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生物 高考试题分析及二轮复习建议

一、5年试题，平稳之中看变化
每年的新课标卷都是立足于考试大纲和课程标准的，但是试卷篇幅有限，每套试卷都不可能考查到考试大纲和说明中所列的所有知识点，只是都没超出考试大纲的范围。但是从2015年试卷和之前几年的试卷比较中还是能看出一些变化的，比较明显的有以下几点：首先，主干知识点不一定都要考查，最明显的是2015年没有考查光合呼吸。其次，教材小字介绍的原理也可能做重点考查，就是2015年的第2题，考查端粒和端粒酶的。最后，文字表述量明显增大，2015年的29题、31题都让写出产生现象的原因是什么。32题直接问道“为什么？”和“判断依据”。所以，我个人感觉，虽然2014-2016的考试大纲和说明没有什么变化，老师们觉得试题的难度和考查知识点也没有太大变化，但是从题目的立意和考查能力的侧重却能看出明显的变化。
二、5年试题，高频考点要重视
从历年高考题可以看出，有些考点出现率很高，甚至每年都考，这些高频考点不仅要重点复习，而且应带领学生进行考点梳理和题型归纳。
高频考点一：细胞的分子组成和结构、细胞的生命历程
细胞这一部分在高考中占的比重不大，考查题型多为选择题，题目涉及的知识点比较简单，都是基础知识。即使像2015年这样以信息题的形式出现，分析起来也是比较容易的。主要考查的内容有：（1）组成细胞的元素和分子；（2）真原核细胞的主要区别；（3）细胞的结构和功能；（4）细胞的生命历程等。从近年考点来看，细胞学说、细胞核的结构功能和细胞凋亡没有涉及到，考查的可能性比较大。练习中学生易错的还是和其他部分综合考查的题目。
高频考点二：细胞代谢
细胞代谢历年来都是高考中的重点内容考查题型既有选择题，又有非选择题，经常以给出新信息，又结合已学知识的方式进行考查，信息给出的方式多种多样，有曲线图、柱状图、结构图、表格等，联系生产实际的问题比较多。主要考查的内容有：（1）物质跨膜运输的方式及影响因素；（2）酶的作用和影响酶活性的条件；（3）种子萌发时的呼吸类型，物质转化；（4）光合作用与呼吸作用的关系，影响因素和物质变化等。虽然2015年考查该部分考点较少，但仍要重点复习，尤其是通过实验分析影响光合作用和呼吸作用的因素的题，除此之外，相关科学史也应引起重视。
高频考点三：遗传的基本规律、遗传的分子基础
遗传是高考中的重点和难点，近年来呈现一道选择题，一道非选择题的考查形式。可以说是年年必考，而且大多有一定难度，属于压轴大题。主要考查的内容有：（1）对分离定律和自由组合定律的理解和变式计算；（2）人类遗传病的传递规律等联系生活实际的有关知识；（3）基因与性状的关系；（4）与遗传有关的实验设计与分析等。2015年该部分知识的考题难度不大，今年命题有可能提高难度，复习时除了遗传规律的基础知识，特殊比例的计算、伴性遗传、变异和科学史也应引起足够的重视。
高频考点四：生命活动的调节
生命活动的调节是高考的重点考查内容，是分值最大的一部分了，考查形式既有选择题也有非选择题。考查的主要内容有：（1）生长素的运输及相关实验、生长素的生理作用特点；（2）植物激素作用的相关实验分析；（3）人体内环境的构成和稳态；（4）神经调节；（5）血糖调节、水盐平衡、体温恒定的调节；（5）免疫调节等。已见的考点很多，复习时除了全面，还应注意反射弧产生抑制效应的情况分析。
高频考点五：种群、群落与生态系统
生态部分是高考必考考点之一，考查形式既有选择题也有非选择题，往往结合实例综合进行考查。主要考查内容有：（1）种群的概念、特征及种群密度调查方法；（2）群落的概念和结构；（3）生态系统的组成、功能和稳定性等。预测今年高考，可能会结合实例考查种群的特征、群落的演替和生态系统的稳定性。另外，能量流动作为这部分考点的难点，虽然近年试题没有考查，复习时也应引起注意，不排除考查的可能性。
高频考点六：实验与探究
生物学是实验科学，实验是高考必考内容之一。主要的考查内容有（1）教材实验的选材、试剂的作用、使用注意事项等；（2）结合其他考点的内容，综合考查实验探究能力和分析能力，包括实验步骤的设计、实验结果的分析和预测等。常结合的考点主要有细胞代谢、植物激素、生态等。预测今年高考还会考查上述两点。
其他考点不在这赘述，选修模块各校选择不同，难度不大，抓好教材是关键。
三、5年试题，能力要求在加强
从5年的试题来看，大多数的题目都还是对考点进行单独考查的，一道题中涉及多个考点的比较少，基本上每年1~2道。2011年是第6题实验题，2013年是第5题遗传科学史，2014年第2题细胞分化的主要原因，2014年第5题关于核酸的结构、功能、分布和鉴定，2015年第3题胞吐分泌物质，这些都是选择题，2015年出了一道大题（29题），是带有分子遗传背景，考查的是植物激素调节。多考点集中在一道题里考查，单拿出一个考点可能不难，但要短时间在多考点之间进行转换，这也是增加难度的一种方式。语言文字表述题逐年增加，提示我们要多训练语言表述的逻辑层次和思维严密性，否则答题上很吃亏。
四、二轮复习的一些想法和建议
二轮前我们可以按照一轮复习的成效将学生分分类，针对不同情况选择适合的的处理办法。
第一种学生基础知识掌握得很好，题目练习得也比较充分，也就是最好的学生了。
第二种学生基础知识还可以，能力也还可以。但有一些部分有知识漏洞，相对比较集中，往往是因为一些个人原因，比如复习这部分时身体、家庭或思想上出了什么问题耽误了复习。
第三种学生就属于生物思维不好的了，一轮复习的时候也没落下，没有大块知识漏洞，但每部分知识都有小漏洞，就是常说的“能听懂记不住”，答题得分率低。
第四种学生是认真型的，要求背记的知识点都能记得很好，但是做题技巧不够，题目稍长些就读不懂了，或者是结论性语句张冠李戴，答非所问。
班级学生较多，老师不能做到逐个指导，可以在二轮复习之初就做以下几件事：
1、指导学生针对自己的情况把脉，知道自己应该怎么做，而不是只知道完成作业。
2、做好答题技巧指导。
3、要求整理错题本。
4、要求学生复习时准备好教材，方便随时查找。
5、每天考一些背记知识点。
五、回归教材
二轮复习时还要强调教材的使用，看教材要细，边边角角都要看到。
分析出题立意要回到教材的知识内容，答题尽量使用教材原话或仿写教材的结论性语句，课后拓展题可能是信息题的出题素材。
六、处理好科内综合和理科综合的关系
学校教学一般都是二轮复习前段以科内综合为主，后段以理科综合为主。学生却应在二轮复习期间保持每周一套理科综合的练习量，不然很难积累足够的理综答题经验。
理科综合是一科，生物老师不和物理、化学抢时间。告诉学生两点：第一，生物的一分和物理的一分价值一样；第二，学好生物答题快，能给物理答题抢出时间。
生物 高考试题分析及二轮复习建议

一、5年试题，平稳之中看变化
每年的新课标卷都是立足于考试大纲和课程标准的，但是试卷篇幅有限，每套试卷都不可能考查到考试大纲和说明中所列的所有知识点，只是都没超出考试大纲的范围。但是从2015年试卷和之前几年的试卷比较中还是能看出一些变化的，比较明显的有以下几点：首先，主干知识点不一定都要考查，最明显的是2015年没有考查光合呼吸。其次，教材小字介绍的原理也可能做重点考查，就是2015年的第2题，考查端粒和端粒酶的。最后，文字表述量明显增大，2015年的29题、31题都让写出产生现象的原因是什么。32题直接问道“为什么？”和“判断依据”。所以，我个人感觉，虽然2014-2016的考试大纲和说明没有什么变化，老师们觉得试题的难度和考查知识点也没有太大变化，但是从题目的立意和考查能力的侧重却能看出明显的变化。
二、5年试题，高频考点要重视
从历年高考题可以看出，有些考点出现率很高，甚至每年都考，这些高频考点不仅要重点复习，而且应带领学生进行考点梳理和题型归纳。
高频考点一：细胞的分子组成和结构、细胞的生命历程
细胞这一部分在高考中占的比重不大，考查题型多为选择题，题目涉及的知识点比较简单，都是基础知识。即使像2015年这样以信息题的形式出现，分析起来也是比较容易的。主要考查的内容有：（1）组成细胞的元素和分子；（2）真原核细胞的主要区别；（3）细胞的结构和功能；（4）细胞的生命历程等。从近年考点来看，细胞学说、细胞核的结构功能和细胞凋亡没有涉及到，考查的可能性比较大。练习中学生易错的还是和其他部分综合考查的题目。
高频考点二：细胞代谢
细胞代谢历年来都是高考中的重点内容考查题型既有选择题，又有非选择题，经常以给出新信息，又结合已学知识的方式进行考查，信息给出的方式多种多样，有曲线图、柱状图、结构图、表格等，联系生产实际的问题比较多。主要考查的内容有：（1）物质跨膜运输的方式及影响因素；（2）酶的作用和影响酶活性的条件；（3）种子萌发时的呼吸类型，物质转化；（4）光合作用与呼吸作用的关系，影响因素和物质变化等。虽然2015年考查该部分考点较少，但仍要重点复习，尤其是通过实验分析影响光合作用和呼吸作用的因素的题，除此之外，相关科学史也应引起重视。
高频考点三：遗传的基本规律、遗传的分子基础
遗传是高考中的重点和难点，近年来呈现一道选择题，一道非选择题的考查形式。可以说是年年必考，而且大多有一定难度，属于压轴大题。主要考查的内容有：（1）对分离定律和自由组合定律的理解和变式计算；（2）人类遗传病的传递规律等联系生活实际的有关知识；（3）基因与性状的关系；（4）与遗传有关的实验设计与分析等。2015年该部分知识的考题难度不大，今年命题有可能提高难度，复习时除了遗传规律的基础知识，特殊比例的计算、伴性遗传、变异和科学史也应引起足够的重视。
高频考点四：生命活动的调节
生命活动的调节是高考的重点考查内容，是分值最大的一部分了，考查形式既有选择题也有非选择题。考查的主要内容有：（1）生长素的运输及相关实验、生长素的生理作用特点；（2）植物激素作用的相关实验分析；（3）人体内环境的构成和稳态；（4）神经调节；（5）血糖调节、水盐平衡、体温恒定的调节；（5）免疫调节等。已见的考点很多，复习时除了全面，还应注意反射弧产生抑制效应的情况分析。
高频考点五：种群、群落与生态系统
生态部分是高考必考考点之一，考查形式既有选择题也有非选择题，往往结合实例综合进行考查。主要考查内容有：（1）种群的概念、特征及种群密度调查方法；（2）群落的概念和结构；（3）生态系统的组成、功能和稳定性等。预测今年高考，可能会结合实例考查种群的特征、群落的演替和生态系统的稳定性。另外，能量流动作为这部分考点的难点，虽然近年试题没有考查，复习时也应引起注意，不排除考查的可能性。
高频考点六：实验与探究
生物学是实验科学，实验是高考必考内容之一。主要的考查内容有（1）教材实验的选材、试剂的作用、使用注意事项等；（2）结合其他考点的内容，综合考查实验探究能力和分析能力，包括实验步骤的设计、实验结果的分析和预测等。常结合的考点主要有细胞代谢、植物激素、生态等。预测今年高考还会考查上述两点。
其他考点不在这赘述，选修模块各校选择不同，难度不大，抓好教材是关键。
三、5年试题，能力要求在加强
从5年的试题来看，大多数的题目都还是对考点进行单独考查的，一道题中涉及多个考点的比较少，基本上每年1~2道。2011年是第6题实验题，2013年是第5题遗传科学史，2014年第2题细胞分化的主要原因，2014年第5题关于核酸的结构、功能、分布和鉴定，2015年第3题胞吐分泌物质，这些都是选择题，2015年出了一道大题（29题），是带有分子遗传背景，考查的是植物激素调节。多考点集中在一道题里考查，单拿出一个考点可能不难，但要短时间在多考点之间进行转换，这也是增加难度的一种方式。语言文字表述题逐年增加，提示我们要多训练语言表述的逻辑层次和思维严密性，否则答题上很吃亏。
四、二轮复习的一些想法和建议
二轮前我们可以按照一轮复习的成效将学生分分类，针对不同情况选择适合的的处理办法。
第一种学生基础知识掌握得很好，题目练习得也比较充分，也就是最好的学生了。
第二种学生基础知识还可以，能力也还可以。但有一些部分有知识漏洞，相对比较集中，往往是因为一些个人原因，比如复习这部分时身体、家庭或思想上出了什么问题耽误了复习。
第三种学生就属于生物思维不好的了，一轮复习的时候也没落下，没有大块知识漏洞，但每部分知识都有小漏洞，就是常说的“能听懂记不住”，答题得分率低。
第四种学生是认真型的，要求背记的知识点都能记得很好，但是做题技巧不够，题目稍长些就读不懂了，或者是结论性语句张冠李戴，答非所问。
班级学生较多，老师不能做到逐个指导，可以在二轮复习之初就做以下几件事：
1、指导学生针对自己的情况把脉，知道自己应该怎么做，而不是只知道完成作业。
2、做好答题技巧指导。
3、要求整理错题本。
4、要求学生复习时准备好教材，方便随时查找。
5、每天考一些背记知识点。
五、回归教材
二轮复习时还要强调教材的使用，看教材要细，边边角角都要看到。
分析出题立意要回到教材的知识内容，答题尽量使用教材原话或仿写教材的结论性语句，课后拓展题可能是信息题的出题素材。
六、处理好科内综合和理科综合的关系
学校教学一般都是二轮复习前段以科内综合为主，后段以理科综合为主。学生却应在二轮复习期间保持每周一套理科综合的练习量，不然很难积累足够的理综答题经验。
理科综合是一科，生物老师不和物理、化学抢时间。告诉学生两点：第一，生物的一分和物理的一分价值一样；第二，学好生物答题快，能给物理答题抢出时间。

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