资源简介

(共36张PPT)
科学
教科版六年级上册
第三单元 工具与技术
5．灵活巧妙的剪刀
1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。
1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
教学目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
随着冶炼技术、制造技术的发展，利用金属材料制造工具成为可能。
聚 焦
大多数金属不仅坚硬耐用,更难得的是它们的可塑性强。随着冶炼技术的发展，人们可以将金属熔化、拉伸、弯曲,成形和再成形,制造出复杂精密的工具,如剪刀。
新知导入
你知道上面的剪刀分别是用来做什么的吗？剪刀有什么特点和作用呢？
剪纸
理发
做手术
新知讲解
探索一：观察剪刀
剪刀都有两个把手
刀刃非常锋利
刀刃和把手能绕着中间的转轴转动。
探 索
两个锋利的剪刀刃，属于金属材料，坚硬耐用可塑性强
两个平滑的把手属于塑料，保护手不被金属割伤
斜面
杠杆
轮轴
这些工具有哪些相似之处？
新知讲解
斜面
剪刀刀刃和菜刀刀刃都是一种斜面
新知讲解
杠杆
剪刀具有杠杆的结构特点，剪刀是一种杠杆
支点
阻力点
用力点
支点
阻力点
用力点
支点
阻力点
用力点
新知讲解
新知讲解
剪刀是一种组合工具，它具有杠杆和斜面的结构特点。
在现实生活中，为了解决一些问题，往往需要把几种简单的机械、几种不同的技术组合在一起，这就诞生了更加复杂的机械。
斜面
杠杆
图中的剪刀有两个斜面，两根杠杆结构。
锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。组合多项技术是工具发展的一个重要方向。
剪刀结构介绍
新知讲解
新知讲解
探索二：用剪刀裁剪纸和布料
任务1
用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。
注意不要划伤和剪伤手指。
活动要求：
1、剪之前可以用手试一试，能否完成任务
2、沿着实线裁剪，尽可能剪平整
3、不要剪太快，注意安全
剪刀测试记录表(一)
行为方式 任务 目标 是否完 成任务 完成任 务快慢 是否 方便 其他指标
（如安全）
用手撕 撕纸
撕布
用剪刀剪 剪纸
剪布
是
是
是
否
慢
否
不美观
快
较慢
方便
较方便
安全 灵活 美观
安全 灵活 省力
新知讲解
新知讲解
刀刃是斜面,所以能够省力。刀刃越锋利，裁剪起来越省力。
沿直线剪纸的时候更省力。
把手能够控制刀刃移动的方向和开合的角度。
剪纸时,两种形状都很容易裁剪,因为刀刃很灵活;剪布时,两种形状都不太容易裁剪,因为不好用力。
剪纸比剪布料更快、更省力一些
小结：
新知讲解
先用剪刀剪开废旧网线塑料外皮，然后剪断其中两根细导线。要求外皮开口不能太大，只能剪断两根导线。
任务2
模拟医生做外科手术。
剪刀测试记录表(二)
工具 任务 目标 是否完 成任务 完成任 务快慢 是否 方便 其他
指标
普通剪刀 剪断网线中两根导线
解剖刀
是
是
慢
快
否
是
安全 灵活 方便
安全 不灵活 不方便
新知讲解
解剖剪的刀刃锋利，刀柄较长，方便我们剪开外皮和剪断两根导线；刀尖细，刀刃薄，方便我们把需要剪断的导线跟其他导线分离开来。
通过模拟任务，你认为剪刀有什么作用，与它的结构特点有什么关系
新知讲解
新知讲解
一般的裁剪剪刀，为了获得更大的裁剪距离，剪刀的结构都会设计成等臂杠杆甚至是费力杠杆，但是我们使用的时候并不觉得有多费力，就是得益于刀刃是斜面，刀刃越锋利，裁剪起来就越省力。把手能够控制刀刃移动的方向和开合的角度。
新知讲解
解剖剪的把手长，刀刃短，即用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，所以它是省力杠杆。当把手移动较长距离时，刀尖只移动一点点距离，从而使控制更加精准。
裁缝剪的把手短，刀刃长，即用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，所以它是费力杠杆。费力杠杆并非真正“费力”，而是节省动力移动的距离，再加上锋利的刀刃，用的时候并不觉得有多费力。
新知讲解
剪刀在使用时，刀刃和把手绕转轴转动，可以看作杠杆。解剖剪的把手长，刀刃短，即用力点比阻力点离支点远，所以它是省力杠杆。当把手移动较长距离时，刀尖只移动一点点距离，从而使控制更加精准。
小
结
拓展
省力or费力
√
阻力点到支点的距离 用力点到支点的距离
大于
等于
小于
新知讲解
1.通过测评,你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？
评价剪刀：方便、安全、速度快、灵活等。
可以从完成任务的时间、完成任务的难度、是否省力、是否灵活、是否安全等多个指标去评价剪刀的优劣。
研 讨
新知讲解
2.在模拟医生解剖的任务中,你认为剪刀有什么作用？它的什么结构特点使它具备这样的作用
剪刀起到了剪开、分离、剪断的作用
解剖剪的刀刃锋利，刀柄较长，方便我们剪开外皮和剪断两根导线；刀尖细，刀刃薄，方便我们把需要剪断的导线跟其他导线分离开来。
拓展
剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。
人们通过把手控制刀刃移动的方向和开合的角度，刀刃的方向和角度的变化可以灵活地对材料进行加工和剪切。
人们根据需要，还巧妙地设计了剪刀的各个部分（改变杠杆的长短、改变斜面的状态），使得剪刀能更好地应用于生活的多个领域，比如服装加工、医疗手术等。
课堂总结
课堂总结
课堂总结
课堂总结
课堂练习
组合工具
裁衣剪刀
解剖剪
金属
斜面
杠杆
课堂练习
1、剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具，关于剪刀，说法错误的是（ ）
A锋利的刀刃是斜面 B刀刃和把手绕着中间的轴转动，可以看成杠杆 C剪刀是生活中常见的简单机械
2、使用剪刀时，将物体放在（ ）比较省力
A刀刃的后部，靠近转轴位置 B刀刃的中间，距离转轴位置适中 C刀刃的前部，远离转轴位置
3、园林工人修建树枝时，手通常抓在手柄的最外侧，这样做的目的是（ ）
A减少动力臂，方便 B增加动力臂，省力 C增加阻力臂，省力 D减小阻力臂，方便
4、下列关于解剖剪的说法错误的是( )
A. 手柄的控制刀刃，灵敏、精准 B.柄较短，刀刃较长，省力 C.刀柄较长，刀刃较短，省力
5、剪刀使用过程中的灵活特点体现在（ ）
A.可塑性 B.组合性 C.耐久性
A
C
B
B
B
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
认识生活中各种用途的剪刀，分析剪刀结构与功能之间的联系
谢谢
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兼职招聘：
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课程基本信息
课例编号 19 学科 小学科学 年级 六 学期 第一学期
课题 《灵活巧妙的剪刀》
教科书 书名：《科学》出版社：教育科学出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。3. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
课前学习任务
1. 了解生活有哪些工具应用到了简单机械2. 了解生活中各种各样的剪刀
课上学习任务
【学习任务一】1. 剪刀有什么特点？它的作用是什么？【学习任务二】1. 这有两个和剪刀很相似的工具，是核桃夹子，还有刀。你们说一说这三种工具有什么相似之处？【学习任务三】1.剪刀测评记录单任务是否完成任务完成任务时间是否方便其他指标剪纸剪布2. 通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？【学习任务四】1.解剖网线任务是否完成任务完成任务时间是否方便其他指标普通剪刀解剖剪2. 在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？它的什么结构特点使它具有这样的作用？【学习任务五】1.了解印刷术，是怎么印制图案的？准备材料：活字印刷相关工具
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5．灵活巧妙的剪刀
实验记录单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称：模拟外科 术实验过程
实验器材：剪刀、网线。
实验步骤： 1.先 剪 剪开 线的塑料外 ，然后剪断其中两根导线。2.要求外 开 不能太 ，只剪断两根导线。3.你认为剪 有什么作 ？它的什么结构使它具备这样的作 ？
实验现象：
实验结论：
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“4三金
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《灵活巧妙的剪刀》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、选择题1．菜刀的刀刃是由两个斜面组成的，下面是三把用同一种材料做成厚度相同的莱刀剖面图，__________最锋利。 B． C．2．有些工具是集中简单机械的组合，剪刀是（ ）。A．杠杆和斜面 B．轮轴和斜面 C．杠杆和轮轴3．我们平时用剪刀剪东西时，最省力的方法是把被剪物体放在（ ）。A．剪刀的尖部 B．剪刀的中间 C．剪刀的根部4．使用剪刀时，手握剪刀的那一点是（ ）A．支点 B．动力点 C．阻力点5．以下几种工具，在使用时不可能费力的是（ ）。A．剪刀 B．理发剪 C．螺丝钉6．剪刀是生活中常用的工具，下列关于剪刀的说法，不正确的是（ ）。A．剪刀是杠杆与斜面的组合B．手术剪是一种省力杠杆C．同一把剪刀在使用中也可以有不一样的省力效果D．剪刀中斜面的应用在把手处7．将纸片分割为正方形的过程中，相对于手撕，采用剪刀的优势是（ ）。A．灵活方便 B．增加效率 C．精准细致 D．以上都正确8．解剖剪能比普通剪刀更方便剪开网线的原因不包括（ ）。A．刀刃比较锋利 B．刀刃比较薄 C．刀尖比较细D．刀柄比较短二、填空题9．剪刀的制作是运用________原理。10．①园林剪、②理发剪刀、③普通订书机、④火钳、⑤镊子、⑥钓鱼竿、⑦核桃夹等杠杆中，属于省力杠杆的是：________；属于费力杠杆的是：________；属于等力杠杆的是________。11．制作纸飞翼时要使用的工具有________、________、________等，其中使用剪刀要注意________。12．理发用的剪刀是（______）杠杆（省力或者费力）。13．有些工具是几种简单机械的组合。例如：剪刀剪东西时，它既运用了________的工作原理，又运用了________的工作原理。三、判断题14．裁缝师傅使用裁缝剪刀裁剪布料时，这把剪刀一定是一种省力的杠杆类工具。（______）15．纸工剪刀剪纸片、水果刀刚水果皮时，它们都是机械。 （______）16．制作简易风向标时需要用到安全剪刀、硬纸板等材料。（______）17．剪刀形状不同，作用也不同。（______）18．使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己。（______）19．剪刀是杠杆和斜面组成的复杂机械。（______）20．理发师用的剪刀刀头长而手柄短是为了省力。（______）21．我们经常用剪刀制作图纸，所以它是学习用品，不是简单机械。（____）四、简答题22．工人剪铁皮时，有时用两根铁管套在剪刀柄上（如图），这是什么道理？五、综合题小科同学学习了“简单机械”内容后，又重点研究了“剪刀”这一类工具，他找来三种“剪刀”如下图），请你仔细读图，并帮助小科同学完成下面的问题。普通剪刀 裁缝剪刀 用来剪铁皮的“铁皮剪”23．裁缝师傅往往会用裁缝剪刀的刀头“A”点开纽扣孔，这时应该是:_____（填“省力”“费力”“不省力也不费力”“无法判断”）。24．钣金工用“铁皮剪”裁铁皮时，手握“”“ C”手柄处，然后用刀刃部分去剪开铁皮。“铁皮剪”的手柄特别长，这样设计的理由是________________________。25．通过实践探究，小科同学发现剪刀是一种非常特殊的杠杆。除了上面的探究发现外，剪刀还具有以下几个特征： （将下面合适选项前的字母填在横线上面，可多选）。A．一把剪刀，只有一根杠杆B．一把剪刀，至少由两根杠杆组成C．工作过程中，剪刀是杠杆和斜面两类机械的组合D．工作过程中，剪刀只应用了杠杆这一类机械原理E.用普通剪刀剪纸片的过程中，支点和用力点的位置固定，阻力点在移动F.用普通剪刀剪纸片的过程中，用力点阻力点和支点的位置都是固定的参考答案1．A2．A3．C4．B5．C6．D7．D8．D9．杠杆10．①⑦ ②④⑤⑥ ③11．曲别针 纸板 剪刀 安全12．费力13．杠杆 斜面14．×15．√16．√17．√18．√19．√20．×21．×22．可以更省力23．费力24．用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，能够省力25．BCE
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5．灵活巧妙的剪刀
【教材简析】
本课是六年级上册《工具与技术》单元的第5课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。
本课作为单元的第5课，主线是剪刀，剪刀是组合斜面和杠杆的工具。对剪刀的结构特点进行分析，实际就是对前面学过的简单机械的一种回顾、强化。另一条线是技术，剪刀的发明得益于技术的进步，多种多样的剪刀也是人们在尝试过程中，随着经验的累积、认知的深入，不断改进的结果。所以本课具有承前启后的作用，既是对前面4课的小结，又开启了后面3课对技术的专门探究。
【学生分析】
六年级的学生对“剪刀”这一生活中的常用工具并不陌生，几乎都有过用剪刀剪东西的生活经历，也见过一些不同类型、样式的剪刀。比如：解剖剪、裁衣剪刀、理发的剪刀，等等。这些经验可以帮助学生很好地完成本课的两个活动任务。尽管生活中多次接触过剪刀，但学生对剪刀的研究却很少，剪刀为什么要设计成这样？它的结构和功能有什么联系？我们可以以此类问题来引发学生的思考，促使学生主动学习，增强探究的动力。
【教学目标】
科学观念
1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。
科学思维
1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
探究实践
1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
态度责任
各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
【教学重难点】
重点：用不同剪刀完成不同的任务，体验剪刀的功能。
难点：能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
【教学准备】
为学生准备：剪刀、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方形的布片、解剖剪、废旧网线。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1. 出示剪刀图片或者利用剪刀裁剪的视频。提问：剪刀有什么特点呢？有何作用呢？
学生观察并汇报，教师点评。
设计意图：通过图片或视频观察和讨论，唤醒学生的生活经验，回忆自己熟悉的剪刀有什么特点，激发学生探究剪刀的兴趣。
教师总结学生的发言，板书课题：灵活巧妙的剪刀。
2. 提问：大家都使用过剪刀，你对这个工具还有什么疑问或者感兴趣的问题吗？
学生交流汇报，教师汇总问题。
二、探索
活动一 观察剪刀
1. 观察剪刀，你能找出它和前几课所学工具的相似之处吗？
教师出示前面用过的刀具、撬棍和核桃夹的图片，帮助学生回忆。
学生观察，从已学过的工具中找出相同点。
教师小结：剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆这两个功能。
谈话：前面我们已经研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢？今天就从下面的两个活动中来找找答案。
设计意图：学生联系已学过的工具，再通过观察对比，很快会发现剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆特点，从而知道剪刀是两种简单机械的组合。
活动二 对剪刀的功能进行测试
任务1：用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。
明确活动要求：剪之前可以试一试不用任何工具只用手能否完成任务；沿着实线剪，尽可能剪平整，剪的时候不要太快，注意安全。
教师先发纸，再发布料。
学生将活动中直接用手和使用剪刀的感受记录下来。
设计意图：学生通过动手操作，比较剪刀裁剪纸质和布料的异同，体验剪刀在裁剪过程中带给我们的便利，从而深入理解剪刀的结构和作用之间的联系。
任务2：模拟医生做外科手术。
先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮，然后剪断其中两根导线。要求外皮开口不能太大，只剪断两根导线。
教师明确外皮开口的口径大小，并要求操作的过程中禁止弯折网线。如条件允许，建议提供解剖剪。
设计意图：普通剪刀要想完成这个任务非常难，完成任务的质量也很差，从而促使学生思考、寻找解决问题的方法。解剖剪正是为解决这类问题而发明出来的。学生在这个活动中，更能深入地体会到剪刀的巧妙之处。
三、研讨
1.通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？
2.在模拟医生解剖的任务中，你认为解剖剪有什么作用？它的什么结构特点使它具备这样的作用？
设计意图：在前几课的学习后，学生回答的角度会更多更全面，有利于对之前学习的内容进行总结和巩固。
四、拓展
教师出示教科书第53页三张图片，分别是一把理发剪刀、一把解剖剪和一把裁衣剪刀。找找三种剪刀的异同。
学生观察比较，教师总结。
【板书设计】
5.灵活巧妙的剪刀
剪刀的功能测试
剪刀的分类：医疗手术、日常家用
剪刀的结构特点：斜面、杠杆
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生记录测试剪刀剪纸和剪布的过程和感受。
活动手册使用说明：本课的活动记录需要在课堂上完成。值得注意的是“完成任务的快慢”“是否方便”“其他指标”这三栏的填写，是基于用剪刀和不用剪刀两种完成任务方式的比较，教师要给学生说明清楚，不然学生很容易看成剪纸、剪布、剪网线这个三个活动之间进行快慢、方便、安全等指标的比较。
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