资源简介

《真诚赞美朋友多》教学设计
一、教学目标
（一）认知目标
1. 学生能够理解欣赏和赞美他人的内涵，明确真诚赞美与虚伪奉承（拍马屁）的区别。
2. 让学生认识到欣赏和赞美在人际交往中的重要作用，包括对他人和自身的积极影响。
（二）情感目标
1. 培养学生积极关注他人闪光点的意识，激发学生内心对他人的尊重和喜爱之情。
2. 帮助学生在赞美他人和被赞美时体验到积极、愉悦的情感，增强自信心和人际交往中的幸福感。
（三）行为目标
1. 学生能够在实际生活中运用所学方法，真诚、得体地赞美他人，提高人际交往能力。
2. 引导学生养成不在背后说人坏话、善于宽容谅解他人的良好行为习惯，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点
（一）重点
1. 通过故事、讲解等方式，让学生深刻理解欣赏和赞美的力量，以及真诚赞美的内涵和标准。
2. 组织实践活动，如“生活中我最佩服的人”演讲和“优点轰炸”，使学生在活动中掌握具体的赞美方法和技巧，学会发现他人的优点。
（二）难点
1. 帮助学生克服在赞美他人时可能存在的心理障碍，如不好意思、不知如何表达等，引导学生真正从内心出发去欣赏他人。
2. 让学生理解背后赞美在人际交往中的独特价值，并能在实际生活中运用这一技巧，同时培养学生在面对人际冲突时宽容谅解的心态。
三、教学方法
故事导入法：通过讲述欣怡的故事，引发学生兴趣，引出教学主题。
讲授法：讲解欣赏和赞美他人的概念、作用、真诚赞美的要点以及人际交往中的注意事项等知识。
小组活动法：开展“生活中我最佩服的人”演讲活动和“优点轰炸”活动，让学生在小组互动中实践赞美，提高人际交往能力。
讨论法：在活动后组织学生讨论赞美他人的感受、赞美方法的运用效果以及在人际交往中遇到的问题和解决方法。
四、教学准备
制作包含教学内容（如故事、知识点、活动要求等）的 PPT。
准备制作“高帽子”的报纸或真实的礼帽（若有条件）。
五、教学过程
（一）课程导入
1. 提问引发思考：问学生“你们喜欢被别人夸奖吗？当别人夸奖你时，你的心情是怎样的？”引导学生回忆被赞美的美好体验，然后再问“那你们平时会经常夸奖别人吗？”引发学生对赞美他人这一行为的思考。
2. 故事导入主题：讲述欣怡的故事（PPT 展示故事内容和相关图片），在讲述过程中，通过生动的语言和表情，重现故事场景，特别是欣怡嘲笑老婆婆和妈妈教导欣怡的情节。讲完故事后，提问学生从这个故事中学到了什么，引导学生初步认识到欣赏和赞美的重要性，从而引出本节课的主题——真诚赞美朋友多。
（二）知识讲解
1. 欣赏和赞美的内涵与力量：
使用 PPT 展示相关内容，讲解欣赏和赞美是发自内心的对他人的一种肯定和喜爱，就像阳光一样，可以温暖他人的心灵。结合生活中的例子，如老师对学生努力的表扬、朋友之间相互的夸赞等，让学生理解这种情感的表达形式和积极影响。
强调欣赏和赞美的力量是无穷的，它能让被赞美者感受到温暖和鼓励，增强自信心。比如，当一个同学在比赛失利后，其他同学的一句“你在比赛中那几个动作做得特别棒，我们都看到了你的努力”，可能会让他重新振作起来；当朋友取得成功时，真诚的赞美能让他更加快乐和自豪。同时，赞美者在这个过程中也能收获快乐，因为看到别人因为自己的话语而开心，自己也会有成就感，而且能培养自己积极向上的心态。
2. 真诚赞美的要点：
基于事实：通过对比真诚赞美和虚伪奉承（拍马屁），让学生明白真诚的赞美必须是建立在真实的基础上。比如，如果一个同学画画水平一般，你却夸他是“绘画大师”，这种过分夸大的赞美就会让人觉得不真实、不舒服。真正的赞美应该是具体的，如“你这幅画的色彩搭配很独特，这个颜色的运用让画面看起来更生动了”。
发自内心：解释真诚的赞美是内心真实情感的流露，只有这样才能打动对方。可以让学生回忆自己收到的真诚赞美和虚伪夸奖，感受两者的区别，理解发自内心的赞美的重要性。
3. 人际交往中的注意事项：
不说坏话：强调在同学交往中，背后说人坏话是非常不好的行为。用一些因为背后说坏话导致人际关系破裂的案例（可以是身边发生的或一些简单的小故事），向学生说明坏话可能会通过各种途径传到被说者耳中，伤害对方的感情，同时也会破坏自己在他人眼中的形象，最终影响自己的人际关系。
学会宽容谅解：在人际交往中，如果遇到别人的误会或无意的伤害，要学会宽容。比如，同学不小心弄坏了你的文具，他已经道歉了，这时我们应该选择谅解，而不是一直记恨。宽容能让我们的人际关系更加和谐，避免不必要的矛盾。
背后赞美：讲解背后赞美在人际交往中的特殊价值。当面赞美有时可能会被误解为恭维，但背后的赞美往往更显真诚。例如，当你在其他同学面前夸奖某位同学乐于助人，这些话传到被夸奖同学的耳朵里时，他会更加感受到你的真诚，从而增进你们之间的友谊。
（三）活动一：生活中我最佩服的人
1. 小组划分与准备：将学生分成若干小组，每组 6 8 人，让小组成员围坐成圈。向学生说明活动要求，即每位成员都要站在小组中心进行一次三分钟演讲，演讲主题是“生活中我最佩服的人”。强调这个人必须是生活中的真实人物，可以是老师、同学、父母、亲人、朋友等。
2. 演讲进行：每个小组从一位成员开始，依次进行演讲。在演讲过程中，教师巡视各个小组，注意学生的演讲内容和表现，鼓励学生大胆发言，分享自己的真实想法。演讲内容应包括佩服这个人的原因，并详细讲述发生在他身上的一件让自己佩服的事情。例如，学生可以说“我最佩服我的妈妈，有一次我生病半夜发烧，妈妈不顾疲惫，立刻带我去医院，一直陪着我，我看到她眼中的担忧和疲惫，但她始终没有抱怨，那一刻我觉得妈妈真的很伟大”。
3. 小组讨论与分享：每个小组成员演讲结束后，组织小组内讨论。引导学生思考从其他同学的演讲中学到了什么，有没有发现一些自己以前没有注意到的他人的闪光点，鼓励学生互相交流对不同人物的敬佩之情，进一步强化对欣赏和赞美他人的理解。
（四）活动二：优点轰炸
1. 小组组建与准备：学生组成 4 人小组，准备报纸或礼帽（如果有条件）制作“高帽子”。向学生详细介绍活动规则：先请一位同学戴上“高帽子”，其他三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，要求表达句式为“某某，我觉得你不错，因为……”，理由要具体，不能是套话，表达要尽量准确、有力，态度要认真、真诚。
2. 活动开展：每个小组开始进行“优点轰炸”活动，教师在各小组间巡视，观察学生的表现，确保活动顺利进行。例如，当一位同学戴着“高帽子”时，其他同学可以说“小明，我觉得你不错，因为你每次在小组讨论时都能提出很新颖的想法，让我们的讨论更有深度”或者“小红，我觉得你不错，因为你总是很耐心地帮助同学解决数学问题，上次你花了很长时间给我讲解那道难题，我真的很感谢你”。
3. 感受分享与总结：当四人均戴过“高帽子”后，组织学生在小组中分享自己被同学赞美时的感受。鼓励学生说出自己内心真实的体验，如喜悦、感动、自信等。然后，每个小组推选一名代表向全班分享在活动中的收获和体会，教师进行总结，再次强调真诚赞美在人际交往中的积极作用和具体方法。
（五）亲子分享
1. 布置任务：向学生介绍亲子分享的任务，让他们回家后真诚地夸奖爸爸妈妈，要注意看到父母身上的细节闪光点，比如“爸爸，我发现你最近工作那么忙，还每天坚持早起给我们做早餐，你真的很辛苦，也很爱我们”或者“妈妈，你每次整理房间都特别细心，把家里弄得井井有条，我觉得你很了不起”。夸奖完后，和爸爸妈妈一起分享本节课学到的关于真诚赞美他人的内容。
2. 分享要求：要求学生认真记录自己和爸爸妈妈的看法，可以用表格形式，包括对真诚赞美的理解、在生活中赞美他人的经历和感受等内容。下次课上请部分学生分享亲子交流的结果，促进家庭与学校在教育方面的协同，同时加深学生对赞美这一主题的理解和应用。
（六）课堂总结与作业布置
1. 课堂总结：与学生一起回顾本节课的主要内容，包括欣怡的故事、欣赏和赞美的内涵与力量、真诚赞美的要点、人际交往中的注意事项以及两个活动的体验和收获。强调真诚赞美在生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极运用所学方法，多去发现他人的优点，用赞美传递温暖。
2. 作业布置：在接下来的一周内，每天至少真诚地赞美一位同学或其他人，并记录下对方的反应和自己的感受。下次课上分享这些赞美经历，进一步巩固所学知识和技能，培养赞美他人的习惯。
六、教学反思
（一）对教学过程的反思
1. 导入效果评估：分析故事导入环节中学生的反应，看是否成功引起了学生的兴趣和对赞美主题的关注。如果学生参与度不高，思考是否需要调整故事讲述的方式或选择更具吸引力的导入素材。
2. 知识讲解情况：回顾在讲解欣赏和赞美相关知识时，学生的理解程度如何。通过课堂提问、学生表情等反馈信息，判断是否需要对某些知识点进行进一步解释或举例说明，比如真诚赞美的具体判断标准，对于理解较慢的学生是否有更合适的讲解方法。
3. 活动组织与实施：评估两个活动环节的组织情况，如小组划分是否合理，活动过程中是否有学生参与度过低或秩序混乱的问题。对于“生活中我最佩服的人”演讲活动，学生的演讲内容是否符合要求，是否能够深入挖掘人物的闪光点；在“优点轰炸”活动中，学生是否真正掌握了具体的赞美方法，是否能做到真诚、准确地表达。根据评估结果，考虑对活动规则、指导方式进行优化。
（二）对学生学习效果的反思
1. 知识掌握程度：通过学生在活动中的表现、讨论发言以及作业完成情况，评估学生对欣赏和赞美他人的概念、真诚赞美的要点和人际交往注意事项等知识的掌握情况。对于尚未掌握的知识点，分析是教学内容呈现问题还是学生个体差异导致的，以便针对性地进行辅导。
2. 行为改变与情感体验：观察学生在课后是否有主动赞美他人的行为表现，以及在赞美他人和被赞美时的情感反应。了解学生是否真正将所学知识内化为行动，体验到了赞美带来的积极情感。如果发现学生在行为改变上存在困难，思考如何进一步引导和强化训练。
（三）改进措施
1. 教学内容调整：根据教学反思结果，对教学内容进行优化。如增加更多贴近学生生活实际的赞美案例，特别是在不同情境下（如面对挫折、取得成功等）的赞美实例，帮助学生更好地理解和应用知识。对于学生容易混淆或误解的知识点，如真诚赞美与适当夸奖的度的把握，可以引入一些对比案例进行深入分析。
2. 教学方法改进：针对教学过程中出现的问题，改进教学方法。在导入环节，可以增加一些互动元素，如让学生分享自己类似的经历；在知识讲解时，更多地采用案例分析、小组讨论等方式，促进学生的主动思考和理解；对于活动环节，提前对学生进行更详细的培训，如演讲技巧、如何准确表达赞美等方面的指导，同时在活动过程中加强对学生的引导和鼓励，确保每个学生都能充分参与和受益。此外，在亲子分享环节，可以增加一些反馈和督促机制，如让家长给学生的赞美表现进行评价，进一步强化家庭与学校教育的协同作用。

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