资源简介

苏教版2024一年级上册第二单元《4认识感官》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
学生能够识别并命名五种基本感官：看（视觉）、听（听觉）、闻（嗅觉）、尝（味觉）、触（触觉）。
学生能够了解每种感官的基本功能及其在日常生活中的作用。
通过实践活动，学生能够运用感官进行简单的观察和描述。
过程与方法：
采用直观演示、游戏互动、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生通过亲身体验，感受不同感官带来的不同体验，培养观察力和感知能力。
鼓励学生表达自己的感受和发现，培养语言表达能力和交流能力。
情感态度与价值观：
培养学生对自身感官的好奇心和探索欲，激发对自然世界的兴趣。
引导学生珍惜和保护自己的感官，意识到感官健康对生活的重要性。
培养学生的观察力和感知力，为后续的科学学习打下基础。
二、教学重难点
教学重点：认识五种基本感官及其功能，能够运用感官进行简单的观察和描述。
教学难点：引导学生深入感受每种感官的独特性，并能准确表达自己的感受和发现。
三、教学准备
教具准备：多媒体课件、各种感官体验材料（如彩色图片、音乐片段、不同气味的小瓶、各种口味的食物或饮料、不同质地的物品等）。
环境准备：确保教室整洁明亮，为学生创造一个安全、舒适的感官体验环境。
预习准备：提前让学生留意身边的事物，准备一些与感官相关的小问题或发现。
四、教学过程
（一）导入新课
谜语导入：教师说出几个与感官相关的谜语，如“我有两只小眼睛，能看东西明又亮”（视觉），“我有两只小耳朵，能听声音真清楚”（听觉）等，引导学生猜测并引出课题《认识感官》。
激发兴趣：通过多媒体展示一幅五彩斑斓的画面和一段悦耳的音乐，让学生闭上眼睛聆听和想象，然后分享自己的感受，引出感官的重要性。
（二）认识感官
视觉：
教师展示彩色图片，引导学生观察并描述图片中的颜色、形状等特征，让学生感受视觉的神奇。
提问：“你们还见过哪些美丽的颜色或形状？”引导学生分享自己的观察经历。
听觉：
播放不同风格的音乐片段（如欢快的儿歌、悠扬的钢琴曲等），让学生闭上眼睛聆听并猜测音乐类型或场景。
提问：“你们还听过哪些有趣的声音？”鼓励学生回忆并分享自己的听觉体验。
嗅觉：
准备几种不同气味的小瓶（如花香、果香、醋味等），让学生逐一闻并描述气味的特点。
提问：“你们还闻过哪些难忘的气味？”引导学生回忆并分享自己的嗅觉体验。
味觉：
准备几种不同口味的食物或饮料（如甜的糖果、酸的柠檬片、咸的饼干等），让学生品尝并描述味道的特点。
强调品尝时的安全注意事项（如小口品尝、不吞咽异物等）。
触觉：
准备几种不同质地的物品（如光滑的丝绸、粗糙的砂纸、柔软的棉花等），让学生触摸并描述触感的特点。
提问：“你们还摸过哪些有趣的物品？”引导学生分享自己的触觉体验。
（三）感官综合运用
感官大挑战：
设计一个“感官大挑战”游戏，让学生在限定时间内通过感官寻找并识别隐藏在教室内的特定物品（如颜色特定的物品、发出特定声音的物品等）。
鼓励学生团队合作，共同完成任务。
创意表达：
引导学生结合所学感官知识，创作一幅画或编一个小故事，要求作品中至少包含三种不同的感官体验。
学生展示自己的作品并分享创作思路。
（四）总结与拓展
总结本课：回顾本节课学习的五种基本感官及其功能，强调感官在日常生活和学习中的重要性。
拓展延伸：
布置课外作业：让学生回家后与家人一起进行一次感官探险活动，记录并分享自己的发现和感受。
鼓励学生关注并保护自己的感官健康，如保持眼部卫生、避免长时间戴耳机听音乐等。
五、教学反思
本节课通过直观演示、游戏互动、小组讨论等多种教学方式，充分调动了学生的积极性和参与度。学生在轻松愉快的氛围中认识了五种基本感官及其功能，并通过实践活动深入感受了每种感官的独特性。同时，本节课还注重培养学生的观察力和感知力以及语言表达能力和交流能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在感官体验环节表现得较为害羞或被动，需要教师在未来的教学中更加注重个别指导和鼓励。此外，教师还可以进一步丰富教学资源和教学手段，如引入更多有趣的感官体验材料或设计更具挑战性的感官游戏等，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

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