资源简介

一 年级综合实践教学设计
教 学 进 度 周次 节次 课程主题
1 1 《我是校园小导游》（启动课）
2 2 《参观路线我设计》
3 3 《校园景点我介绍》
4 4 《寻找生活中的密码》
5 5 秋假、国庆假期
6 6 《设计校园安全标志》
7 7 《我和蔬菜做朋友》
8 8 《保护牙齿防龋齿》
9 9 《争当集体小能手》
10 10 《班级管理员》（启动课）
11 11 《班级管理员的一天》
12 12 《小小班级管理员》
13 13 《班级名片我设计》（启动课）
14 14 《班级名片我制作》
15 15 《家庭垃圾我会分》
16 16 《废旧物品巧利用》
17 17 《制作简易垃圾盒》
18 18 《神奇的影子一》（启动课）
19 19 《神奇的影子二》
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
课堂学习方案设计
学习主题 1.《我是校园小导游》 课型 启动课 授课日期
学习目标 1．通过逛一逛，能够对校园环境进行充分地观察和了解，找到校园美景，找到有特色的地方。 2．通过聊一聊，能够跟同伴们分享自己找到的校园美景，说说有什么地方让人印象深刻，初步培养学生的学习力和思考力。 3.引导学生结合自身特点，在活动中能够培养安全意识，且会友好地跟同伴们进行交流。
学习重点 能够跟同伴们分享自己找到的校园美景，说说有什么地方让人印象深刻，初步培养学生的学习力和思考力。
学习难点 在活动中能够培养安全意识，且会友好地跟同伴们进行交流。
学习准备 多媒体课件和学校开学礼视频
课时教学方案预设 设计意图
一、谈话分享，切入主题 小朋友们，我们长大了。离开幼儿园，升上了小学。我们的丹枫实验小学大吗？是啊！我们的学校很大很美。学校的每个地方都去逛过了吗？今天是新学年的第一课，韩老师带领大家一起来做校园的小导游。你愿意吗？ 上周我们开启了新一年级学生新生体验营的活动。我们一起来回顾一下 视频回顾要点： 校门口有我们的陈校长和各位老师们迎接我们的到来，枫景大厅有各位班主任和高年级的大哥哥、大姐姐，老师们有的给我们点上了朱砂痣，有的给我们带上姓名章，我们和班主任老师们一起击掌，吹着可爱的小海螺来到了教室，那真是美好的一天。让我们一起来回顾一下这个向美向未来的过程。 视频里找找你的可爱同学们和老师们吧！ 切入主题，分享交流 我们的校园大吗？美吗？你知道各个地方的名字吗？ 出示一张校园平面图 1.你们知道校园小导游是怎么样的吗？ 2.同桌交流分享找到的美景 二、提出问题，明确任务 同学们，你们喜欢丹枫实验小学吗？现在每个月来参观拜访我们学校的客人们特别多。作为丹枫的小主人，我们是不是需要当好一名校园的小导游。 1.你愿意为这些地方做小导游吗？ 2.要做小导游，我们该做些什么呢？ 指导要点： 在这个过程中，教师要引导学生充分地去想、去思考、去回忆，导游该具备什么？什么地方看到过导游？平时导游的都为我们做些什么？导游带我们去参观景点的时候是乱走的吗？引导孩子们总结出几点，比如：一要事先想好参观的景点，并设计好路线。二要想好导游词等等。 三、选择任务，灵活分组 经过讨论，我们想到了，要做好小导游，事先要把这些准备工作做好。 1.根据自己的特长，选择一项最拿手做的事,比如：写导游词或者设计路线图。 2.设计路线图的四人一组，自由组合，然后小组去邀请一位或两位写导游词的同学。 四、根据任务，定好计划 1.怎样才能写好导游词呢？ 2.怎样才能设计好参观路线？ 3.定计划 4.汇报计划，同学提建议 5.修改计划 指导要点： 在这个过程中，教师要引导学生根据自己的生活经验，去交流、讨论，要写好导游词或者要设计好参观路线，有什么步骤或者顺序。比如：要写好导游词，可以引导学生从以下几个方面去想1.定好景点；2.去景点观察，找到亮点；3.自己说或写导游词；4.说给老师同学听，提建议；5.修改导游词；再如设计参观路线的，可以参考以下几点1.选择各个景点；2.想好一定的顺序；3.把行走路线画下来；4.请老师或同学帮自己看看，并提出建议；5.再次完善计划。 通过逛一逛，能够对校园环境进行充分地观察和了解，找到校园美景，找到有特色的地方。 阿 教师引导学生明确校园小导游的基本特征，要给客人介绍清楚学校各个地方的功能，特色，即这个教室是用来干吗的，卫生间在哪里等等。同桌交流分享环节，请同学们拿出你们课前去逛校园时，找到的最美的景点的照片。说一说这是在哪里，为什么你觉得这个地方美？同桌交流完毕，个别上来全班分享。 在这个过程中，教师要引导学生充分地认识自己，知道自己的优势在哪，选择一样自己最擅长做的事。接着，选择设计路线图的同学，四人小组自由组合。然后，新小组去邀请选择写导游词的同学来为本小组编写导游词。
板书设计 《我是校园小导游》 一年级学生新生体验营 小导游 参观的景点 设计好路线 导游词
课堂学习方案设计
学习主题 2.《参观路线我设计》 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.通过引导，学生能够积极地跟同伴们讨论，交流各种参观路线，培养学生的人际沟通能力和表达能力。 2.通过合作与交流，学生能够设计出合理、高效的参观路线，在选择和设计的过程中，培养学生善于学习并运用一切资源的能力和积极行动的动力。 3.通过实践，学生能够发现路线设计的不足，并修改。
学习重点 通过合作与交流，学生能够设计出合理、高效的参观路线，在选择和设计的过程中，培养学生善于学习并运用一切资源的能力和积极行动的动力。
学习难点 通过合作与交流，学生能够设计出合理、高效的参观路线，在选择和设计的过程中，培养学生善于学习并运用一切资源的能力和积极行动的动力。
学习准备 多媒体课件、A4白纸
课时教学方案预设 设计意图
一、谈话分享，切入主题 1.看校园景观平面图，揭题。 客人来参观丹枫校园，我来设计一条最佳路线 在设计前，我们需要怎么去考虑设计路线呢？ 客人从哪里开始参观呢？ 我们要带客人参观哪些地方呢？ 客人参观后要去哪里呢？ 2.说说最佳参观路线应该具备哪些特点 二、提出问题，明确任务 1.说说推荐路线的理由，自主准备。 2.同桌交流。 3.全班交流，师生评议。 三、谈话分享，切入主题 看丹枫校园地图，画路线：学生根据丹枫的平面图，来设计参观路线 1.画出自己的推荐路线。 2.同桌、小组互评，看看哪条路线最优秀，并说说理由。 3.选出组内最佳路线。 交流展示，分享收获 1.展示组内最佳路线 2.分享收获 指导要点：引导学生回顾整个主题过程，教师需要关注与积累学生日常的活动资料。课前，教师应引导学生自主设计与落实本次成果展示的评价活动。本次重点展示路线图的设计成果，展示与评价过程尽可能由学生担当主要角色，教师应该择时机予以指导。引导学生评估交流，以鼓励为主，但也应该有一定的批评和合理的建议。 通过看校园平面图，对校园的各个场所的方位有一个更全面的了解。在这个过程中，教师要引导学生充分地去思考什么样的路线才是最佳的参观路线？是距离最近？还是风景最美？还是不走回头路？每个孩子都可以有自己不同的标准。 在这个过程中，教师要引导孩子大胆、敢于说出自己这样设计参观路线的理由。设计是一个从无到有的过程，最初的需要也是最关键的一步就是学习和积淀，开拓思路。 正所谓“台上一分钟，台下十年功”，所有的之前的准备和交流都是为了实践，为了设计出一条最佳的参观路线。在同桌、小组互评的过程中，要引导孩子学会接受与反驳。正确的的建议，大方接受；不一致的想法，可以大方地说给同学听。教师要注意，在每一个环节中，都能够让学生获得成长。
板书设计 《参观路线我设计》 考虑设计路线 考虑参观路线 推荐路线
课堂学习方案设计
学习主题 3.《校园景点我介绍》 课型 实践课 授课日期
学习目标 1. 通过交流、讨论，知道怎样才能介绍好一个景点。 2. 通过交流学习，能够认真、清楚地写好导游词。 3. 通过模拟体验，能够向来访者大方、热情地介绍学校美景。
学习重点 通过交流学习，能够认真、清楚地写好导游词。
学习难点 通过模拟体验，能够向来访者大方、热情地介绍学校美景。
学习准备 多媒体课件、记录单
课时教学方案预设 设计意图
一、回顾路线，明确任务 上一节课，我们的主题是：设计出最佳的路线。同学们非常有想法，也会提建议。于是，这节课，我们就真的要按照你们画出的路线当一当丹枫校园的小导游啦！那么，怎样才能介绍好这个景点呢？ 给每位学生提供一份我是丹枫校园小导游的记录单 1.交流讨论， 2.梳理归纳 指导要点：游词具有足够的感染力和吸引力呢？才能获得客人的好评？如果有条件，可以让学生观看优秀的导游演说，最好对比不同层次的，让学生自己心中有数。 二、动手实践，写导游词 1. 试写导游词 2．分享导游词，夸夸好的地方，提提建议。 3. 修改导游词 三、真正行动，做小导游 1.聊一聊小导游的注意事项、导游礼仪。 导游词要把参观地点的名称、特点、功能等说清楚。 面对小朋友，要说得简单、有趣；面对长辈。可以说得详细一些。 2. 向来访者介绍校园美景 指导要点：导游演说是一个展示和表达自己的机会。因此，教师要引导孩子声音响亮、落落大方，语言尽量要让大家喜欢听。有条件可以引导学生对比平铺直叙和申请并茂的差别，分析和借鉴，在介绍的时候，尽量把自己最完美的一面表现出来。 引导学生重视写导游词，写好导游词对是否能成为一名优秀的校园小导游至关重要。引导学生充分地去思考，在设计导游词的时候，要特别注意哪些方面呢？什么样的导游。 在这个过程中，教师要给到孩子足够的时间，让学生按照自己的想法写下导游词。并且试着跟同学分享导游词。在同学分享导游词的时候，引导其他同学做个文明的观众；在同学提出建议的时候，引导学生及时反思、调整自我，改变策略，再度尝试修改并且完善，这是一个思维碰撞的过程，也是培养学生抗挫能力的一个时机。
板书设计 《校园景点我介绍》 记录单 交流讨论 梳理归纳
课堂学习方案设计
学习主题 4.《寻找生活中的标志》 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.了解标志的概念、特征以及分类等基本知识，能够熟悉日常生活中常见的各种标志。 2.能够培养学生的调查和收集资料的能力以及动手操作能力和语言表达能力。 3.能够感受到标志的视觉美感并能按照生活中的标志的指示来指引和规范自己的行为，从小树立公德意识。
学习重点 1.能够了解标志的概念、特征以及分类等基本知识， 2.能够知道生活中常见的标志，并能向大家介绍熟悉的标志。
学习难点 能够区分出自己知道的标志，并能够正确使用。 结合学校活动，评选一年级拾光海年级标志。
学习准备 学生搜集的生活中标志、多媒体课件、各种标志图黑板上呈现。
课时教学方案预设 设计意图
（一）创设有趣情境，导入新课。 1.从丹枫实验校徽引入课题，导入新课。 出示丹枫实验的校徽标志：小朋友们你们认识这个图案吗？在哪些地方看到过？ 教师小结：这个图案是我们丹枫实验学校的标志。把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，大家都知道你是杭州市丹枫实验小学的一名小学生。 播放动画《兔子先生去旅行》，了解发生的有趣事。 在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见，今天韩老师带来了一位兔子先生，现在就让我们来认识一下他吧！ 兔子先生就要出门了，让我们一起看一看兔子先生一路上都会遇到哪些有趣的事儿吧！ 3.谁能说一说兔子先生一路上都看到了什么，遇到了哪些有趣的经历呢？ 兔子先生一路上看到了许多的标志，也收集了许多的标志，那现在老师就代表兔子先生送给你们小队一个标志，最后得到标志最多的队伍，就会和兔子先生去旅行，还会得到兔子先生的终极奖励，你想得到吗？ （二）依据情境推移，学习新知。 1.现在让我们听听兔子先生对这次旅行的感受吧！ （录音）嘿嘿，不小心摔了一跤，要是能有一个了解生活中标志的同伴陪我就好了，你愿意成为我的同伴吗？现在就来闯关吧！） 2.准备闯关，引出课题。 小结：首先你要了解生活中的标志哦。标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。 今天就让我们和兔子先生一起来寻找生活中的标志吧！（板书） 3.利用兔子先生的闯关题，展示收集到的标志。 （录音）小朋友们，你们注意到生活中的标志了吗？你都收集到了哪些标志呢？ 现在就向大家来展示收集到的标志吧！ 小结：大家标志收集的很丰富、很全面，听听兔子先生对你们的评价吧！ 4.利用兔子先生的闯关题，引出有关标志的含义、分类、作用。 生活中有这么多的标志，认识吗？那你知道什么是标志吗？ ①标志的含义。 师：那究竟什么是标志呢？ 师总结并讲述标志的含义。 ②标志的分类。 （录音）标志可以分为哪几类呢？ 小结：生活中的标志太多了，如果我们能把他们分分类就能更好的认识他们了，我们可以怎样分类呢？ 老师这里有一些标志，我们来共同看一下。 大家认真观察，我们可以怎样分类呢？ 再出示一些图片，观察可以怎样分类。 小结：我们可以按颜色、形式来给标志分类，标志广泛的分布于我们的政治、文化、经济生活中。 ③标志的作用。 人们为什么要设计标志，标志有哪些作用呢？ 黄色的标志代表。。。？红色呢？黄色？ 师总结标志的特征和作用。 我们一起来认一认吧（连线操作题） （三）立足学校实际，深入研究 你们真厉害，懂得这么多关于标志的知识！让我们走进第三关。 1.电脑课件出示丹枫实验的校徽标志。我们的校徽有什么特点，是什么颜色的？你都在什么地方见到过？ 教师小结：校徽是一所学校的标志之一，体现出学校的风貌。佩戴校徽也是学生的行为准则，蕴含着自豪、荣耀和对学校的归属感。 2.除了校徽，暑假家访的时候，我们的老师们还让同学们动手来设计年级组的徽章，知道我们的徽章名字吗？ 3.一年级的徽章“拾光海”我们一起来看看吧 你喜欢哪个徽章，我们一起来投票吧！ 4.现在就向大家展示设计好标志，说一说喜欢的理由。 现场完成作业单 （录音）我好开心呀，和你们一起学到了这么多有关标志的知识，了解了标志的知识，我们就可以尽情的探险啦。下个晴天一起出发吧！再见啦！ （四）谈谈学习收获，动手实践 今天我们的学习特别有意义，你学会了什么呢？有什么收获？ 活动以故事导入来激发幼儿的兴趣，将安全标志渗入到故事中，让孩子们更有参与的欲望。 通过课前收集的各种生活中标识的欣赏、介绍、讨论，学生对生活中的标识有了一个更加全面和深刻的认识。 他们知道了安全标识要用比较亮的颜色，这样才能够引起人们的注意；安全标识是为了提醒大家注意各种安全，因此要做得简单易懂，每一个图案都有其特定的含义。 了解生活中常见的标识，在生活中看到标志应该怎样做。在之前的日常生活中，小朋友们会看到很多这种标志，但都不明白是什么意思，通过这个活动，能更深入体会到标志的意义。 年级徽章的设计，在生活中具体的、看得见摸得着、用得到的知识经验，做到了“从生活中来，回到生活中去”，并且会取得经过提炼的更高一层的经验，对低年级的生活真正有了帮助。
板书设计 《寻找生活中的标志》 标志的含义 标志的分类 标志的作用
课堂学习方案设计
学习主题 5.《设计校园安全标志》 课型 实践课 授课日期
学习目标 1.通过对安全标志的意义及作用的了解，学生能够从自身做起，遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，做一个文明的小学生。 2.在活动中学会自觉地、逐步深入地思考，能够利用所学知识解决校园中存在的安全问题，具有积极参与学校生活的意愿，做校园小主人，增进爱学校、服务同学的责任感。 3.能够发现校园中存在的安全隐患，提出在设计创作安全标志方面的问题，结合运用已有的知识和方法，在观察和思考中分析解决问题，在交流、评价探究成果中进行反思和改进，提高解决问题的能力。 4.通过动手实践，设计出一个具有实用性和创造性的校园安全标志，解决实际问题，服务于同学，服务于学校。
学习重点 能够发现校园的安全隐患、提出设计安全标志的问题，通过研究学习了解按标志的种类、意义及使用原则。
学习难点 创作校园安全标志
学习准备 课件、探究卡（每组一张）、6种不同内容的创作
课时教学方案预设 设计意图
一、创设情境，导入新课 1.事例引入：通过某学校一年级小学生坠井事件，引导学生明确可以通过设置安全提示牌避免安全事故的发生。 2.导入课题：出示校园中标准的安全标志与安全提示语，引导学生进行对比，明确图文并茂的校园提示牌更容易看懂，引出课题。 二、课前调查，提出问题 1.交流校园中存在的安全隐患，引导学生交流需要增加哪些安全标志来警示提醒同学们。 2.梳理课前关于“设计会说话的校园安全标志”的调查问题（KWL调查表），引导学生针对自己的问题进行探究。 三、标志探秘，解决问题 校园安全标志通过什么来说话？引入对安全标志的探秘。 （一）认识安全标志 1.了解安全色 （1）观察交流安全标志的主要颜色，了解安全色，明确红黄绿为典型的安全色，蓝色做辅助色使用。 （2）了解安全色的使用原因及作用。 2.标志的类别及含义 结合红绿灯的含义以及标志的内容，思考、认识标志的类别。 3.几何图形 引导学生观察安全标志的形状，明确安全标志的形状规则。 4.图形符号 引导学生交流标志上的图画、文字和符号等信息，了解安全标志图形和文字设计的特点。 5.安全标志的组成 总结：根据同学们的观察和交流，我们发现一个安全标志需由图形符号、安全色和几何图形三部分组成。 （二）探究配色原则 小组合作利用探究卡探究安全标志颜色的搭配原则。 四、创作标志，学以致用 小组根据要求创作校园安全标志，推选最优方案，做好展示准备。 五、成果展示，评价标志 1.标志的安放位置：引导学生交流明确校园安全标志的安放位置。 2.评选优胜小组：综合课堂表现与成果展示评选出优胜小组，颁发红旗进行鼓励。 六、课堂总结，拓展延伸 1.学生谈收获。 2.播放学生设计、制作及应用安全标志的视频，引导学生课后继续修改标志方案，收集送给学校、老师，服务于同学、服务于学校，成为校园小主人。 通过校园中的安全事故案例让学生感觉设置校园安全提示牌的重要性。通过标准的安全标志与安全提示语进行对比，发现图文并茂的形式更能让学生读懂安全信息，进而引入课题。 让学生交流发现的校园安全隐患，提出设计安全标志的问题，基于学生的问题进行研究学习，培养学生发现问题、提出问题的能力。 学生通过观察分析、归纳总结探究出安全标志颜色、形状及内容的规则要求，培养了学生收集、分析和利用信息解决问题的能力。 对于安全标志的颜色搭配是安全标志使用原则中的一个难点，设计探究卡通过小组合作探究，共同发现每种标志的颜色搭配标准，为后面的标志创作打下基 通过评价提示来引导学生会根据评价标准进行评价，在交流、评价探究成果的过程中进一步明确安全标志的设计原则。
板书设计 《设计校园安全标志》 安全标志与安全提示语 标志的类别及含义 安全标志的组成 评选优胜小组
课堂学习方案设计
学习主题 6.《我和蔬菜做朋友》 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和作用。 2.能展开自由想像，用蔬菜创造生活。通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 3.培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
学习重点 引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友
学习难点 培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
学习准备 课件，蔬菜图片
课时教学方案预设 设计意图
一、故事引入，激发兴趣。 小朋友们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个和蔬菜有关的故事。有一艘大船行驶在海上，船员们得了一种重病，结果他们来到一个岛上，看到许多绿色蔬菜，他们就拔来吃，没过几天，他们的病竟完全好了，你知道这是为什么吗？ 新鲜的蔬菜中有非常多的维生素和营养，经常吃能防止坏血病，还能促进身体的生长发育，增强对疾病的抵抗能力。 今天，我们一起学习——我和蔬菜交朋友。 二、认识蔬菜，夸夸蔬菜 1.出示蔬菜图片，谁来介绍你了解的蔬菜？（从蔬菜名字，形状，颜色等来介绍） 2.夸蔬菜，小朋友们你们知道这些蔬菜有哪些营养吗？（交流搜集的资料） 三、唱蔬菜歌——《蔬菜进行曲》 四、品蔬菜 制作蔬菜沙拉，全班品尝。 五、画蔬菜 小朋友们画自己喜欢的蔬菜，全班交流。 六、齐读儿歌 红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。 吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。 小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳， 能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。 西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。 生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。 七、课外延伸 课后，我们可到菜场、也可通过上网认识更多的蔬菜，了解蔬菜的价格，还可以到农村，向农民伯伯请教种蔬菜的学问。同时调查、统计一下我们班小朋友最喜欢吃的蔬菜是什么？有能力的小朋友还可在爸爸妈妈的指导下学习炒菜。下节课请小朋友们介绍一下在这几方面的收获。 学生看见身边的“蔬菜园”是那么的惊奇，认识各种蔬菜的名称是那么的欢欣，认识维生素A和维生素C是那么的热情，和它们做捉迷藏的游戏，互动又是那么的活跃，争当小小营养师又是那么的`积极。学生的合作学习有序而自主，对知识有探究的勇气和兴趣。 营造愉悦的教学环境，寓教于乐，让学生充分地参与活动，是促使学生主动发展的必要条件。 组织学生中午吃完饭后观察同学们都扔掉了哪些菜，课上进行了交流讨论，同学们都说这种偏食的习惯不好，各种蔬菜都有不同的营养，我们应该每样都吃一些。
板书设计 《我和蔬菜交朋友》 蔬菜名字，形状，颜色 味道好 营养多
课堂学习方案设计
学习主题 7.《保护牙齿防龋齿》 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.了解牙齿保健的基本知识，知道龋齿形成的原因、危害以及预防方法。 2.掌握正确的刷牙方法和护牙方法。 3.懂得护牙的重要性，增强预防龋齿的意识，培养良好的健康行为习惯。
学习重点 掌握正确的刷牙方法和护牙方法。
学习难点 懂得保护牙齿的重要性，增强预防龋齿意识，知道预防龋齿的方法。
学习准备 （1）课件；（2）小镜子；（3）牙齿模型；（4）口水狼、淘气猴头饰
课时教学方案预设 设计意图
一、平安童话，激趣导入 师：同学们，（出示笑脸图案）这是什么？微笑是世界上最美好的礼物。让我们一起嘴角上扬微笑吧！同学们笑得真美！有的同学还露出了洁白的牙齿！ 可是有一位朋友很奇怪，整天捂着个嘴巴，这是为什么呢？我们一起听听平安童话吧！ 师：聪明的同学们，听了故事，你知道口水狼怎么啦？（指名学生反馈） 师：龋齿就是我们平常说的虫牙或者蛀牙。这节课，咱们一起学习第24课，请齐读课题——《保护牙齿防龋齿》 二、观察牙齿，调查反馈 1.独立填写调查单 师：你们想看看自己的牙齿吗？请拿出小镜子仔细看一看自己的牙齿，然后完成小小调查单。 2.互动反馈，通过调查单的问题交流，唤醒学生对自己牙齿的关注 三、平安导航，提升认知 1.自主学安导航” 师：龋齿是怎样形成的？我们怎样预防龋齿呢？课本101页“平安导航”能为大家解开这些谜哟！请带着这两个问题读一读、想一想吧！ 2.交流汇报 师：读过平安导航，你知道了什么？ （1）摆一摆，明辨龋齿成因 师：老师这里有一些图标，你能用这些图片摆一摆龋齿是怎样形成的吗？ 师：他摆的对吗？谁能结合图示为大家解释解释龋齿形成的过程呢？ （2）说一说，感知龋齿危害 师：龋齿了，会对我们的生活有什么影响吗？ 谁的牙患过龋齿？把你亲身的感受说给大家听听吧！ 师：龋齿带给我们的烦恼可真多！我们一定要保护牙齿预防龋齿唷！（相机板书：预防龋齿很重要） （3）议一议，共享预防方法 师：你发现了吗？让健康洁白的牙齿变成龋齿的罪魁祸首是什么？甜甜的糖分和小小的细菌竟然会让牙齿生病，你想到什么好办法预防龋齿了吗？ （相机板书：糖果甜食少为妙、早晚刷牙勤漱口、定期检查早治疗） （4）看一看，了解窝沟封闭 师：窝沟封闭也是预防龋齿的好办法，我们一起通过短片了解了解吧！ 四、童谣童操，体验导行 1.趣味学童谣 师：同学们，刚才的学习中大家分享了很多爱牙护牙的好办法。瞧，咱们把它们总结在一起，就是爱护牙齿防龋齿的平安童谣啦！ 2.“健康红绿灯，我是小牙医”游戏 “健康红绿灯，我是小牙医”的游戏帮帮他们吧！ （1）小杰爱吃甜食。 （2）东东每隔半年去看一次牙医。 （3）丽丽说她以前牙齿掉了又长出了新的，所以得了龋齿不可怕。 （4）小勇说他爱吃蔬菜水果，不爱吃甜食，不刷牙也不会得龋齿。 （5）明明坚持每天早晚刷牙，饭后漱口。 3.正确刷牙趣味刷牙 （1）日常刷牙情景展示 师：同学们，你们会刷牙吗？请同学们举起手当做小牙刷，在口腔外面演示演示你平时刷牙的情景吧！ 同学们刷牙方式有点儿不同，究竟怎样刷牙更有利于牙齿健康呢？ （2）示范指导 师：鹿医生提醒我们——（指名读）上牙从上往下刷、下牙从下往上刷、咬合面要来回刷。 师：(出示牙齿模型)刷牙的方法对牙齿健康是很重要的，请举起手跟着老师一起刷一刷吧！ （3）刷牙律动操 A同桌互助，练习检查 师：你们自己试试跟同桌合作，练习正确地刷牙。如果同桌的方法错误，请帮助纠正。 B齐读儿歌，刷牙律动 五、创编创作，知识外化 1.情景表演 师：大家刷的真起劲儿呀！还记得平安童话中的口水狼和淘气猴吗？瞧！（出示口水狼和淘气猴头饰）他俩来到了我们中间！ 2.护牙贴士，课外延伸 师：“健康每一天，从爱牙开始”。这节课上，很多同学得到了平安星，其实每一位同学都有平安星，瞧！翻到小调查的另一面，为自己制订一个爱牙小贴士，把自己的星星点亮吧！ 请先写完的同学分享自己的小贴士！ 师：同学们，快乐可以分享，知识也可以分享，课后，同学们可以继续相互交流自己的小贴士，还可以把它带回家与爸爸妈妈共同分享。我们的目标是——保护牙齿防龋齿。 开头部分修改 小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。 幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？ 师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？ 了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，掌握了正确的刷牙方法,,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。 发《幼儿刷牙记录卡》给幼儿，师：这是小朋友在家里刷牙的记录卡，这个太阳呢表示早上，月亮表示晚上，你们回家以后啊，如果早上刷牙了，你就在太阳的下面打个“√”，如果晚上刷牙了，就在月亮的下面打个“√”，我要看看小朋友们能不能做到坚持天天早上晚上都刷牙。我还要告诉你们，刷牙是有正确方法的，那我下一次再教你们，好吗？
板书设计 《爱护牙齿防龋齿》 预防龋齿很重要，糖果甜食少为妙。 早晚刷牙勤漱口，定期检查早治疗。
课堂学习方案设计
学习主题 8.《争当集体劳动小能手》 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.引导学生如何参与集体劳动以及如何清洁教室。 2.培养学生热爱集体的情感，以及劳动的优良品质。 3.让学生在集体劳动中体会乐趣和收获快乐。
学习重点 1.清洁教室的各个环节需要注意什么。 2.如何洗抹布和擦课桌。
学习难点 1.清洁教室的各个环节需要注意什么。 2.如何洗抹布和擦课桌。
学习准备 抹布，扫帚，拖布，水盆，值日表，图片等
课时教学方案预设 设计意图
一、谈话分享，切入主题 《劳动最光荣》导入 在正式上课前，我们先听一首歌吧，会唱的同学可以一起唱。这首歌里提到了几种小动物啊？它们都在做什么？ （出示学生集体照）干净的教室要靠他们来完成。你们爱自己的集体吗？我们每天都在一起学习，一起生活，一起哭，一起笑，我们就是一个集体。下面的这几位同学也爱咱们这个班集体，下面看他们在做什么，是以哪种方式来爱的。 （出示学生扫除的照片）擦黑板·扫地·拖地·倒垃圾 今天我们来共同完成一项任务，争当集体劳动小能手！ 【板书】争当集体劳动小能手 举小手，跟我写 二、提出问题，明确任务 跟我先来看一幅图片，你喜欢在这间教室学习吗？ 为什么？（地面都是纸屑，窗户灰蒙蒙的，黑板不干净，桌椅不整齐……） 我们来帮他们把教室清扫干净吧，那需要谁来完成呢？（每一位同学） 如何打扫能干净呢？ 集体讨论 按“先……再……接着……最后”句式完成 先扫地，再拖地，接着擦黑板、窗台、书柜和桌椅 然后再把桌椅摆整齐，最后倒垃圾，清洁工具放整齐 【每一步都讲授该如何操作，以及注意事项是什么】 【板书】将打印好的图片一一贴在黑板上。 三、根据任务，加强练习 接下来准备好你们的小手，我们一起来唱劳动拍手歌。 你拍一我拍一，集体劳动争第一 你拍二我拍二，自己事情自己干 你拍三我拍三，扫地前把桌椅搬 你拍四我拍四，黑板擦得像镜子 你拍五我拍五，扫地弯腰不怕苦 你拍六我拍六，桌椅整齐排一溜儿 你拍七我拍七，拿起桶来倒垃圾 你拍八我拍八，桌椅也要擦一擦 你拍九我拍九，关窗锁门后再走 你拍十我拍十，争做劳动小能手 四、实践操作，交流分享 谁想试试老师刚刚给大家分享的办法呢？ 每个人都想试啊，为了让大家都有机会，我们就按值日生表进行分工吧！ 小组讨论，并由小组长分工及清扫步骤（把值日生名牌发给各个小组）讨论结束后填写 今天星期三，谁是值日生？ （分发值日生胸牌）小组到台前，由组长做介绍每名同学的职责，在同学的监督下做起来，最后全班评价。 巩固练习：擦桌子环节 最后把你们手中的抹布准备好，我们来擦一擦咱们的书桌，要注意从里往外，从上到下擦，看哪组完成的最快最好。 五、分享收获，体验成长 我们是集体的小主人，教室就是我们的家。 今天每位同学表现得都非常棒，给你们一个大大的赞，你们都是咱们集体的劳动小能手。 幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。那干净的教室从哪里来，也要靠我们的劳动来创造。 清洁教室的各个环节需要注意什么。 如何洗抹布和擦课桌。 在活动中，带领学生通过对视频和情境表演的解读中了解了值日生应该做哪些事情，激发了做好值日生的意识和愿望。并发放值日生标记，让学生议一议、说一说，学一学，在教师的梳理下进一步建构自己对值日生的认识，在学做值日生的过程中巩固了自己的行为，使自己的言行相一致。在认知的基础上发展经验，遵循了学生的年龄特点。 轻松的教学氛围，注重亲身体验，注重学生自主间的交流，让孩子在活动中充分发表自己的看法，分享同伴的经验，在集体中学习与发展。互动热烈，充分感受了值日生是为大家服务的，萌发了当值日生的自豪感。
板书设计 《争当集体劳动小能手》 “先……再……接着… 我们是集体的小主人，教室就是我们的家。
课堂学习方案设计
学习主题 9.《班级管理员》 课型 启动课 授课日期
学习目标 通过交流与反思，了解班级管理员的具体工作内容。
学习重点 通过交流与反思，了解班级管理员的具体工作内容。
学习难点 通过自身条件和能力，确定自己能胜任的一项班级管理员岗位。
学习准备 多媒体课件
课时教学方案预设 设计意图
一、观看视频，引出主题 1.谈话激趣。 师：孩子们，当你们每天走入校门的时候，你们有没有留意过这样的一群人？（课件出示值日岗位上的学生）你们还在学校的什么地方见到过他们呢？ 2.播放高段学生值日的照片。 师：猜一猜，这位大姐姐在干什么？你是从哪里发现她是班级值日班长？（胸口挂着值日牌、拿着一个记录本、在检查卫生……） 2.学生讨论中引出今天的主题：班级管理员。 3.师：你们知道班级管理员是干什么的呢？ （1）学生自由发言。教师根据学生的发言中获取信息在黑板上板书岗位名称。 （2）小组讨论，汇报。 师：孩子们，你们的了解得真多，你们还想知道更多的吗？我们4人为一小组，组内的成员可以互相交流信息。 师巡视，做相应的指导。 小组派代表汇报交流的成果。对表现好的小组进行积分奖励。 二、提出问题，，明确任务 1.师：通过刚才同学们的积极发言，我们在黑板上罗列出了班级管理员的工作，哇，原来班级管理员可以干这么多的工作。现在，老师有一个问题：一个人能干这么多的工作吗？教师相机引出值日班长和一人一岗。 2.师：如果现在你来当值日班长，你该怎样做才能获得大家的认可？ 学生自由发言。相机板书：做好自己、认真管理…… 3.师：那么一人一岗又该怎么做呢？ 学生发言。 选择任务，自我定岗 1.教师做岗位梳理。 师：大家说出这么的岗位，这样在黑板上显得有点乱哦，我们可以把这些岗位从学习、纪律、卫生几个方面把他们归类。谁想来试一试？ 学生自由发言，教师帮忙整理有序。 2.师：孩子们，从你们的刚才表现来看，老师发现你们对班级管理员已经充满了期待，如果现在你可以选择一个岗位体验，你最想去体验哪个岗位？ 学生自由说，教师做好统计（在岗位名称上画“正”字）。 3.自我定岗。 师：孩子们，我们也要面对一个现实，不是所有的岗位都适合每一个孩子，我们要根据自己的特长和能力来选择适合的岗位，比如说：有些孩子早上比较早的来到学校，你就可以选择收家庭作业的岗位；有些孩子自律性比较强，你就可以选择排队管理员等等。现在给大家细细思考，选择其中一项，也可以寻求小伙伴或者老师的帮助。 学生自由选岗。 4.学习《班级管理员职责》。 （课件出示《班级管理员职责》） 指导学生自由读、齐读职责。 师：你认为职责中的哪一条对你的帮助最大？为什么？学生自由回答。 师：《班级管理员职责》是考量我们班级管理员的一把尺子，只有好好的对着职责去做，才能成为合格的班级管理员。 四、课外延伸，学习技能 师：孩子们，通过了一节课的讨论、学习，我们对班级管理员有了进一步的了解，也明确了班级管理员的职责，对我们去体验岗位有了很大的帮助。希望大家还利用课外的时间，向老师或学长学习管理经验、技巧。
板书设计 《班级管理员》 一人一岗 班级管理员职责 做好自己、认真管理 合格的班级管理员
课堂学习方案设计
学习主题 《班级管理员的一天》 课型 指导课 授课日期
学习目标 1.通过交流，列出班级管理员一天的主要工作。 2.通过讨论与尝试，设计班级一日情况记录单。 3.通过合作讨论，预设管理中可能会遇到的问题，并尝试解决。 4.能自信、认真负责一天的班级管理工作。 5.通过班级管理员服务体验，明确班级管理标准，树立服务意识，提高沟通表达能力，能够胜任管理员岗位。
学习重点 通过合作讨论，预设管理中可能会遇到的问题，并尝试解决。
学习难点 通过班级管理员服务体验，明确班级管理标准，树立服务意识，提高沟通表达能力，能够胜任管理员岗位。
学习准备 多媒体课件、A4纸若干张
课时教学方案预设 设计意图
一、明确主题，激趣导入 1.今天我们要想推选一名值日班长，谁能做好这份光荣的工作呢？ 2.学生交流班级管理员一天的具体工作内容。 3.4人一组列一列班级管理员一天的任务清单。 4.学习儿歌《班级管理员》。 二、提出问题，明确任务 1.学习《班级管理员记录表》，了解需要有哪些内容项目。 2.小组讨论，提出修改的意见。 3.自己动手设计记录表 4.全班交流，互相学习。 5.再次修改自己的《班级管理员记录表》 三、学习职责，岗前宣誓 1.学习《班级管理员职责》。 2.上岗前全员宣誓。 四、设置表格，岗位体验 1.设置班级管理员值日表。（根据实际情况，个人或合作小组担任） 2.岗位体验活动开展。 3.做好每天的管理记录，发现问题并尝试解决问题。
板书设计 《班级管理员的一天》 一天的任务清单 班级管理员记录表 体验活动
课堂学习方案设计
学习主题 《小小班级管理员》 课型 指导课 授课日期
学习目标 1.引导学生选择一种能胜任的班级管理岗位，并清楚岗位的职责和管理方法。 2.通过预设、现场模拟问题等形式，引导学生之间通过讨论来共同想出解决问题的好办法。 3.能够在班级管理过程中发现问题，找到原因，尝试解决问题，并能感受探索的乐趣。
学习重点 能够在班级管理过程中发现问题，找到原因，尝试解决问题，并能感受探索的乐趣。
学习难点 能够在班级管理过程中发现问题，找到原因，尝试解决问题，并能感受探索的乐趣。
学习准备 多媒体课件、A4纸若干张
课时教学方案预设 修改与完善
一、谈话分享，切入主题 同学们，课外的时候都去观察了哪些哥哥姐姐的什么岗位值日？他们是怎么值岗的呢？你是怎么去请教他们的？你学到了什么？ 二、提出问题，明确任务 1.每个班级都有小小管理员，你们知道有哪些岗位吗？ 2.你们想当班级管理员吗？那你想选择哪个岗位呢？完成单子：我想体验（ ）管理员，因为（ ）。 3.与同桌交流自己的选择。 4.全班展示，汇报学习。 三、学习职责，汇报交流 1.很多同学都选择了不同的岗位，那么大家知道自己选择的岗位主要任务是什么吗？具体要求是什么？和小伙伴讨论一下吧。 2.四人组讨论，明确自己所选的岗位职责。 3.四人组汇报交流。 4.有些同学还对自己选择的岗位不太了解，别急，可以通过采访老师和同学来获得更多的信息。 四、现场模拟，解决问题 1.出示图片，观察问题，你会怎么做？ （1）自我思考，提出建议。 （2）小组现场模拟。 2.在管理时会还会遇到哪些问题？平时看到过吗？ 3.四人组讨论，汇报交流 4.小结方法。我们预先想到了那么多的问题，非常棒，但是如何解决这些问题是最重要的。和小伙伴们一起说说吧。 5.四人组讨论解决方法，汇报交流。 五、课外延伸，做好体验准备 大家想到的很多办法都需要我们主动去提醒，去劝说或者去帮助同学。这就需要我们做好班级的小主人哦。让我们做好充分的准备，去做一做小小管理员吧！
板书设计 《小小班级管理员》 班级管理员由谁来当？ 班级管理员要做哪些事？？ 班级管理员有哪些岗位？ 班级管理员对自己有什么要求？
课堂学习方案设计
学习主题 班级名片我设计 课型 启动课 授课日期
学习目标 1.通过交流和思考，学生知道介绍班级的多种方法。 2.通过交流和思考，学生了解展现班级名片的多种形式。 3.学生能够运用多种方法了解班级。
学习重点 通过交流和思考，学生了解展现班级名片的多种形式。 学生能够运用多种方法了解班级。
学习难点 通过交流和思考，学生了解展现班级名片的多种形式。 学生能够运用多种方法了解班级。
学习准备 课件、白纸
课时教学方案预设 修改与完善
一、谈话分享，切入主题 1.谈话导入：客人来参观，你有什么好方法来展示我们的班级？揭题。 2.全班交流介绍班级的好方法。 3.老师对学生表示肯定。 二、提出问题，明确任务 1.小组讨论： 怎么样的班级名片可以更好地宣传班级？ 预设：班级海报、制作班级logo、制作班级名牌、制作班旗、班级口号 2.学生投票：你想做哪种形式的班级名片？ 预设： 班级名牌图标明显，信息简洁。 班级卡片重点突出，信息简洁。 班级相册照片为主，内容丰富。 班级旗帜色彩鲜艳，班标明显。 班级主页布局合理，重点突出。 班级宣传册突显班级特色，图文并茂。 3.师生评价
板书设计 《班级名片我设计》 班级名牌图标明显 班级卡片重点突出 班级相册照片为主 班级旗帜色彩鲜艳
课堂学习方案设计
学习主题 班级名片我制作 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.通过了解班级，知道班级基本信息，设计班级logo，培养班级主人翁精神。 2.通过了解班级，主动承担设计班级logo的任务，向别人介绍班级。 3.主动想办法解决在设计班级名片或者介绍班级的时候遇到的问题。 4.通过讨论和学习，把握设计思路，设计出班级名片。
学习重点 通过了解班级，主动承担设计班级logo的任务，向别人介绍班级。
学习难点 通过讨论和学习，把握设计思路，设计出班级名片。
学习准备 多媒体课件
课时教学方案预设 设计意图
一、谈话分享，切入主题 1.看学校的logo，揭题。 2.说说学校的logo有什么特点。 二、提出问题，明确任务 1.说说喜欢什么类型的logo。 例：阿里巴巴、网易、嘟嘟城、迪士尼…… 2.四人组交流：简单的说一说这些logo的特点以及代表的含义。 3.全班交流，师生评议。 三、参考示范，全班交流 1.看视频，高年级的哥哥姐姐说班级logo的设计理由。 2.确定几个要素：颜色、形状、文字。 各自思考，可以参考边栏的示例，打开思路。 3.四人组交流，修改。 4.各小组提出遇到的问题，全班交流解决。 四、画一画，推荐优秀作品 1.根据确定的设计要素来画出班级logo草图。 2.四人组交流：为什么这样设计？ 3.组内推荐优秀作品，全班交流：向同学们介绍自己设计的班级logo的含义。 4.师生点评，给出建议。 5.生修改草图。 五、投票选班级logo 1.将班级Logo的成图画好，展出，请全班学生投票。 2.票数最高的logo经全班同意作为班级logo，投入使用。 小组合作设计 1.小组合作设计班级名片 2.小组交流设计理念 交流展示 1.小组上台展示名片并介绍设计理念 2.全班师生点评 预设：班级名片有班旗、班级海报、班级名牌、班级相册、班级主页、班级宣传册等。点评交流大致包括：颜色、形状、图案、班级名称、所用材质、绘画工具、名牌上的内容。 六、小结点评，总结分享
板书设计 《班级名片我制作》 班级名牌图标明显 班级卡片重点突出 班级相册照片为主 班级旗帜色彩鲜艳
课堂学习方案设计
学习主题 家庭垃圾我会分 课型 授课日期
学习目标 1.能够正确理解“将家庭垃圾进行分类”对于个人生活的意义。 2.能够初步掌握家庭垃圾的基础知识、基本步骤与操作方法，初步形成个人生活自理能力。 3.能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4.能够在“将家庭垃圾进行分类”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
学习重点 能够初步掌握家庭垃圾的基础知识、基本步骤与操作方法，初步形成个人生活自理能力。
学习难点 能够在“将家庭垃圾进行分类”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
学习准备 多媒体课件 、学生个人汇报材料的整理
课时教学方案预设 修改与完善
一、新课导入，互动对话 1. 教师出示一些垃圾的图片，让学生观察并讨论，判断这些垃圾属于哪一类。例如，纸张、塑料瓶、电池等。 2. 引导学生思考，为什么我们要进行垃圾分类？教师与学生进行互动对话，引导学生思考垃圾分类对环境保护的重要性。 二、垃圾的分类方法 1. 观看垃圾分类的视频，让学生了解垃圾的分类方法。视频中可以展示不同种类垃圾的特点、分类标志和分类投放方式。 2. 通过图片展示，介绍可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点。教师可以用图片展示不同种类垃圾的外观特点和常见的代表性物品。 三、不同垃圾的特点和分类方式 1. 讲解可回收垃圾的特点和分类投放方式。教师可以通过实例讲解可回收垃圾的特点，如可再利用、可回收等，以及分类投放方式，如将纸张、塑料瓶等放入可回收垃圾桶。 2. 讲解有害垃圾的特点和分类投放方式。教师可以通过实例讲解有害垃圾的特点，如对人体健康和环境有害等，以及分类投放方式，如将电池、荧光灯管等放入有害垃圾桶。 3. 讲解厨余垃圾的特点和分类投放方式。教师可以通过实例讲解厨余垃圾的特点，如易腐烂、可堆肥等，以及分类投放方式，如将剩菜剩饭、果皮等放入厨余垃圾桶。 4. 讲解其他垃圾的特点和分类投放方式。教师可以通过实例讲解其他垃圾的特点，如难以分类、无法回收等，以及分类投放方式，如将破碎的陶瓷、烟蒂等放入其他垃圾桶。同时，教师可以提醒学生注意避免将可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾放入其他垃圾桶，以免影响垃圾分类的效果。 四、实践活动 1. 小组合作：将学生分成小组，每个小组分配一些常见的垃圾，让学生根据所学知识，将垃圾分类投放到相应的垃圾桶中。教师提供垃圾分类桶和一些常见的垃圾，让学生根据垃圾的特点进行分类投放。 2. 教师巡视指导，引导学生正确分类投放垃圾。教师在活动过程中巡视学生的操作情况，及时纠正错误，引导学生正确分类投放垃圾。 3. 学生展示：每个小组派代表上台展示他们的分类成果。学生可以依次上台介绍他们分别放入了哪些垃圾，放入了哪个垃圾桶。 五、总结 1. 教师引导学生总结垃圾的分类方法和分类投放方式。教师与学生进行互动对话，让学生回顾所学的垃圾分类知识，总结垃圾的分类方法和分类投放方式。 2. 引导学生思考，如何在家庭中进行垃圾分类。教师与学生进行互动对话，让学生思考如何在日常生活中进行垃圾分类，如何鼓励家人参与垃圾分类工作。 六、拓展活动 1. 教师可以与学生一起讨论垃圾分类对环境保护的重要性，并引导学生思考如何在学校和社区中推广垃圾分类。 2. 学生可以设计一份宣传海报或小册子，向家人、同学和邻居宣传垃圾分类的重要性和正确的分类方法。 3. 教师可以组织学生参观当地的垃圾处理中心或回收站，让学生亲眼见到垃圾分类的实际操作和处理过程。 七、作业布置 1. 布置作业：要求学生在家中进行垃圾分类实践，记录自己的分类成果，并写一份小结，包括所遇到的困难和解决方法。 2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们向家人宣传垃圾分类的重要性。 八、结束语 1. 教师总结本节课的内容，强调垃圾分类的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类工作。 2. 教师表扬学生的积极参与和努力，并提醒他们将垃圾分类的理念贯彻到日常生活中。
板书设计 家庭垃圾我会分 可回收垃圾 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 分类投放方式
课堂学习方案设计
学习主题 废旧物品巧利用 课型 授课日期
学习目标 1.能够正确理解“变废为宝”对于个人生活的意义。 2.能够初步掌握改造废旧物品的方法，变废为宝，初步形成个人生活自理能力。 3.能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4.能够在“变废为宝”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神
学习重点 1．能够正确理解“变废为宝”对于个人生活的意义。 2．能够初步掌握改造废旧物品的方法，变废为宝，初步形成个人生活自理能力。
学习难点 能够初步掌握改造废旧物品的方法，变废为宝，初步形成个人生活自理能力。
学习准备 课件
课时教学方案预设 修改与完善
一、谈话分享，切入主题 猜一猜 （1）同学们先来看大屏幕，让我们共同来欣赏几件作品，请仔细观察并且猜一猜：他们是用什么材料制作成的？ （课件：用瓶子做成的花瓶、用废扣子做的相框、用废矿泉水瓶子做的沙锤、用鸡蛋壳做的蜡烛台等） 生：矿泉水瓶子…… （2）对，你们观察得可真仔细呀！这些都是用我们即将丢弃的废旧物品做成的。在生活中你还见过哪些废旧材料做成的用品呢？ 生：易拉罐做成的储蓄罐、烟盒做成的烟灰缸…… （3）大家真善于观察生活。其实，在我们身边有很多的废旧材料可以利用，比如：废报纸、纸盒子、各种塑料袋、矿泉水瓶等等，这些都是可以回收的垃圾，这些废旧资源，丢了怪可惜的，经过我们的双手打扮就可以变成生活用品或者是精美的工艺品，这多有趣呀！ 二、实践动手，注意细节 （1）今天我们也要来对身边的废旧材料，进行一次废品大变身（出示课题，用废冰棍杆、筷子、报纸、瓶盖制作的板书）。看看老师的创作怎么样？我这也是用废旧的材料做成的。谁想到上面来摸一摸，感觉一下呢？ （学生上台摸一摸，看一看） （2）怎么样？是不是很羡慕啊？就连班上的那个公布栏也是我们用废旧的材料做成的，是不是就更加心动了呢？那就快发挥你们的想象力和创造力吧！在制作的过程中我们应提醒身边的小伙伴注意些什么呢？ 生：注意安全。 （3）是呀，在制作的过程中千万要注意安全。 （课件出示：1、注意安全，不要让使用的工具划伤你和同伴；2、注意卫生，将不用或剩余的废旧材料放到方便袋里。请不要随意丢弃。） （4）生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试，将身边的废旧物品进行超级大变身吧！ ①取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等 （学生可以组为单位带来材料） ②请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？ （组内讨论，自己思考） ③学生分组进行制作。 （教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。） 通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。） 三、设置奖项，展开评比 刚才老师和同学们一起动手操作，把废旧资源进行了大变身，它们到底变成什么样子了呢？快让我们来展示一下吧！老师这里设置了几个奖项：合作奖、创新奖、实用奖、最佳奖等。这些奖到底谁能得到呢？那就要看各组的展示了！在座的每个同学都是小评委，所以你们可要认真地观看啊！ （1）展示实用类作品 学生作品：碎布条做成的拖把；易拉罐做成的烟灰缸；没用的CD 做成的装饰门帘；小药盒做成的针线盒；旧饮料盒做的灯罩；易拉罐做成的笔筒等。 师：这组有的同学是独立完成的，有的是和同伴一起合作完成的，谁能说说你和同伴合作完成的感受呢？ 生：在制作过程中互相帮助，用的时间就短些。 师：看了他们的展示，你有什么启示呢？你们想颁什么奖给他们呢？ 生：这组同学做的东西都是可以用的，颁实用奖。 师：是啊，这些东西平时用得着，还可以为我们节约一点资金呢！ （2）展示打击乐器 学生作品：利用废旧材料制作的鼓和锣等打击乐器。 师：请一位学生介绍你们这组利用了哪些废旧材料制作的打击乐器？ 师：请你们能不能用这些打击乐器来演奏一首曲子呢？快商量一下。 （学生展示） 师：感谢你们小组的展示。原来，这些废旧的纸盒、易拉罐等还可以制作成打击乐器，并打出好听的节奏，真是太神奇了！我提议可以组成一个“快乐”小乐团，用我们制作的打击乐器来演奏，同学们，你们呢？还有什么好建议吗？ 生：我们还可以制作一些其他的打击乐器。 师：你们的建议都很好，那我们将颁发哪个奖给这个小组呢？ （3）展示体育类作品 学生作品：用废旧报纸做成的足球、用矿泉水瓶做成的沙锤、用瓶子盖做成的跳棋、象棋等。 师：你们这组的创意可以在我们闲暇之余得到身体的锻炼，同学们，我们应该颁哪个奖给这个组呢？ （4）展示时装 学生进行时装表演。 师：小模特专业的表演让人善心悦目。你们的设计不仅抓住了时尚的脉搏，更体现了环保意识，真是一举两得！ 同学们，我们应该颁哪个奖给这个组呢？ （5）出示课件：欣赏用废旧物品做成的工艺品。 （6）小结：今天，我们身边一样看似无用、即将被抛弃的废旧材料，经过我们的巧手、巧心，不仅变成了精美的工艺品、好听的打击乐器、给人带来了健康的玩具和漂亮的服饰，也成了我们生活中的一个亮点。同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。既保护了环境，又勤俭节约。 四、扩展思路，延伸课堂资源 （1）这些废品被送到哪里去了？ 师：刚才孩子们努力地把手中的废品制作成了新的物品，让我们的生活中又少了件废品，做到了环保节能，可是我们生活中还有许多废品。 出示图，这些废品被收废品的老爷爷送到哪里去了？ 生1：废品回收站。 师：废品回收站拿这些废旧物品都做成了些什么呢？ （2）小游戏：猜猜这样的物品是回收哪些废品制成的？ 塑料瓶子——废旧的塑料盒、废旧的矿泉水瓶等等 新书本——废纸、废报、废日历等等 （3）出示图：“成堆的废旧塑料制品” 师：猜猜塑料瓶子、杯子被拿去做成了什么呢？ 生1：我想又做成了瓶子了吧！ 生2：做成了盒子。 师：你们都这样想的吗？ 师：出示图，恭喜你们猜对了，不过这些瓶子，还可以做成…… （4）出示图：废旧的玻璃瓶子、杯子 师：这些玻璃制品又到哪里去了呢？ 生1：我想可能回到工厂去了吧！ 师：出示图，是的，没坏的被重新消毒后就可以用了。图示：坏了的就被送回炉子里重新做成别的物品了，比如：瓶子、杯子、水壶、灯管、摆、窗子…….. （5）出示图：废旧书报等纸制品。 师：这些废书、废纸也回到了工厂里，可是它们都变成什么了呢？ 生1：新书 生2：报纸、本子 师：大家可真聪明，一下就猜中了。 （6）出示图：“废旧桌椅和家具等木制品”“废旧金属制品”“废旧橡胶物品” 这些废旧物品也回收到了工厂，有的成了新的家具，有的成了小刀，有的成了车轮，还的变成了小汽车；人们把这些废品回收并利用起来，节约了资源。 孩子们让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起，在生活中也要注意回收利用废旧物品，时时刻刻提醒自己要节约资源，并落实到日常的生活中去。我们就从今天开始，从现在开始吧！ 你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？
板书设计 废旧物品巧利用 加一加 变废为宝 减一减 改一改
课堂学习方案设计
学习主题 制作简易垃圾盒 课型 授课日期
学习目标 1.能够正确理解“制作简易垃圾盒”对于个人生活的意义。 2.能够掌握一些折纸符号，了解制作简易垃圾盒的过程，初步形成个人生活自理能力。 3.能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4.能够在“制作简易垃圾盒”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
学习重点 1．能够正确理解“制作简易垃圾盒”对于个人生活的意义。 2．能够掌握一些折纸符号，了解制作简易垃圾盒的过程，初步形成个人生活自理能力。
学习难点 能够掌握一些折纸符号，了解制作简易垃圾盒的过程，初步形成个人生活自理能力。
学习准备 各种纸盒若干、旧报纸、广告纸、剪刀、胶水
课时教学方案预设 修改与完善
一、情境导入，激趣学习 （一）抛出困境 师：同学们你们的笑容很可爱，老师班的孩子和你们一样可爱，但有时却让老师头疼不已。请看（播放视频：学生上课想扔纸屑，但被老师拒绝，只好放在抽屉里。谁知不经意间落在了地上，造成了班级的卫生扣分） 解疑导入 师：同学们，你们有什么好方法解决老师的难题吗？（抽生答）同学们想的方法很不错，老师最近也绞尽脑汁想了个办法，现在这个难题已经迎刃而解了，你们想知道吗？那就是我送他们了一样法宝——简易垃圾盒（出示折好的简易垃圾盒）。在你没时间或没条件去垃圾桶扔垃圾的情况下，能够暂时把垃圾放在这里，有空了再处理。这样你的课桌周围就再也不会脏兮兮的啦。今天，老师也要把这样法宝送给你们，我们一起学做简易垃圾盒（板贴课题）。 二、了解材料，学做简易垃圾盒 （一）教师示范 请同学们认真看老师示范一次，等会儿老师请同学来归纳要点。（师示范）请学生归纳折垃圾盒要点，并板贴。 1、横竖对折。 2、纸的两边分别对准中心线压平。 3、把四个角外翻，对准中心线。 4、把长方形的两边往上翻。 6、将正反两面四个小角向里折，插入三角形内。 7、最后翻开。 （二）了解材料 师：再清楚了简易垃圾盒的步骤以后，我们还需要准备好垃圾盒的材料。老师每组下发了三种纸（卡纸、广告纸/废报纸、皱纸），请你们思考哪种纸适合当作垃圾盒的材料，理由是什么？抽生答。 选广告纸/废报纸，理由：软硬适中，环保。 小组练习 师：我们已经确定了材料，也明确了折法，现在就开始我们的挑战了。出示挑战一要求：1.小组成员每人折好一只简易垃圾盒。在折的过程中有什么不会的步骤，你能够请同学帮忙，或者请老师帮忙。 小组练习折简易垃圾盒，师循环播放示范视频。 小组展示 抽一两个小组上台展示，总结经验。 拓展垃圾盒 出示要求 师：同学们果然心灵手巧，挑战一也难不倒大家。老师现在又要发出新的挑战——挑战二，你们敢接受吗？纸盒还有很多折法，你们看，这是老师用不同方法折出来的。所以挑战二的要就是求：小组成员根据图示学会1-2种简易垃圾盒的折法，也可自创一种，在自创表格中填完图示。 小组练习 小组根据提供的图例学习，师巡视指导。 全班交流 抽1-2组展示新学的纸盒，交流技巧。 三、呈现问题，总结分享 这节课老师送了你们一份价廉物美的法宝，你们送了老师很大的惊喜。你有什么想说的吗？其实废旧报纸还有很多很多的变化和用处，不信，你看（出示图片）。所以只要你有一双发现美的眼睛，世上就不会有垃圾；只有你有一双巧手，身边就都是有待开发的宝藏。下课！ 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。
板书设计 制作简易垃圾盒 横竖对折。 纸的两边分别对准中心线压平。 把四个角外翻，对准中心线。 把长方形的两边往上翻。 将正反两面四个小角向里折，插入三角形内。
课堂学习方案设计
学习主题 《神奇的影子》 课型 启动课 授课日期
学习目标 1.通过探究“影子的秘密”体验活动，提高学生动手操作的的能力。 2.在活动的过程中通过小组讨论、合作等方式，提高学生探究能力，提高他们的语言表达能力及沟通能力、培养合作意识。 3.在观察、思考、验证的过程中，感悟科学的奥妙，激发学生科学探究的乐趣。
学习重点 在活动的过程中通过小组讨论、合作等方式，提高学生探究能力，提高他们的语言表达能力及沟通能力、培养合作意识。
学习难点 在观察、思考、验证的过程中，感悟科学的奥妙，激发学生科学探究的乐趣。
学习准备 灯、课件、学习卡
课时教学方案预设 修改与完善
一、谈话，引出主题。 1.师生谈话交流，激发活动兴趣，确定活动主题。 今天天气真好，阳光明媚的，老师和同学们一起到操场上去活动活动吧！ 2.指导学生找影子。 （1）同学们，落在地面上黑色的什么？（影子） （2）接下来我们就把自己找到的影子用手中的平板电脑拍下来。 （3）学生分组找影子，拍照片。 找影子 ①老师提出活动要求：6人一组，借助手中的物品（一件透亮，同件不透亮）找影子，你发觉了什么？（想想两件物品的影子一样吗？为什么？） ②学生小组活动，教师也参与其中。 ③全班交换，得出结论。 二、探究“影子的秘密” 1.提问：你想知道影子的哪些秘密？ 小组讨论、从样子、颜色、大小、影子和光的关系几方面探究。 2.分组探究 3.小组汇报 4.用展台展示。 介绍影子在生活中的应用 在日常生活中你见到影子有哪些用途 玩游戏“踩影子”。 介绍游戏规则 ①老师提出活动要求： a.两人一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪； b.踩到影子的同砚胜出； c.交换踩影人角色再玩一次； ②引导小结：同学们相互交流怎样才能不被踩影人踩到？（发现躲到树影下、楼影下，就不会被踩到，有光就有影子，） ③拓展交流：你知道什么时候也有影子？（月光下、灯光下、手电筒下……） （2）师生游戏。 比影子： 比影子（手电筒实验） 师：前面我们在室外进行了实践活动，感受了影子带来的乐趣，接下来我们做个实验，一起探索有关影子更多的奥秘！ 1.活动要求：(课件出示图片)我们利用桌面的用具，6人一组，一人拿手电筒，一人拿白纸板，一人移动物品，仔细观察影子的特点和它们有趣的变化。 2.小组汇报，教师随机板书（产生的条件，主要特性），（课件出示：离光越近，影子越大，离光越远，影子越小) 三、收获与体会 1、我的收获： 这节课，我们通过实验体会了影子的神奇，你学到了什么？有什么收获与感受。 2、教师小结： 今天我们通过实验体会了影子的奥妙。在今后的学习生活中，老师希望你们继续细心观察、大胆实践、科学求证，你们一定会学到更多有趣的知识！ 课后延伸：回家后找一找晚上的影子，拍照记录下来。
板书设计 神奇的影子 分组探究 小组汇报 影子用途 我的收获
课堂学习方案设计
学习主题 有趣的手影游戏 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.通过探究“影子的秘密”体验活动，提高学生动手操作的的能力。 2.在活动的过程中通过小组讨论、合作等方式，提高学生探究能力，提高他们的语言表达能力及沟通能力、培养合作意识。 3.在观察、思考、验证的过程中，感悟科学的奥妙，激发学生科学探究的乐趣。
学习重点 在探究过程中体会影子的多种变化，提高动手操作能力。
学习难点 探索“影子的秘密”，体会物体与影子之间的关系。
学习准备 灯、课件、学习卡玩偶、塑料袋
课时教学方案预设 修改与完善
一、谈话导入，引出主题。 观看手影视频，引出主题活动。 提问：上节课我们在在哪儿找到了影子，出示部分学生的自己照的照片，引导学生回顾上节课的内容。 出示课题“神奇的影子” 二、探究“影子的秘密” 有趣的手影游戏： 影子的学问真不小！影子能陪我们玩吗？让我们一起试试看，开动脑筋，想想有哪些有趣的影子游戏，一起来玩一玩吧！ 手影表演：在阳光下或灯下，按照图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到，墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象，再回忆一下怎么会出现这么多可爱的形象的哟！ 给影子找朋友。将影子和物品打乱顺序，将影子和物品连线。 画影子。把你看到的有趣的影子画下来，把它们展示给你的朋友。让他们猜一下是哪些物体形成的影子 ？ 你画的是什么影子？有那些发现？哪些是比较有意思的或者是很特殊的？ 观看皮影戏。 《三只老鼠》 介绍皮影戏的表演艺术 皮影戏，又称“影子戏”，“灯影戏”、“土影戏”，有的地区叫“皮猴戏”、“纸影戏”等。是一种用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影表演故事的戏剧。它的表演者在幕后操纵剪影、演唱，并配以音乐。剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响。它是我国历史悠久，流传很广的一种民间艺术，也是我国出现最早的戏曲剧种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以不仅在国内流传甚广，而且远播海外，成为世界性的艺术。 b.观赏皮影戏《三只老鼠》 三、收获与体会 同学们，通过这次活动，一定有很多收获吧！我们一定有不少心里话想对影子朋友说吧！给影子朋友取好听或幽默的名字，再把自己的心里话写在影子朋友旁边吧。 5、教师小结： 今天我们通过实验体会了影子的奥妙。在今后的学习生活中，老师希望你们继续细心观察、大胆实践、科学求证，你们一定会学到更多有趣的知识！
板书设计 有趣的手影游戏 样子、颜色、大小、影子和光的关系 给影子找朋友 观看皮影戏

展开更多......

收起↑