资源简介

目 录
一、单元信息 1
二、单元分析
(一)课标要求 1
(二)教材分析 1
(三)学情分析 2
三、单元学习目标 3
四、单元作业设计思路 3
五、课时作业
(一)第一课时《漂亮的花边》 4
(二)第二课时《电脑美术—复制翻转画花边》 9
(三) 第三课时《漂亮的包装纸》 11
六、单元质量检测作业
(一) 单元检测内容 15
(二) 单元质量检测作业属性表 16
人教版小学美术单元作业设计参赛作品 一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
美术 二年级 第二学期 人教版 纹样设计与应用
单元 组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 漂亮的花边 P16
2 电脑美术——复制翻 转画花边 P35
3 漂亮的包装纸 P6
二、单元分析
(一)课标要求
本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011 年版)》中属于“设计 ·
应用”学习领域的内容。引导学生了解图案设计与制作的基本方法， 进行初
步的设计与制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
义务美术课程标准的制定， 力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分
美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生
活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高
审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创
造美好生活的愿望与能力。
(二)教材分析
本单元包含《漂亮的花边》、《电脑美术——复制翻转画花边》、《漂
亮的包装纸》三节美术课程。主要让学生通过艺术创作与日常生活相联系，
引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现；通过各
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种艺术手段，比如剪纸的方式来设计制作花边，运用电脑“画图”中的“复 制”“粘贴”等工具进行花边设计，利用绘画拓印等方式来创作各种漂亮的 包装纸，从而感受各种创作方式的多样性，以此来丰富他们的艺术体验和感 受。本单元重点教学内容主要是平面图案设计，形式多种多样，包括剪纸、 电脑设计、平面构图等，旨在让学生尝试“设计 ·应用”的多种表现形式。 教材内容上有大量的参考图片，贴近学生生活，教材内容侧重于观察想象， 引导学生联系生活实际，把美术知识带入生活当中，美化我们的生活，体验
设计制作成功的喜悦。
(三)学情分析
本单元教学对象是二年级学生， 大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣 和丰富的想象力，经过一年的美术学习，已经具有一定的分析判断力和事物 表现力， 能进行初步的画面构思和创作。本单元侧重点是引导学生了解图案 设计与制作的基本方法，这其中涉及到的图案设计元素、创作形式、画面排 列规律等方面， 学生都缺乏认识和理解，结合低年级孩子课堂形式的趣味性 特点以及学生认知水平之间的差异， 作业形式应该丰富多样，比如介绍作品、 搜集资料、绘画和手工制作等形式，在教学的过程中和学生创作实践中也要 针对性地加强指导。
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三、单元学习目标与单元作业目标
序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级
1 观察分析生活中各种装 饰图案的表现形式和特点， 感受其规律美和色彩搭配的 和谐美。 了解几种常见的图案 表现形式，认识不同的表 现形式具有不同的装饰效 果。 了解
2 认识花边，能用简练的 语言描述“什么是花边”， 了解花边的装饰性及在生活 当中的运用。 能够联系生活，回 忆起日常见到的一些花边 ，并能制作出几种具有装 饰效果、色彩美丽的花边 。 理解
3 了解包装纸的设计制 作方法，感受包装纸图案 的装饰美化效果。 观察、分析包装纸上 图案的表现方法和特点， 尝试利用绘画、粘贴、拓 印等方法创作包装纸。 理解
4 关注生活，培养学生发 现美的眼光、创造美的能力 ，设计意识， 提高学生设计 意识和应用美术的能力。 能够结合具体情境， 利用学习知识来装饰美化 我们的生活。 运用
四、单元作业设计思路
结合美术学科课时所占学校周课时比例， 本单元作业总用时在 6 0 分钟
左右，按 3 个课时作业进行设计。
本单元美术作业设计总体思路：因材施教，分层布置；游戏激发，创作兴
趣；展开想象，创意探究。学生通过本单元作业的练习， 能够循序渐进地达到
巩固单元学习目标的目的。在学习图案设计创作的过程中，结合各种作业形式
的练习， 不断提高学生对各种图案的理解和创作， 培养学生审美力和创造力。
本单元作业设计主要以课堂作业为主，和作业目标一致。特色作业设计
主要根据单元作业目标进行考量设计， 在学生自愿的情况下进行，作业形式
多种多样，本单元一共三个课时，作业设计遵循由易到难、由浅到深、由单
一到综合等原则来进行设计的。
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五、课时作业
作业基本信息
学段 小学二年级 学科 小学美术
单元 纹样设计与应用 课时 第一课时
作业类型 课时作业 总时长 24分钟
课时作业目标 认识、了解花边的组合规律。培养学生折、剪、贴、画等动手 能力，掌握制作技法， 体验花边图案的美感。
第一部分 基础性作业 (4分钟)
1.观察下面的物品，圈出里面的花边纹样设计。 设计意图： 借助生活中常 见的花边设计物品 ，引导学生进行观 察，避免枯燥的练 习，激发学生积极 参与的热情，让学 生能够联系生活， 发现生活中一些常 见的花边设计。
评价标准：
- 4 -
2.将下面花边中所对应的单位纹样进行连线。 设计意图： 借助连线找出 对应的花边纹样， 让学生对于花边设 计的原理以及特点 和规律有所了解， 进而认识花边设计 中的单位纹样。在 回归课堂时，更能 发散思维， 创作出 与众不同的花边。
评价标准：
作业评价
评价指标 完成水平
答案正确，思路清晰， 能够准确说出花边中构成 的单个纹样。
答案正确，思路不够清晰，能够基本说出花边中 构成的单个纹样。
思路不够清晰，不能准确地说出花边中构成的单 个纹样。
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第二部分 发展性作业 (5分钟)
1. 观察下列纹样，说一说花边中图案的排列规律，并尝试填 写正确的序号。 设计意图： 借助中 国经典 的传统花边设计， 尝试归纳二方连续 纹样的规律，激起 学生探索的欲望。 设计意图： 花边的特 征比 较好辨认，使用箭 头表示花边中单位 纹样的朝向，引导 学生对花边纹样特 征的猜想和辨认， 再一次巩固花边设 计的规律。
(
图
形
) (
左边
) (
重
复的
) (
两
边
) 这些花边都是 ，由一个 向 延伸 形成的，叫做二方连续。 (
不
重复的
) ① ② ③ (
右边
) ④ ⑤ ⑥ 评价标准： ⑥ ③ ④ 2.看一看， 想一想， 说一说它们的规律，并且连一连。
↑↓ (
↑
)↓↑↓
→←→←→←
↗↖↗↖↗↖
↖ (
↖
) (
↖
) (
↖
) (
↖
)↖
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(
评
价标准：
) ↑↓↑↓↑↓
→←→←→←
↗↖↗↖↗↖
↖↖↖↖↖↖
作业评价
评价指标 完成水平
答案正确，思路清晰， 能够准确说出花边设计的 规律。
答案正确，思路不够清晰，能够说出花边设计的 规律。
思路不够清晰，不能准确地说出花边设计规律。
第三部分 综合拓展性作业 (15分钟)
1. 使用剪纸的方式剪出一组花边，并将它装饰在合适的物品 上。 设计意图： 运用折 、画、 剪综合手段制作花 边，提高学生的动 手能力，将剪下的 花边装饰在喜欢的 物品上，引导学生 关注生活中的花边 设计，激发他们热 爱生活的情感。
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学生作品：
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作业评价
评价指标 完成水平
根据花边的设计创新性地装饰在物品上，并能说 出物品装饰前后的变化。
能较为完整地将花边根据物品的形状进行剪贴、 装饰。
能够剪出简单的花边装饰在物品上。
作业基本信息
学段 小学二年级 学科 小学美术
单元 纹样设计与应用 课时 第二课时
作业类型 课时作业 总时长 18分钟
课时作业目标 了解、运用画图程序上的菜单功能。运用画图程序的绘画工 具进行绘画、复制、粘贴、翻转。用简单的创意和操作，感受电 脑美术的乐趣。
第一部分 基础性作业 (3分钟)
1. 观察下面的花边，尝试说出其中单位纹样的变化。 ① ② 评价标准： ①复制产生， 单位纹样未发生改变。 ②复制产生， 单位纹样发生翻转。 设计意图： 观察单位纹样，找 出电脑设计二方连续纹 样的“快捷方式”， 引 导学生对画图程序上的 菜单功能的认识及画图 工具的使用。
作业评价
评价指标 完成水平
准确说出花边单位纹样的变化。
能够说出花边单位纹样的变化。
不能准确地说出花边单位纹样的变化。
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第二部分 发展性作业(15分钟)
2. 尝试使用电脑绘制喜欢的单位纹样， 并让其翻 转， 变成有趣的图案。 设计意图： 通过尝试使用画图工具中 的“复制”、“翻转”，引导 学生简单的创意和操作，感受 电脑美术的乐趣，从而激发学 生学习电脑美术的兴趣和热情 。
单位纹样 上下翻转 水平翻转 按一定角度翻转
作业评价
评价指标 完成水平
能熟练使用电脑画图工具对单位纹样进行翻转。
能使用电脑画图工具对单位纹样进行翻转。
使用电脑画图工具对单位纹样进行翻转较困难。
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作业基本信息
学段 小学二年级 学科 小学美术
单元 纹样设计与应用 课时 第三课时
作业类型 课时作业 总时长 15分钟
课时作业目标 了解掌握包装纸的设计制作方法。观察分析包装纸图案表现 方法和特点，感受其规律美和色彩搭配的和谐美。培养学生独立 思考、耐心细致的学习习惯以及发现美、创造美的能力。
第一部分 基础性作业(3分钟)
1. 观 察 下 面 包 装 纸 ， 比 较 它 们 有 什 么 不 同 。 设计意图： 学生在两张包装纸之 间找出不同之处，通过花 纹的排列不同，使学生对 包装纸的设计有一个初步 的了解，在赏析的过程中 学习探究包装纸上图案的 排列规律，学习包装纸的 设计方法。 设计意图： 用连线的形式引导学 生仔细观察包装纸内花纹 排列的方式，进一步加深 学生对于包装纸图案设计 的理解。发散他们的思维 ，创造出具有个性特点的 包装纸。
① ②
评价标准： ①花纹排列有规律。 ②花纹排列没有规律。 2. 对下列包装纸排列方式进行连线。
(
竖
式
) (
横
式
)
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评价标准： (
散点式
) (
斜
式
) (
竖
式
) (
横
式
) (
散点式
) (
斜
式
)
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作业评价
评价指标 完成水平
答案正确， 思路清晰， 能够准确说出包装纸设计的排列 形式。
答案正确， 思路不够清晰， 能够说出包装纸设计的排列 形式。
思路不太清晰，不能够准确地说出包装纸设计的排列形 式。
第二部分 发展性作业(5分钟)
1. 我是小小设计师。选择你喜欢的图案元素和排列方式 ，将图案进行排列，设计制作一张漂亮的包装纸。 设计意图： 通过尝试使用画图工 具中的“复制”、“翻转 ”，引导学生简单的创意 和操作，感受电脑美术的 乐趣，从而激发学生学习 电脑美术的兴趣和热情。
第三部分 综合拓展性作业(10分钟)
1. 选择自己喜欢的方式， 设计一款包装纸。 剪 纸 设计意图： 让学生根据自己的喜好 ，选择擅长的方式， 进行 包装纸的设计。使课堂呈 现方式更加丰富，有效调 动学生之间相互交流，相 互学习的良好课堂氛围。 让学生敢于表现，乐于制 作，沉浸在美术课堂动手 实践过程中，激发他们的 创作热情。
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拓 印 绘 画
作业评价
评价指标 完成水平
答案正确，思路清晰，能够准确说出包装纸设计 的排列形式。
答案正确，思路不够清晰，能够说出包装纸设计 的排列形式。
思路不太清晰，不能够准确地说出包装纸设计的 排列形式。
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六、单元质量检测作业
(一)单元质量检测内容
一、简答题
在下面的图案中选择自己喜欢的图案，说一说它的创作方式以及图案的 排列规律。
二、操作题(二选一)
选择自己喜欢的图案元素，运用绘画的方式进行二方连续纹样或四方连 续纹样的设计。
学生作品展示：
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三、操作题
以《手帕》为题，画出自己喜欢的造型，再在手帕里添上自己喜欢的图案 花纹，要求设计出一款造型新颖、色彩丰富的手帕。
学生作品展示：
(二)单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间 30分钟
了 解 理 解 应 用
1 简答题 3 √ 中等 原创
2 操作题 3 √ 较难 原创
3 操作题 4 √ 较难 原创
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