资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
三 年级综合实践教学设计
教 学 进 度 周次 节次 课程主题
1 1 不轻信陌生人
2 2 独自在家面对陌生人
3 3 家庭生活安全
4 4 珍爱生命远离溺水
5 5 寻找校园里的浪费现象
6 6 校园里的浪费现象
7 7 学画人物介绍图
8 8 走进动画片
9 9 我喜欢动画片
10 10 制作我的动画片
11 11 寻找生活中的标志
12 12 我们身边的标志
13 13 设计一个喜欢的标志
14 14 巧巧手
15 15 打绳结
16 16 小绳结，大学问
17 17 动物朋友
18 18 饲养小动物
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课堂学习方案设计
学习主题 1.不轻信陌生人 课型 新授课 授课日期
学习目标 知识和能力目标：知道一些常用的防范陌生人方法并能根据所处的环境和具体情况灵活的运用各种方法进行自我保护。 过程和方法目标：通过帮住“苹果妹妹”出主意、想办法以及接受她的测试等环节，为学生创设情境，在具体的情境中不断提高警惕陌生人的意识，知道对待陌生人要学会拒绝，不仅知道防范陌生人的方法，还要提高灵活地使用各种方法的能力。 （三）情感态度价值观目标：懂得对待陌生人要时刻保持警惕，能自觉地抵制诱惑，学会拒绝，保护自己的安全。
学习重点 知道一些常用的防范陌生人方法并能根据所处的环境和具体情况灵活的使用各种方法。
学习难点 能自觉地抵制诱惑，学会拒绝，灵活巧妙地保护自己的安全。
学习准备 自制玩偶——苹果妹妹
课时教学方案预设 设计意图
导入大家好：我是人见人爱，花见花开的苹果妹妹。最近我有一个烦恼，想跟你们说一说，你们想听吗？那次，我一个人在楼下玩，一个阿姨给了我一盒饮料，我正在喝饮料，妈妈看见了狠狠地把我拉回家，很生气地说：“以后坚决不许要别人的东西，不能随便和陌生人说话！”我也很生气，人家肯定是喜欢我才给我饮料的。你们说我说的对吗？（学生发言）创设情境：苹果妹妹：“你们说的好像有点道理，不过，要是别人跟我说话我不理人家，那不就没人喜欢我了吗？又不是所有的陌生人都是坏人,今天我就和大家讨论对待陌生人的问题。不，不，不，我要去做自己喜欢的事情啦！再见。今天咱们就看看苹果妹妹会有怎样的经历。树立对陌生人的警惕意识。 新课 防范陌生人出示图片1、陌生人给苹果妹妹糖果，要求她去店里。问：如果你在她身边会怎样做？2、陌生人要求苹果妹妹带路。问：你担心她吗？为什么？3、陌生人请苹果妹妹上车。问：这时候，你想对苹果妹妹说什么？4、猜一猜：苹果妹妹还会有哪些危险的经历？5、街头采访：（1）生活中你觉得陌生人还会用哪些办法接近你们？（2）秘密采访在进行：（师生互动）教师扮演问路人；学生扮演被问路的小学生。（陌生人问路）给陌生人指路（陌生人要求带路）委婉拒绝，不跟陌生人走③（陌生人有拉扯的动作）会求救，会呼救6.介绍被拐儿童的悲惨命运以及重回家人身边父母的悲喜交加的情景。7．小结：请你用一两句话告诉苹果妹妹该怎样对待陌生人。板书：不轻信陌生人怎样做：给东西，不要！让带路，不带！让坐车，不坐！ （二）摆脱陌生人有办法创设情境：有了危险的经历，骄傲的苹果妹妹终于不再那么任性了。她经过思考，找到了一些摆脱陌生人的好办法。1、熟记摆脱陌生人的方法创设情境：这是苹果妹妹总结的一些摆脱陌生人的好办法，比一比看谁记得快（1）独自在家如果有人敲门，一定不能开门。应先从猫眼观察或隔门问清楚来人的身份，如果是你不认识的人就不要开门，也可以假装叫“妈妈”，造成有大人在家的假象。（2）如果陌生人已经进了屋内，但他没有发现你。你必须快速地藏起来，一旦有机会就立即逃走、求救（3）有危险时，可高声喊叫邻居，或拨打110电话报警。（4）有陌生人向你问路时，给他指路就好，不要亲自带他去。（5）如果有陌生人主动跟你打招呼，或者拉你走，向可靠的人求助，或者大声喊叫引起路人注意。（6）你有什么好方法，也来告诉你的同伴吧。创设情境：越来越聪明乖巧的苹果妹妹想考考你。2、用一用你的好方法（小组合作）（1）在火车站附近的五一东街你看到小伙伴被陌生人拉走了，拨打110报警。（2）在超市，你和妈妈走散了，一位看起来很温和的阿姨说：“走，我带你去广播台。”你怎么办？（拒绝，找售货员帮忙，或原地等妈妈）（3）你独自在家，快递送货上门了，正在敲门。（三）小结苹果妹妹：亲爱的小伙伴们，看到你们的进步，我真高兴，不过我还是要提醒你们千万记住：生活中当陌生人接近你的时候，请你一定要——“小心”“谨慎”（学生说）。不要——“别人的东西”（学生说），不跟——“陌生人走”（学生说）遇到情况要镇静，想办法保护自己。 【本环节设计意图】通过辨析苹果妹妹的观点初步感知陌生人接近自己的真正目的，纠正一部分孩子的错误认知。 【本环节设计意图】本环节中1---3个小环节的设计，学生在担心，提醒，劝告苹果妹妹的过程中不知不觉也进入了情境，在设身处地为苹果妹妹着急的同时也强化了警惕陌生人的意识；小环节4的设计是为了帮助学生了解陌生人接近自己的目的。小环节5的设计是为了帮助学生更多的了解陌生人的骗术，并能灵活应对。小环节的设计是为了帮助学生体会随便跟陌生人走后果不堪设想，他们的安危和父母的幸福紧紧相连。最后由学生进行“小结”，他们懂得了对待陌生人要学会拒绝。 【本环节设计意图】学生在具体的情境中使用方法，在运用的过程中提高防范陌生人的意识，而且也具备了一定自我保护的智慧和能力。
板书设计 不轻信陌生人 怎样做：给东西，不要！ 让带路，不带！ 让坐车，不坐！
学习主题 2.独自在家面对陌生人 课型 新授课 授课日期
学习目标 本节教材是以预防和应对社区安全的角度，从贴近小学生日常生活的实际案例入手，以积极预防为主，重点帮助和引导小学生知道保护生命安全的基本知识，强化安全意识，掌握已基本的保障安全的方法。
学习重点 1.通过学习，帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。 2.提高小学生的自我保护能力。
学习难点 知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。 懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。
学习准备
课时教学方案预设 设计意图
一、绘本引入：1.师生共读《小兔乖乖》绘本同学们，大家都听过《小兔乖乖》的故事吗？让我们通过绘本重温这个经典的童话吧！2.绘本读完了，谁来说说看，你觉得小兔聪明在哪里？ 二、你见过生活中的“大灰狼”吗？你见过生活中的“大灰狼”吗？让我们欢迎两位同学为我们表演一个短剧：1.二人上讲台表演（老师旁白）（剧本）（师）下午，爸爸妈妈出去有事，小乐自己一个人在家学习。“砰、砰、砰”，忽然响起了敲门声。（生1）“谁呀 "（师）小乐问。（生2）“是我，你妈妈的朋友，找你妈妈有点事。"（师）小乐从门镜里向外看，看到一个陌生的阿姨。（生1）“可是我妈妈不在家啊。"（师）小乐认真地告诉这位阿姨。这位阿姨说：（生2）“那就让我进去等一会儿吧!"小乐摇摇头说：（生1）“不行，妈妈说不能随便开门。”阿姨笑着说：（生2）“可我是你妈妈的好朋友啊，就让我进去等着吧，阿姨都累了。”（生1）“那……"（露出为难的表情转向同学们）：“同学们，我该不该开门让这个陌生的阿姨进来呢 ”（掌声响起）2.看到这里，同学们认为小乐该不该开门让这个陌生的阿姨进来呢 为什么 （生充分发表意见后）师：同学们都说出了自己的想法，有的同学认为应该让这个陌生的阿姨进门，因为不让进来似乎不礼貌；有的同学认为不应该让这个陌生的阿姨进门，因为这是个陌生人，万一她是个骗子，那我们多危险啊。其实，生活中还是好人比较多，但有时也会碰到大灰狼，生活中的大灰狼不一定就是“大灰狼”的样子（课件出示各种伪装的“大灰狼”），这些大灰狼曾经做过一些伤害别人的事情（出示两个案例）。现在，我们就来讨论学习一下，当我们小朋友独自在家时，有陌生人敲门怎么办。引出主题——“独自在家面对陌生人敲门” 三、你会给“大灰狼”开门吗？你会给“大灰狼”开门吗？请全班同学举手表决，选择其中一个场景讨论：（1）你会给“大灰狼”开门吗？（2）如果不开门，你觉得应该怎样去应对？请一位女生演独自在家的小朋友，一位男生演陌生人，所有同学都是演员又是智囊团，可随时举手补充、表演。3.观看小朋友独自在家应对陌生人敲门的教育视频。刚才同学们演得都不错，让我们再来看一段视频，看看别人又是怎么做的？ 四、课堂小结1.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？2.信息链接：如果万一不小心让陌生人进了门，怎么办？强调：（1）如果这个陌生入室抢劫不要害怕，他们一般只为钱财。在敌强我弱的情况下，不要盲目反抗或呼救，此时保护自己的生命是最重要的。（2）如果你没有被破门而入的犯罪嫌疑人发现，就要迅速躲藏起来，趁他们寻找财物时，寻机逃脱、报警。3.（生充分回答后）齐读儿歌老师这里有一首儿歌，让我们一起读一读。独自一人在家时，千万锁好门和窗，有人敲门别打开，以防坏人闯进来，门窗阳台有危险，还要谨记别乱翻，刀和叉，勿乱动，水和电，不能玩，读书看报或画画，自身安全保护好，爸爸妈妈回到家，竖起拇指把你夸。 拓展提升 1.现在，让我们用灵巧的小手，画一画独自面对陌生人时，你想怎么做？（生独立完成） 2.展示、点评希望我们班的每一位小朋友都提高安全意识，学会自我保护。 第三部分：出示场景：（1）中午，陌生人敲门说：“你妈妈给你叫的外卖，请开门。”（2）独自在家写作业，听到敲门声，从门镜里看到一位叔叔扛着一桶水，叔叔说“请开门，送水的。”
板书设计 独自在家面对陌生人 辨析好人坏人的方法
学习主题 3.家庭生活安全 课型 新授课 授课日期
学习目标 让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
学习重点 讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
学习难点 讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
学习准备
课时教学方案预设 设计意图
给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。 读文，明白自己该怎么做 交流：课文中讲述了哪些情况？①烧水时；②使用高压锅时；③煤气、燃气器具的使用；④不要用湿手触摸电器；⑤家人触电时采用的措施；⑥使用电风扇、洗衣机时；⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹； 我们应当时时注意哪些问题？玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？ 模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……分组练习。 总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。 补充：⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；⑨不要拿道具比划、打闹；⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
板书设计 3.家庭生活安全
学习主题 4.珍爱生命远离溺水 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.让学生初步掌握一些有关溺水的自护和救护方法，学会保护自己。 用搜集和调查等形式巩固学生对溺水的自护和救护的理解和运用，培养学生自护和救护的能力。 3、形成学习、宣讲安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。
学习重点 培养学生自护和救护的能力。
学习难点 培养学生自护和救护的能力。
学习准备 收集资料 做课件
课时教学方案预设 设计意图
一、创设情境，导入主题 1、溺水身亡的相关数据：课件 2、出示案例及相关图片：课件 2017年近期安庆市溺水案例 4月15日,宿松县长铺乡一个5年级学生刘某离家外出玩耍后一直未归。16日上午有村民在一池塘边发现一堆学生模样的服装，警方将刘某从水中被打捞起来，遗憾的是已经没有了生命迹象。 5月7日，悲剧再次发生。在宿松县破凉社区，两名12岁少年落水不慎落水、溺亡池塘...... 5月14日，安庆市怀宁县消防大队接到报警称，一名十四岁少年在该县严岭村老屋组的一处池塘内游泳时失踪了...... 6月3日下午14：30左右，我县汇口胡墩小圩长江边，团结村民仇某发现该镇中学7名初二学生在长江边喝酒游泳玩耍，三名学生溺水身亡...... 2、生谈感受：看了这些故事，在座的每一位同学心里都很难受，一个个像花一样的生命还来不及开放就枯萎了，他们的亲人为此痛苦不已。此刻，你在想什么呢？请同学谈谈你的感受。 3、师小结：每一年的夏季，未成年人溺水身亡事故时有发生，溺亡已经成为孩子非正常死亡的第一杀手！ 多少个原本幸福的家庭瞬间崩塌，多少泪水伤痛无处诉说····· 生命只有唯一的一次，我们应该珍爱生命，为减少悲剧的重演 今天这节课我们就来进行“珍爱生命，远离溺水”的安全教育。 二、学习关于防溺水的知识 1、小调查： 1、你有过溺水经历吗 □a有过( )次 □b没有 2、你平时会一个人到河边玩吗 □a会 □b不会，还有其他伙伴 3、你会游泳吗 □a会 □b不会 4、你认为“只要自己会游泳，就可以一个人去户外游泳，绝不会溺水”。 □a对 □b错 5、剧烈运动过后可不可以立即跳进水中游泳 □a可以 □b不可以，易引起抽筋。 6、你懂得溺水后自救的方法吗 □a不懂，喊救命 □b 懂一点，老师教的 □c懂一点，自己看书上网自学的。 7、你懂得溺水者救上岸后的急救方法吗 □a不会，只能叫救护车 □b会简单急救方法。 8、未成年的你看到有人溺水，你会怎么做 □a直接跳下水救人 □b先叫大人 □c走开，当作没看到。 9、发现有人落水，你会先怎么做 □a跳入水中救人 □b找竹竿绳子之类的东西在岸上救人。 10、你知道下水救溺水者的危险性吗 □a不知道，不管那么多救人要紧 □b知道，容易被溺水者抓住，以至自己也没有体力动弹 □c知道，应该从背后救。 师小结：根据调查表明，我们班级大部分同学都知道溺水的危险性，但是对于溺水之后的急救知识知道的却不是很多，双休日同学都回家收集了相关知识，谁愿意和我们一起来分享一下。 接下去，让我们一起再来学学有关溺水的知识吧。 2、学习有关溺水的知识 （1）发生溺水的常见时段：课件 1.下午放学后； 2.双休日； 3.节假日； 4.暑假期间。 （2）发生溺水死亡的原因：课件 1.在水边玩耍，下水摸鱼，捡落入水中的物品； 2.孩子擅自下河玩水； 3.三五成群结伴游泳。 （3）严格遵守四不准： 游泳要严格遵守“四不”： 1、 未经家长、老师同意不去; 2、 没有会游泳的成年人陪同不去; 3、 深水的地方不去; 4、不熟悉的江溪池塘不去 （4）游泳安全十大项 ： 1、不私自下水游泳； 2、不擅自与他人结伴游泳； 3、不在无家长或教师带领的情况下游泳； 4、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳； 5、不到不熟悉的水域游泳； 6、不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。 （5）学会基本的自护、自救方法：课件出示图片 三、宣读倡议书，“珍爱生命，远离溺水”签名活动 1、课件出示： 倡议书 师：同学们，通过刚才的学习，相信大家对于防溺水、自救等方面知识 有了一定的了解，我们班的李肯，王颖贞等同学就为防溺水事故编写了一则倡议书，让我们一起来听听他们的心声吧! 倡议书（课件） ————珍爱生命，远离溺水 今天，我们学习了溺水时的自救和救护知识，为积极响应学校近日以 “珍爱生命，远离溺水”为主题的“安全教育”活动，创设更安全，更和谐的学习生活环境，杜绝溺水悲剧的发生，我们提出以下倡议： 1、对自己负责：树立安全意识，加强自我保护。绝不参与危险的戏水游泳活动，绝不参与没有家长陪同的游泳活动，绝不到危险、陌生的河塘游泳，绝不在河塘边垂钓鱼虾，绝不做危险举动，绝对远离溺水杀手。 2、对家人负责：如果游泳，一定要在自己的家长陪护前提下，到安全的、正规的游泳场所游泳，并要做好相应准备活动，防止溺水事件的发生。 3、对学校负责：要遵守学校的各项规章制度，不断强化安全防范意识，以血为鉴，引以为戒。积极参加学校组织的“珍爱生命，谨防溺水”系列安全教育活动，学会相关的预防溺水知识，并能将所学的知识运用于实际，掌握溺水自救的基本知识和技能。 4、对他人负责：在加强自我安全意识的同时，要努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自外出游泳的行为，要坚决抵制、劝阻。 2、全班“珍爱生命，远离溺水”签名活动（播放“祝你平安歌曲”） 五、总结 师小结：同学们，今天我们学习了有关防溺水的一些知识。现在天气也越来越热了，同学们如果在家长陪同下去游泳一定要注意安全。人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会“珍爱生命，远离溺水”。用每一天的安全托起全家的幸福！ 增加四、朗诵《珍爱生命，远离溺水》诗歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危险，不去深水很重要。 我防溺水有高招，游前热身第二招。 伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。 赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。 防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。 说安全、道安全， 安全工作重泰山。（拍手做动作齐读）
板书设计 珍爱生命，远离溺水 十个注意
学习主题 5.寻找校园里的浪费现象 课型 新授课 授课日期
学习目标 1、了解校园里存在哪些浪费现象 2、认识粮食资源、水资源等。 3、树立节约意识，对浪费说“不”！
学习重点 发现校园中的浪费现象。
学习难点 教育学生养成勤俭节约习惯。
学习准备 校园评分表、电脑课件。
课时教学方案预设 设计意图
画面导入：今天，我个大家玩个游戏，看看大家能不能从画面中，猜出这是哪处地方？（美丽的校园风景图） 师：你们觉得我们的校园美吗？ 生：美! 师：这么美丽的校园里，却随处可见不文明的浪费现象，你看到了吗？ （板书：寻找校园中的浪费现象） 一 浪费现象大搜查 课前布置学生成立四个小组，分别为：第一小组（调查组）、第二小组（采访组）、第三小组（摄影组）、第四小组（问卷组）。在校园内关注各种各样的浪费粮食现象。 二、分别请小组汇报实践活动的情况。 第一小组（调查组） 学生A说：垃圾桶里有很多丢掉的食物。学生B说：纸张到处乱丢。 学生C说：垃圾桶里有很多没用完的本子。 学生D说：洗手龙头漏水。 …… 板书：粮食 水 学习用具 第三小组（摄影组） 展示从学校各处拍的浪费照片，并想一想，这些浪费的举动，你是否曾经有过？学生一边看，一边反思。 同学们，近年来，我国人民生活水平逐渐提高，生活条件有了很大的改善，可校园中却出现了一种不文明行为——浪费。 活动二 认识粮食资源与水资源 1.认识粮食资源 A、放映中国贫困地区粮食资源的紧缺图片。非洲小孩和战乱国家孩子见到鸡蛋和牛奶的欣喜若狂。 B、看了上面的图片，你有什么话想说吗？ C、第二小组（采访组）的组长采访组内成员两名和组外成员两名。（学生意识到浪费粮食） 2.认识水资源 A、每一滴从水龙头里流出来的水都有什么样的经历？让我们一起去参观自来水厂。（放映课件） B、动手画一画，画出自来水的生产过程，让学生懂得自来水也是要付出艰辛的。 C、通过观看课件，亲自动手画出自来水的生产过程，让同学们更加懂得自来水的生产之复杂，深化了节约用水的意识。 D、学生计算，老师板书 同学们，据测定，水龙头的滴流一个小时就能集到3.6千克水。连续成线的小水流，每小时可集到17千克水。 一个水龙头的滴流： 一天就能集到（ 86.4 ）千克水（173瓶矿泉水，每人每天三瓶矿泉水）； 一个星期能集到（ ）千克水； 一个月能集到（ ）千克水； 一年能集到（ ）千克水。 一个水龙头的连续成线的小水流： 一天就能集到（ ）千克水； 一个星期能集到（ ）千克水； 一个月能集到（ ）千克水； 一年能集到（148920 ）千克水（每天都洗澡连续洗两年）。 看到这样的数据，你还能任由自己的校园里存在这样的漏水现象吗？ 3.“希望工程”中的山区孩子学习条件的艰苦，用他们的铅笔长度来对比我们的铅笔长度；用他们的破旧钢笔我们样式多样的钢笔进行对比；用他们上课时的学习用品与我们所拥有的学习用品对比；用他们写满字的又脏又皱的纸张与我们一本一本新本子上撕下的洁白纸张对比。 在四中对比中，体会我们的浪费是一种可耻的行为。 联系实际，指导学生认识节约用水的好处。对节约用水的好处，由同学们自己列举，讨论，老师进行总结并讲评。 活动：为创建节约校园 出谋划策 过渡：身为学校的小主人，我们可以对浪费现象坐视不理吗？让我们行动起来吧！用我们的脑筋帮助学校里的小朋友树立节约意识，也为学校解决困扰吧！生：可以画广告画 可以制作标语 可以做手抄报、板报张贴 浪费现象的检查制度，赏罚分明。 师：你们的想法真棒！相信你们会做得更好！ 活动：课外拓展 化情为行 分小组设计节约方案（评选最佳节约资源小组） 教学反思 本次综合实践活动的开展，的的确确为学生提供了开放的个性发展空间。学生们主动参与学习，发挥了创新精神和提高了实践能力，促进了学习方式的改变。每人对学校浪费现象进行了大搜查，从亲身体验中感到浪费现象是触目惊心，从而制订了行之有效的措施制止浪费，让学生懂得了浪费是一种可耻的行为，节约型社会呼唤节约型校园，构建节约型校园，需要我们每个人的共同努力。 增加活动三：第四小组（问卷组），出示调查表，快给自己的学校评评星吧。 1、我们学校使用的都是节水用具。 ★★★★★ 2、我们学校没有漏水的水龙头。 ★★★★★ 3、没有发现不关水龙头的现象。 ★★★★★ 4、大部分水都进行了第二次利用。★★★★★ 5、同学们都有较强的节水意识。 ★★★★★
板书设计 5.寻找校园里的浪费现象
学习主题 6.校园里的浪费现象 课型 新授课 授课日期
学习目标 1、了解校园里存在哪些浪费现象 2、探寻浪费的起因，对其做出正确的判断 3、树立节约意识，对浪费说不。
学习重点 树立节约意识
学习难点 树立节约意识
学习准备
课时教学方案预设 设计意图
一、直接导入 同学们，今天我们来聊聊这个话题，校园里的浪费现象，我们先前都做了些小调查，说说吧，你都了解校园里存在哪些浪费现象。 预设：1、食堂里的浪费。（咬两口的包子，大半碗剩下的稀饭、餐盘里的剩饭菜） 2、文具（新学期换新文具盒、书包，橡皮用一小半就丢了，刚买了新笔旧的就扔了，本子写了不到一半就摆在一边重新换一个 ） 3、生活用品（丢失衣服，红领巾） 4、水电（不关水、电，不节约用水电） 5、喜欢花很多钱和时间办自己的生日聚会 产生主题一：浪费现象无处不在 无处不在，真的是让人随处可见，感兴趣的同学还可以去了解学校里还存在哪些浪费现象。组成你们的活动组，可以将这些现象记录下来，甚至拍摄下来。 刚才说了那么多，同学们证明你们观察得很仔细，你们看到了哪些同学在浪费。 预设：1、低年级的小朋友喜欢浪费粮食，喜欢浪费文具，经常更换新铅笔，新橡皮，新本子。 喜欢掉东西：衣服、红领巾 这是为什么？小朋友不懂事，不知道食物的来之不易，不懂得要珍惜劳动成果的道理。家长宠爱甚至溺爱孩子，孩子的需求尽量满足。 2、高年级的同学喜欢买衣服比吃穿，看谁穿的时髦，鞋子是什么牌子的，早上睡得早餐更丰富。 产生主题二：造成浪费的主要原因 1、新旧体制转换时期，社会上追求高档次消费热形成的攀比风，吹进了小学校园，产生了误导。改革开放以来，人们的生活水平日益提高，但也出现了不切实际、不合时宜的超前消费风，给思想品德尚未定型的青少年学生造成负面影响。青少年学生富于幻想，不满现状，这时，如果缺乏正确的、有力的思想引导，便会片面地比吃、比喝、比穿、比玩、比派头，形成不良的行为习惯。 2、学校在德育工作中，对小学生道德规范方面的教育存在弊端。目前，学校德育成人化的说教太多，而联系社会实际，切合学生年龄特征的教育太少，特别是在道德规范方面缺乏生动形象的具体指导。这也是学生奢侈浪费成风的主要原因之一。 3、家庭教育的失误。现在的孩子都是独身子女，是六个人围着转的“小太阳”、“小皇帝”。作为老一辈，他们希望孩子再也不要受他们小时候那样的苦，而作为新一代的父母，把所有的希望都寄托在下一代身上，他们希望孩子各方面都能出类拔萃。他们花在子女身上的吃、穿、玩费用越来越多，几乎是有求必应。特别是有些经商的父母，还怂恿孩子花钱，崇尚“今日能花钱，将来才能挣大钱”。一些非富裕家庭的孩子，在这种风气的诱惑下，花起父母的钱，一点也不觉得心疼。 4、学生的自控力差、虚荣性强。当周围的孩子吃零食或买一些漂亮的玩具等物品时，一次、两次还可以控制，但随着时间的推移和周围人群范围的扩大，他就会忍不住也想踏入这个圈内，最后成为经常向父母提要求的“小赖皮”。 产生主题三：浪费产生的后果 在经济社会的今天，小学生的这种奢侈浪费至少会带来以下几个方面的不利影响： 1、分散精力，影响孩子的学习； 2、加重家庭的经济负担； 3、养成并助长孩子的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯； 4、孩子的消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。 5、造成资源浪费，也对环境造成影响。 因此，教育工作者和家长对孩子的这种奢侈浪费现象千万不能掉以轻心，任其自然，更不能盲目迁就，助其发展，而应该加强对孩子进行健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行为，形成正确的消费观念和消费行为。 产生主题四：寻找不浪费的榜样 现在说说自己，是不是一个浪费的人，有没有浪费的现象。大部分同学都不好意思都说有。那我们找找身边不浪费的人。 预设：同学xx 这些同学为什么不浪费？因为他们平时就很节俭。这些不浪费的同学有些什么特色，平时是些什么样的学生。 1、表现好成绩好，听话的学生。（因为他们接受老师的教育。听老师的话） 2、懂事、品德好的学生。（知道浪费是一种可耻的行为勤俭节约是一种美德，也是社会的公德） 3、勤劳，有节约意识的学生。（因为他们热爱劳动，就懂得一切劳动成果都是来之不易的。所以会有节约意识） 产生主题五：创建节约型校园,从我做起 1、从自己做起，从小事做起，从不浪费一支笔、一块橡皮，一滴水做起 2、要加强宣传教育的力度（可能对小朋友说道理他不会懂，只能通过一些生动形象的方式进行提醒） 3、可以通过制作宣传牌，写标语，写倡导建议书，警告牌，主题活动表演等形式 总结：希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，大家知道我们现在提倡节约型社会。节约型社会呼唤节约型校园，构建节约型校园，需要我们每个人的共同努力。节约光荣，浪费可耻，以勤养志，以俭修德，勤俭节约是一种美德，也是社会的公德，更是一种责任。
板书设计 6. 校园里的浪费现象 行动起来 节约学习用品组 节约 节水组 　　　　　　　　　拒绝浪 节电组 节粮组
学习主题 7.学画人物介绍图 课型 新授课 授课日期
学习目标 1．掌握简单的人物介绍图的设计绘制方法，能够借助人物介绍图介绍自己喜欢的动画片人物。 2．初步培养学生人物分析意识，锻炼学生的语言表达能力。 3．培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验团体合作的乐趣。
学习重点 掌握简单的人物介绍图的设计绘制方法
学习难点 借助人物介绍图介绍自己喜欢的动画片人物
学习准备 课件
课时教学方案预设 设计意图
一、导入： “动画童年，欢乐无限！”欢迎大家走进今天的综合实践课堂，今天我们继续开启迷人的动画之旅，上节课我们的旅途到达“人物站”，运用绘画展示了动画人物可爱的形象（屏幕展示上节课部分学生作品），这节课我们把人物绘画升级，学画一种新的人物画――人物介绍图。（板书课题：学画人物介绍图） 二、动脑思考――讨论介绍图的绘制方法： 1、师出示案例，抛砖引玉： 师：孩子们， 如果说人物绘画像照片，可以告诉大家你喜欢的动画人物长什么模样，那人物介绍图就像一张神奇的名片，能告诉大家这个人物是什么样的人，大家请看：（屏幕展示例图） 师生讨论：这张介绍图介绍的是谁？ 介绍了她的什么特点？ 用什么来说明这些特点？ 你还有什么发现？ （学生讨论交流） 教师适时板书：中心人物——分析人物特点——关键词 老师分享想法：每个小组可以选择一部动画片，每人负责不同人物的绘制，然后再拼贴在小展牌上向大家展示。 2、讨论本组的设计： （1）讨论提示：我们小组选择哪部动画片？打算主要介绍哪些人物？ 我们打算主要介绍这些人物的哪些特点？我们小组成员怎么分工？ （2）简单交流讨论结果，教师提示：你们还有什么疑惑吗？ 三、动手绘制 学生小组活动，绘制人物介绍图，准备展示，教师巡回指导。 展示交流 1、小组展示 小组展示要求： 1）展示有分工； 2）展示有介绍，介绍时声音洪亮，吐字清晰。 2、交流点评： 在今天的活动中，谁给你留下了深刻的印象，是你心目中的“活动小明星”？他好在哪？ 哪一小组又合作得最好呢？为什么？ 你还有什么收获？ 结束语：我们这节课的人物之旅到此结束,老师期待下节课开启新的动画之旅。“动画童年，欢乐无限！” 【设计意图说明】 得到认可，获得满足感是每个人的心理需求。采用“师与生”、“生与生”等多种形式的评价方式，有利于激发学生的参与兴趣。当学生把赞赏的眼光投向周围伙伴时，自己也获得了独特的心理体验，参与活动的动力被释放出来的同时，也促使他们以更大的热情投入到接下来的活动中去。
板书设计 学画人物介绍图 方法、技巧
学习主题 8.走进动画片 课型 新授课 授课日期
学习目标 1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。 2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。 3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。
学习重点 能描述活动结果、表达自己的观点和想法。
学习难点 能描述活动结果、表达自己的观点和想法。
学习准备 提前了解动画片
课时教学方案预设 设计意图
一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。 二、制定方案 1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生和家长 3、学生分组： （1）学生调查小组 （2）家长调查小组 4、各小组制定活动方案 三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷，并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。 四、交流汇报，成果展示 （一）、导入主题 1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣 2、谈话导入主题 （二）现场调查 1、现场采访 2、小结调查结果 （三）汇报交流前期调查结果 1、展播采访短片 2、展示调查问卷 3、汇报调查结果 （四）观看评谈动画片 （五）方法总结，积累活动经验 通过这次实践活动，你有哪些收获 五、活动小结： 六、课外延伸，生成新课题 师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！ 制定方案时候要求 （1）各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 （2）各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。
板书设计 走进动画片
学习主题 9.我喜欢的动画片 课型 新授课 授课日期
学习目标 知识目标： 1、了解“文件夹”窗格。 2、了解视频播放器的一般性操作。 3、了解播放窗口。 技能性目标： 1、通过使用“文件夹”窗格方式打开指定的文件夹。 2、使用快捷菜单运行相应的视频播放软件。 3、尝试使用视频播放软件来观看动画片并改变视频窗口的大小和模式。 情感性目标：选择适当主题的动画片，加强对学生的情感教育。
学习重点 “文件夹”窗格的使用。
学习难点 视频播放软件的基本操作。
学习准备 机房、教材、教学软件
课时教学方案预设 设计意图
（一）情境导入 教师活动 每天晚上回家，做完作业，你们都想做什么？ 我知道，一定是想看一会动画片。我小的时候和大家一样，就是现在，我依然喜爱看一些精彩的动画片，什么“哪吒传奇”、“西游记”……真是太好看了，对了！还有现在小朋友很爱看的“喜洋洋与灰太狼”，大家一定是爱不释手吧！不过大家一定要把作业完成了才能看。 今天我就给大家准备了好看的动画片，就存放在大家的电脑里，赶快找找看吧。 学生活动 1、喜爱看哪些动画片？ 2、认真听取老师的要求。 （二）学习指导 教师活动 1、指导学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。 2、指导学生单击工具栏上的“文件夹”按钮，找开“文件夹”窗格。 3、指导学生在“文件夹”窗格中，单击“磁盘D：”，再选择“动画片”。 学生活动 双击“我的电脑”图标，找开“我的电脑”窗口。 2、单击工具栏上的“文件夹”按钮，找开“文件夹”窗格。 3、尝试选择“磁盘D：”中的“动画片”文件夹。 （三）动手实践 教师活动 1、指导学生在指定的文件（图标）上右击。 2、指导学生在弹出菜单上先指向“打开方式”，在子菜单上单击“优酷播放器”。 3、指导学生作用视频“播放器”来观看动画片。 4、指导学生拖动定位滑块来改变播放的位置。 5、引导学生使用播放按钮来控制视频的播放。 6、指导学生使用“全屏”方式来观看动画片。 7、引导学生使用不同的播放样式来播放动画片。 学生活动 1、在正确的位置右击。 2、练习使用弹出菜单。 3、尝试使用视频“播放器”来观看动画片。 4、学习使用拖动的方法来改变播放位置。 5、复习巩固播放按钮的使用。 （四）交流体会 教师活动 1、我们使用的视频“播放器”与上一节课所使用的音乐“播放器”是同一个软件吗？在一定程度上表明了什么？ 2、请说一说如何实现鼠标的拖动操作？ 3、在“全屏”播放动画片时，我们还能控制动画片的播放吗？对进度能进行调整吗？对音量的调整还能进行吗？ 4、我们这里所使用的视频“播放器”与VCD或DVD设备有何不同？ 5、你以前用过电脑来看动画片吗？你使用的是什么“播放器”？与这里的“播放器”有什么不同？你觉得哪个好？为什么？ 学生活动 1、比较上一节的音乐“播放器”，原来这节使用的视频“播放器”就是上一节的那个“播放器”，这就是说在一定程度上，视频和音乐可以使用同一个播放器来播放。 2、鼠标的拖动操作。 3、尝试在“全屏”方式对动画片进行播放控制。 4、根据实践，谈谈自己使用过的“播放器”。 （五）巩固练习 教师活动 学生活动 1、引导学生继续观看其他文件夹里的动画片。 2、引导学生自己动手尝试视频“播放器”中的其他功能按钮。 3、引导学生巩固“全屏”与“调整”窗口大小的操作。 4、引导学生一定要先“指向”指定对象再“右击”。 1、尝试使用“文件夹”窗格方式，打开其他文件夹，观看相应的图片。 2、尝试使用视频“播放器”中其他按钮功能。 3、加强巩固“全屏”与“调整”窗口大小的操作。
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学习主题 10.制作我的动画片 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.知识目标:指导学生欣赏卡通,使学生了解什么卡通及卡通画的造型方法。 2.能力目标:在欣赏各种卡通形象的同时,让学生找出卡通画的表现方法及造型规律,在老师的讲解和指导,以及通过学生的临摹,让学生逐步掌握卡通画的表现方法。 3.情感目标:在欣赏卡通的同时,逐步激发起学生对卡通画的热爱,促进我国卡通艺术的发展。
学习重点 了解卡通形象的设计方法并掌握卡通形象的造型规律。
学习难点 能够设计卡通形象。
学习准备 1.师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料 2.学生画的卡通画作品 3.绘画工具
课时教学方案预设 设计意图
导入:同学们喜不喜欢卡通 想不想看一段动画片 播放卡通片《狮子王》你喜欢狮子王里的那个角色 为什么 教师:刚才我们看了狮子王的片段,什么是卡通 学生可以按照自己的想法自由描述自己的想法:动画就是卡通 动画片中的动物就是卡通;小朋友喜欢的就是卡通;大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通。 教师小结:通常我们把动画片中的形象称之为卡通。它可以是所有形象,即包括动物、植物、人物等,因而把动画片称之为卡通片。现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通,因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。 你喜欢那个卡通形象 说说喜欢的理由。(在学生讲的过程中,屏幕上出示相应的图片)这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮;卡通片很好看,进而喜欢主角;他的本事很大。 1.出示真实的老鼠图片与迪斯尼的米老鼠的形象:卡通米老鼠生动、活泼、可爱、幽默、拟人化 2.真实的人与卡通花木兰、白雪公主等对比:夸张美化,突出人物的性格 3.真实的植物与大战僵尸中的植物对比:简洁、鲜明、可爱、拟人化。 总结归纳出卡通画的造型特点:夸张、拟人、可爱的造型,卡通形象是就人物或动物的某一部分进行夸张,是画动漫的一种方法。 通过经典卡通片的赏析让学生很快进入卡通天地,激发学生的兴趣。 界定卡通的定义,让学生知道有关卡通的理论知识 利用学生在生活中对卡通的喜爱了解创设自由描述的环节,有利于学生之间的资源共享,教师与学生、学生与学生之间是学习的共同体,在探究中学习,发挥学生的自主学习的能力。 通过对比发现卡通的造型规律。 尝试发现 欣赏提升 教学检测 教学拓展 动漫是动画和漫画的合称,动态的画面为卡通片,静态的画面为卡通画。 学生交流自己带来的漫画书,理解书中的卡通形象在造型上的特点。(学生的书会有时下流行的漫画书):简单了解卡通画的流行趋势(学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的),并激励学生树立对卡通画的爱好如:数码宝贝、怪物公司、千与千寻。 卡通画在我国也已经有很长的时间了,但我们跟国外比还比较落后。但我们也有几部经典的卡通片,你知道哪些 (学生介绍自己看过的中国的动画片):欣赏1.九色鹿片段、大闹天宫、哪吒闹海等片段,说一说我国的卡通片的特点,源于传统式的造型,表现题材为神话故事。 2.近年来也设计出一些家喻户晓的动画片:如喜洋洋灰太狼。 欣赏书中学生作品:描述自己的创作意图,作业要求: 1.可以自己按照自己的想法创作卡通形象 2.让学生临摹经典动漫形象 五、巡回指导 六、课堂小结 1.展示画好的作业 2.评价作业优缺点 3.提出今后应注意的地方 七、作业布置 对自己喜爱的形象来进行创作。(包括动植物、人物、日常生活用品都可以。 八、展品作业 让学生以自己的眼光来点评同学的作业 ,促进相互间的交流。 播放两段具有教育意义的卡通片,来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用,同时也能受到教育,选择动画片是要注意看一些内容有意义的,设计制作精湛些的。 美术课不能只局限于技能的学习,利用各种机会创设学生间的交流,开阔他们的视野,增长他们的见识很重要。大量中外动漫的欣赏,学生从中发现卡通形象的造型成功之处。 作业的要求本节课分层开展,鼓励能力强的学生自己创作,能力稍弱的同学可以临摹经典形象。 对于作业的要求要根据学生的特点来定,关注他们的自主选择。
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学习主题 11.寻找生活中的标志 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标志能够简单分类。 2.过程与方法：在探究活动中，学生提高了观察生活能力，初步学会收集资料和解决问题能力。 3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。
学习重点 学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。
学习难点 学生针对不同的标志能够简单分类。
学习准备 1.师生确定探究主题，共同设计调查表。 2.学生收集生活中的标志,填写调查表,制作标志卡。 3.教师了解与标志相关的资料，制作课件。
课时教学方案预设 设计意图
一、创设情境，导入课题。 1.倒霉熊闯迷宫。（课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围。） 师：今天,叶老师给大家请来了你们最喜欢的老朋友,猜猜看,它是谁 （出示倒霉熊开场片头） 生:倒霉熊。 师：今天，倒霉熊又发生了什么事呢？让我们去看看吧!(出示一段倒霉熊走迷宫的视频) 师：原来，它要闯迷宫了。我们看看迷宫里有什么呢？ 生:有很多标志。 师：我们看到倒霉熊为难的表情就知道他遇到难题了，我们能帮他认标志、闯迷宫吗？ 生:能。 2.揭示课题。 师：今天，我们一起学习生活中的标志。 （设计意图：课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围，给孩子一个开放的空间。通过孩子们喜欢的倒霉熊闯迷宫来引入课题，激发孩子的学习兴趣。） 二、互动游戏，辨认标志。 1.小组合作，认识标志。 师：看，我们大伙儿收集的标志挂满了整间教室，我们来帮帮倒霉熊,教教它怎样认识这些标志。请同学们轻轻的离开自己的座位，取下一个你认识的标志，再回到小组里，把它介绍给自己的小伙伴吧！老师的要求听清楚了吗？ 生:听清楚了。 师：好，那就赶快行动吧！（学生在小组内交流，教师相机指导。） 2.交流汇报，了解意义。 师：哪位同学愿意上台向大家介绍你认识的标志的名称或含义。同学们可以直接介绍标志的名称，也可以考考大家，还可以用自己的方法向我们介绍。谁想上来？（请同学上台分享自己找到的标志。） 师：我们从这位同学说起，你能告诉大家，找到的是什么标志吗？ 生：我找到的是禁止吸烟的标志。这个标志在商店里经常出现，它提醒人民注意在公共场所要注意文明美德，不准吸烟。 生：我找到的是大众品牌的标志，是汽车品牌，有个这个标志，我们就可以知道这部汽车是大众公司生产的产品了，大众公司就要为它的产品负责任了。 生：我找到的是中国第七届花卉博览会的会徽标志。标志的主体是一朵绽放的牡丹，标志下部的有一个非常醒目的“七”字，强调了花博会是一届人与花的盛会，也预示着花博会将会是一届成功的、有特色的、高水平的花事盛会。 师：你真认真，观察得真仔细。 生：我找到的是七匹狼的标志，衣服上只要有这个标志，就知道是七匹狼公司生产的。 师：还有什么地方能见到这种标志呢？ 生：香烟上。 师：你真聪明！ 生：我要用让大家猜猜看，一把大钥匙，它是由8和9组成的，它是什么标志吗？ 生：（齐）厦门中国投资贸易洽谈会的标志。 生：这是宝马车的标志，只要是车上有这个标志，就说明这部车是宝马公司生产的。 生：我找到的是世界著名的大网站“谷歌”的标志。谷歌是目前全球最大的搜索网站。 师：还有哪些同学要和我们分享你找到的标志呢？ 生：我找到的是QQ的标志，QQ聊天软件可以帮助人们上网聊天。 生：我找到的是食品质量安全的标志，有了它，我们就可以放心地吃东西了。 生：我找到的是麦当劳的标志，这是快餐店的标志。师：大家都喜欢吃麦当劳吗？ 生：（齐）喜欢。 生：我找到的是2010年山东全运会的标志。 师：你的知识面很广，可这是山东亚运会的标志。 生：我找到的是金龙客车的标志。金龙客车的标志使用了金龙客车公司的标志，它有一个圆圈内装着一个大写的L组成，L取义于金龙的龙的首字母。 生：我找到的是澳门特别行政区的标志。这个标志由五星、莲花、大桥、海水组成的，代表澳门在祖国怀抱之中。 生：我找到了法拉利汽车的标志。我长大了也要开法拉利汽车。 师：希望你的梦想成真！谢谢这组同学，请归位。 师：（小结语）真是“不说不知道，一说吓一跳。”今天老师和同学们一样，算是大开眼界了，认识了这么多的标志！ （设计意图：请同学们上台来分享自己熟悉的标志，以点带面，通过交流让更多的孩子认识标志。） 三、分享方法，畅谈感受。 师：倒霉熊一定很想知道：这么多的标志，同学们是怎样收集到的呢？带上你们的调查表，上台来向大家介绍介绍你调查的心得吧！谁先来？（学生走到展示台前展示自己完成的调查表） 生：我先来！这两个标志是我在学校找到的，一个是学习用品的标志，另一个阿迪达斯品牌的标志。 师：你有什么收获和感想呢？ 生：我们中国的品牌太少了！ 师：虽然我们中国加工和制造的产品远销海内外，但是属于我们自己的高科技的品牌却很少。但是老师相信，不久的将来，我们的国家一定能拥有更多属于自己的品牌。你不仅是个善于观察的孩子，还是一个善于思考的孩子。 师：还有谁想来交流？ 生：这是我在爸爸妈妈的办公楼中收集到的安全标志，这是我在商场收集到的禁止吸烟的标志，这是我在学校周边收集到的禁止鸣喇叭的标志。 我有个感想：生活中如果没有标志，就会产生混乱，容易发生危险，解决问题的速度变慢。 师：生活中，标志起着提醒和指引的作用，所以有了标志，我们才能遵守社会规则，有了标志我们的社会才会安全和谐。你不但是探究小能手，还是合格小公民。 生：这是我在花园收集到的有点危险的标志，在小区收集到的禁止吸烟的标志，在池塘周边收集到的严禁下水的标志，在成功达到收集到的禁止左拐的标志。 生：我有了新的收获：在公共活动场所要注意标志，注意安全，遵守交通法规，共建和谐社会。 师：看看宇阳同学有什么感想呢？ 生：这是我在厦禾路和湖滨三里找到的标志。这是注意安全的标志，它提醒我们注意安全，这是当心触电的标志，这是禁止通行的标志，提醒人们禁止从这条路通行，这是水灾的标志，提醒人们防水灾。 师：同学们，你们在生活中有没有看到不遵守交通规则的现象呢？ 生：有。 师：你看到哪些现象？ 生：有一次，我在学校马路对面，看到一个人在闯红灯。 师：闯红灯会有怎样的后果？ 生：可能被车撞到。 生：有的汽车不遵守交通规则，闯红灯，和另外一辆车相撞了。 生：又一次，我去学英语，一辆电动车从我身边狂奔过去。 师：那太危险了，差点儿没把你撞到。让我们一起来听听宇阳同学的感想吧！ 生：我又有个新的感想：人人都遵守交通规则，就不会发生交通事故。 师：你真是一个遵守规则的文明小使者。还有谁谈谈自己的感受？ 生：调查让我很快乐。 师：是啊，参加综合实践活动的过程是辛苦的，但是收获却是快乐的。调查中，你遇到什么困难了吗？ 生：我找到的标志很多，不知道选哪个好。 师：标志无处不在。收集标志时面临着选择和取舍，后来你是怎样解决的呢？ 生：后来，让妈妈带我挑一些好说好写的有代表性的标志写在上面。 生：有时候，我找到的标志自己不认识。 师：那你是怎样解决的呢？ 生：找爸爸问。 师：爸爸是个多功能字典，能解决你的疑问。 生：刚开始我不懂的人标志，后来到网上查到了。 师：上网查资料、获取信息是现代人必须掌握的技能。恭喜你拥有了搜集和处理信息的能力。 生：我和妈妈在寻找标志时，看到那些标志被别人弄得面目全非，我们一个个拼才看清楚标志。 师：两个细心的人，让我们为他和他的妈妈鼓掌。同学们，我们发现，标志和我们的生活息息相关，已经成为生活中不可或缺的元素了。 师：(小结)是啊，在我们身边有着各种各样的标志，只要多观察，多思考，多收集，做生活中的有心人，一定能发现标志丰富多彩、与我们生活密不可分。 （设计意图：学生交流调查表上的内容，引导学生从标志符号、标志名称或含义、收集地点和调查的心得几方面加以说明。） 四、小组合作，学习分类 1．动手尝试，分类标志。 师：这么多的标志看得人眼花缭乱，我们能不能试着给它们分分类呢？请同学们把手上的标志图卡汇集在小组中，教室周围还有一些标志，需要的话，小组派一名代表自己上来领取。然后尝试着用自己的方法分类。 2.代表发言，说明依据。 师：谁来说说，你认为应该怎么分类？（指名说，教师相机补充。） 生：可以把品牌分成一类，其它的分一类，科学的分一类。 师：这个方法挺科学。 生：可以分成汽车品牌类，公共类，交通类，旗标类，会议类。 师：俗话说得好，三个臭皮匠，赛过诸葛亮，让我们发挥小组合作的力量，先在小组当中讨论怎样分类吧！（各个小组行动起来，在小组中热烈的讨论，为标志分类。 师：哪个小组先来展示你们的分类！（分小组在台上站好，选派一名代表说出分类理由。第一小组同学上前，逐一代表发言。） 生：这些是交通类，这些是食品类，这些是会议类。 师：（找出一张庆祝建国60周年的图标）这是会议的标志吗？ 生：不是。 师：这是中华人民共和国成立60周年的纪念图标，表示我们的国家已经成立60年了！ 生：我把妇女联合会和世博会的标志分为商标类。 生：这是学校类的标志，（手上拿着集大和厦大的校标）。 师：老师觉得他们也说出了自己的道理，为他们鼓掌！谢谢这几位同学，请归位。还有哪组同学继续展示自己收集到的标志？（挑选第二小组成员汇报） 生：我们小组是这样分类的：这是腾讯ＱＱ的标志，分为网络类，这些是交通标志，这是些品牌商标（有七匹狼商标，厦门航空，西瓜太郎等商标），这些是公共标志，这些是志愿者标志（比较特别），这些是汽车类的标志（手指宝马、本田、雪佛莱轿车的标志），这些是品牌的标志，（学生手指98金钥匙和厦门马拉松的标志）。 师：这两个品牌，是我们厦门特有的标志。作为一名厦门人，我们感到无边的骄傲和自豪！谢谢你们！还有哪组同学想展示？ 生：这些是质量标志，表示产品是安全的（食品安全标志，100%纯羊毛标志，表示产品安全可靠。）这是禁止式公共标志，禁止吸烟或禁止用火，这是较同类的，这是会议类的。 师：（抽出两张标志图）这是什么标志呢？ 生：全运会和世博会的标志。 师：哦，这一小组的同学已经跃跃欲试了！请他们的代表来说一说吧！ 生：我们小组把桌面上的标志分为四大类，一个是品牌类，一个是会议类，还有一个汽车品牌标志，一个公共类标志。 师：我来采访一下这个小组，看看他们是怎么分类的？ 生：我们小组把桌面上的标志分为学校类，医院类，网站类，禁止类和汽车类。 师：拿出学校的校标，对同学们说：“我们有必要向大家展示，这是我们厦门第二实验小学的标志，让我们记住这个标志，它是我们的骄傲。 师：孩子们，你们能不同的角度出发进行分类真是出乎老师的意料！没错，分类的标准不是唯一的，对我们小朋友来讲，只要我们分析得有道理就行。老师也要向大家介绍一种常见的分类方法。 （展示课件资料，教师讲解说明几个代表性标志及类别名称，如：徽标类、商标类、公共标识类、会标类等。） 旗徽类： 一个国家、地区、城市、团队、民族专用的旗徽等标志，比如：五星红旗、国徽是中国的标志，戴队徽是少先队员的标志，警徽是人民警察的标志等。 会标类：重大会议、活动、运动会的标志。比如：98贸洽会，世博会，全运会。 商标类：某种商品专用的商标。（如：旺旺食品，可口可乐标志，标志如果随便用别人的商标，就表示侵权了。） 公共标志：这些标志是人类共用的，比如：公共场所标志、交通标志、安全标志、操作标志等。（如：请勿脚踏等） （设计意图：分类的标准不是唯一的，对三年级的学生来讲，不要束缚他们的思维，简单进行分类的指引，能针对不同的标志能够简单分类，并能说出合理的理由。最后，教师再结合类别做相应的解释，帮助孩子们理解。） 五、了解作用，体会重要性。 1．欣赏视频。 师：是呀，生活中的标志多重要啊！倒霉熊就是因为不认识标志，吃了好多苦头呢？不信，你们看。（欣赏倒霉熊不识标志吃苦头的视频） 2．体会重要性。 师：倒霉熊倒霉吗？那——倒霉熊是真的倒霉吗？ 生：不是。 师：那是为什么呢？ 生：因为他不认识标志。（生自由答） 师：假如生活中没有标志会怎么样呢？ 生：车子会乱撞。 生：食品安全没有保障。如果产品没有标志就等于它没有自己的品牌，就很难生存下去。 生：买没有牌子的保险，出了事儿他也不会理赔。 生：如果街上没有标志，就像倒霉熊一样，到处乱撞，社会秩序就混乱了。 师：公共标志指导人们进行有秩序的正常活动，没有的话，人们互相干扰，社会秩序就很乱了。 生：如果没有会议标志，参会的人就无法沟通了。 师：是的，活动的会标有着交流和宣传的作用。 生：没有标志就没有国家的团结和凝聚力。 师：旗标代表着一个国家或一个团队的精神和利益，有独特的意义，比如，运动会上升国旗，激动人心。 小结：标志真是太重要了！我们大家应该学会认标志，遵守社会规则，这样，才能保证自己人身和财产的安全，也才能是我们的社会更加和谐、美好。 （设计意图：让学生畅所欲言,共同探讨标志的重要性。教师作必要的梳理和小结。） 六、创设场景，巩固提升。 利用多媒体创设场景，让学生在不同（环境）贴标志。 师：告诉大家一个好消息，在大家的帮助下，倒霉熊已经顺利地走出了迷宫，我们为他欢呼好吗？（学生高兴的欢呼） 师：现在，他又来到了厦门，它要和大家做一个互动游戏.老师说出它的行程,大家举起相关的标志,好吗 师说出标志，同学们拿着标志跑上讲台，共同完成以下学习内容。 倒霉熊乘坐金龙客车,来到了航空酒店.整理好行李,便去厦门大学拜访老师.顺便去药店买些药.其中,经过人行天桥，在厦大一条街，它为老师买了绿色食品，又给自己买了李宁牌运动服。拜访了老师后，驱车来到了98贸洽会的场馆参观。它度过了多么充实的一天呀！ 师：同学们知道吗？其实标志还包含着深刻的含义呢？众所周知的“中国印”标志就是最典型的代表。人在运动，又像跳舞，寓示着新舞动北京，“京”寓示着北京新奥运；同时也代表更高更快更强的奥林匹克精神。小小标志，寓意深刻，等待着善于思考的同学去探究。 （设计意图：在游戏中再一次巩固了所学知识，以帮助倒霉熊顺利走出迷宫激发学生的学习成就感。通过举例说明中国印标志的深刻含义，激发学生探究热情。） 七、教师小结 师：同学们，这节课你有什么收获呢？ 生：我们不但认识了标志，还给标志分了类，知道了标志有识别、指示、引导的作用。 师：如果同学们对标志设计意图兴趣的话，我们下一阶段就可以来开展“标志的设计艺术”和“我为校园设计标志”的探究活动。 师：这节课同学们快乐吗？有收获吗？那就让我们带着满满的收获和老师说再见吧
板书设计
学习主题 12.我们身边的标志 课型 新授课 授课日期
学习目标 知识与技能: 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。 过程与方法: 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。 情感态度与价值观：分析信息的能力.
学习重点 让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
学习难点 培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
学习准备 1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。 如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。 2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。 3、为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸烟标志 汽车标志 安全标志
课时教学方案预设 设计意图
活动一：身边标志我了解 活动导入 1、 同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？ 2、 确立主题，板书：主题1、《我们身边的标志》 3、 提出问题： （1） 现实生活中都有哪些常见的标志？ （2） 各种标志有什么意义和作用？ （3） 各种标志与人们的生活有什么关系/ （4） 安全标志有哪些？ （5） 汽车的标志有哪些？ （6） 机场、火车站有哪些标志？等等 完成表格 活动二：我给标志来分类 一、 出示一组标志学生完成表格 活动三：班级标志我设计 1设计标准：主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么 形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感 2自由设计 3评选优秀班徽 4说说活动体会
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学习主题 13.设计一个喜欢的标志 课型 新授课 授课日期
学习目标 1、知识目标：初步了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力； 3、情感目标：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
学习重点 指导标志的设计方法。
学习难点 标志的创意设计。
学习准备 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
课时教学方案预设 设计意图
一、游戏激趣 今天我们班来了一位模特，我们一起来对他评头论足，找出他身上的标志。（指名一位学生当模特，其他学生找出他身上的标志） 如：红领巾 衣服的商标 ······· 小结：标志就是一门视觉艺术，它由特殊图形或文字组成起到识别传递信息的作用。大家都一双火眼金睛一下子就找出这些标志，还能说出这些标志的名称和作用太厉害了。 二 寻找标志 分析标志 接下来请同学们观看课件用火眼金睛寻找我们的学校有哪些标志。 播放课件 学生寻找标志说出这些标志的类型、作用、构图方式 如：1 “一年（1）班”起到识别作用，就好比我们家的门牌号 2 楼梯的黄线好比马路上的黄实线提醒我们上下楼梯要靠右走各行其道···· 小结：这些标志有安全标志、交通标志、环保标志。在构图上有的是由图形和文字组成有的是由文字组成······他们起到了识别传递的作用。 三 发现问题 解决问题 刚才同学们观看短片有没有发现我们学校还有哪里需要改进的，或者还有哪里可以做的更好的？ 如；高空抛物 低年级小同学摇晃小树 排水沟水泥板被学生踩断······ 应该做出相关的标志提醒学生遵守纪律爱护树木。 四 以学校为主题设计一个喜欢的标志 1大家是小主人，能不能把学到的知识来为学校设计一个喜欢的标志？ 2出示课件提出设计要求 3以小组为单位设计标志鼓励学生合作共同完成 4教师巡视指导针对学生的具体问题给予具体指导 5作品展示学生说出设计意图，大家评价。 五 拓展延伸 请大家回去后到你们生活的小区找找有没有需要提示或提醒的地方，如果有请你运用学习的知识和创作标志的方法也为自己的小区设计一些标志吧，把我们所学知识服务于社会，做社会的小主人．如果想让自己的设计更加完美可以向美术老师请教或上网求助。
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学习主题 14.巧巧手 课型 新授课 授课日期
学习目标 1、引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。 2、利用各种材料，用拼贴、剪、折、添画等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。 3、培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生乐于观察生活和表现生活的习惯以及团队精神。
学习重点 指导学生利用拼贴、剪、折、卷等多种方法制作成装饰作品。
学习难点 多种材料制作作品。
学习准备 教师：欣赏作品、各种材料、制作工具 学生：各类可利用材料、卡纸作背景、剪刀、双面胶或胶水。
课时教学方案预设 设计意图
一、激趣导入，创设情境 1．谜语： 一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作） 出示课题：今天我们就来学习第5课——《巧巧手》（板书） 2、请同学们看,老师这里有好多有趣的材料：树叶、蛋壳、石头，他们都很平常，假如我们来些有创意的想象，再经过我们的巧手，它就能变成一幅精美的作品。请大家跟我一起走进“艺术品小世界”。在欣赏的过程中注意观察这些作品都用了哪些材料？这些材料都变成了什么？请欣赏。 三、赏析交流，初步感知 1.出示欣赏作品： （1）现在请同学们说一说，你刚才都看见了哪些材料？这些材料变成了什么？ （2）小组讨论一下，说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较热烈，各自都会有自己的观点和异想天开的想法，对后面制作阶段有很好的帮助。） 板书方法：拼贴、剪、折、卷。 （3）怎样将这些材料变成一幅美丽的画，李老师也想试一试。大家认真看哦。 2、教师演示制作步骤：（学生参与演示） （1）构思、选材：根据材料想一想要做什么，选出材料，设计画稿。 （2）折：将纸张折成需要的形状 （3）画：画出设计好的图案 （4）拼贴：涂胶水要均匀，稍微多一点，不要涂在画稿外。 示范：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。 3.“这些材料虽然简单，但经过我们的巧手加工，就变成了一件件漂亮的作品，同学们，你们想不想试试？” 四、制作过程 1．请大家打开你们桌上的“百宝箱”。 a. 各小组之间相互交流，说说你们组准备用哪些材料来制作作品？ 2．同学们说的真棒，在制作前，请大家一起来读一读温馨提示： a.巧用材料，制作一幅简洁、有创意的作品。 b.可以单独完成，也可以小组合作完成。c.注意保持桌面卫生、使用剪刀时注意安全。 3、大家开始制作，看谁的作品能上“巧巧手”（学生作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。） a. 学生进行创作.(指导要点：鼓励学生根据材料的特点进行创新。) 师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。 五、展示评价，交流心得 1.各组把完成的作品展示在“巧巧手”上。 2.“这么多漂亮的作品，同学们快说说，你喜欢哪一个？” ⑴ 互评：学生选择自己最喜欢的一幅作品进行评价，说出自己喜欢这幅作品的理由。 ⑵ 自评：学生说说自己作品的创意和设想，并评价自己作品的优点和不足。 ⑷ 师评：在学生互动评价中适时介入评定。（根据团结性、合作性、创意性，根据色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。 六、课后总结，点题深化 同学们，（师竖起大拇指）你们真了不起，你们把普普通通的材料制作成了一件件精美的艺术品。你们每个人都有一双“巧巧手”。希望同学们在今后的生活中多利用这些材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。
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学习主题 15.打绳结 课型 新授课 授课日期
学习目标 1.让学生认识到绳结在是劳动人民劳动生产和日常生活中摸索和总结出来的非常实用的劳动本领之一。 2.教会学生掌握几种常用的绳结法。
学习重点 教会学生掌握几种常用的绳结法。
学习难点 教会学生掌握几种常用的绳结法。
学习准备 PPT，绳子若干，矿泉水瓶，本子等
课时教学方案预设 设计意图
（一）导入 师：同学们，你们知道六月的第三个星期日是什么节吗？生：父亲节。 师：对了，就是父亲节。老师已经提前给我的父亲准备了一份神秘礼物，你们看，我已经给它包上了漂亮的包装纸，可是老师觉得好像缺点什么。生：蝴蝶结。 师：没错。我们给它打个蝴蝶结。看看有没有更漂亮。 师打蝴蝶结。展示礼物。 师：一根小小的绳子能打成一个漂亮的蝴蝶结，你们想学吗？今天老师就来教你们打绳结。 师板书 打绳结 （二）教授新知 A.单结 步骤：1.将绳端与绳子相交，穿过绳环2.打成一个结3.抽紧就完成了 师生一起看幻灯出示的步骤图 师生拿起绳子，一起打单结 B.多重单结 步骤1.将绳端与绳子相交，穿过绳环,再次穿过绳环2.打成一个结3抽紧就完成 生说步骤师做 师生一起做，师巡视检查 C.活结 步骤：1.将绳端与绳子相交2.绕绳圈一周穿过绳环3.打成一个结4.抽紧就完成了 师示范，生看 师一个步骤一个步骤地示范，生跟着做，师相机指导 最后归纳打绳结的三个要点：相交 穿 抽 （三）巩固 生自己练习 （四）实践 小组合作 考题一1.时间4分钟 2.小组四人合作 3.把两个瓶子捆结实捆牢 4.时间到就停止，否则视为犯规 时间到，师巡视检验 考题二1.时间5分钟 2.小组四人合作 3.把本子捆结实捆牢 4.时间到就停止，否则视为犯规 时间到，师巡视检验 （五）联系生活 出示幻灯片，绳结在生活中的各种运用 请生说说其它用处 （六）作业 1、把你学到的打绳结法教给弟弟妹妹 2、根据生活中的需要自己设计一个绳结。
板书设计 打绳结 相交 穿 抽
学习主题 16.小绳结，大学问 课型 新授课 授课日期
学习目标 1、认识常见的六种绳结，重点学会蝴蝶结、丁香结、接绳结的正确打法。 2、指导学生尝试设计并制作各种不同的打绳结方法，初步培养学生的创新精神和劳动实践能力。 3、学会合作、体验动手实践和解决问题的乐趣。
学习重点 认识常见的绳结，学习打蝴蝶结、丁香结、接绳结的基本方法。
学习难点 结合实际，打出漂亮、实用的绳结，解决生活中的问题。
学习准备 课件、绳子、书
课时教学方案预设 设计意图
一、承接第一课时导入 上节课我们简单了解了绳结的来历和生活中的应用，今天我们将继续探究它，学习怎样打好各种绳结。 二、汇报学习打简单绳结 （一）学生汇报并示范，全班动手跟学 1、 学打单结，请学生上台示范讲解，全班一起学习 学生上台边示范边讲解方法： ①将绳端与绳子相交，穿过绳环；②打成一个结；③拉紧，完成。 2、学打活结，请学生上台示范讲解，全班一起学习 请另一名学生上台边示范边讲解方法： ①将绳端绕绳圈一周穿过绳环；②打成一个结；③抽紧就完成了。 3、了解单结、活结在生活中的应用 在生活中，什么时候会用上这两个结呢？（购物袋、垃圾袋） 4、师小结，简介单结、活结 5、展示自己学会的绳结，相机学习打蝴蝶结。 （1）师：除了单结和活结，你们还会打什么绳结呢 请拿起手中的绳子试一试吧（学生尝试打课外学会的结，老师巡视） （2）出示蝴蝶结图解，学生尝试打蝴蝶结。（师巡视） （3）（展示学生的蝴蝶结）问：你们喜欢哪个？为什么？那要怎样才能打出又美观又对称的蝴蝶结呢？你有什么好的经验要和同学分享？（生回答师相机作示范） （4）欣赏蝴蝶结的图片，了解蝴蝶结的应用 （6）师小结：蝴蝶结因为简单好系，美观大方，深受人们的喜欢，生活中人们常用它来装饰。蝴蝶结除了老师介绍的这种打法，还有其它种，请同学们回家后请教你们的爸爸妈妈，学习更多种蝴蝶结的打法。 三、学习两种逃生绳结打法 1、师：绳结无处不在，绳结广泛地应用于我们的日常生活和生产劳动中。你们可不要小瞧一个绳结哦，有时，打好一个绳结，甚至会关乎我们的人身安全。 2.创设情景，学习“丁香结”和“接绳结 ”这两种逃生绳结。 播放火灾视频，语言导入 现在我们将要学习两种逃生绳结。问：对逃生绳结有什么要求？（是啊，这可是救命的绳结啊，一定要结实、牢固，又要简单迅速。） 学打丁香结（图片出示文字及图解） （1） 师示范教学，学生跟着学习绳结的打法（组长分发红绳子） （2）展示成果（师：我们来试一试，用力拽绳子，结实吗？） 巩固过渡：小明通过打丁香结将被单牢牢地系在栏杆上，可是一条被单不够长啊，怎么办？哦，它将几条被单通过打接绳结连接在一起。接下来，我们通过一段视频来学习一下接绳结的打法。 2．微课播放，学习打接绳结（组长分发黄绳子，播放第二遍时学生边看动手学习） 如果只是一根绳子垂直到地面，下坠时很容易因为手滑发生坠楼意外。在这种情况下，我们可以在救生绳上每隔几十厘米打一个单结，以便攀爬。 3、贴在展板上展示成果、评价。 4．师小结：逃生绳结是人们的智慧、血泪乃至生命的结晶，它易结易解，方便牢靠。但如果系错，后果不堪设想，所以还需要反复练习。 四、简介六种绳结 师：刚才我们学习了几种绳结的打法，现在老师也想向大家介绍几种常见的绳结。（ 课件分别出示常用的六种绳结动态打法图解，老师一一介绍） 五、现场活动:探究各种绳结在生活中的综合运用 这节课，我们学习了好几种绳结的打法，把他们综合运用到生活中，解决生活中的难题，你会吗？好，现在老师想考考大家， 1、课件出示 ①经常听到妈妈们抱怨孩子不会系鞋带，你行吗？ ②小猪掉进深坑里了，我们需要用一条长绳，底端打个称人结将小猪套住，才能将小猪救出来，你能根据老师提供的图解打出称人结吗？ ③ 小礼堂的书籍非常凌乱，老师要求我们将这些书整理好，并给每个班级分发5本，你要怎样做才能让书本又整齐，又好分呢？ ④快夏天了，妈妈在整理，想将冬天的衣服晒晒收起来，可是晾衣杆不够晒，想用绳子绑在院子里，晾衣服，你能帮帮她吗？ ⑤冬天来了，你能利用学过的绳结将妈妈的丝巾打得更漂亮吗？ ⑥大课间活动结束后，我们利用什么绳结来整理好自己的跳绳呢？ 2、小组选择活动内容。 3、各小组讨论实践 4、各小组汇报活动成果 5、教师评价小结：太棒了，我们六个小组的同学都利用学过的打绳结的方法顺利解决了生活中的问题，看来，小小的绳结的确有着无穷的大学问啊！相信老师将要布置的作业对你们而言就不在话下了。 六、拓展延伸： 1、捆酒瓶 师：书上有一个捆酒瓶的游戏，请同学们回家后去练习，把两个酒瓶捆在一起，看谁捆得既快又牢。下节课我们再来展示，好吗？ 2、图片欣赏 师：中国人很久以前便学会了打结。在我们的生活中，结无处不在。绳结从功能上主要分为实用结和装饰结两大类。实用结着重的是结实．稳定．耐用，如行李结．鞋带结、吊床等。装饰结则着重寓意．美观，然后是实用，如：领结、礼盒上打的蝴蝶结等。在众多结当中，中国结可以说是绳结艺术发展的最高妙的水准。（课件出示各种中国结图片学生欣赏），神奇的是中国结每一个结都是有一根绳编结而成的，不同的中国结蕴含不同的寓意。
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学习主题 17.动物朋友 课型 新授课 授课日期
学习目标 1、 通过活动，了解很多有关动物的知识。 2、 通过本课学习体会到动物是人类的朋友。 3、 通过活动，知道动物对人类做出的贡献，培养学生保护动物的意识。
学习重点 培养学生合作、交流、共乐的态度和能力，以及保护动物的意识。
学习难点 培养学生合作、交流、共乐的态度和能力，以及保护动物的意识。
学习准备
课时教学方案预设 设计意图
一、 导入新课 1、图片出示部分动物图片。 提问：你了解这些动物吗？ 学生汇报交流 2、出示课题：认识动物 二、观察身边的动物。 1、说说你了解哪些小动物？其他学生可以适时补充。 2、将提前收集到的动物图片进行展示，并说说你出示的动物有哪些特征和习性。 3、完成表格： A、不同的动物都有各自的特点。同学间相互交流一下，把你知道的某种动物特点填写在表格里。 B、把你所知道的其他动物的本领填入下表。 二、活动天地 一）小组讨论并记录：动物与人类的关系密不可分。 二）出示相关谚语，用自己的话说说它们的意思。 三）说说你收集的与动物有关的谚语。 四）了解一些仿生学知识。 1、阅读小资料。 2、出示图片，说说下列物品中模仿哪些动物制作的？有什么作用？ 3、介绍一种需要保护的濒危动物。 4、自己默读小资料的相关知识。 5、调查身边动物受到伤害的情况，把调查结果记录下来。 三、小小辩论会 以小组为单位，分工准备辩论，主题为“是否要保护动物”为主题进行辩论。
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学习主题 18.饲养小动物 课型 新授课 授课日期 1.15
学习目标 1、了解小动物的习性,学会饲养几种常见小动物的方法。 2、感受饲养带来的快乐,体验人与动物的密切联系。 3、培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力,丰富生活阅历,增长见识。体验人与动物的密切联系。
学习重点 学会饲养几种常见的小动物。
学习难点 体验人与物的密切关系。
学习准备
课时教学方案预设 修改与完善
一、导入: 动物与人们的生活息息相关。为了生存和生产,人们从原始的以渔猎为生发展到后来的养殖业,在动物的养殖过程中,人们积累了丰富的经验,让我们也试着饲养几种常见的小动物,感受其中的乐趣。 二、新课 活动一,问题与思考 1、在这个新的活动中你想了解什么 2、小组活动,讨论自己要研究的问题。 3、集体交流自己的问题 人们经常饲养的有哪些动物 饲养小动物需要注意什么 如何饲养管理小动物活动二、学习与探究 1、动物饲养的环境与方法 2、实践与体验 活动一养殖情况小调查 人们饲养动物有哪些 饲养动物的目的是什么 活动二经验交流 调查发现; 三、总结 畅谈本节课的收获! 四、介绍动物饲养驯化的历史 作业设计: 饲养小动物 动物名称 饲养地点 饲养数量 饲养目的 教学反思: 小组活动,可以培养学生合作精神和发现问题、解决问题的能力。以发放表格的形式加之小组合作从而使学生感受到感受饲养带来的快乐,体验人与动物的密切联系。 【讲授】饲养小动物 第二课时 教学过程 一、导入: 上节课我们探究了人们饲养动物的知识,今天我们继续探究饲养小动物。 二、新课 活动一,可爱的小金鱼 1、自己探究小金鱼的有关知识 2、小组内交流自己的懂的问题 3、班内交流自己的知识 (1)金鱼的生活环境(2)金鱼的的食物 (3)金鱼的饲养管理 4、教师介绍饲养小金鱼的注意事项 1、养鱼要成对,不要单只放养。 2、及时换水,换水量不要太大;不要投太多的饵料。 3、适当见阳光 4、发现病鱼,及时隔离分养。 活动二,活泼的小兔 1、自己探究小兔的有关知识 2、小组内交流自己的懂的问题 3、班内交流自己的知识 (1)小兔的生活环境(2)小兔的的食物 (3)小兔的饲养管理 4教师介绍家兔的管理注意事项 1、保持安静防侵袭。 2、注意卫生,不投放有露水的草 3、分群管理 三、总结与交流 四、拓展与创新。
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