资源简介

第（一）单元
1.5 近似数
备课：
教材分析 本节课是在学生学习了大数的改写的基础上来进行学习的，通过资料的阅读学生能够感受到精确数和近似数的区别，能够区分出近似数和准确数。用画数轴的方式来让学生直观感受近似数的意义，进一步学会并掌握用四舍五入法求近似数，感受近似数在生活中的应用。
教学目标 1.结合实例，了解近似数的意义，感受近似数在现实生活中的应用。 2.借助数线，较直观地感知用四舍五入法求近似数的道理，知道近似数的书写格式。 3.经历探索求近似数的过程，会用四舍五入法求一个数的近似数，发展学生的数感。
教学 重难点 重点 用“四舍五入法” 求一个数的近似数。
难点 理解用四舍五入法求近似数的道理。
教法学法 教法：讲授法、谈话法 学法：小组合作学习
课前准备
课时安排 1课时
教学过程
环节 教师活动（导案） 学生活动（学案） 二次备课
导入 视频：《国庆60周年庆典瞬间》引入话题 2009年10月1日，国庆60周年庆典，在60响礼炮声中开始，国旗护卫队正步行进了169步，寓意着1840年鸦片战争以来169年不平凡的历程。阅兵式与阅兵分列式共用时间近66分，有56个方队和梯队，约20万人接受了检阅。巨幅国画《江山如此多娇》画布总面积近2万平方米。 上面的数据中，哪些是精确数，哪些是近似数？ 师：在生活中你遇到过哪些近似数 观看视频 全班朗读文字 列举近似数例子
新知 组织学生思考 巨幅国画《江山如此多娇》的实际面积是18000平方米，但报道中称“近2万平方米”。 1.在数线上表示出上面两个数据 2.这里的“2万”是如何得到的？为什么？ 18000≈2万 “≈”是约等号，读作：约等于 在数线上先找到这些数的位置，然后再说一说各数的近似数。 10500≈ 15000≈ 11000≈ 16000≈ 12000≈ 17000≈ 13000≈ 19000≈ 14000≈ 了解约等号的读写 思考并完成
1.观察左边5个数的近似数，你有什么发现，你能得到什么结论？ 2.右边那些数据呢？ 10500≈10000 15000≈20000 11000≈10000 16000≈20000 12000≈10000 17000≈20000 13000≈10000 19000≈20000 14000≈10000 组内交流
展示 组织学生小组上台汇报 小组派代表汇报 其他小组进行评价和补充
评价 对学生的汇报进行评价和补充 认真聆听 理解“四舍五入”法
检测 参加国庆阅兵的精确人数是233482人，在数线上找到这个数的大概位置。 1.233482≈200000，说一说你是怎么得到的。 2.把233482四舍五入到十万位，关键要看__位 学生独立完成，小组内检查讨论，最后集体订正
练习 3.（1）用尺测量数学书的宽度，说一说数学书的宽度大概是多少？ （2）数学书本宽度是180mm，你认为它是精确数还是近似数？ 学生独立完成 组内检查讨论 小组派代表解题 学生订正
小结 四舍五入到哪一位，关键看下一位，如果下一位 小于5，舍去，把它和它后面的数都写成0； 如果下一位的数字大于或等于5，就向前进1，把 它和它后面的数都改为0。 知识梳理内化
作业布置 练一练第3、4题 课后完成
板书设计 近似数 ——认识近似数 四舍五入到哪一位，关键看下一位

展开更多......

收起↑