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2025届高考政治复习备考指津：2024年湖北卷试题评析及备考启示
2024湖北卷结构、考点、分值分布的分析
（一）各模块分值略有变化
2023湖北卷中必修部分和选必修部分分值为57分和43分，而2024湖北卷分别是58分和42分；必修1增加了1道非选择题，模块总分值增加了3分，这是2024湖北卷最大的变化；必修3减少了1道选择题，模块总分值减少了2分；必修4增加了1道文化选择题，模块总分值没变；选必修部分题型与题量没变化，只是分值略有调整。试卷整体题量有所增加，非选择题共有7问，增加了1问。
（二）立足时代，贴近生活
每一张高考政治试卷都是一幅鲜活的时代画卷，是这个时代社会方方面面的展现，试题情境贴近生活，让学生感到真实、强烈的体验感。如第2题以电器故障维修让人“头疼”又“心疼”为载体考查政府的经济职能；第5题以民间外交为载体考查我国的外交工作；第10题以“生孩贺喜”为话题考查其中涉及的法律知识；第12题更将学生耳熟能详的《西游记》中的三个师兄弟作为情境材料考查学生的逻辑思维能力，毫无生疏感，让人觉得高考也“亲民”。
（三）综合性更强、知识融合度更高
第1题考查了生产力与生产关系，融合了必修1和必修4中的必备知识；第16题考查人工智能的艺术创作，融合了文化传承与创新和创新思维的特征中的必备知识；第17题（2）融合了必修1和必修2中的必备知识，分析中国经济充满底气和活力的原因。
（四）2024湖北卷思辨性更强，对能力的要求更高
第1题考查“生产关系要适应生产力”，学生不仅要理解生产力与生产关系的内涵，而且还必须将这四个选项中涉及的措施与生产力和生产关系相对应；第4题以中国再生能源对世界的贡献为考查载体，选项①比较风电和光伏发电相比水电和火电是否更具成本优势，凸显了其思辨性；第8题以国务院颁布《未成年网络保护条例》为材料，考查了《条例》对法院、政府、网民及未成年人的影响；第17题（1）为图表题，不仅要提取图表中的显性信息，而且还必须挖掘其中的隐性信息；第19题（1）“在成就人生价值中笃行民族精神”考查了学生探究与建构的关键能力；试卷中的2道图表题和1道漫画题也使得2024湖北卷更具思辨性。
（五）考点知识课外延展性广，挑战性更强，难度更高
第9题考查宠物和未出生的胎儿是否具有继承权，第10题“生孩贺喜”中陈六送张三鸡蛋是否属于合同关系，陈六有无权利要求张三返还鸡蛋，这两道法律题中的部分知识超出了课本范围与学生的认知能力，考生必定一时难以判断。
（六）重点永远是重点，高频永远是高频
以2024湖北卷对必修4知识的考查为例，重点考查了认识论、人生观、价值观和民族精神，如第13题以漫画形式考查了实践与认识的关系；第19题（1）考查如何在成就人生价值中笃行民族精神，这与近10年来全国卷的命题风格基本相一致。
试卷各模块知识考查分析及启示
高中思想政治课程内容庞杂，七大模块各成体系而又相互联系，对于每一模块知识，新课标都有明确要求，笔者结合2024湖北卷提供的一些启示，对各模块的主要知识点和重点考点在下文中作简要梳理。
（一）必修1《中国特色社会主义》
课标要求：“着眼于人类社会的发展历程，立足于中国特色社会主义的伟大实践，明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一，中国特色社会主义已进入新时代，帮助学生树立为共产主义远大理想和为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。”关键词是“中国特色社会主义”“历史逻辑”。
学生要掌握一个原理、一个“思想”和八件大事及其深刻的历史意义。一个原理即唯物史观，一个“思想”即马克思主义中国化时代化的三次飞跃，八件大事分别指俄国“十月革命”、五四运动、中国共产党的成立、新民主主义革命的胜利（新中国的成立）、社会主义制度在中国的确立、社会主义建设、改革开放、中国进入新时代。不仅要让学生理解并认同马克思主义“行”、中国共产党“能”、中国特色社会主义“好”，更要让学生明白马克思主义并不是天生的“行”，中国共产党也并不是天生的“能”，只有与中国国情相结合，马克思主义才“行”、中国共产党才“能”。2023湖北卷和2024湖北卷显示，对本模块知识的考查已走出了具有鲜明湖北省地方特色的不寻常之路，综合性极强，单就试题而言，不能简单判断考查的是哪一模块的知识，因此，在复习过程中要注重知识的整合，将多模块知识进行必要的融合。
（二）必修2《经济与社会》
课标要求：“依据习近平新时代中国特色社会主义经济思想的基本原理，讲述我国社会主义基本经济制度，解析社会主义市场经济的基本特征，阐释指导我国经济社会发展的新理念，帮助学生理解全面深化改革的意义，提升在新时代参与社会主义现代化建设的能力。”关键词是“基本经济制度”“市场经济基本特征”“新理念”。
在学习过程中学生要掌握一个“理念”、一个“新发展格局”和三个经济制度（具体内容略），理解在全球经济发展放缓的大环境下，如何促进我国经济社会高质量发展。
两年来，各地方卷重点考查内容为“新发展理念”和“有为政府”，如2023湖北卷第2题考查了政府减税降费的传导作用，2024湖北卷第2题考查政府如何解决电器维修既“头疼”又“心疼”的现象，第4题考查了新发展理念。
（三）必修3《政治与法治》
课标要求：“以党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线，讲述党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，奠定学生政治立场与法治思维的基础。”关键词是“党的领导”“人民当家作主”“依法治国”及“有机统一”。
本模块知识要把握三条“线”、五个制度、五个主体。所谓三条“线”：一是一条主线（略）；二是一条串联线，以如何实现全过程人民民主贯穿整个模块；三是一条暗线，即如何推进国家治理体系和治理能力现代化。要深刻理解五个制度的优越性，坚定制度自信，把握五个主体即党、人民、人大、政府、政协在国家治理体系中的地位与作用。
2023湖北卷与2024湖北卷鲜明地体现了两个特点，一是必备知识的融合度高、覆盖面较广，表现为以一个情境为载体考查多个知识点；二是力求突出试卷的综合性和应用性，考查学生分析与综合、反思与评价、探究与建构等高阶思维能力，如第18题考查“人大代表在基层民主实践中是如何践行全过程人民民主的。”
特别要提及的是，该模块在2023湖北卷中选择题考查3道，2024湖北卷中则减少至2道选择题，题量减少，总分值从17分下降到15分；两年均考查了政府相关知识，2024湖北卷第7题考查了“政府对特殊人群的文化关怀”，第8题考查了政府依法行政。
（四）必修4《哲学与文化》
课标要求：“阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，坚持实践的观点、历史的观点、辩证的观点、发展的观点，在实践中认识真理、检验真理、发展真理；讲述社会生活及个人成长中价值判断、行为选择和文化自信的意义；为培育学生思想政治学科核心素养，奠定世界观、人生观、价值观基础。”关键词是“实践的观点”“历史的观点”“辩证的观点”“发展的观点”“真理”“价值判断”“三观”及“文化自信”。
本模块知识理解难度大，建议在教学过程中加强原理＋方法论的背记，并要求学生独立完成思维导图。
2024湖北卷中本模块总分值与2023湖北卷持平，均是21分，在所有模块中占比最大；2024卷侧重考查“文化传承与文化创新”这一部分的知识，增加了一个文化类选择题，而且第19题（1）考查“如何在成就人生价值中笃行民族精神”实质是重点考查如何笃行民族精神，因此，笔者认为2024湖北卷非选择题中并没有考查哲学这一模块的知识。
（五）选择性必修1《当代国际政治与经济》
课标要求：“围绕当今世界多极化与经济全球化趋势，解析不同的国家性质和国家形式，说明国际关系的主要影响因素和世界经济发展的基本特点，介绍国际组织的主要类型及其作用，引导学生在拓展国际视野的过程中，坚持总体国家安全观，坚定不移地走中国特色社会主义道路，积极贡献中国智慧和力量，推动构建人类命运共同体。”关键信息是“国家性质和国家形式”“国际关系的主要影响因素和世界经济发展的基本特点”“中国智慧和力量”“人类命运共同体”。
在教学实践中，笔者认为本模块知识是一个难点、两个重点。“一个难点”指部分学生不能厘清国家结构形式与国家政权组织形式的区别；“两个重点”是“世界多极化”与“经济全球化”，特别是在讲授“经济全球化”知识时，要让学生理解投资、贸易与引进外资的区别与联系，在解题过程中提取材料信息，并理解这一信息的指向。
2024湖北卷第5题考查民间外交，第6题考查中法气候合作，两道题均考查了国际交流与合作；第17题（3）“运用《当代国际政治与经济》知识，请你为吸引外商来华投资写一段推介语”，考查了经济全球化的知识点。凸显了上文所述的“两个重点”。
（六）选择性必修2《法律与生活》
课标要求：“聚焦公民依法维护合法权益的法律行为，介绍公民一般的民事权利和义务，了解婚姻家庭中的法律关系和法律责任、劳动关系的法律保障、社会纠纷的解决机制和法律程序，为学生进一步发展思想政治学科核心素养、增强法治意识，提供日常生活中的法律常识。”关键词是“法律常识”。
笔者认为，本模块知识应让学生重点把握如何履约和维权（含劳动者和消费者合法权益），如何建立和睦的家庭关系（含财产关系），这是本模块的主旨。本模块识记量较大，要谨慎扩展和深化，毕竟，课堂不是法庭，高考不是司法考试。
2024湖北卷第9、10题争议较大，特别是第10题被认为区分度不大，而正是这种争议会促使2025年高考命题者认真反思，回归到课本。
（七）选择性必修3《逻辑与思维》
课标要求：“通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界。”关键信息是“科学思维的基本要求”“逻辑思维和辩证思维的方法”。
2024湖北卷选择题考查了概念、判断的相关知识，如第11题考查了概念的外延关系，第12题考查了相容性联言判断与必要条件假言判断，非选择题19题（2）则考查了“辩证思维的特征”，这与全国大多数地方卷基本相似。
对2025届高考复习备考的思考
高效的复习备考是一个系统性工程，要提高备考效能，整体思路应立足课堂，对标新课标，依托《中国高考评价体系》，剖析2024年高考命题立意，为新一轮复习备考找准方向。
（一）教学必须立足课堂、回归课标，吃透基本概念
概念是思维的基本单元，是思维上升的起点，对基本概念的一知半解，会造成思维的紊乱。如政府的相关知识一直是高频考点，讲授时，要让学生理解三个层级问题，一是“政府是什么？”二是“政府能干什么？”三是“政府应该怎样干？”最后归结为两个字：一个职能的“职”，一个是执法的“执”（是依法行政题中之意）。
高考题虽千奇百变，但只要在平时的教学实践中，重视对基础概念的理解，答题时定能轻松应对。如2024湖北卷第2题通过解决老百姓电器维修中既“头疼”又“心疼”的问题考查了政府的职能，如果学生理解了“政府”这一概念，明白政府能干什么和不能干什么，解题时定能驾轻就熟，当然本题综合性较强，考生还必须理解“垄断”和“国有企业”这两个基本概念。
（二）课堂教学必须生动而活化，落实情境化、任务驱动的教学理念
新课标阐明高中思想政治课是“综合性、活动型学科课程”，高考命题本着“三无三不”原则，在教学过程中也应该本着“无情境不教学”的原则，否则就容易造成“填鸭”式教学，使学生陷入机械地识记，而不能真正理解基本概念、培养学科核心素养进而提升关键能力。如在讲授基层民主自治制度这一高频考点时，要厘清三个概念：一是基层自治组织的性质（是什么而不是什么），二是基层党组织的性质，三是人民群众直接行使民主权利的制度。对此，课程标准已有明确而切实可行的建议：“可搜集校规校纪、村规民约，讨论其与国家法律的关系。可从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，搜集人民依法直接参加民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的积极表现，讨论有序参与的意义、无序参与的后果。”在教学过程中应遵循课标要求，合理创设情境，围绕主题开展研讨，使学生真正领悟党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。
（三）加强引导学生对模块知识的整体理解，注重知识整合
复习过程中要注重对模块内知识和模块之间知识的整合，如将选必3《逻辑与思维》第八课“把握辩证分和”、第九课“理解质量互变”、第十课“推动认识发展”中的相关知识点与必修4《哲学与文化》中的相关知识点重构整合；又如将必修2《经济与社会》与必修3《政治与法治》中有关政府的知识重新整合。必备知识贵在梳理、理解，死记硬背只会事倍功半，要引导学生自主建构思维导图，将庞杂的知识化繁为简。
新教材体系内容杂、知识量大，而学生的学习时间是有限的，在减负的时代，学生减负意味着老师增负，课堂高效意味着课外实效，传统的“背多分”和题海战术已不适合现有学情和新高考要求。教师在教学实践中要坚持“精备、精练、精改”，可用细目表将学生的练习情况细化记载，同时做好相应的教学反思，一段时间以后再打开细目表，学生的知识欠缺点就能一目了然，复习也能更加具有针对性。笔者根据2024湖北卷作了以上分析，一家之言，不同的省情、学情都有其各自的特殊性，但明确考试方向、培养学生核心价值和学科素养、提高学生关键能力、提高复习效能是我们教师的共同责任，多分析、多思考、多研究是必须且难能可贵的。

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