资源简介

1. B 2. C
3. D 4. ①信息输入 ②质疑提问 ③分类解决 ④思维发展
5. ①屈原的提问可以呈现人性的矛盾和人类的困境。文学艺术干预生活的方式就是提出问题，屈原的《天问》只问不答，反映了他对世界本质、人类存在等方面的困惑与深刻思考，引发后人不断探索与反思，推动人类知识的进步。屈原的提问具有重大意义。
②苏格拉底的提问可以促进思想解放和社会变革。苏格拉底的提问敢于挑战神明和质疑权力，激发人们对真理的追求和思考，促使人们反思自己的观念和信仰，对思想解放，尤其是青年人的思想解放以及社会变革产生了深远影响，这种精神值得继承和发扬。
【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。
B.“他们也宁愿选择提问，而不去寻求答案”表述不准确，根据材料一第二段“但一涉及文化和艺术，答案常常是不确定的、开放的。艺术家们并不急于提供答案，他们甚至鄙视轻率的结论，而更热衷于呈现人性的矛盾和人类的困境”可知，艺术家不是不寻求答案，而是“不急于提供答案”。故选B。
【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“层进式”错误，不是“层进式”，而是“平行式”结构，分别从科学、艺术、哲学等领域论述提问的重要性。故选C。
【3题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.是学术性问题。
A与C选项同属于思想政治问题。
D.思考人类的源起和宇宙的本源，属于哲学范畴，与第四段提出的问题类型一致。故选D。
6. D 7. C
8. ①担心丈夫回来以后会责怪甚至殴打自己，宁愿丈夫不回来。
②听到门响却不是丈夫回来以后，冉娜开始产生动摇，不敢面对即将回家丈夫，心里十分沉重。
③丈夫回来后，冉娜犹豫要不要主动告诉丈夫自己带回街坊孩子的事情，并进行了试探。
④在听到丈夫确定的回答后，冉娜放下心来，告诉丈夫孩子已经在这儿了。
9. ①物质“穷”与精神“富”的矛盾：孩子们没有鞋穿，日常餐食只有黑面包和鱼，冉娜和渔夫的辛苦劳作等，都体现出当时人们贫困、艰难的生活，物质条件恶劣。但冉娜、渔夫不顾自己生活苦难选择主动收养失去父母的孩子的善良，以及街坊西玛临死也不忘孩子的伟大的母爱，都展现出人物丰富的精神世界。
②人性“富”与社会环境“穷”的矛盾：冉娜、渔夫、西玛身上都展现出了人性的温暖，但他们都不得不面对现实的苦难，寄寓了作者对“穷苦人”的深切同情，以及对黑暗社会现实的揭露与批判。
【6题详解】
D．“可见这里民风淳朴和谐，居民平时也会互相帮助”错误。冉娜把街坊寡妇西玛家的两个孩子带回家，是处于穷苦人对穷苦人的同情和帮助，原文没有交代这里民风淳朴和谐，居民平时也会互相帮助。故选D。
【7题详解】
C．“这个结局既在意料之外又在情理之中，自己五个孩子缺吃少穿这一细节已为此埋下伏笔”错误。丈夫最后的决定完全是意料之外，与前文自己五个孩子缺吃少穿这一细节没有关系，并不是相应的伏笔。故选C。
10. BCE
11. D 12. C
13. （1）百姓认为（大王）将要把自己从水深火热中拯救出来，用箪装着饭食，用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。
（2）唉，谋利的确是一切祸乱的开始呀！孔夫子极少讲利的问题，其原因就是经常防备这个祸乱的根源。
14. ①周武王征伐他国，当地百姓高兴就兼并这个国家；
②周文王征伐他国，当地百姓不高兴就不兼并这个国家；
③商汤征伐他国，实施百姓满意的措施，百姓欢迎他的征伐。
【10题详解】
句意：齐宣王没有任用他。于是到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情远离实际。“适梁”前省略主语“孟子”，谓语为“适”，宾语为“梁”，句子结构完整，故在“适梁”前B后C处断开；“梁惠王不果所言”中，“梁惠王”是主语，“不果”是谓语，“所言”是宾语，句子结构完整，E处断开。“以为”为固定词组，不断开；“迂远而阔于事情”为并列结构，不断开。故选BCE。
【11题详解】
A.正确。句意：五十天就攻克了它。/攻占了上千里的土地。
B.正确。句意：兼并了，如果燕国人民高兴。/人如果没有仁心。
C.正确。
D.错误。接受/传授、教授。句意：他曾跟着子思的弟子接受学习。/老师，是依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。故选D。
【12题详解】
C.“孟子认为谋利是一切祸乱的开始，为防备这个祸乱的根源”错误。文中“太史公曰……利诚乱之始也”，认为谋利是一切祸乱开始的是司马迁；“夫子罕言利者，常防其原也”，防备祸乱根源的是孔子。选项张冠李戴。故选C。
【13题详解】
（1）“拯己于水火之中”，状语后置句，应为“于水火之中拯己”；“箪”、“壶”，名词作状语，用箪，用壶；“食”、“浆”，名词作动词，装着饭食，盛着浆汤。
（2）诚，的确；者，也表判断；原，根源。
15. B 16. ①颔联“疑有着”“始知输”形成对比，写出诗人以为自己还有应对的招数，实际上却已濒临输棋的局面。②颈联运用典故，将棋势类比为巡远守城、孙刘自保，突出棋势的危急。
【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘未肯’写出内心的愤懑”错，“未肯人间称拙手”表现的是作者不服输的精神。故选B。
【16题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和写作手法的能力。
“棋势危急”是写的内容；“如何写出”应该分析手法。
①颔联“远听子声疑有着，近看局势始知输”，远远听着对方落子，觉得自己有应对的办法；结果近前仔细一看才知道这局势又要输。此句中“疑有着”“始知输”形成对比，“以为”和“实际”形成对照，写出诗人以为自己还有应对的招数，实际上却已濒临输棋的局面。
②颈联“危如巡远支孤垒，狭似孙刘保一隅”，其中“巡远”是指唐代名臣张巡、许远，安史之乱中，二人因协力死守睢阳而垂名后世，当时他们被围困时局势十分危急，诗人借此写棋局局势危急；而“孙刘”指的是三国的孙权和刘备，在曹操的强势进攻之下，孙刘只能退保一隅，诗人借此写自己已经被对方围困到一角，局面十分不利。此联运用典故，将棋势类比为巡远守城、孙刘自保，突出棋势的危急。
（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
（3）修我矛戟，与子偕作。
18. ①琳琅满目 ②无可厚非 ③蜂拥而上
19. 移动互联网的便利性，让“电子榨菜”逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们真正享受闲暇的能力。
20. 使用了比喻、双关和设问的修辞手法。
①比喻：用“电子榨菜”比喻吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），如同榨菜，能够为饭菜“增香提味”；
②双关：“榨干”一语双关，既照应“榨菜”一词（因其加工时需榨出菜中水分），又形象地描绘出“电子榨菜”对人们闲暇时光的高度挤占，诙谐幽默又发人深思；
③设问：先用“到底在榨干什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果。
【18题详解】
第一空，依据“彩妆服饰令人目不暇接”推断前文形容“彩妆服饰”应为量大并精美，可填“琳琅满目”。琳琅满目：满眼都是美玉，形容各种美好的东西很多。
第二空，“利用碎片时间放松身心”是一件合情合理的事情，可填“无可厚非”。无可厚非：没有什么可以值得批评指责的。指言行合情合理，没有错误。
第三空，依据“不计其数的抄袭”“批量生产”推断“电子榨菜”形成创作者众多，一起涌上来的局面，可填“蜂拥而上”。蜂拥而上：指（人或动物等）一拥而上，一轰而上；形容许多人一起拥上来。
【19题详解】
原句有二处语病：
一是成分缺失，“移动互联网的便利性”是主语，后缺少谓语，应在“电子榨菜”前加上“让”；二是语序不当，应将“真正”放在“我们”后。故改为：移动互联网的便利性，让“电子榨菜”逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们真正享受闲暇的能力。
【20题详解】
“榨菜”原本指人们吃饭时吃佐餐食品，而“电子榨菜”指的是吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），用“电子榨菜”的表述是采用了比喻手法，二者相似点是“鲜香爽脆、让人欲罢不能”，用“电子榨菜”比喻吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），这些音视频如同佐餐的榨菜，形象生动的写出了短视频对人们的影响，就像榨菜能为饭菜“增香提味”。
由原文“榨干”一词，可知使用了双关的修辞。双关，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。一方面榨菜因其加工时需榨出菜中水分，另一方面“电子榨菜”对人们闲暇时间的挤占就好比是制作榨菜的过程。一语双关的表达了“电子榨菜”对侵占人们的时间，用语诙谐幽默，启发读者深思。
由原文“到底在榨干什么？”一句使用了反问修辞。反问，通过问句来表达一种肯定的意思，即答案是显而易见的，故下文“无疑，‘电子榨菜’正在榨干用户的时间精力’”。先提问，再作答，可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
21. 聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
22. ①是个人意识的复活②而在于沙皇的腐朽统治③新生的自由制度必然会诞生
【21题详解】
首先，提取句子的主干和直接修饰成分为第一个短句：聂赫留朵夫开始思考造成这种悲剧的根源。接着，把句中主语及其修饰成分改成句子。如将“出身贵族、未曾体会民众困苦的聂赫留朵夫”改为两个短句：聂赫留朵夫出身贵族；他未曾体会民众的困苦。然后，将状语添加上主语“聂赫留朵夫”，并把介词“在……之后”删除后改成短句。如将“在目睹玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放之后”改为他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。最后，给改写好的句子排序，其中要选用合适的代词承前指代：聂赫留朵夫出身贵族。他未曾体会民众的困苦。他目睹了玛丝洛娃因他沉沦、被错判流放。这之后，他开始思考造成这种悲剧的根源。
【22题详解】
第一空，根据后句“玛丝洛娃的沉沦令聂赫留朵夫自我觉醒，聂赫留朵夫心中善良觉醒之后拯救了玛丝洛娃”以及“而后，是社会意识的复活”可知，此处是说“复活”的第一个层次首先是指个人的自我复活，故补写内容可为“是个人意识的复活”。
第二空，根据前句“他们之所以变成这样，根源并不在于他们”和后句“是沙皇统治下那些所谓的贵族、老爷、法官以及那个腐朽的政体才让这个社会如此混乱不堪”可知，此处是说小人物变成这样是沙皇的腐朽统治造成的，所以补写内容可以为“而在于沙皇的腐朽统治”。
第三空，由前句“暗示了一种社会整体意识的复活，即，腐朽的封建制度必然走向灭亡”可知，此处是说同时，新的自由制度一定会诞生，可以补写内容为“新生的自由制度必然会诞生”。
23.【试题分析】
审题：这是一道引语式材料作文题。
材料提到了跑步中的现象：单独跑比跟对手一起跑的成绩逊色很多。接着分析了原因：“被追”，给人的是竞争力；“有所追”，给人的是内驱力。跟对手“有所追”的状态，最能激发一个人的潜能，令其充分发挥聪明才智。
对于跑步中的“有所追”我们可以有多种理解。一是竞争。一个人的时候因为没有竞争，就会丧失紧迫感，就会渐渐失去前进的动力。而竞争会激发个人的潜能。在竞争中，人们为了超越对手，会全力以赴，不断挑战自我，从而发挥出更高的水平。二是目标。“有所追”指的是有明确的目标：超越他人。“无所追”指目标不明或者没有目标。有明确目标的人更容易保持动力，持续进步；而缺乏目标的人则容易失去方向，陷入平庸。
写作时学生可以引用材料中的跑步现象，引出自己的立场和观点，比如“竞争激发潜能”。主体部分为两个部分：第一部分解释竞争的含义，并指出竞争在人类社会中的普遍性和重要性。举例说明竞争在不同领域（如体育、教育、职场等）中的表现和作用；第二部分阐述竞争如何激发潜能：分析竞争对于个人潜能的激发作用，如提高目标感、增强动力、激发创新思维等。可以引用具体案例或人物故事，如运动员在比赛中的超常发挥、学生在竞争中的优异成绩等来支撑观点。结尾总结全文，呼吁人们在生活中积极面对竞争，不断挖掘和发挥自己的潜能。
立意：
1.竞争激发潜能。
2.目标是前进的动力。
3.“有所追”是最好的状态。
文言翻译：
材料一：
齐国攻打燕园，战胜了燕国。齐宣王问道：“有人劝我不要兼并燕国，有人劝我兼并燕国。以一个拥有万辆兵车的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，五十天就攻克了它，光凭人力是做不到的。不兼并它，必定会有上天降下的灾祸。兼并它，怎么样？”孟子回答说：“兼并了，如果燕国人民高兴，那就兼并它。古代有这么做的人，武王就是。兼并了，燕国人民不高兴，那就不要兼并。古代也有这么做过的人，文王就是。以拥有万辆兵车的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，百姓用箪装着饭食，用壶盛着浆汤来迎接大王的军队，难道有别的原因吗？只是想摆脱水火一般的统治。”
齐国人要兼并燕国，别的诸侯国谋划援救它。宣王说：“很多诸侯谋划来讨伐我，（我）用什么方法对付他们呢？”孟子回答道：“我听说过凭方圆七十里的地方就治理了天下的人，商汤就是这样。没有听说凭着方圆千里的土地还怕别人的。《尚书》上说：商汤的征伐，从葛开始。这时，天下的人都信任商汤，他向东征伐，西边的少数民族就埋怨，向南征伐，北边的少数民族就埋怨。（他们埋怨）说：‘为什么（不先征伐我们这里，而要）后征伐我们（这里）呢？’人民盼望他，如同大旱时节盼望云彩一样。（汤的军队每到一地，）让经商的照常做买卖，种田的照常干农活，杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降，百姓非常高兴。《尚书》上又说：君王来了，我们就得到新生。现在，燕王虐待他的百姓，大王去征伐它，百姓都以为会把他们从水深火热中拯救出来，（所以）用箪装着饭食、用壶盛着浆汤来迎接大王的军队。如果您杀戮他们的父兄，囚禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，像这样怎么行呢？天下本来就畏忌齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。大王赶快发布命令，把被俘的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝器，同燕国百姓商量，选立一个新国君，然后撤离燕国。那么还来得及阻止（各国动兵）。
（节选自《孟子·梁惠王章句下》）
材料二：
太史公说：我读《孟子》，每当读到梁惠王问“怎样才对我的国家有利”时，总不免放下书本而有所感叹。说：唉，谋利的确是一切祸乱的开始呀！孔夫子极少讲利的问题，其原因就是经常防备这个祸乱的根源。所以他说“依据个人的利益而行动，会招致很多怨恨”。上自天子下至平民，好利的弊病都存在，有什么不同呢？
孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。于是到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情远离实际。当时，各诸侯国都在实行变革，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把进攻讨伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整理《诗经》《尚书》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。
（节选自《史记·孟子荀卿列传》）扫描全能王 创建
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