资源简介

体育与健康课程单元教学计划
类别：移动技能与操控技能 水平：一 年级：二年级 学期：第一学期 课时数：18
单元学习目标 运动能力：积极参与各种游戏， 感受体育活动的乐趣：学练不同方式走、跑、跳、钻、跨等移动性方式， 多点支撑、扭转、屈体等非移动性技能， 用手操控轻器械、手运球、拍击球等操控性技能， 能说出3种以上动作名称及基本练习方法。 健康行为：感受体育锻炼的益处及重要性， 积极参与户外运动或游戏：激发活泼开朗， 乐于与他人交往， 逐渐适应学习环境。 体育品德：在体育活动中不怕困难； 按要求参与体育游戏， 树立正确的胜负观：尝试更好地扮演不同的角色。
单元教材分析 将移动技能与操控技能融合的合作游戏体验主题的大单元， 就是在课标精神的引领下让学生在课堂上“玩起来”"乐起来”“动起来”。以两臂放在不同部位的走、头顶泡沫棒走、模仿各种人物和动物形象的走、持物走， 以及各种图形走等。在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识， 有的矫正不正确走的动作， 有的发展走的能力， 也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。通过教学， 培养学生正确身体姿势， 发展移动和操控的能力。上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习， 初步掌握正确的自然奔跑的动作方法， 培养自然跑的正确姿势， 发展平衡和灵敏程度、协调及一般耐力， 促使身心全面发展， 配合操控技能让学生在参与游戏和比赛中体验、感受、运用各种不同的操控性动作， 提高学生移动及操控技能。
单元学情分析 二年级的学生对体育活动有着较强的兴趣，个性活泼但不够专注， 兴趣难持久，如何提高他们的专注力和自我约束力 他们善于模仿， 对直观感性思维的教学内容比较感兴趣。因此， 本单元将移动技能与操控技能想融合，试图让孩子们更有兴趣的参与体育锻炼中，通过创设各类情景采用分组与集中相结合的教学策略， 诱导学生在探究和快乐中学习。
单元主要教学内容 1 身体姿势： 坐、立、行姿势练习方法等 2移动性技能： 不同方式走、跑、跳、钻、跨等活动 3非移动技能： 多点支撑、扭转、屈体 4操控性技能： 不同方式操控轻器械、手运球、拍击球等活动 5运动认知与理解： 方向、水平、路径、节奏、力量和位移速度的变化等活动 6时空感知： 根据指定节拍感受时间变化的多种个人或集体练习活动等， 有关自我空间或公共空间的活动
单元教学重难 学生学习的重难点： 具有学练并保持正确移动动作与操控性动作的意识与能力， 在不同活动情境与生活情景中安全有效运用。 教学内容的重难点： 学练正确的移动与操控性动作， 并在不同的情境的游戏与比赛中运用。
点 教学组织的重难点： 简化队列调动次数， 强化行令禁止的课堂常规， 以快速完成活动的； 注重同质与异 兴趣及友伴等多元分组相结合， 提升学生学练的动机与兴趣。 教学方法的重难点： 创设生动有趣的游戏情境， 简化语言法与强化直观法相结合， 强化游戏法与强竞赛法相结合。
课次 学习目标 教学内容 教与学的策略
1 运动能力： 体验与学练控制沙包及不同方式的走练习等活动， 能说出动作名称与相关动作术语，积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 探索沙包 ①把沙包拿在手里 ②挑战用手操控沙包 2. 展示或比赛： 有趣的投掷 1. 教学组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动方法， 散点站位， 自由练习教师巡回指导。 (2) 教师集中讲解示范动方法， 六路纵队， 教师指挥习。 2. 教师集中讲解游戏方法，定范围内推小车“旅行” 3. 教师集中讲解游戏方法， 六路纵队， 听教师口令进行移动， 比一比哪组速度快、掉球次数少
2 运动能力： 体验与学练控制沙包不同方式的走练习等活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 控制沙包下手投向目标①个人空间玩沙包 ②下手投沙包入泡沫圈 2.展示或比赛： 投掷狂欢节 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由练习， 教师巡回指导。 (2) 教师集中讲解示范动作方法， 六路纵队， 教师指挥练习 2. 教师集中讲解游戏方法， 六路纵队， 听教师口令进行移动， 比一比哪组速度快、掉球次数少。
3 运动能力： 能说出原地/移动抛接、前后/左右抛接等表示相对关系的运动术语； 在泡沫棒抛接游戏中感受人与物、人与人之间有关方向、位置、距离等相对关系； 提高手对物体的控制能力，发展抛、接等操控性技能， 走、跑、钻、跨等移动性技能和支撑、扭转、屈体等非移动性技 1. 结构化知识与技能： (1) 原地/移动抛接、前后/左右抛接等表示与人、与物相对关系的运动术语。 (2) 原地抛接挑战、移动抛接挑战： 抛、接等操控性技能， 走、跑、钻、跨等移动性技能， 支撑、扭转、屈体等非移动性技能。 1. 结构化知识与技能： (1) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由练习， 教师巡回指导 (2) 教师集中讲解示范动作方法， 十路纵队， 教师指挥练习 (3) 散点站位， 自由行走 2. 展示或比赛： 教师集中讲解游戏方法，比一比
能。 健康行为： 积极参与课内外抛接游戏， 完成体育家庭作业； 能在课前进行着装、器材等安全检查， 关注抛接游戏中泡沫棒和人的距离， 注意保护自己与同伴；乐于与同伴交流， 感受抛接游戏的乐趣； 适应固定区域内合作、追逐等游戏的环境。 体育品德： 在游戏中不怕苦、不怕累、不怕脏、努力坚持学练；按要求参与游戏； 鼓励自己和同伴， 尝试扮演不同的运动角色。 2.展示或比赛： 抛投与追逐挑战。 谁的圈少。
4 运动能力： 体验与学练对墙拍球及不同方式的走的练习等技能，能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示： 自尊自信， 文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 将球抛起， 用球拍将球对墙击出 (2) 逐渐加大距离， 将球抛起， 用球拍将球对墙击出 2. 展示或比赛： 跟我做 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由练习， 教师巡回指导 (2) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由结对， 教师巡回指导 (3) 教师集中讲解游戏方法， 六路纵队， 听教师哨声停止， 急哨声响起后再次出发。 2. 展示或比赛： 六小组， 散点站位， 小组长挥练习。教师指挥展示
5 运动能力： 体验与学练对墙拍球及不同方式的走练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 开朗， 乐于与他人交往； 适应活泼学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 在墙上画一条横线， 对墙击球， 按要求 将球击到横线的上方或下方。 (2) 根据音乐节奏， 对墙击球， 按要求将球 击到横线的上方或下方。 (3) 倒退走 (4)四肢着地爬行。 2. 展示或比赛： 你拍我接 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动方法， 散点站位， 教师指挥 (2) 教师集中讲解示范动方法， 散点站位， 自由练习教师巡回指导 (3) 教师集中讲解示范动方法， 六路纵队， 教师指挥 (4).教师集中讲解游戏规则， 一路纵队， 爬行比快 2. 展示或比赛： 教师集中讲解游戏方法， 两， 一
组， 散点站位， 自由练习， 教师指挥展示。
6 运动能力： 体验与学练对墙拍球及不同方式的走练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信， 文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 对准墙上不同尺寸的标靶击球 ①对准不断缩小的标靶击球 (由易到难) ②学生对墙击球， 控制球， 使其反弹后落在 身体的不同位置 (如远、近、左、右、前、后) (2) 根据音乐节奏自然走 (3)跳球比赛 2.展示或比赛： 击球比准 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由练习， 教师巡回指导 (2) 教师集中讲解游戏方法， 散点站位， 根据音乐节奏练习， 教师巡回指导 (3)六路纵队， 跳过障碍球比快 2. 展示或比赛： 教师集中讲解游戏规则， 六路纵队， 击球比准。
7 运动能力： 体验与学练对墙拍球及不同速度走的练习， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信， 文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 连续对墙击球。 ①看谁连续对墙击球的次数最 多。 ②在规定时间内， 看谁对墙击球的次数多 (2) 教师带领学生做不同速度的走步慢速走； 自然走； 快速走 2. 展示或比赛： 快走比赛 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由练习， 教师巡回指导 (2) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由练习， 教师巡回指导 2. 展示或比赛： 教师集中讲解游戏规则， 六路纵队， 教师指挥比赛
8 运动能力： 体验与学练合作击球和高抬腿练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示： 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 左(右) 手抛气球, 右 (左) 手握拍， 将球 击给离自己最近的同伴。 (2) 左(右) 手向下抛气球或小球， 球落地反 弹后， 右(左) 手握拍， 将球击给同伴 (3) 高抬腿 (4)英雄式 3. 展示或比赛： 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动作及练习方法， 四路纵队，.面对面散点站位， 教师指挥。 (2) 教师集中讲解示范动作方法， 散点站位， 自由练习， 教师巡回指导。 (3)教师集中讲解示范动作方法，小组散点站位， 小组长带领练习， 教师巡回指导。 2. 展示或比赛：
男女生合作击球展示 教师集中讲解展示方法， 两横 排， 两米间距， 面对面方 规定时间内比多。
9 运动能力： 体验与学练合作击球和高抬腿练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示： 自尊自信， 文明礼貌。 1. 结构化知识与技能 (1) 以同伴球拍的指向 (左和右， 高和低) 作为目标， 用球拍对准目标击球 (2) 同伴向左或向右移动，击球到同伴的位置 (3) 行进问高抬腿 (4)鸭子走与坐位体前屈 3. 展示或比赛 找朋友 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范及练习方法， 四路纵队，面站位， 自由练习。 (2) 教师集中讲解示范及练习方法， 四路纵队，面站位， 自由练习。 (3) 教师集中讲解练习方六路纵队 (4).六路纵队， 听《加油鸭》比赛取宝。 2. 展示或比赛： 圆形站位， 行进间高抬腿， 与同伴击掌。
10 运动能力： 体验与学练合作击球和高抬腿练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信， 文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 和同伴一对一连续来回击球。 ①看哪个组连续不间断击球的次数最多。 ②每成功击球一个来回， 2人就同时向后退一步 (增加2人的间距)，以提高击球难度。 (2) 根据音乐节奏快慢原地高抬腿 (3).50米快跑与坐位体前屈 2. 展示或比赛： 小组挑战击气球不落地 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动及练习方法， 四路纵队， 面面站位， 自由练习 (2) 救师集中讲解练习要：散点站位练习 (3)拓展练习： 六路纵队， 比快。 2. 展示或比赛： 教师集中讲解游戏方法， 规区域内， 教师指挥挑战
11 运动能力： 体验与学练合作击球和高抬腿练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进 1. 结构化知识与技能： (1) 球拍击球游戏 2人一组， 分别站在场地中线两侧的规定区城， 教师给每组分发一个弹性好的球。开球时， 一方先抛球落地，，球反弹后再用球拍将 球击到对方场地。球在对方场 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动面站位， 自由练习 (2) 教师集中讲解练习方法，六路纵队， 教师指挥 (3)教师集中讲解示范动作方法，小组散点站位， 小组长带领练习， 教师巡回指导
、 取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信， 文明礼貌。 地内第一次落 地后反弹， 另一方将球击回对方区域。如果 球反弹两次后再击则算失败， 获胜者得1分， 并重新开球。 (2) S线高抬腿 (3)一点及多点支撑平衡 2. 展示或比赛： S线托球跑 2. 展示或比赛： 教师集中讲解练习方法， 六路纵队， 教师指挥 及练习方法， 四路纵队。
12 运动能力： 体验与学练球拍击球和高抬腿练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示： 自尊自信， 文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 四方格击球游戏 ①4人一组， 每人手握球拍，各站在一个方格内。 ②一个方格中的学生先发球，抛球落地， 球反弹后将球击到任意一个方格， 接球方格中的学生必须等球落地反弹后， 才可将球击到第三个方格中 (一个方格内的学生不能连续击球两次)。 ③4人依次进行， 直到有人没接住球 (球飞了) 为止。 (2) 直线倒退高抬腿 (3)婴儿式P25 2.展示或比赛： 多边形击球游戏 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动作及练习方法， 小组在规定范围内练习 (2) 教师集中讲解练习方法， 六路纵队， 教师指挥 (3)教师集中讲解示范动作方法，小组散点站位， 小组长带领练习， 教师巡回指导 2. 展示或比赛： 教师集中讲解示范动作方法， 小组散点站位， 小组长带领织习，教师指挥展示。
13 运动能力： 体验与学练球拍击球和高抬腿练习等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示： 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 四方格击球游戏 ①4人一组， 每人手握球拍，各站在一个方格内。 ②一个方格中的学生先发球，抛球落地， 球反弹后将球击到任意一个方格， 接球方格中的学生必须等球落地反弹后， 才可将球击到第三个方格中 (一个方格内的学生不能连续击球两次)。 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动作及练习方法， 小组在规定范围内练习 (2) 教师集中讲解练习方法， 六路纵队， 教师指挥 (3).教师集中讲解示范动作方法， 小组散点站位， 小组长带领练习， 教师巡回指导 2. 展示或比赛： 教师集中讲解示范动作方法， 小组散点站位， 小组长带领织习，
③4人依次进行， 直到有人没接住球 (球飞了) 为止。 (2) 直线倒退高抬腿 (3).婴儿式 2.展示或比赛： 多边形击球游戏 教师指挥展示。
14 运动能力： 体验与学练行进间合作球拍击球和不同节奏的高抬腿等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学、安装要求参与比赛与展示： 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 行进问球拍击球 (2) 听信号, 慢、中、快高抬腿 (3)平衡练习 2. 展示或比赛： 抢球大战 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动练习方法， 四路纵队， 面行进间合作拍击球。 (2) 教师集中讲解练习六路纵队， 教师指挥 (3)教师集中讲解练习方法组规定区域内散点站位，长指挥 2. 教师集中讲解游戏规则小组， 高抬腿抢球。
15 运动能力： 体验与学练行进间合作球拍击球和不同节奏的高抬腿等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学、安装要求参与比赛与展示： 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1) 行进问球拍击球 (2) 听信号, 慢、中、快高抬腿 (3) 抛远球, 追逐球。 (4)平衡练习 2.展示或比赛： 50米跑抢球大战 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动练习方法， 四路纵队， 面行进间合作拍击球。 (2) 教师集中讲解练习六路纵队， 教师指挥 (3)教师集中讲解练习方法组规定区域内散点站位，长指挥 2. 教师集中讲解游戏规则 小组， 高抬腿抢球、50 米跑抢 球。
16 运动能力： 体验与学练行进间合作球拍击球和不同节奏的高抬腿等技能的不同活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 1. 结构化知识与技能： (1) 行进问球拍击球 (2) 听信号, 慢、中、快高抬腿 (3) 抛远球, 追逐球。 (4)平衡练习 2. 展示或比赛： 50米跑抢球大战 1. 组织与方法 (1) 教师集中讲解示范动练习方法， 四路纵队， 面行进间合作拍击球。 (2) 教师集中讲解练习六路纵队， 教师指挥 (3).教师集中讲解练习方法组规定区域内散点站位，
体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学、安装要求参与比赛与展示： 自尊自信，文明礼貌。 2. 教师集中讲解游戏规则 小组， 高抬腿抢球、50米跑抢 球。
17 运动能力： 体验与学练拍球、走、高抬腿创意组合练习等活动， 能说出动作名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1)拍球、走、高抬腿创意组合 (2)静态平衡 2. 展示或比赛： 创意PK 比赛 50 米跑抢球大战 1. 教师集中讲解创意组合 (1)六小组规定范围内为自由意， 小组长指挥 (2)教师集中讲解练习方法， 小规定区域内散点站位， 教师做 2. 展示或比赛： 教师指挥各小组展示
18 运动能力： 考核50米跑能名称与相关动作术语， 积极参与游戏与展示。 健康行为： 积极参与游戏， 活泼开朗， 乐于与他人交往； 适应学习环境。 体育品德： 在体育活动中积极进取， 尊重教师， 爱护同学， 安装要求参与比赛与展示； 自尊自信，文明礼貌。 1. 结构化知识与技能： (1)拍球、走、高抬腿创意组合 (2)静态平衡 2. 展示或比赛： 测试50米跑、坐位体前屈 1. 教师集中讲解创意组合 (1)六小组规定范围内为自由意， 小组长指挥 (2)教师集中讲解练习方法， 小规定区域内散点站位， 教师做 2. 展示或比赛： 教师指挥各小组展示
检测内容 坐位体前屈 技能测试： 50米 (要考虑下面的学习评价)
学习评价 运动能力： (1) 知识与技能： 学生基本建立50米跑的基本概念， 能说出50米跑运动项目文化、动作术语、动作方法、裁判规则等 A等： 完整说全 B等： 基本说出 C等： 大概说出 D 不能说出 (2) 技战术运用： 在游戏和比赛中尝试运用50米跑单个技术、组合技术和完整技术的情况。 A 等： 熟练运用 B 等： 基本掌握 C等： 初步掌握 D 没有掌握 (3) 体能： 根据水平段测试两项体能， 评比办法可以参考述评或者国家体质健康标准健康行为： 不迟到、不早退 做好准备活动、积极参与游戏和学练、比赛
和同伴友好相处， 管控情绪 爱护器材、保护场地、检测预判安全 A等： 4项满足 B等： 3项满足 C等： 2项满足 D等： 没有满足 体育品德： (1) 遵守游戏和比赛规则， 尊重对手， 尊重裁判。 (2) 不嘲讽他人， 遵守运动规则。 (3) 遇到困难不退缩， 尽自己最大能力完成练习或比赛。 A等: 4项满足____B等: 3项满足 ____C等: 2项满足 D等： 没有满足
评价标准 1A (优秀)：知道移动性技能中跑的多种练习方法， 说出50米跑的动作名称和专业术语， 积极地参与 50 米跑等练习。50 米跑达到男生9秒8， 女生10秒2； 1B (良好)：知道移动性技能中跑的多种练习方法， 说出50米跑的动作名称和专业术语； 积极地参与 50 米跑等练习; 50 米跑达到男生10秒, 女生10秒8; 1C (中等)：知道移动性技能中跑的多种练习方法， 说出50米跑的动作名称和专业术语； 比较积极地参与50 米跑等练习； 50 米跑达到男生11秒， 女生11秒8； 1D (及格)：知道移动性技能中跑的多种练习方法， 说出50米跑的动作名称和专业术语； 比较积极地参与50 米跑等练习； 50 米跑达到男生12秒， 女生12秒8； 1E (不合格)：知道移动性技能中跑的多种练习方法， 说出50米跑的动作名称和专业术语； 比较积极地50 米跑； 50 米跑达到男生12秒以上， 女生12秒8以上
体育与健康课时计划
主题 用手操控轻器械的抛接游戏 课次 56-18-3 年级 二年级 班级 12 人数 40
学习目标 1.运动能力： 能说出原地和移动抛接时与同伴或泡沫棒近、远、前、后、接近等运动概念； 在泡沫棒抛接游戏中感受同伴或泡沫棒的距离、方向、位置等相对关系； 发展用手操控轻器械的抛接等操控性技能和走、跑、钻、跨等移动性技能和支撑、扭转等非移动性技能。 2.健康行为： 在配合和对抗游戏中， 注意控制动作力度和幅度， 避免自己和同伴受伤； 能在课前进行自我着装检查； 与同伴交流合作， 不拉拽对手完成对抗任务； 适应空间区域的环境。 3.体育品德： 在游戏中不怕苦、不怕累、不怕脏、努力坚持学练； 按要求参与游戏， 正确面对胜负； 鼓励自己和同伴。
主要教学内容 1.结构化知识与技能： (1) 原地和移动抛接与同伴或泡沫棒近、远、前、后、接近等运动概念。 (2)原地抛接挑战、移动抛接挑战： 抛、接等操控性技能， 走、跑、钻、跨等移动性技能， 支撑、扭转等非移动性技能。 2.展示或比赛： 抛投与追逐挑战。
重难点 学生学习 与同伴呼应、上步进行抛接时机的默契配合和对泡沫棒方向、距离的准确把控。
教学内容 在原地与移动抛接练习中感受与同伴之间的距离， 抛时控制力量、接时精准目标。
教学组织 分组练习，与同伴互相学习、协作配合。
教学方法 运用情景教学法， 激发学生学练兴趣， 感受人与人、人与泡沫棒的相对关系。
安全保障 1.课前检查场地、器材、周围环境确保安全。 2.课上提醒学生保持安全练习距离。 场地器材 运动场1块、音响1 套、泡沫棒(红蓝绿黄)41根、标志垫40张。
课的结构 与时间 (40分 钟) 教学内容 教与学的方法 组织形式 运动负荷
时间 (分钟) 强度 (次/分)
开始部分 / 激趣导学 2 课堂常规 1.集合整队 2.师生问好 3.宣布本课内容和要求4.出勤及服装检查， 安排见习生 5.安全教育 教师： 1.集合整队， 提醒学生站姿标准， 眼神专注。谜语导入， 出示 ppt， 引导学生思考，对学生的回答，进行回应。2.宣布本课学习内容与要求， 提醒学 生空间距离。 3.清点人数， 安排见习生， 进行安全教育。 学生： 1.站姿标准， 注意力集中。 2.认真聆听本课内容与要求。 3.依次报数， 积极投入课堂。 四列横队 快、静、齐 1 1.5 95 100
准备部分 / 增趣促学 5 一、感受风(5分钟) 1.原地操控泡沫棒 (2分钟) (1) 头部运动 (2) 腰部运动 (3) 肩部和髋部运动 (4) 踝腕关节 2.移动操控泡沫棒(3分钟) (足尖步、后踢腿跑) 教师： 1.创设“感受风”游戏情境， 播放音乐1(见课堂资源) ，组织学生保持安全距离散点站立， 并领做身体部位激活， 提醒学生保持身体姿态， 有合适的空间距离， 避免碰撞。 2.带领学生在移动中完成基本动作，并适时进行评价， 调动学生参与的积极性。 3.鼓励敢于尝试， 努力坚持学练的学生。 学生： 1.认真听取练习要求， 跟随教师示 散点站位 4.5 5 135 140
范， 积极参与练习。 2.保持安全距离， 动作舒展， 充分活动身体。 3.敢于尝试，发挥想象，用身体表现。
基本部分 / 素养提升 28 二、寻找风(20分钟) 1.复习用手操控泡沫棒的游戏 (6分钟) (1) “小树苗”双手操控双脚跳 (单脚站立、转体平衡、弓箭步) (2)“围着小树苗转动”双手操控跑跳 2.原地/移动的抛接挑战(8分钟) (1) 自绕自接 (2) 自抛自接 (3) 互抛互接 (4) 你抛我接 教师： 1.创设“寻找风”游戏情境， 语言引导“风来到树林”， 播放音乐2 (见课堂资源)，带领学生复习操控的基本动作“小树苗”； 组织学生2人一组“围着树苗转”。提示学生侧身、重心， 提醒学生保持安全间距。 2.提示学生遵守约定， 用操控泡沫棒移动时， 提示学生判断位置， 控制角度。 3.强调鼓励积极沟通， 默契配合， 坚持完成挑战。 学生： 1.融入情境， 根据分组， 按要求认真参与练习， 乐于挑战不同身体部位的展示。 2.轮流练习， 认真观察同伴的位置与的动作。 3.乐于与同伴交流， 感受操控的游戏乐趣 教师： 1.创设“寻找风”游戏情境， 语言引导“风来到小朋友身边转动”， 播放音乐3 (见课堂资源) ， (1) 边讲解边示范， 用泡沫棒做数字和图形引导学生边做边说， 提示抬头观察、两手协调配合。 (2) 引导进行低抛的双抛双接、左右手互抛； 挑战中抛和高抛后在腰间以下、腰以上接； 鼓励学生尝试抛出后， 做拍手等不同动作再接、单手接住。提示抛的角度和力度， 看着圈、伸手接， 提醒安全距离。 (3) 组织2人1组, 巡回指导, 与学生一起挑战， 引导学生关注同伴位置， 提示上步抛接、看准目标、双手接住。 (4)组织学生在两点间移动， 1人手持2圈， 当听到音乐停， 提示持圈人抛出， 接圈人用身体穿接圈， 30 秒挑战， 成功几次。 2.巡回指导， 提示学生抛接挑战中感受同伴位置的相对关系， 提前做好方向、力度的调整， 提醒安全距离， 以完成抛接挑战。 3.表扬相互鼓励， 积极配合的学生。学生： 1.听清完成的方法和要求， 掉圈后，安全捡回，继续练习；兼顾同伴位置，保护自己与同伴。 散点站位 散点站位 n 2人一组， 面对面站位 5.5 6 7.5 8 145 150 155 160
3.抛投与追逐挑战(6分钟) 三、体验风(8分钟) 1.收割 2.脱谷 2.在练习中主动与伙伴交流， 根据同伴的位置调整动作， 完成抛接任务。3.鼓励自己和同伴， 尝试扮演不同的运动角色。 教师： 1.创设“风娃娃想和小朋友跑起来” 讲解游戏方法， 组织学生2人一组， 1人手中两圈， 1人徒手； 成功摆脱、 套中 1 圈得1分， 失败不得分； 抛投 成功2次， 交换角色； 每轮练习1分 钟, 调整30秒。 。 2.巡回指导， 提示学生在移动抛投挑战中感受同伴位置的相对关系， 及时作出方向、力度的调整，以完成抛投；提醒安全的间距和行为。 3.表扬相互鼓励， 积极配合的学生。学生： 1.注意力集中， 听清指令， 按照教师要求进行挑战， 兼顾同伴位置， 保护自己与同伴， 感受队友与对手关系的快速切换。 2.在练习中主动与伙伴交流， 根据同 伴的位置调整动作， 完成抛接任务。 3.表扬积极参与游戏， 按要求进行游 戏， 诚信扮演逃跑者和追逐者的运动 角色。 教师： 1. 创设“体验风”游戏情境， 语言引导“风从自己玩到帮人做事”的立意升华， 播放音乐4(见课堂资源)和 ppt， 说明要求， 组织学生2人一组， 在规定区域进行原地挥摇泡沫棒， 另外一人完成跨跳。 2.出示 ppt示范，引导学生8人一组，完成场地布置， 4人先进行操控泡沫棒， 4人先挑战跳、钻、跨等移动通过； 完成一轮后进行交换。 3.提示观察圈的位置变化， 作出判断学生： 1.按照教师要求进行操控和移动挑战，兼顾同伴位置，保护自己与同伴。 2.在练习中能自己通过 ppt进行场地布置， 主动帮助同伴， 和谐交流。 3.表扬坚持到最后， 积极参与游戏，按要求进行游戏。 · 散点站位 K 1 h 5.5 6 7.5 8 175 180 170 — 175
结束部分 / 放松恢复 四、享受风 1.放松练习 2.课堂小结与评价 3.布置体育家庭作业，收还器材， 师生再见 教师： 1.伴随音乐5(见课堂资源)，带领学生进行放松。 2.与学生一起交流， 课堂总结。 3.布置体育家庭作业， 安排学生收还器材。 学生： 1.认真放松， 动作到位。 2.积极参与总结， 大胆发言。 3.牢记体育家庭作业， 收还器材， 师生再见。 散点站位 3 3.5 110 120
预计负荷(可以配曲线图) 运动强度 (平均心率) 145-151次/分
群体运动密度 (个体运动密度) 群体运动密度78%—85% 个体运动密度 52%—55%
课后体育作业 1.和家人一起利用废纸、透明胶制作一个简易手球或沙包。 2.引导家人或同学一起挑战各种抛接游戏。
课后反思
课堂资源 音乐资源： 音乐1： 《你抛我接》 音乐2: 《》 音乐3:《风》

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