觉器官和工具的作用。
学会使用简单工具进行一些简单的操作。
能够制作简单的手工作品，展示自己的创意和动手能力。
态度责任目标
培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们的好奇心和求知欲。
养成良好的观察习惯和探究精神。
增强学生的安全意识和正确使用工具的意识。
三、单元教学重难点
重点
认识感觉器官的功能和简单工具的使用方法。
体会感觉器官和工具在生活中的作用。
制作手工作品，展示学生的创意和动手能力。
难点
引导学生运用感觉器官和工具进行科学探究。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、单元教学方法
讲授法、观察法、实验法、讨论法、制作法。
五、单元教学过程
导入新课
通过提问 “我们用什么来认识世界？” 引导学生思考感觉器官的作用，从而导入本单元的学习。
感觉器官的认识（3 感觉器官、4 感官帮助我）
引导学生观察自己的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等，了解它们的位置和外形特征。
通过实验和活动，让学生亲身体验感觉器官的功能，如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。
组织学生讨论感觉器官在生活中的作用，如眼睛可以看东西、耳朵可以听声音、鼻子可以闻气味、嘴巴可以尝味道、手可以摸物体等。
简单工具的认识（5 简单工具、6 工具帮助我）
展示一些常见的简单工具，如剪刀、铅笔、尺子、放大镜等，让学生认识它们的名称和用途。
通过实验和活动，让学生学会使用简单工具进行一些简单的操作，如用剪刀剪纸、用铅笔写字、用尺子测量、用放大镜观察等。
组织学生讨论工具在生活中的作用，如工具可以帮助我们更方便、更快捷地完成各种任务。
手工作品秀（7 手工作品秀）
组织学生进行手工作品制作活动，让学生发挥自己的创意和动手能力，制作出各种有趣的手工作品。
举办手工作品展示会，让学生展示自己的作品，并介绍自己的创意和制作过程。
组织学生进行作品评价活动，让学生学会欣赏他人的作品，并提出自己的意见和建议。
总结与拓展
总结本单元的主要内容，强调感觉器官和工具在生活中的重要性。
布置课后作业，让学生观察生活中还有哪些感觉器官和工具，并思考它们的作用。
鼓励学生在日常生活中多运用感觉器官和工具进行科学探究，培养自己的科学素养。
六、单元教学评价
评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和评价。
作业评价：布置课后作业，如观察记录、实验报告、手工作品等，对学生的作业进行评价和反馈。
测试评价：定期进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度。
评价内容
科学观念：对感觉器官和工具的认识、理解和应用。
科学思维：观察、比较、分析、创新等思维能力的发展。
探究实践：参与实验、活动和手工作品制作的表现和能力。
态度责任：对科学的兴趣、好奇心、探究精神和安全意识等。
通过以上大单元整体导向教学设计，可以帮助学生系统地认识感觉器官和工具，培养他们的科学素养和综合能力，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
第三单元 “物体与材料” 的大单元整体导向教学设计：
一、单元主题分析
本单元以 “物体与材料” 为主题，引导学生认识不同的物体，学会给物体分类，并了解常见的材料。通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手实践能力，激发学生对周围世界的好奇心和探索欲望。
二、单元教学目标
科学观念目标
认识不同物体的特征，如形状、颜色、大小等。
了解物体可以根据不同的标准进行分类。
认识常见的材料，知道不同材料的特点和用途。
科学思维目标
学会观察和比较物体的特征，进行简单的分析和判断。
能够根据给定的标准对物体进行分类，培养逻辑思维能力。
对不同材料进行比较和归纳，发展归纳思维能力。
探究实践目标
通过观察、触摸等方式认识物体的特征。
参与物体分类的活动，掌握分类的方法。
利用常见材料进行简单的制作活动，提高动手实践能力。
态度责任目标
培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学探究活动。
养成认真观察、仔细比较的科学态度。
增强学生对材料的节约和环保意识。
三、单元教学重难点
重点
认识物体的特征，学会给物体分类。
了解常见材料的特点和用途。
难点
引导学生根据不同的标准进行分类。
培养学生对材料的综合认识和应用能力。
四、教学方法
观察法、比较法、分类法、实验法、讨论法、制作法。
五、教学过程设计
第 8 课 “认识物体”
导入：展示一些不同的物体，如球、积木、书本等，让学生观察并说一说它们的特点。
活动一：观察物体的特征。学生分组观察各种物体，从形状、颜色、大小、质地等方面进行描述。
活动二：比较物体的不同。选择两个物体进行比较，找出它们的相同点和不同点。
总结：引导学生总结认识物体的方法，强调观察和比较的重要性。
第 9 课 “给物体分类”
导入：展示一些杂乱的物体，提问学生如何整理这些物体。
活动一：确定分类标准。学生分组讨论，可以根据哪些标准对物体进行分类，如形状、颜色、用途等。
活动二：进行物体分类。学生根据确定的分类标准，对给定的物体进行分类，并说明分类的理由。
总结：引导学生回顾分类的过程，强调分类标准的重要性，以及分类可以使我们更好地认识和整理物体。
第 10 课 “常见材料”
导入：展示一些由不同材料制成的物品，如塑料杯、玻璃杯、纸杯等，让学生观察并说一说这些物品是由什么材料制成的。
活动一：认识常见材料。教师介绍常见的材料，如塑料、金属、木材、纸等，让学生了解这些材料的特点和用途。
活动二：材料的比较。学生分组比较不同材料的特点，如硬度、透明度、吸水性等，并填写表格。
活动三：材料的应用。展示一些由不同材料制成的物品，让学生说一说这些物品为什么选择这种材料，体会材料的选择与物品的用途之间的关系。
总结：引导学生总结常见材料的特点和用途，强调材料的选择要根据物品的需求来决定。
六、教学评价设计
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现出的科学态度和合作精神等，给予及时的评价和鼓励。
作业评价：布置观察物体、分类物体、收集材料等作业，根据学生的完成情况进行评价。
单元测试评价：设计单元测试题，考查学生对本单元知识的掌握情况。
七、教学资源准备
各种物体，如球、积木、书本、杯子等。
不同材料制成的物品，如塑料杯、玻璃杯、纸杯、金属勺子、木质铅笔等。
分类卡片、表格等。
多媒体课件，展示物体的图片、视频等。
通过以上大单元整体导向教学设计，希望能够帮助一年级的学生更好地认识物体与材料，培养他们的科学素养和实践能力。
“科技擂台 —— 生涯链接整理收纳师，整理收纳大比拼” 大单元整体导向教学设计：
一、单元主题阐述
本单元以 “整理收纳” 为主题，通过科技擂台赛的形式，引导学生认识整理收纳的重要性，了解整理收纳师这一职业，并在实践中掌握整理收纳的方法和技巧。同时，培养学生的观察能力、动手能力、团队合作能力和创新思维，提升学生的科学素养。
二、单元教学目标
科学观念目标
认识整理收纳对生活的重要性，了解整理收纳的基本原则和方法。
初步了解整理收纳师这一职业，感受职业的多样性和专业性。
科学思维目标
学会观察和分析物品的特点，运用分类、归纳等方法进行整理收纳。
培养创新思维，尝试设计不同的整理收纳方案。
探究实践目标
参与整理收纳大比拼活动，亲身体验整理收纳的过程，提高动手能力。
学会使用简单的工具和材料进行整理收纳，如收纳盒、标签等。
态度责任目标
培养学生的整洁意识和良好的生活习惯，增强对生活的热爱和责任感。
提高团队合作意识，学会与他人共同完成任务，分享成果。
三、单元教学重难点
重点
掌握整理收纳的方法和技巧，能够对物品进行分类、整理和收纳。
了解整理收纳师的职业特点和工作内容，培养对职业的认知和尊重。
难点
引导学生在整理收纳过程中运用创新思维，设计个性化的整理收纳方案。
培养学生的团队合作能力，协调小组内成员的分工和合作。
四、单元教学方法
情境教学法：创设整理收纳的情境，让学生在真实的环境中学习和实践。
实践教学法：组织学生进行整理收纳大比拼活动，让学生在实践中掌握整理收纳的方法和技巧。
合作学习法：将学生分成小组，共同完成整理收纳任务，培养学生的团队合作能力。
探究学习法：引导学生自主探究整理收纳的方法和技巧，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
五、单元教学过程
导入环节
播放一段整理收纳师工作的视频，引出本单元的主题 “整理收纳”。
提问学生：“你们知道整理收纳师是做什么的吗？” 引导学生思考整理收纳的重要性。
知识讲解环节
介绍整理收纳的基本原则和方法，如分类、归纳、整理等。
展示一些整理收纳的案例，让学生观察和分析，学习整理收纳的技巧。
讲解整理收纳师的职业特点和工作内容，让学生了解这一职业的专业性和重要性。
实践操作环节
组织学生进行整理收纳大比拼活动，将学生分成小组，每个小组分配一些物品和整理收纳工具。
要求学生在规定时间内对物品进行分类、整理和收纳，设计出美观、实用的整理收纳方案。
教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。
展示评价环节
每个小组展示自己的整理收纳成果，介绍自己的设计思路和方法。
其他小组进行评价，评选出最佳整理收纳小组和最佳设计方案。
教师对学生的表现进行总结评价，表扬学生的努力和创意，同时指出不足之处，提出改进建议。
拓展延伸环节
布置课后作业，让学生回家整理自己的房间，并与家长分享整理收纳的经验。
鼓励学生了解更多关于整理收纳的知识和方法，尝试设计不同的整理收纳方案。
引导学生思考整理收纳对环境保护的意义，培养学生的环保意识。
六、单元教学评价
评价方式
形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的表现、提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
总结性评价：在单元教学结束后，通过测试、作业、作品展示等方式，对学生的学习成果进行评价。
评价内容
知识掌握：考查学生对整理收纳的基本原则和方法、整理收纳师的职业特点和工作内容等知识的掌握情况。
技能应用：评价学生在整理收纳大比拼活动中的表现，包括整理收纳的方法和技巧、团队合作能力、创新思维等。
态度情感：观察学生在学习过程中的态度和情感变化，如对整理收纳的兴趣、团队合作意识、环保意识等。
七、单元教学资源
教材：新教材冀教版一年级科学上册。
教具：整理收纳工具（如收纳盒、标签、夹子等）、物品（如文具、玩具、书籍等）。
多媒体资源：整理收纳师工作视频、整理收纳案例图片等。
通过以上大单元整体导向教学设计，希望能够帮助一年级学生在学习科学的同时，培养良好的生活习惯和职业认知，提高学生的综合素质。

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