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吉林省吉林市永吉县2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷
1．（2024九上·永吉期末）填空题
读诗，读文，也是读人生际遇。我们可以从“四面歌残终破楚，①　 　”（秋瑾《满江红》）读出人生的困境；从“②　 　，二十三年弃置身”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）读出人生的坎坷；从“长风破浪会有时，③　 　”（李白《行路难》读出人生的自信）。面对国土沦丧，辛弃疾展现出“④　 　，　 　”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）建功立业的雄心壮志；面对贬谪境遇，范仲淹传递出“⑤　 　，　 　”（《岳阳楼记》）的乐观旷达情怀。
2．（2024九上·永吉期末）选出下列词语字音字形完全正确的一项（　　）。
A．篝火（gōu） 聒噪（guǒ） 红妆素裹（zhuāng）
B．恣睢（suī） 筵席（yán） 富丽堂煌（huáng）
C．赃物（zāng） 箴言（zhēn） 根深蒂固（dì）
D．褴褛（1ǚ） 箫索（xiāo） 间不容发（fà）
3．（2024九上·永吉期末）选出依次填入下面句子横线处词语最恰当的一项（　　）。
舍得放弃还是一种自守。在纷纷扰扰的世界里，____让自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚，就很少能感受到生活的____和多彩。放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊心境．把名利看淡一些。用更多的时间净化心灵，____情操，专注于我们的精神生活。这种____的放弃，就是一种人生的自守。
A．即使 奇丽 培养 豪迈
B．如果 绚烂 磨炼 旷达
C．倘若 绚丽 陶冶 豁达
D．既然 艳丽 锻炼 豪放
4．（2024九上·永吉期末）下列各项分析有错误的一项是（　　）。
①走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会陪你一道穿过黑暗。②去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。③刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。④可是，当我望着那满天亮晶晶的星星，内心竟没来由地变得平安了。⑤有了星光相伴，山路也没想象的那么难走了。
A．“星光”是名词，“走起来”是补充短语。
B．第③句画线句子中“可以”作状语，“跳动”作谓语。
C．第①句和第⑤句都是因果关系的复句。
D．第④句有语病，应该把“平安”改为“平静”。
5．（2024九上·永吉期末）选出下列表述有错误的一项（ ）。
A．《送东阳马生序》是一篇赠序，作者宋濂是元末明初文学家。
B．《水调歌头·明月几时有》的作者是宋代的苏轼，这首词是作者的中秋感怀之作。我们曾学过他的《记承天寺夜游》。
C．《醉翁亭记》的作者欧阳修，南宋文学家，军事家。本文写于作者贬官滁州期间。
D．孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。
（2024九上·永吉期末）古文阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。
(选自《鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
(选自《墨子·贵义》)
6．对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（　　）。
A．甲文在引出论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。
B．甲文孟子认为每个人都有“是心”，相对于“贤者”来说，普通人容易丧失。
C．乙文论证的观点是正义比一切事物都重要。
D．甲、乙两文都是关于“义”与“利”的论述，都阐明了“义”的重要性。
7．下列句中画线部分意义或用法相同的一项是（　　）。
A．予子冠履而断子之手足 予观夫巴陵胜状
B．是义贵于其身也 以是人多以书假余，余因得遍观群书
C．死亦我所恶不以恶小而为之
D．断子之手足 人皆有之
8．两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一项（　　）。
①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。
A．③④ B．①② C．②④ D．①③
9．用现代汉语翻译下列句子。
予子天下，而杀子之身，子为之乎？
10．【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了“　 　”的观点，【乙】文用“冠履不若手足之贵”论证了“　 　”的观点。（用原文回答。）
11．【甲】文开头没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
12．你认为两文中的“义”的内涵是什么 今天我们还有坚持的必要吗 请说明理由。
（2024九上·永吉期末）阅读下面文章，完成问答题。
贺兰山凝眸
（乔洪涛）
①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。
②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。
③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？
批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。
④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。
批注：第④段写____
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？
批注：第⑥段写____
⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。
13．【感知文本】根据文章内容，完成下图。
14．【聚焦所见】阅读下列句子，完成括号里的任务。
①从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。）
②这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。）
15．【体会情思】随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。
批注：第▲段写▲
16．【领悟精神】作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。
（2024九上·永吉期末）阅读下面文章，完成问答题。
①“治大国如烹小鲜”，习近平总书记曾引用经典名言阐述治国之道，强调“天下大事，必作于细”。在强国建设、民族复兴新征程上，我们要倡导精细化的工作态度，善于在精细中出彩。
②精细化具有十分重要的现实意义。推进中国式现代化，意味着各领域治理精细化程度的跃升。立足具体实践，精细化是推动工作落实的题中应有之义。面对复杂问题、现实难题，只有“把准脉”抓住症结，“开准方”对症下药，才能药到病除。同时，对于群众反映一些干部在工作作风、方法、态度等方面存在的问题，破解之道也正在“精细”二字。追求精细、实现精细，既是认识论，也是方法论。
③精细化应以前瞻性为前提。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境。前进道路上，我们必须增强工作前瞻性，提高敏锐性和洞察力，善于看海面上航船的“桅杆”，练就草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，准确识变、科学应变、主动求变，在顺应大势、把握机遇中赢得未来。
④精细化须以察实情为基础。飞针走线，关键在定好位、选好点。调查研究是谋事之基、成事之道，某种意义上就是定位、选点。没有调查就没有发言权，工作也就谈不上精细化。毛泽东同志曾指出：“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”大兴调查研究之风，深入基层，走进群众、弄清最真实的情况，摸透最鲜活的民意、才能精确研判、找到解决问题的“桥”和“船”，进而实现精准施策。
⑤精细化当以信息化为支撑。虚拟与现实相互交织，线上与线下融合融通，数字化浪潮扑面而来……当前，信息化、数字化、智能化趋势不断演进，数字中国发展日新月异。这为精细化治理提供了技术支撑，也提出了更高的实践要求。着眼于更好开展工作，一方面，要不断优化思路举措，切实转变理念方式，把握好信息化时代精细化治理的新需求、新特征、新趋势；另一方面，要充分运用大数据、云计算、物联网、人工智能等技术手段，推动治理方式向数字化转型，以数字化赋能治理精细化。
⑥精细化要以好作风为保障。世界上怕就怕“认真”二字，共产党人最讲“认真”。担当作为，贵在经得起细处检验、精度衡量。工作抓而不紧、抓而不细、抓而不实，必然会情况不清、作风不实、思路不明、措施不当、效果不佳。诚于心，才能工于精。自觉以精准思维促进作风转变，明确责任、细化分工，真正把“精”的要求和“细”的标准立起来，才能做到细致、精致、极致，让精细化成为一种追求、一种常态、一种习惯。
⑦历史的宏图，总是绘就于平凡的细节。让我们以精雕细琢的精神、精益求精的功夫，一茬一茬接着干，一件一件去落实，积小胜为大胜、积跬步至千里，我们就一定能创造不负时代、不负人民的实绩，把美好蓝图一步步变为现实。
17．对选文内容理解有误的一项是（ ）。
A．无论面对复杂问题，还是对于群众反映一些干部在工作作风、方法、态度等方面存在的问题，破解之方法都应“精细”。
B．“草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋”，这些都是人的敏锐性和洞察力的体现。
C．要充分运用大数据、云计算、物联网、人工智能等技术手段，推动治理方式向数字化转型，这是更好开展工作的一个方面。
D．好作风等同于做事要精细化，其体现在工作认真、工作抓得紧，只有这样，思路才会明了、效果才会好。
18．选文第④段画线的句子运用什么论证方法？有什么作用？
19．选文第⑦段有什么作用？
（2024九上·永吉期末）名著阅读
20．下列说法不正确的一项是（　　）。
A．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，自由诗的特点非常明显，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
B．20世纪30年代，是艾青诗歌创作的第一个高峰。他这一时期的诗总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
C．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
D．《水浒传》在塑造人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但李逵粗中有细，豁达明理；鲁智深头脑简单，直爽率真。
21．“故地重游”公众号策划了一条名著旅游路线图。请你在以下地点中选择一个，结合名著内容，依照示例进行简要解说。
示例：白虎堂——林冲被陷害带刀进入这里，以行刺罪被发配沧州，他妥协忍让。这从一个侧面表现了作品揭露封建统治腐败黑暗的主题。
A．黄泥冈（杨志） B．会稽山（王冕） C．省城贡院（周进）
（2024九上·永吉期末）综合性学习
永吉某中学九年级（1）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，请你参与。
22．班委会拟定了节目方案，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的版块主题。
序曲 忆往昔 播放师生学习生活的视频 第一章 ①　 　 合唱《每当我走过老师窗前》 相声《家访》 舞蹈《老师·妈妈》 第二章 ②　 　 诗朗诵《青春》 时装秀《春天的色彩》 歌曲《青春修炼手册》 尾声 ③　 　 舞蹈《让梦飞起来》 歌曲《奔跑》 朗诵《少年中国说》
23．小语想送给她喜欢的数学老师一副对联，请你帮她完成。
寥寥线条，勾勒智慧人生；　 　。
24．班委会准备制作一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描等资料，请你为纪念册设计一个封面。（提示：你打算为班级纪念册取一个什么名字？封面绘制什么插图或选择什么照片？配一段什么文字？简要说明你的设计方案。）
25．（2024九上·永吉期末）从下面两个文题中任选一题作文。
作文（一）《向阳而生》
作文（二）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
眼睛
陈科全
我的眼睛很大很大/装得下高山/装得下大海/装得下蓝天/装得下整个世界
我的眼睛很小很小/有时遇到心事/就连两行泪/也装不下
作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
答案解析部分
1．【答案】八年风味徒思浙；巴山楚水凄凉地；直挂云帆济沧海；了却君王天下事；赢得生前身后名；不以物喜；不以己悲
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】① 秋瑾的这首词创作于她冲破封建家庭束缚，投身革命事业之际。“四面歌残终破楚” 用项羽垓下被围的典故，喻指自己当时所处的艰难困境，就如同四面楚歌一般，周围都是困境与阻碍。与之紧密相连且能进一步强化这种困境之感的后半句是 “八年风味徒思浙”，这句描述了自己在困境中对故乡浙江的思念，也从侧面反映出在外闯荡、面对困境的艰难心境。所以此处应填 “八年风味徒思浙”。
② 刘禹锡在这首诗中回顾了自己被贬谪的坎坷经历。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” 这两句，前一句描绘了被贬之地的荒凉偏远，后一句则直接点明自己被弃置在这样的地方长达二十三年之久，通过地点的凄凉和时间的漫长，鲜明地展现了人生的坎坷。所以此处应填 “巴山楚水凄凉地”。
③ 李白在《行路难》中虽然抒发了人生道路艰难的感慨，但同时也表达了对未来的坚定信念。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 这两句，前一句以乘风破浪的意象表达了相信总有一天能够冲破困境的信念，后一句则进一步描绘了在这种信念下，要扬起高帆渡过茫茫沧海的豪迈之举，充分体现了人生的自信。所以此处应填 “直挂云帆济沧海”。
④ 辛弃疾生活在南宋时期，国土沦陷，他一心渴望收复失地，却报国无门。在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》里，“了却君王天下事，赢得生前身后名” 这两句，表达了想要为君王完成统一天下的大业（了却君王天下事），进而在生前死后都能赢得功名的壮志豪情，鲜明地展现了面对国土沦丧时，他希望通过建立战功来恢复国家、实现抱负的雄心壮志。所以此处应填 “了却君王天下事”“赢得生前身后名”。
⑤ 范仲淹在被贬谪期间创作了《岳阳楼记》，文中通过描述不同天气下岳阳楼的景色以及人们的不同心情，最后提出了自己 “不以物喜，不以己悲” 的人生态度，即不因为外界事物的好坏和自己的得失而或喜或悲，这种态度充分体现了面对贬谪等困境时的乐观旷达情怀。所以此处应填 “不以物喜”“不以己悲”。
故答案为： 八年风味徒思浙 ； 巴山楚水凄凉地 ； 直挂云帆济沧海 ； 了却君王天下事 ； 赢得生前身后名 ； 不以物喜 ； 不以己悲
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“聒噪”的“聒”应读作“guō”，“红妆素裹”的“妆”应为“装”。
B.有误，“富丽堂煌”的“煌”应为“皇”。
C.正确。
D.有误，“箫索”的“箫”应为“萧”。
故答案为： C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．【答案】C
【知识点】近义词
【解析】【分析】“让自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚”“就很少能感受到生活……”是假设关系，用“倘若”连接恰当；根据“生活”的提示，选“绚丽”恰当；根据“情操”的提示，选“陶冶”恰当；“豪迈”意思是气度宽广，洒脱豪放。“豁达”意思是性格开朗；气量大。“豪放”是雄豪奔放，也指气魄大而不拘小节，也指处理事情果断有魄力。“旷达”意思是放任达观；心胸开阔。根据“放弃”的提示，选“豁达”恰当。
故答案为： C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．【答案】B
【知识点】因果复句；偏正短语
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，第③句画线句子的谓语是“听到”，“跳动”在句中是定语。
故答案为： B
【点评】 本题考查语法知识的掌握。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
5．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD。正确。
C.有误，欧阳修是北宋文学家。
故答案为： C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】6．A
7．B
8．C
9．送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？
10．舍生取义（或“舍生而取义者也”）；万事莫贵于义
11．①以生活常理为喻，生动形象，吸引读者的阅读兴趣；
②引出中心论点，通俗易懂，易于读者接受
12．这里的“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义；时至今日，我们仍然要坚持“义”，当个人利益与国家利益发生冲突时，毫不犹豫地选择国家大义，我们任何时候都应坚持人民（国家）的利益高于一切的原则。所以我们应该坚持。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑹本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
⑺本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
6．A.有误，文在引出论点后，运用对比论证。
BCD.正确。
故答案为：A
7．A.不同，给/我； 给你帽子和鞋子，却砍断你的手脚。 / 我看那巴陵郡的美好景色。
B.相同，判断动词“是”； 这（就是）正义比生命更宝贵啊。 / 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。
C.不同，厌恶/罪恶； 死亡也是我所厌恶的。 / 不要因为坏事很小就去做它。
D.不同，的/代词，“是心”。 砍断你的手脚。 / 人人都有它。
故答案为： B
8．本题考查对句子的理解。①本句体现的是归隐自然，淡泊名利的思想，与”义”无关。
②本句体现的是作者舍生取义的民族气节，符合”义”的品质。
③本句体现的是做人应有广阔的胸怀和眼界，与“义”无关。
④本句鲁提辖的两种行为体现了见义勇为的侠义之气，符合“义”的品质。
故答案为： C
9．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：予，给；子，你。
故答案为： 送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？
10．本题考查内容理解和分析。甲文中，孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张，这个主张是全篇的中心论点。乙文中，墨子把万事比作鞋和帽子，把义比作手足，论证了“万事莫贵于义也”的论点，由此可见，两文都运用了比喻论证的方法。
故答案为： 舍生取义（或“舍生而取义者也”） ； 万事莫贵于义
11．本题考查对文章写法的理解。文章开篇从“鱼”和“熊掌”写起，这是运用了比喻论证的手法，使论述生动具体深入浅出，通俗易懂。
故答案为： ①以生活常理为喻，生动形象，吸引读者的阅读兴趣； ②引出中心论点，通俗易懂，易于读者接受
12．本题考查阅读观点与感悟的表达。根据甲乙两文内容与主旨的理解，可以看出两文中的“义”指的都是正义，根据自己的理解与生活实际，阐述这种正义的具体含义，并能结合具体实例，表述这种“义”不论在什么时候我们都应奉行即可。
故答案为： 这里的“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义；时至今日，我们仍然要坚持“义”，当个人利益与国家利益发生冲突时，毫不犹豫地选择国家大义，我们任何时候都应坚持人民（国家）的利益高于一切的原则。所以我们应该坚持。
【答案】13．深入腹地（深入山谷、抵达山门）|岩画
14．①示例1：这个句子运用比喻的修辞方法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生
动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。
示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。
示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。
②示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。
示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。
15．示例1：④；写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山。但是沿着山路
蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。
示例2：⑥；写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画。他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。
16．贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．本题考查文章内容的梳理与概括。②根据“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深入山谷”等填空；③根据第⑥段中“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可知，应填入“岩画”。
故答案为： 深入腹地（深入山谷、抵达山门）|岩画
14．①本题考查句子赏析。从修辞的角度。“横亘的山脉，像雄狮、像卧龙”，把贺兰山山脉比作雄狮、卧龙，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝的气势，结合第②段“我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼”，可知这个句子写出了作者内心的震撼。
从词语的角度。“看不到植被，看不到生命的痕迹”，连用两个“看不到”，比“看不到植被和生命的痕迹”更有力，突出调了贺兰山脉给人的“粗粝不毛之感”。在这片不毛之地上，竟然在岩石罅隙间生长着倔强的植物，活跃着灵动的岩羊，因此这个句子为下文写生命的灵动与神奇作了铺垫。
从句式的角度。这个句子没有长句，都是由短语组成的，短句简洁有力，“横亘的山脉”“裸露的岩石”“看不到生命的痕迹”等，画面感强烈，突出了贺兰山脉巍峨雄伟、粗粝不毛的特点，表达了作者内心的震撼之情。
②本题考查朗读设计。从重音的角度。这是两个判断句，在第④段结尾，是对岩羊的赞美，重音应落在句末的宾语及定语上。“灵动的符号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。重读“灵动的符号’和“山之子”，更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。从语调的角度。“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”由两个句子组成，后一句要比前一句读得语调更高。语调上扬，表现了作者对岩羊的赞美与敬佩之情更加突出，使人更强烈地感受到岩羊的灵动矫健、坚毅顽强的姿态与精神。
故答案为： ①示例1：这个句子运用比喻的修辞方法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生 动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。 示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 ②示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。
15．本题考查批注。示例第③段的批注，先从作者的远观的情景入手，再写近看的感受，最后写出作者的思考，可依照这个步骤，引用段落中的语句对第④段或第⑥段做批注。第④段，“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路”，作者顺山路而上；“我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法”，作者被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，情不自禁地发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。第⑥段，作者“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”，“用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度”，此时作者联想到几万年前这里即有人类生存，“眼里涌出了泪水”，不禁发出了“这是什么样的血脉相通 是什么样的精神传承”的惊叹和对自然与人类的思考。
故答案为： 示例1：④；写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山。但是沿着山路 蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 示例2：⑥；写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画。他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。
16．本题考查分析作者情感。文章结尾，作者感叹“贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神”，“西北精神”是作者由贺兰山的景物触发的思考。结合第③段中“看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的 它们是如何在烈日下生长的 它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，可知作者本以为贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但在巨石罅隙间却生长着倔强的植物，它们顽强扎根；结合第④段中“这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”，作者看到陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；结合第⑥段中“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”，可知山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹，它们的祖先智慧和不屈剪影的见证；从植物到动物，再到古人，它(他)们身上表现出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”一宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。
故答案为： 贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。
【答案】17．D
18．道理论证，比喻论证，生动有力地论述了调查对工作的重要性（或是证明了“没有调查就没有发言权，工作就谈不上精细化”），进一步论证了段首的分论点“精细化须以察实情为基础”。
19．总结全文，再次重申中心论点，发出做事要精细化的号召。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．ABC.正确。
D.有误，“好作风等同于做事要精细化”说法错误，原文是“精细化要以好作风为保障”。
故答案为：D
18．本题考查论证方法的作用。第④段划线句引用了毛泽东同志的名言，属于道理论证的方法；其中又把“调查’比作“十月怀胎”，把解决问题”比作“一朝分娩”，运用了比喻论证的方法，语言生动形象，论述了调查对于工作的重要性(或有力地证明了“没有调查就没有发言权，工作就谈不上精细化”)，进一步论证了“精细化须以察实情为基础”的分论点。
故答案为： 道理论证，比喻论证，生动有力地论述了调查对工作的重要性（或是证明了“没有调查就没有发言权，工作就谈不上精细化”），进一步论证了段首的分论点“精细化须以察实情为基础”。
19．本题考查段落的作用。结合“让我们以精雕细琢的精神、精益求精的功夫，一茬一茬接着干，一件一件去落实，积小胜为大胜、积跬步至千里，我们就一定能创造不负时代、不负人民的实绩，把美好蓝图一步步变为现实”句可知，本段是全文的总结，再一次重申“我们要倡导精细化的工作态度，善于在精细中出彩”的观点。
故答案为： 总结全文，再次重申中心论点，发出做事要精细化的号召。
【答案】20．D
21．示例一：黄泥岗——杨志押送生辰纲去往东京，途经黄泥冈时被晁盖、吴用等用计夺取了生辰纲。杨志只得上二龙山，落草为寇。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
示例二：会稽山——朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。这从一个侧面表现了作品蔑视功名、厌恶官场，不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过隐居生活的主题。
示例三：省城贡院——周进六十多岁了依然是个童生。他恳求别人带他参观贡院，一进了号，就一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，放声大哭。这表现了作品批评科举制度让读书人神魂颠倒、可悲可怜可笑的主题。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】⑴本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．ABC正确。
D.有误，鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、直爽率真。
故答案为：D
21．本题考查理解名著内容的能力。解答此题要仿照例句写出人物在这个地方发生的事情，并点明这个内容对表现作品主题的作用。如梁中书为给岳父蔡京贺寿，搜刮十万贯金珠宝贝，命杨志送往东京，号称生辰纲。路经黄泥岗时，杨志和众军士喝下加入蒙汗药的酒后不省人事，生辰纲被晁盖、吴用等七人扮作的贩枣商人全数劫去。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
故答案为： 示例一：黄泥岗——杨志押送生辰纲去往东京，途经黄泥冈时被晁盖、吴用等用计夺取了生辰纲。杨志只得上二龙山，落草为寇。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。 示例二：会稽山——朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。这从一个侧面表现了作品蔑视功名、厌恶官场，不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过隐居生活的主题。 示例三：省城贡院——周进六十多岁了依然是个童生。他恳求别人带他参观贡院，一进了号，就一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，放声大哭。这表现了作品批评科举制度让读书人神魂颠倒、可悲可怜可笑的主题。
【答案】22．念师恩；颂青春；展未来
23．小小平面，铺就美好前程
24．封面正上方题有纪念册的名字“闪亮的星河”，选择一张集体照放在封面中间，照片旁边点缀璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一个生命个体，就像小小的星星；当我们都散发出属于自己的光芒时，便汇成一条闪亮的星河。
【知识点】活动设计；对联；见解表述
【解析】【点评】⑴本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑶本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
22．本题考查根据活动内容设计主题。第一章的《每当我走过老师窗前》《老师妈妈》《家访》等都是与歌颂老师有关的内容，此板块主题可拟为“颂师恩”：第二章《快乐崇拜》《春天的色彩》《青春修炼手册》等都是与学生相关的内容，此板块可拟与学生青春相关的主题，如“炫青春”。尾声的《让梦飞起来》《奔跑》《少年中国说》都是关于未来、希望的，可拟写为“展未来”。
故答案为： 念师恩 ； 颂青春 ； 展未来
23．本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致：要平仄相合，音调和谐：要词性相对，位置相同：要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此分析，再结合送给“数学老师”的提示，下联可对：小小平面，铺就美好前程。
故答案为： 小小平面，铺就美好前程
24．本题考查设计纪念册封面。这是一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描等资料。设计方案要能展现毕业纪念册的主题，插图简洁、清秀，意味隽永。如：纪念册记录了同学们的青春岁月，所以不妨将纪念册命名为《致青春》。封面插图可以画画上五位同学，一片枫树林，同学们背着书包走出枫树林，仿佛走向硕果累累的秋天，象征着我们渐渐成长。再配上这样的文字：青春是最美的，让我们把青春的美好珍藏!
故答案为： 封面正上方题有纪念册的名字“闪亮的星河”，选择一张集体照放在封面中间，照片旁边点缀璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一个生命个体，就像小小的星星；当我们都散发出属于自己的光芒时，便汇成一条闪亮的星河。
25．【答案】装得下和装不下 上次和同学出去游玩，同学在路边参加了一个小活动，结束后，工作人员送了同学一张手机贴，黄黄的，很难看。她随手递给我，我也就随手收着了。刚想往包里塞，可翻开包一看里面早已装满了给老妈、给同学的礼物，装不下了。我就顺手塞进口袋里。
回家后，我把给者妈买的几件小首饰送给了她，她只表现出小小的惊喜。一旁的老爸半开玩笑地问我，有没有给他带礼物。
我条件反射似的，突然想起那张奇丑无比的手机贴，掏出来递给了老爸，说：“还真有哦。”这句话的含义其实模棱两可，不好判断是准备好的还是凑巧有的。不过，老爸显然当成了前者，他大概没想到一句玩笑话真的有了回应，我隐约感觉到他还想再说点什么，但见我已经和老妈聊得火热，就没有说出来。
我真的没指望老爸会用这款手机贴，而这份没有付出心意的礼物也很快被我忘却。我在乎的，只是那些被装在包里的礼物，它们的主人是否喜欢，怎么谢我……
可就在之后的某一天，老爸拿手机付账时，我忽然看见，他的黑手机背面有一团黄色，无比突出，仔细一看，就是那张手机贴。
瞬间我想起很多：父亲节，我给老爸做了一张贺卡，只是因为贴纸多了装不下，而老爸却把那张做工粗糙的贺卡装进小袋子，藏在抽屉的最深处，我送给老妈的毛绒玩具在柜子里吃了一年又一年的灰；我给同学精心挑选的礼物却换来几句淡淡地评价…… 我的心中涌起波澜，只是表达不出来，这倒和老爸如出一辙。
我像抱了一个大袋子，里面装下了很多：老妈，同学、偶像……他们好像又不太在乎我的袋子里是否装得下他们。反而是老爸，这个最在乎我的人，因为袋子里装不下，我将他孤零零地丢在了一旁。
此刻，我起身，理了理袋子，给落单的老爸腾出一个位子，说：“来吧，袋子里还装得下。”
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】 本题的关键词是 “眼睛”“大”“小”，中心话题围绕着眼睛所具有的看似矛盾的两种特性展开，即眼睛既能装下广阔的世界，又会在遇到心事时连两行泪都装不下，重点在于通过对眼睛这两种表现的解读，引发关于人生、情感、认知等方面的思考。
【题干分析】 ①材料意义分析： “眼睛” 是核心载体，“很大很大” 和 “很小很小” 是眼睛呈现出的两种截然不同的状态，这两种状态相互对比、相互映衬，共同揭示了人性中既拥有广阔胸怀去拥抱世界，又会在个人情感面前变得脆弱敏感的特点，引发人们对自身内心世界和生活态度的深入思考。 ②写作思路阐述： 写作中心：围绕眼睛所体现出的两种不同状态及其背后所蕴含的关于人生、情感、认知等方面的意义展开写作，通过具体事例或深入分析，探讨如何在拥有广阔视野的同时，更好地应对个人情感上的脆弱，以及这种对比对我们生活的启示。
【立意提取】
①从心态调整角度立意：论述保持良好心态的重要性。当我们拥有积极乐观的心态时，就像眼睛很大能装下世界，能以开放包容的态度面对生活中的一切；而当心态失衡时，就会如同眼睛变小，容易被心事困扰。所以要学会调整心态，让自己的内心始终保持平衡，既能欣赏世界的美好，又能应对个人情感的波折。
②以成长感悟为切入点立意：结合自己在成长过程中的经历，讲述随着年龄的增长，对眼睛两种状态的理解也在不断变化。小时候可能更容易因为小事而让眼睛 “变小”，但随着成长，逐渐学会用更广阔的视角看世界，让眼睛 “变大”。通过这种对比，感悟成长就是一个不断让自己内心强大、视野开阔的过程。
【点评】 文章通过讲述一张不起眼的手机贴的故事，从看似平常的生活小事入手，却深刻地揭示了关于亲情、在意与忽视等方面的主题。作者一开始没有重视那张随手得来的手机贴，将其与精心准备给其他人的礼物形成鲜明对比，而最后发现父亲珍视这份 “不经意” 的礼物时，引发了自己对以往对待家人态度的反思，这种以小见大的写法，让读者能在平凡琐事中感受到深刻的情感触动，使主题得以升华。 文章按照事情发展的先后顺序进行叙述，从一开始出去游玩得到手机贴，到回家送礼物给家人，再到后来发现父亲使用手机贴，最后引发自己的反思并做出改变，整个情节连贯流畅，过渡自然，没有出现明显的逻辑漏洞或突兀之处，读者能够很清晰地跟随作者的笔触了解整个事件的来龙去脉，使得文章的可读性较强。
1 / 1吉林省吉林市永吉县2023-2024学年九年级上学期语文期末试卷
1．（2024九上·永吉期末）填空题
读诗，读文，也是读人生际遇。我们可以从“四面歌残终破楚，①　 　”（秋瑾《满江红》）读出人生的困境；从“②　 　，二十三年弃置身”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）读出人生的坎坷；从“长风破浪会有时，③　 　”（李白《行路难》读出人生的自信）。面对国土沦丧，辛弃疾展现出“④　 　，　 　”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）建功立业的雄心壮志；面对贬谪境遇，范仲淹传递出“⑤　 　，　 　”（《岳阳楼记》）的乐观旷达情怀。
【答案】八年风味徒思浙；巴山楚水凄凉地；直挂云帆济沧海；了却君王天下事；赢得生前身后名；不以物喜；不以己悲
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】① 秋瑾的这首词创作于她冲破封建家庭束缚，投身革命事业之际。“四面歌残终破楚” 用项羽垓下被围的典故，喻指自己当时所处的艰难困境，就如同四面楚歌一般，周围都是困境与阻碍。与之紧密相连且能进一步强化这种困境之感的后半句是 “八年风味徒思浙”，这句描述了自己在困境中对故乡浙江的思念，也从侧面反映出在外闯荡、面对困境的艰难心境。所以此处应填 “八年风味徒思浙”。
② 刘禹锡在这首诗中回顾了自己被贬谪的坎坷经历。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身” 这两句，前一句描绘了被贬之地的荒凉偏远，后一句则直接点明自己被弃置在这样的地方长达二十三年之久，通过地点的凄凉和时间的漫长，鲜明地展现了人生的坎坷。所以此处应填 “巴山楚水凄凉地”。
③ 李白在《行路难》中虽然抒发了人生道路艰难的感慨，但同时也表达了对未来的坚定信念。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 这两句，前一句以乘风破浪的意象表达了相信总有一天能够冲破困境的信念，后一句则进一步描绘了在这种信念下，要扬起高帆渡过茫茫沧海的豪迈之举，充分体现了人生的自信。所以此处应填 “直挂云帆济沧海”。
④ 辛弃疾生活在南宋时期，国土沦陷，他一心渴望收复失地，却报国无门。在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》里，“了却君王天下事，赢得生前身后名” 这两句，表达了想要为君王完成统一天下的大业（了却君王天下事），进而在生前死后都能赢得功名的壮志豪情，鲜明地展现了面对国土沦丧时，他希望通过建立战功来恢复国家、实现抱负的雄心壮志。所以此处应填 “了却君王天下事”“赢得生前身后名”。
⑤ 范仲淹在被贬谪期间创作了《岳阳楼记》，文中通过描述不同天气下岳阳楼的景色以及人们的不同心情，最后提出了自己 “不以物喜，不以己悲” 的人生态度，即不因为外界事物的好坏和自己的得失而或喜或悲，这种态度充分体现了面对贬谪等困境时的乐观旷达情怀。所以此处应填 “不以物喜”“不以己悲”。
故答案为： 八年风味徒思浙 ； 巴山楚水凄凉地 ； 直挂云帆济沧海 ； 了却君王天下事 ； 赢得生前身后名 ； 不以物喜 ； 不以己悲
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．（2024九上·永吉期末）选出下列词语字音字形完全正确的一项（　　）。
A．篝火（gōu） 聒噪（guǒ） 红妆素裹（zhuāng）
B．恣睢（suī） 筵席（yán） 富丽堂煌（huáng）
C．赃物（zāng） 箴言（zhēn） 根深蒂固（dì）
D．褴褛（1ǚ） 箫索（xiāo） 间不容发（fà）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“聒噪”的“聒”应读作“guō”，“红妆素裹”的“妆”应为“装”。
B.有误，“富丽堂煌”的“煌”应为“皇”。
C.正确。
D.有误，“箫索”的“箫”应为“萧”。
故答案为： C
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．（2024九上·永吉期末）选出依次填入下面句子横线处词语最恰当的一项（　　）。
舍得放弃还是一种自守。在纷纷扰扰的世界里，____让自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚，就很少能感受到生活的____和多彩。放弃不是不讲物质利益，而是保持淡泊心境．把名利看淡一些。用更多的时间净化心灵，____情操，专注于我们的精神生活。这种____的放弃，就是一种人生的自守。
A．即使 奇丽 培养 豪迈
B．如果 绚烂 磨炼 旷达
C．倘若 绚丽 陶冶 豁达
D．既然 艳丽 锻炼 豪放
【答案】C
【知识点】近义词
【解析】【分析】“让自己跟着诱惑走，被身外之物所束缚”“就很少能感受到生活……”是假设关系，用“倘若”连接恰当；根据“生活”的提示，选“绚丽”恰当；根据“情操”的提示，选“陶冶”恰当；“豪迈”意思是气度宽广，洒脱豪放。“豁达”意思是性格开朗；气量大。“豪放”是雄豪奔放，也指气魄大而不拘小节，也指处理事情果断有魄力。“旷达”意思是放任达观；心胸开阔。根据“放弃”的提示，选“豁达”恰当。
故答案为： C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
4．（2024九上·永吉期末）下列各项分析有错误的一项是（　　）。
①走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会陪你一道穿过黑暗。②去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。③刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。④可是，当我望着那满天亮晶晶的星星，内心竟没来由地变得平安了。⑤有了星光相伴，山路也没想象的那么难走了。
A．“星光”是名词，“走起来”是补充短语。
B．第③句画线句子中“可以”作状语，“跳动”作谓语。
C．第①句和第⑤句都是因果关系的复句。
D．第④句有语病，应该把“平安”改为“平静”。
【答案】B
【知识点】因果复句；偏正短语
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，第③句画线句子的谓语是“听到”，“跳动”在句中是定语。
故答案为： B
【点评】 本题考查语法知识的掌握。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
5．（2024九上·永吉期末）选出下列表述有错误的一项（ ）。
A．《送东阳马生序》是一篇赠序，作者宋濂是元末明初文学家。
B．《水调歌头·明月几时有》的作者是宋代的苏轼，这首词是作者的中秋感怀之作。我们曾学过他的《记承天寺夜游》。
C．《醉翁亭记》的作者欧阳修，南宋文学家，军事家。本文写于作者贬官滁州期间。
D．孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD。正确。
C.有误，欧阳修是北宋文学家。
故答案为： C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2024九上·永吉期末）古文阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。
(选自《鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
(选自《墨子·贵义》)
6．对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（　　）。
A．甲文在引出论点后，运用比喻论证，分别从“所欲”“所恶”两方面论述。
B．甲文孟子认为每个人都有“是心”，相对于“贤者”来说，普通人容易丧失。
C．乙文论证的观点是正义比一切事物都重要。
D．甲、乙两文都是关于“义”与“利”的论述，都阐明了“义”的重要性。
7．下列句中画线部分意义或用法相同的一项是（　　）。
A．予子冠履而断子之手足 予观夫巴陵胜状
B．是义贵于其身也 以是人多以书假余，余因得遍观群书
C．死亦我所恶不以恶小而为之
D．断子之手足 人皆有之
8．两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一项（　　）。
①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。
A．③④ B．①② C．②④ D．①③
9．用现代汉语翻译下列句子。
予子天下，而杀子之身，子为之乎？
10．【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了“　 　”的观点，【乙】文用“冠履不若手足之贵”论证了“　 　”的观点。（用原文回答。）
11．【甲】文开头没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
12．你认为两文中的“义”的内涵是什么 今天我们还有坚持的必要吗 请说明理由。
【答案】6．A
7．B
8．C
9．送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？
10．舍生取义（或“舍生而取义者也”）；万事莫贵于义
11．①以生活常理为喻，生动形象，吸引读者的阅读兴趣；
②引出中心论点，通俗易懂，易于读者接受
12．这里的“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义；时至今日，我们仍然要坚持“义”，当个人利益与国家利益发生冲突时，毫不犹豫地选择国家大义，我们任何时候都应坚持人民（国家）的利益高于一切的原则。所以我们应该坚持。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】⑴本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
⑷本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑹本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
⑺本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
6．A.有误，文在引出论点后，运用对比论证。
BCD.正确。
故答案为：A
7．A.不同，给/我； 给你帽子和鞋子，却砍断你的手脚。 / 我看那巴陵郡的美好景色。
B.相同，判断动词“是”； 这（就是）正义比生命更宝贵啊。 / 因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。
C.不同，厌恶/罪恶； 死亡也是我所厌恶的。 / 不要因为坏事很小就去做它。
D.不同，的/代词，“是心”。 砍断你的手脚。 / 人人都有它。
故答案为： B
8．本题考查对句子的理解。①本句体现的是归隐自然，淡泊名利的思想，与”义”无关。
②本句体现的是作者舍生取义的民族气节，符合”义”的品质。
③本句体现的是做人应有广阔的胸怀和眼界，与“义”无关。
④本句鲁提辖的两种行为体现了见义勇为的侠义之气，符合“义”的品质。
故答案为： C
9．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：予，给；子，你。
故答案为： 送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？
10．本题考查内容理解和分析。甲文中，孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张，这个主张是全篇的中心论点。乙文中，墨子把万事比作鞋和帽子，把义比作手足，论证了“万事莫贵于义也”的论点，由此可见，两文都运用了比喻论证的方法。
故答案为： 舍生取义（或“舍生而取义者也”） ； 万事莫贵于义
11．本题考查对文章写法的理解。文章开篇从“鱼”和“熊掌”写起，这是运用了比喻论证的手法，使论述生动具体深入浅出，通俗易懂。
故答案为： ①以生活常理为喻，生动形象，吸引读者的阅读兴趣； ②引出中心论点，通俗易懂，易于读者接受
12．本题考查阅读观点与感悟的表达。根据甲乙两文内容与主旨的理解，可以看出两文中的“义”指的都是正义，根据自己的理解与生活实际，阐述这种正义的具体含义，并能结合具体实例，表述这种“义”不论在什么时候我们都应奉行即可。
故答案为： 这里的“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义；时至今日，我们仍然要坚持“义”，当个人利益与国家利益发生冲突时，毫不犹豫地选择国家大义，我们任何时候都应坚持人民（国家）的利益高于一切的原则。所以我们应该坚持。
（2024九上·永吉期末）阅读下面文章，完成问答题。
贺兰山凝眸
（乔洪涛）
①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。
②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。
③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？
批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。
④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。
批注：第④段写____
⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。
⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？
批注：第⑥段写____
⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。
13．【感知文本】根据文章内容，完成下图。
14．【聚焦所见】阅读下列句子，完成括号里的任务。
①从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。）
②这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。）
15．【体会情思】随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。
批注：第▲段写▲
16．【领悟精神】作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。
【答案】13．深入腹地（深入山谷、抵达山门）|岩画
14．①示例1：这个句子运用比喻的修辞方法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生
动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。
示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。
示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。
②示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。
示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。
15．示例1：④；写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山。但是沿着山路
蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。
示例2：⑥；写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画。他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。
16．贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．本题考查文章内容的梳理与概括。②根据“山泉、峭壁、巨石”等事物，可定位到第⑤段，结合第⑤段中“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地”，可用“抵达山门”“深入腹地”“深入山谷”等填空；③根据第⑥段中“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”可知，应填入“岩画”。
故答案为： 深入腹地（深入山谷、抵达山门）|岩画
14．①本题考查句子赏析。从修辞的角度。“横亘的山脉，像雄狮、像卧龙”，把贺兰山山脉比作雄狮、卧龙，是比喻的修辞手法，生动形象地写出了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝的气势，结合第②段“我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼”，可知这个句子写出了作者内心的震撼。
从词语的角度。“看不到植被，看不到生命的痕迹”，连用两个“看不到”，比“看不到植被和生命的痕迹”更有力，突出调了贺兰山脉给人的“粗粝不毛之感”。在这片不毛之地上，竟然在岩石罅隙间生长着倔强的植物，活跃着灵动的岩羊，因此这个句子为下文写生命的灵动与神奇作了铺垫。
从句式的角度。这个句子没有长句，都是由短语组成的，短句简洁有力，“横亘的山脉”“裸露的岩石”“看不到生命的痕迹”等，画面感强烈，突出了贺兰山脉巍峨雄伟、粗粝不毛的特点，表达了作者内心的震撼之情。
②本题考查朗读设计。从重音的角度。这是两个判断句，在第④段结尾，是对岩羊的赞美，重音应落在句末的宾语及定语上。“灵动的符号”写出了岩羊在山岩间奔跑腾跃矫健迅疾之势，“山之子”说明了岩羊是这片粗粝之地独有的动物，是坚毅顽强的贺兰山的儿子。重读“灵动的符号’和“山之子”，更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。从语调的角度。“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”由两个句子组成，后一句要比前一句读得语调更高。语调上扬，表现了作者对岩羊的赞美与敬佩之情更加突出，使人更强烈地感受到岩羊的灵动矫健、坚毅顽强的姿态与精神。
故答案为： ①示例1：这个句子运用比喻的修辞方法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生 动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。 示例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 示例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 ②示例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 示例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。
15．本题考查批注。示例第③段的批注，先从作者的远观的情景入手，再写近看的感受，最后写出作者的思考，可依照这个步骤，引用段落中的语句对第④段或第⑥段做批注。第④段，“车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路”，作者顺山路而上；“我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法”，作者被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，情不自禁地发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。第⑥段，作者“接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画”，“用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度”，此时作者联想到几万年前这里即有人类生存，“眼里涌出了泪水”，不禁发出了“这是什么样的血脉相通 是什么样的精神传承”的惊叹和对自然与人类的思考。
故答案为： 示例1：④；写作者原以为贺兰山是一座沉寂、死亡之山。但是沿着山路 蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 示例2：⑥；写作者沿着山路深入时，发现令人惊叹的岩画。他想起了几万年前人类的生存，用手触摸，仿佛感受到了刻石的力度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了“这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。
16．本题考查分析作者情感。文章结尾，作者感叹“贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神”，“西北精神”是作者由贺兰山的景物触发的思考。结合第③段中“看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”“峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的 它们是如何在烈日下生长的 它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的”，可知作者本以为贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但在巨石罅隙间却生长着倔强的植物，它们顽强扎根；结合第④段中“这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色”，作者看到陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；结合第⑥段中“他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪”，可知山谷峭壁坚硬石头上的岩画令人惊叹，它们的祖先智慧和不屈剪影的见证；从植物到动物，再到古人，它(他)们身上表现出的倔强、顽强、刚毅、不屈的品质，像贺兰山一样恒久地矗立在西北大地上，融入了西北人民的血液里，凝聚成了高古的“西北精神”一宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏。
故答案为： 贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚硬的石头上镌刻者令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。
（2024九上·永吉期末）阅读下面文章，完成问答题。
①“治大国如烹小鲜”，习近平总书记曾引用经典名言阐述治国之道，强调“天下大事，必作于细”。在强国建设、民族复兴新征程上，我们要倡导精细化的工作态度，善于在精细中出彩。
②精细化具有十分重要的现实意义。推进中国式现代化，意味着各领域治理精细化程度的跃升。立足具体实践，精细化是推动工作落实的题中应有之义。面对复杂问题、现实难题，只有“把准脉”抓住症结，“开准方”对症下药，才能药到病除。同时，对于群众反映一些干部在工作作风、方法、态度等方面存在的问题，破解之道也正在“精细”二字。追求精细、实现精细，既是认识论，也是方法论。
③精细化应以前瞻性为前提。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境。前进道路上，我们必须增强工作前瞻性，提高敏锐性和洞察力，善于看海面上航船的“桅杆”，练就草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，准确识变、科学应变、主动求变，在顺应大势、把握机遇中赢得未来。
④精细化须以察实情为基础。飞针走线，关键在定好位、选好点。调查研究是谋事之基、成事之道，某种意义上就是定位、选点。没有调查就没有发言权，工作也就谈不上精细化。毛泽东同志曾指出：“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”大兴调查研究之风，深入基层，走进群众、弄清最真实的情况，摸透最鲜活的民意、才能精确研判、找到解决问题的“桥”和“船”，进而实现精准施策。
⑤精细化当以信息化为支撑。虚拟与现实相互交织，线上与线下融合融通，数字化浪潮扑面而来……当前，信息化、数字化、智能化趋势不断演进，数字中国发展日新月异。这为精细化治理提供了技术支撑，也提出了更高的实践要求。着眼于更好开展工作，一方面，要不断优化思路举措，切实转变理念方式，把握好信息化时代精细化治理的新需求、新特征、新趋势；另一方面，要充分运用大数据、云计算、物联网、人工智能等技术手段，推动治理方式向数字化转型，以数字化赋能治理精细化。
⑥精细化要以好作风为保障。世界上怕就怕“认真”二字，共产党人最讲“认真”。担当作为，贵在经得起细处检验、精度衡量。工作抓而不紧、抓而不细、抓而不实，必然会情况不清、作风不实、思路不明、措施不当、效果不佳。诚于心，才能工于精。自觉以精准思维促进作风转变，明确责任、细化分工，真正把“精”的要求和“细”的标准立起来，才能做到细致、精致、极致，让精细化成为一种追求、一种常态、一种习惯。
⑦历史的宏图，总是绘就于平凡的细节。让我们以精雕细琢的精神、精益求精的功夫，一茬一茬接着干，一件一件去落实，积小胜为大胜、积跬步至千里，我们就一定能创造不负时代、不负人民的实绩，把美好蓝图一步步变为现实。
17．对选文内容理解有误的一项是（ ）。
A．无论面对复杂问题，还是对于群众反映一些干部在工作作风、方法、态度等方面存在的问题，破解之方法都应“精细”。
B．“草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋”，这些都是人的敏锐性和洞察力的体现。
C．要充分运用大数据、云计算、物联网、人工智能等技术手段，推动治理方式向数字化转型，这是更好开展工作的一个方面。
D．好作风等同于做事要精细化，其体现在工作认真、工作抓得紧，只有这样，思路才会明了、效果才会好。
18．选文第④段画线的句子运用什么论证方法？有什么作用？
19．选文第⑦段有什么作用？
【答案】17．D
18．道理论证，比喻论证，生动有力地论述了调查对工作的重要性（或是证明了“没有调查就没有发言权，工作就谈不上精细化”），进一步论证了段首的分论点“精细化须以察实情为基础”。
19．总结全文，再次重申中心论点，发出做事要精细化的号召。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑵本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
17．ABC.正确。
D.有误，“好作风等同于做事要精细化”说法错误，原文是“精细化要以好作风为保障”。
故答案为：D
18．本题考查论证方法的作用。第④段划线句引用了毛泽东同志的名言，属于道理论证的方法；其中又把“调查’比作“十月怀胎”，把解决问题”比作“一朝分娩”，运用了比喻论证的方法，语言生动形象，论述了调查对于工作的重要性(或有力地证明了“没有调查就没有发言权，工作就谈不上精细化”)，进一步论证了“精细化须以察实情为基础”的分论点。
故答案为： 道理论证，比喻论证，生动有力地论述了调查对工作的重要性（或是证明了“没有调查就没有发言权，工作就谈不上精细化”），进一步论证了段首的分论点“精细化须以察实情为基础”。
19．本题考查段落的作用。结合“让我们以精雕细琢的精神、精益求精的功夫，一茬一茬接着干，一件一件去落实，积小胜为大胜、积跬步至千里，我们就一定能创造不负时代、不负人民的实绩，把美好蓝图一步步变为现实”句可知，本段是全文的总结，再一次重申“我们要倡导精细化的工作态度，善于在精细中出彩”的观点。
故答案为： 总结全文，再次重申中心论点，发出做事要精细化的号召。
（2024九上·永吉期末）名著阅读
20．下列说法不正确的一项是（　　）。
A．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，自由诗的特点非常明显，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
B．20世纪30年代，是艾青诗歌创作的第一个高峰。他这一时期的诗总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
C．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
D．《水浒传》在塑造人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但李逵粗中有细，豁达明理；鲁智深头脑简单，直爽率真。
21．“故地重游”公众号策划了一条名著旅游路线图。请你在以下地点中选择一个，结合名著内容，依照示例进行简要解说。
示例：白虎堂——林冲被陷害带刀进入这里，以行刺罪被发配沧州，他妥协忍让。这从一个侧面表现了作品揭露封建统治腐败黑暗的主题。
A．黄泥冈（杨志） B．会稽山（王冕） C．省城贡院（周进）
【答案】20．D
21．示例一：黄泥岗——杨志押送生辰纲去往东京，途经黄泥冈时被晁盖、吴用等用计夺取了生辰纲。杨志只得上二龙山，落草为寇。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
示例二：会稽山——朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。这从一个侧面表现了作品蔑视功名、厌恶官场，不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过隐居生活的主题。
示例三：省城贡院——周进六十多岁了依然是个童生。他恳求别人带他参观贡院，一进了号，就一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，放声大哭。这表现了作品批评科举制度让读书人神魂颠倒、可悲可怜可笑的主题。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】⑴本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．ABC正确。
D.有误，鲁智深粗中有细、豁达明理，李逵头脑简单、直爽率真。
故答案为：D
21．本题考查理解名著内容的能力。解答此题要仿照例句写出人物在这个地方发生的事情，并点明这个内容对表现作品主题的作用。如梁中书为给岳父蔡京贺寿，搜刮十万贯金珠宝贝，命杨志送往东京，号称生辰纲。路经黄泥岗时，杨志和众军士喝下加入蒙汗药的酒后不省人事，生辰纲被晁盖、吴用等七人扮作的贩枣商人全数劫去。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
故答案为： 示例一：黄泥岗——杨志押送生辰纲去往东京，途经黄泥冈时被晁盖、吴用等用计夺取了生辰纲。杨志只得上二龙山，落草为寇。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。 示例二：会稽山——朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。这从一个侧面表现了作品蔑视功名、厌恶官场，不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过隐居生活的主题。 示例三：省城贡院——周进六十多岁了依然是个童生。他恳求别人带他参观贡院，一进了号，就一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，放声大哭。这表现了作品批评科举制度让读书人神魂颠倒、可悲可怜可笑的主题。
（2024九上·永吉期末）综合性学习
永吉某中学九年级（1）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，请你参与。
22．班委会拟定了节目方案，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的版块主题。
序曲 忆往昔 播放师生学习生活的视频 第一章 ①　 　 合唱《每当我走过老师窗前》 相声《家访》 舞蹈《老师·妈妈》 第二章 ②　 　 诗朗诵《青春》 时装秀《春天的色彩》 歌曲《青春修炼手册》 尾声 ③　 　 舞蹈《让梦飞起来》 歌曲《奔跑》 朗诵《少年中国说》
23．小语想送给她喜欢的数学老师一副对联，请你帮她完成。
寥寥线条，勾勒智慧人生；　 　。
24．班委会准备制作一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描等资料，请你为纪念册设计一个封面。（提示：你打算为班级纪念册取一个什么名字？封面绘制什么插图或选择什么照片？配一段什么文字？简要说明你的设计方案。）
【答案】22．念师恩；颂青春；展未来
23．小小平面，铺就美好前程
24．封面正上方题有纪念册的名字“闪亮的星河”，选择一张集体照放在封面中间，照片旁边点缀璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一个生命个体，就像小小的星星；当我们都散发出属于自己的光芒时，便汇成一条闪亮的星河。
【知识点】活动设计；对联；见解表述
【解析】【点评】⑴本题考查活动环节的设计。为某个主题设计环节时，环节内容一定要与主题紧密相关，环节名称要简洁明了，易于识记。
⑵本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
⑶本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
22．本题考查根据活动内容设计主题。第一章的《每当我走过老师窗前》《老师妈妈》《家访》等都是与歌颂老师有关的内容，此板块主题可拟为“颂师恩”：第二章《快乐崇拜》《春天的色彩》《青春修炼手册》等都是与学生相关的内容，此板块可拟与学生青春相关的主题，如“炫青春”。尾声的《让梦飞起来》《奔跑》《少年中国说》都是关于未来、希望的，可拟写为“展未来”。
故答案为： 念师恩 ； 颂青春 ； 展未来
23．本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致：要平仄相合，音调和谐：要词性相对，位置相同：要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此分析，再结合送给“数学老师”的提示，下联可对：小小平面，铺就美好前程。
故答案为： 小小平面，铺就美好前程
24．本题考查设计纪念册封面。这是一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风采和同学素描等资料。设计方案要能展现毕业纪念册的主题，插图简洁、清秀，意味隽永。如：纪念册记录了同学们的青春岁月，所以不妨将纪念册命名为《致青春》。封面插图可以画画上五位同学，一片枫树林，同学们背着书包走出枫树林，仿佛走向硕果累累的秋天，象征着我们渐渐成长。再配上这样的文字：青春是最美的，让我们把青春的美好珍藏!
故答案为： 封面正上方题有纪念册的名字“闪亮的星河”，选择一张集体照放在封面中间，照片旁边点缀璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一个生命个体，就像小小的星星；当我们都散发出属于自己的光芒时，便汇成一条闪亮的星河。
25．（2024九上·永吉期末）从下面两个文题中任选一题作文。
作文（一）《向阳而生》
作文（二）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
眼睛
陈科全
我的眼睛很大很大/装得下高山/装得下大海/装得下蓝天/装得下整个世界
我的眼睛很小很小/有时遇到心事/就连两行泪/也装不下
作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。
②除诗歌外，其他文体不限。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁、美观。
⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。
【答案】装得下和装不下 上次和同学出去游玩，同学在路边参加了一个小活动，结束后，工作人员送了同学一张手机贴，黄黄的，很难看。她随手递给我，我也就随手收着了。刚想往包里塞，可翻开包一看里面早已装满了给老妈、给同学的礼物，装不下了。我就顺手塞进口袋里。
回家后，我把给者妈买的几件小首饰送给了她，她只表现出小小的惊喜。一旁的老爸半开玩笑地问我，有没有给他带礼物。
我条件反射似的，突然想起那张奇丑无比的手机贴，掏出来递给了老爸，说：“还真有哦。”这句话的含义其实模棱两可，不好判断是准备好的还是凑巧有的。不过，老爸显然当成了前者，他大概没想到一句玩笑话真的有了回应，我隐约感觉到他还想再说点什么，但见我已经和老妈聊得火热，就没有说出来。
我真的没指望老爸会用这款手机贴，而这份没有付出心意的礼物也很快被我忘却。我在乎的，只是那些被装在包里的礼物，它们的主人是否喜欢，怎么谢我……
可就在之后的某一天，老爸拿手机付账时，我忽然看见，他的黑手机背面有一团黄色，无比突出，仔细一看，就是那张手机贴。
瞬间我想起很多：父亲节，我给老爸做了一张贺卡，只是因为贴纸多了装不下，而老爸却把那张做工粗糙的贺卡装进小袋子，藏在抽屉的最深处，我送给老妈的毛绒玩具在柜子里吃了一年又一年的灰；我给同学精心挑选的礼物却换来几句淡淡地评价…… 我的心中涌起波澜，只是表达不出来，这倒和老爸如出一辙。
我像抱了一个大袋子，里面装下了很多：老妈，同学、偶像……他们好像又不太在乎我的袋子里是否装得下他们。反而是老爸，这个最在乎我的人，因为袋子里装不下，我将他孤零零地丢在了一旁。
此刻，我起身，理了理袋子，给落单的老爸腾出一个位子，说：“来吧，袋子里还装得下。”
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】 本题的关键词是 “眼睛”“大”“小”，中心话题围绕着眼睛所具有的看似矛盾的两种特性展开，即眼睛既能装下广阔的世界，又会在遇到心事时连两行泪都装不下，重点在于通过对眼睛这两种表现的解读，引发关于人生、情感、认知等方面的思考。
【题干分析】 ①材料意义分析： “眼睛” 是核心载体，“很大很大” 和 “很小很小” 是眼睛呈现出的两种截然不同的状态，这两种状态相互对比、相互映衬，共同揭示了人性中既拥有广阔胸怀去拥抱世界，又会在个人情感面前变得脆弱敏感的特点，引发人们对自身内心世界和生活态度的深入思考。 ②写作思路阐述： 写作中心：围绕眼睛所体现出的两种不同状态及其背后所蕴含的关于人生、情感、认知等方面的意义展开写作，通过具体事例或深入分析，探讨如何在拥有广阔视野的同时，更好地应对个人情感上的脆弱，以及这种对比对我们生活的启示。
【立意提取】
①从心态调整角度立意：论述保持良好心态的重要性。当我们拥有积极乐观的心态时，就像眼睛很大能装下世界，能以开放包容的态度面对生活中的一切；而当心态失衡时，就会如同眼睛变小，容易被心事困扰。所以要学会调整心态，让自己的内心始终保持平衡，既能欣赏世界的美好，又能应对个人情感的波折。
②以成长感悟为切入点立意：结合自己在成长过程中的经历，讲述随着年龄的增长，对眼睛两种状态的理解也在不断变化。小时候可能更容易因为小事而让眼睛 “变小”，但随着成长，逐渐学会用更广阔的视角看世界，让眼睛 “变大”。通过这种对比，感悟成长就是一个不断让自己内心强大、视野开阔的过程。
【点评】 文章通过讲述一张不起眼的手机贴的故事，从看似平常的生活小事入手，却深刻地揭示了关于亲情、在意与忽视等方面的主题。作者一开始没有重视那张随手得来的手机贴，将其与精心准备给其他人的礼物形成鲜明对比，而最后发现父亲珍视这份 “不经意” 的礼物时，引发了自己对以往对待家人态度的反思，这种以小见大的写法，让读者能在平凡琐事中感受到深刻的情感触动，使主题得以升华。 文章按照事情发展的先后顺序进行叙述，从一开始出去游玩得到手机贴，到回家送礼物给家人，再到后来发现父亲使用手机贴，最后引发自己的反思并做出改变，整个情节连贯流畅，过渡自然，没有出现明显的逻辑漏洞或突兀之处，读者能够很清晰地跟随作者的笔触了解整个事件的来龙去脉，使得文章的可读性较强。
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