资源简介

六年级心理健康第十六课《你来我往》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
使学生深入理解人际交往在生活中的重要意义，包括对个人情感、学习和成长的积极影响。
让学生熟练掌握基本的社交技巧，如积极倾听、有效表达、适当眼神交流和肢体语言运用等。
2. 过程与方法
通过多样化的活动和深入讨论，全面培养学生的同理心，使其能站在他人角度理解感受，提高人际交往中的情感感知能力。
借助团队活动，有效增强学生的团队合作精神，包括分工协作、沟通协调和共同解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观
引导学生深刻认识到友情在人生中的宝贵价值，珍惜身边的朋友和友谊。
培养学生积极向上的人际交往态度，在交往中保持尊重、理解和包容。
二、教学重点
1. 理解并实践人际交往的基本技巧
详细讲解社交技巧的各个要素，如倾听技巧（包括专注、理解对方情感和反馈）、表达技巧（清晰、准确、有条理）、眼神交流（保持适度、自然）和肢体语言（姿势、手势与表情的配合）。
通过实例和模拟练习，让学生切实体会并实践这些技巧。
2. 学会在友情中如何表达支持和拒绝不合理要求
引导学生明白在友情中支持的多种方式，如情感上的安慰、行动上的帮助和言语上的鼓励。
教授学生拒绝不合理要求的方法和话术，强调既要维护友谊，又要坚守自己的原则。
三、教学难点
1. 如何在尊重和礼貌的前提下拒绝不合理的要求
深入剖析在拒绝时如何考虑对方的感受和尊严，避免伤害友谊。
通过案例分析和角色扮演，让学生练习在不同情境下委婉而坚定地拒绝。
2. 培养学生的自信和自强，以及在人际交往中的自我定位
帮助学生了解自己在人际交往中的优势和不足，建立自信。
引导学生明确自己在不同人际关系中的角色和价值，避免过度依赖或盲目自大。
四、教学方法
讨论法：组织学生就各种人际交往情境和案例进行讨论，激发思维，促进观点交流。
角色扮演：让学生模拟真实的人际交往场景，亲身体验不同角色的情感和行为，加深理解。
小组合作：安排小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同解决问题。
自我反思：引导学生对自己的人际交往行为进行反思，总结经验教训，促进自我成长。
五、教学准备
多媒体设备：用于播放精心挑选的相关视频（如展现良好人际关系的动画短片、人际交往技巧讲解视频）或展示制作精美的PPT（包含生动的图片、简洁明了的文字和有趣的案例）。
活动所需材料：准备充足的卡片（用于填写好朋友档案等）、笔、纸（用于记录讨论结果、设计心理剧场脚本等）。
心理剧场的道具和服装：根据可能的情境准备简单道具（如帽子、书包等）和服装（如外套、围巾等），增加角色扮演的真实感。
六、教学过程
导入
问题引入：“同学们，在我们的生活中，每天都要和很多人打交道。你们有没有想过，和别人相处得好会给我们带来什么呢？有没有遇到过和别人相处不好的情况呢？”引导学生思考人际交往在生活中的普遍性和重要性。
简单讨论：邀请几位同学分享他们的想法，鼓励他们结合自己的生活经历，如在学校和同学相处、在家和家人相处等。教师对学生的回答进行简要点评，引出本节课的主题——《你来我往》。
心情话吧
讲述云飞的故事：“有一个叫云飞的同学，他刚转到一所新学校。在新班级里，他很想和同学们交朋友，可是他不知道怎么开口。有一次，他看到几个同学在讨论足球，他很想加入，但又担心自己说不好被大家笑话。还有一次，同桌向他借作业抄，他不想借，但又怕同桌不高兴，不理他了。云飞觉得很苦恼，不知道该怎么办。”
引发讨论：“同学们，你们能感受到云飞的苦恼吗？你们有没有类似的经历呢？如果是你，你会怎么做呢？”组织学生分组讨论（4 5人一组），讨论时间为5分钟。讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果和感受。教师在各小组讨论时进行巡视，适时参与讨论，引导学生从云飞的角度思考问题。
心灵港湾
分组讨论友情的重要性和建立友谊的方法：“我们从云飞的故事里可以看出，交朋友和处理人际关系不是那么容易的。那现在我们来讨论一下，友情对我们来说为什么这么重要呢？我们又可以通过哪些方法来建立新的友谊呢？”将学生分成小组（每组6-7人），每组发一张纸，让学生把讨论结果写在纸上。
每组分享讨论结果：每组推选一名代表，向全班分享小组讨论的内容。教师在黑板上记录各小组提到的友情重要性（如陪伴、支持、分享快乐和悲伤等）和建立友谊的方法（如主动打招呼、寻找共同兴趣、互相帮助等），并对各小组的分享进行总结和拓展，强调友情对我们身心健康和成长的积极影响，以及建立友谊需要真诚、主动和耐心。
活动在线
1. 接龙游戏
游戏规则讲解：“现在我们来玩一个接龙游戏。在小组内，每个同学轮流说出你对好朋友的一个看法，可以是好朋友的优点、你们之间难忘的经历或者你喜欢和他一起做的事情。下一个同学不能重复前面同学说过的内容哦。每个小组有一名记录员，把大家说的内容记下来。”
小组活动开展：学生在小组内开始游戏，教师巡视各小组，确保游戏顺利进行，鼓励学生积极参与，分享真实的想法。
小组汇报整理：游戏结束后，每组整理记录内容，推选一名代表向全班汇报小组意见。教师对各小组的汇报进行点评，强调好朋友在我们生活中的重要角色和积极影响，同时引导学生思考如何成为别人眼中的好朋友。
填写好朋友档案（5分钟）：给每个学生发一张好朋友档案卡片，让学生填写自己好朋友的基本信息（姓名、年龄、爱好等）、你们之间的特别回忆和你最喜欢他的地方。填写完成后，同桌之间互相交换卡片，分享自己的好朋友故事。
2. 心理剧场
情境设定与分组：“接下来，我们要进行心理剧场活动。每个小组要设计并表演两个情境，一个情境是朋友让你帮忙做一件你不想做而且不合理的事情，比如让你在考试中作弊；另一个情境是朋友提出一个你无法满足的要求，比如让你把自己很珍贵的东西送给他。大家要讨论在这些情况下，怎么说‘不’才能既不伤害朋友，又能坚持自己的原则。”将学生分成小组（每组6-8人），每个小组自行分配角色和设计情境细节。
小组表演与讨论：各小组轮流上台表演，表演结束后，全班进行讨论。教师引导学生从表达拒绝的方式、语气、用词以及考虑对方感受等方面进行分析，如“你觉得他们在拒绝的时候，哪些地方做得好？哪些地方还可以改进呢？如果是你，你会怎么说呢？”
总结应对策略：根据学生的讨论，教师总结在朋友提出不合理要求时说“不”的策略，如诚恳地解释原因、提出替代方案、强调自己的原则等，并在黑板上列出重点内容，方便学生记录。
3. 哪种人最讨厌
选择与讨论：“我们在人际交往中，可能会遇到各种各样的人。现在，请大家想一想，你觉得哪种人最讨厌呢？从他们的行为、性格等方面来考虑。把你想到的写在纸上，然后和小组同学分享。”学生在纸上写下自己认为最讨厌的人的特质（如自私、撒谎、不尊重他人等），然后在小组内交流讨论。
反思自身：讨论结束后，教师引导学生反思：“我们都不喜欢有这些特质的人，那我们自己有没有这些不好的地方呢？如果有，我们应该怎么改进呢？”鼓励学生进行自我审视和自我批评，促进自我成长。每个小组可以派代表分享小组内的反思结果，教师进行总结和指导，强调自我改进在人际交往中的重要性。
智慧提示
案例分析：教师在PPT上展示几个在尊重和礼貌前提下拒绝不合理要求的案例，如“小明的朋友邀请他周末去玩，但小明已经答应了家人一起去看望爷爷奶奶，小明对朋友说：‘我很想和你一起玩，但是我之前已经和家人有了约定，我们下次再约好吗？’朋友表示理解。”分析案例中拒绝的技巧，包括表达自己的意愿、说明原因和提出替代方案。
小组讨论：组织学生分组讨论其他可能的拒绝情境和方法，每个小组选择一个情境进行详细讨论，并记录讨论结果。讨论结束后，小组之间互相分享，教师进行点评和总结，加深学生对拒绝技巧的理解和运用能力。
改善人际关系的方法
方法介绍：教师通过PPT展示并讲解一些改善人际关系的实用方法，如积极沟通（包括主动倾听、清晰表达自己的想法和感受）、学会宽容（理解他人的不足和错误）、尊重差异（尊重不同人的性格、观点和生活方式）、保持微笑和积极的态度等。结合生动的图片和生活中的实例，详细解释每种方法的操作和效果。
经验分享：“同学们，你们在生活中有没有尝试过一些改善人际关系的方法呢？有没有成功的经验呢？现在请大家分享一下。”邀请几位同学分享他们的亲身经历，教师对学生的分享进行鼓励和引导，将学生的经验与介绍的方法相结合，加深学生对改善人际关系方法的理解和记忆。
亲子分享
引导分享：“今天我们学习了很多人际交往的技巧，这些技巧不仅可以用在和同学、朋友相处中，也可以用在和家人相处中。回家后，希望大家和父母分享一下我们今天学到的内容，听听父母有什么看法和建议。”
记录反馈：给每个学生发一张纸，让他们记录和父母分享的过程以及父母的看法，下节课带到学校进行交流。教师强调亲子分享的重要性，鼓励学生积极与父母沟通，促进家庭人际关系的和谐发展。
七、板书设计
《你来我往》
心情话吧：云飞的故事
心灵港湾：友情的价值
活动在线：
1. 接龙游戏
2. 心理剧场
3. 哪种人最讨厌
智慧提示：如何说“不”
改善人际关系的方法
亲子分享：与父母交流
八、教学反思
课后，教师应全面反思教学效果，包括学生对各个知识点的理解和掌握程度、学生在活动中的参与度和表现。
分析学生在讨论和角色扮演中的观点和行为，评估是否达到了培养同理心、团队合作精神以及让学生学会珍惜友谊和掌握人际交往技巧的教学目标。
根据反思结果，思考如何改进未来的教学，如调整教学内容的难易度、增加更多贴近学生生活的案例、优化活动设计以提高学生的参与积极性等。

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