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河北省邯郸市永年区2023-2024学年八年级上学期语文期末考试卷
1．（2023八上·永年期末） 阅读下面文字，按要求写出相应的汉字或选出正确的读音。
（1）那个炉子即使把它烧到chì　 　热的程度，也令人完全失望。（《美丽的颜色》）
（2）他们zhēn　 　酌着光和影，摄成称心满意的照片。（《苏州园林》）
（3）如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由zhōng　 　的赞赏。（《“飞天”凌空》）
（4）它要轧　 　（A．yà B．zhá）碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它
2．（2023八上·永年期末）根据语境，完成下面的诗词填空。
人应该有怎样的品格与志趣？展开中华民族史诗般的画卷，每一篇幅都在告诉我们答案。孟子在《富贵不能淫》中提出“富贵不能淫，①　 　，威武不能屈”的“大丈夫”品格；在《生于忧患，死于安乐》中提出人才是在艰苦环境中造就的，有了种种磨炼，才能“所以动心忍性，②　 　”；李贺在《雁门太守行》中以“③　 　，④　 　”表现出将士们的忘身报国之志。李清照在《渔家傲》中决心像大鹏一样高飞，乐观的寻求幸福与理想“九万里风鹏正举。⑤　 　，⑥　 　”；陶渊明在《饮酒》中用“⑦　 　，⑧　 　”体现“物我合”之境，表现面对隐居生活的悠然自得。……岁月长河，历史足迹不可磨灭；时代变迁，仁人志士精神熠熠。
3．（2023八上·永年期末）下面句子中加点词语使用错误的一项是（　　）
A．保定市政府因地制宜，大力发展“夜经济”，打造城市消费新模式。
B．远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勾勒出粗犷的线条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如洗。
C．电影《长津湖》展示了长津湖战役的全貌，气势恢宏的场面、抑扬顿挫的情节赢得了广大观众的一致好评。
D．郦道元长途跋涉、游历祖国大江南北，写下了文笔隽永的《水经注》。
4．（2023八上·永年期末）下列选项中错误的是（　　）
A．《孟子》是儒家学派代表作品，是记录春秋时期思想家孟子及其弟子言行的著作，由孟子的弟子及其再传弟子编著。
B．《愚公移山》选自《列子 汤问》，这是一部有趣的著作，其中有大量的寓言故事，《两小儿辩日》和《杞人忧天》都出自这本书。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。
D．用典是诗歌中常见的写作手法，例如“半卷红旗临易水”“东风不与周郎便”都运用了用典的手法。
5．（2023八上·永年期末）消息正文的结构通常是倒金字塔结构，你觉得下面这则消息最为合理的排序是（　　）
①此次活动共展出了135幅精品佳作，题材丰富，作者云集，既有文博前辈的住作，又有当代同仁的芳瀚。
②2020年10月30日，为展现中华人民共和国成立以来守正创新、开拓进取的精神风貌，中国文物交流中心组织举办了“书写与传承书画作品展”。
③此次展览展期为16天，观众可通过省博物馆微信公众号预约参观，愿广大书画爱好者借此涵养气的，领悟书画艺术的真谛，传承传统文化。
④展出作品底蕴足、风气正，既有锦绣山河的颂唱，又有世事繁华的史诗。98岁高龄的谢辰生先生专为展览书写了“传承”二字，道出了艺术家们的初心与坚守。
A．②①③④ B．②①④③ C．②③①④ D．②③④①
6．（2023八上·永年期末）综合性学习
八年级（2）班的同学们正在开展以“诚信看我”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1） 认真观察上面的漫画，用简洁的语言描述漫画的内容，并揭示其寓意。
（2） 请你写出一句关于诚信的名言作为自己的座右铭。
（2023八上·永年期末）阅读下面这首古诗，完成下列各题。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
7．这首诗的作者是 　 　，这首诗的体裁是 　 　。
8．“烽火连三月”中的“烽火”原指古代边境地区设置烽火台，发现敌情，常烧柴禾升起烟火作为警报，这里借指 　 　。
9．白居易《闻早莺》中提到“鸟声信如一，分别在人情”，与本诗的颔联正有异曲同工之妙，请品味颔联的妙处。
（2023八上·永年期末）阅读
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（司马迁《周亚夫军细柳》）
10．解释下面句中加点词语。
以宗正刘礼为将军，军霸上 　 　 ；
居无何 　 　；
天子且至 　 　；
军士吏被甲 　 　。
11．用现代汉语翻译下面句子。
①介胄之士不拜
②军中闻将军令，不闻天子之诏
12．下面对文章内容理解有误的一项是（　　）。
A．文章记叙了汉文帝细柳劳军的故事。其中重点刻画了周亚夫这一恪尽职守、刚直不阿的“真将军”形象。
B．本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫。
C．汉文帝开明、识大体。周亚夫用军礼、军规接待“劳军”的文帝，汉文帝不但不生气，反而对周亚夫大加赞赏。
D．本文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。
13．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
（2023八上·永年期末）阅读
金秋时节话柿子
①金秋时节，漫山遍野的柿子成熟了，那柿树的千枝万杈悬挂着一盏盏玲珑剔透的红灯笼，在秋风中摇荡，在阳光下灼灼发光，格外诱人，十分美丽，演绎着季节的丰收与繁盛。
②柿子，又名朱果、猴枣，为柿科植物浆果类水果，两千多年前的《说文解字》曰：“柿，赤实果”。柿子鲜艳火红，给人一种喜庆的感觉，历来文人雅士咏之入诗词颇多，栩栩如生，百读不厌。唐朝诗人刘禹锡在《咏红柿子》写道：“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年。”北宋词人张仲殊赞叹美柿子云：“味过华林芳蒂，色兼阳井沈朱。轻匀绛蜡裹团酥，不比人间甘露。”宋代诗人孔平仲对无核红柿青睐有加：“林中有丹果，压枝一何稠。为柿已软美，嗟尔骨亦柔。”
③家乡谚语说：“霜降摘柿子，立冬打软枣”，一语道出柿子最佳成熟期在霜降前后。“霜含柿子鲜”，经霜的柿子独具风味，入口柔软甘甜；没有经霜的柿子，又苦又涩。这样的差异，让人不得不佩服大自然的神奇。
④熟柿子个大、皮薄、汁甜，营养丰富，享有“果中圣品”之誉。据现代科学测定，每500克柿子中含有糖分70克，蛋白质6克，脂肪1克，钙50毫克，磷95毫克，维生素C90毫克，还含有胡萝卜素、瓜氨酸及铁、碘、锌等多种营养物质。
⑤柿子还具有很高的药用价值，有“一个柿子十服药”之说法。祖国传统医学认为，柿子味甘、涩、性寒，入肺经，具有润肺生津、清热止血、解酒化痰、健脾、治痢、滑肠、降血压等功效。《本草纲目》中载：“柿乃脾、肺、血分之果也。其味甘而气平，性涩而能收，故有健脾涩肠，治嗽止血之功。”同时，柿霜、柿蒂、柿叶皆可入药。柿霜，柿饼外表所生成的一层白色粉末，有化痰止咳、清热润燥之功效，对口舌生疮、喉痛咽干亦能缓解。柿蒂对于恶心、恶逆、百日咳以及夜尿症有不错的疗效。柿叶晒干制作成茶，具有很好的利尿作用，日常饮用能够促进新陈代谢，净化血液。
⑥柿子虽好，但吃时也有一些禁忌。“红绿分佳果，丹青让好辞”，宋代诗人刘宰告诉人们，柿子的红果和绿果是区分是否成熟的标志，发红的果子才可以食用。没有熟透的柿子有很重的涩味，其涩味主要成分是鞣酸，摄入体内后容易形成结石，因此应避免食用未熟的柿子。由于柿子含糖量较高，属于糖分较高的水果，故糖尿病人不宜食用。柿子宜饭后吃，空腹吃柿子易患胃石症。因为空腹时人体分泌的胃酸会增多，而胃酸容易与柿子中的单宁酸和胶质结合形成结石，导致胃胀、胃痛等消化不良症状。柿子不可与蟹同食，否则令人腹痛腹泻。
⑦“林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红”，勤劳的农民们挥洒勤劳的汗水摘柿子，卖鲜果，加工柿饼、柿糕，忙得热火朝天。红彤彤的柿子如同炽热的火焰，成为一道独特的风景线，让我们享受这金秋的馈赠吧。
14．简要分析第一段在文中的作用。
15．文中划横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？
16．下列说法错误的是 ____。
A．文中使用了大量作引用的说明方法，不仅体现了柿子的特点，还增加了权威性趣味性，更具有文学色彩。
B．我们在购买柿子时，应挑选经霜后的柿子，这样的柿子更加柔软甘甜。
C．柿子具有很高的药用价值，患有百日咳、夜尿症、高血压、糖尿病的人应该多吃柿子。
D．秋季柿红蟹肥，但两者不可同食，会造成腹痛腹泻。
（2023八上·永年期末）阅读下面文字，完成下列各题。
挥手
赵丽宏
①我的人生路上有三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……
②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学，那是六十年代初。
③那时父亲还年轻，鼓鼓囊囊的铺盖卷提在他的手中并不显得沉重。中学很远，坐了两路电车，又换上了到郊区的公共汽车。从窗外掠过很多陌生的风景，可我根本没有心思欣赏。我才十四岁，从来没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张。
④一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗，我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，“离家的时候也是这样的季节，树上开始落黄叶了。那年冬天来得特别早，我离家才没有几天，突然就发冷了，冰天雪地，田里的庄稼全冻死了。我没有棉袄，只有两件单衣裤，瑟瑟发抖，差点没冻死。”父亲用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。
⑤在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。那天到学校后，父亲陪我报到，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。
⑥父亲第二次送我，是“文化革命”中了。那次，是出远门，我要去农村“插队落户”。当时，父亲是“有问题”的人，不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，是我自己提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。那是1978年春天。父亲早已退休，快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面，举手作挥手状。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干嘛这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。
⑧唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行，没有人能够阻挡这样的过程。
（有删改）
17．简要概括父亲三次送我的经历。
第一次 A. 父亲面带微笑
第二次 父亲送我去农村“插队落户” B.
第三次 C. 父亲泪流满面
18．结合上下文回答，父亲为什么会对我的问题“答非所问”。
父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”
19．第⑦段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？
20．阅读下面的链接文字，回到后面的问题。
【链接】我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》
比较文章第⑧段和链接材料，在表达方式上的相同点和写作意图上的不同点。
表达方式上的相同点：　 　.
写作意图上的不同点：　 　.
21．（2023八上·永年期末）阅读下面的文字，按要求作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会学会感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很 ▲ ”为题，写一篇不少于600字的作文。
提示与要求：①请将题目补充完整后再作文；②自定立意，符合文体；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的人名、地名、校名等。
答案解析部分
1．【答案】（1）炽
（2）斟
（3）衷
（4）A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】chì热——炽；zhēn酌——斟；由zhōng——衷；轧碎——yà
故答案为：炽；斟；衷；A
【点评】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．【答案】①贫贱不能移；②曾益其所不能；③报君黄金台上意；④提携玉龙为君死；⑤风休住；⑥蓬舟吹取三山去；⑦采菊东篱下；⑧悠然见南山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①贫贱不能移：根据孟子在《富贵不能淫》中的表述，完整的句子是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这里填入“贫贱不能移”与前文“富贵不能淫”形成对比，强调了大丈夫的品格不因贫贱而改变。
②曾益其所不能：出自《生于忧患，死于安乐》，完整的句子是“动心忍性，曾益其所不能”，说明在艰苦环境中人才能够锻炼出坚强的意志和能力。
③报君黄金台上意：出自李贺的《雁门太守行》，完整的句子是“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，表达了将士们忠诚报国的决心。
④提携玉龙为君死：与“报君黄金台上意”连用，进一步强调了将士们愿意为国捐躯的壮志。
⑤风休住：出自李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》，完整的句子是“九万里风鹏正举，风休住”，表达了诗人追求自由和理想的愿望。
⑥蓬舟吹取三山去：与“风休住”连用，描绘了诗人想要乘风远去的意境。
⑦采菊东篱下：出自陶渊明的《饮酒·其五》，完整的句子是“采菊东篱下，悠然见南山”，体现了诗人隐居生活的宁静与超然。
⑧悠然见南山：与“采菊东篱下”连用，描绘了诗人与自然和谐共处的悠然自得。
【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。
3．【答案】C
【知识点】错用修改；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.因地制宜： 根据不同环境的实际情况制定相应的措施 。使用正确；
B.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。这个成语既可以用来比喻人非常直率，做事不加犹豫，也可以用来形容大面积的地方很平坦。 使用正确；
C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。该成语用错对象，使用错误；
D.长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；诗歌文学常识
【解析】【分析】A.错误，孟子生活在战国时期；
B.正确，《愚公移山》是《列子 汤问》中的一篇寓言小品文。《列子·汤问》出自《列子》，《列子》一书相传是战国时列子（列御寇）所著。全书共8篇，134则，内容多为民间传说、寓言和神话故事。《两小儿辩日》和《杞人忧天》都出自这本书；
C.正确，《史记》，二十四史之一，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史；
D.正确，“半卷红旗临易水”引用典故写出将士誓死报效国家的决心，“东风不与周郎便”这句久为人们所传诵的佳句，引用了“赤壁之战”的典故，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 消息正文的结构通常是倒金字塔结构，即把消息的主要内容放在.上边，其次的放下边，形成一种重心居.上的结构。据此可知，消息的主要内容应在第一句。②句概括了消息的主要事件，故放在首句；①④句是对消息事件的具体报道，先介绍展出作品的数量、题材、作者，再介绍其意义，故①句再前，④句衔接其后；③句是对这次书画作品展意义的总结。故正确的排序为：②①④③。
故答案为：B
【点评】 本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础_上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列，并且结合消息导语与主体的位置与关系相关的知识，再做判断。
6．【答案】（1）图中所画为百货商场门口，左边一人手指大门，朝另一个人说：“这么大的商场还缺啥？”，右边从商场出来转身离开的人，口中答道：“诚信”。这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚信社会。
（2）失信就是失败。——左拉 言必信，行必果。——子路 诚信为人之本。——鲁迅 一言既出，驷马难追。——中国谚语
【知识点】漫画释义；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）作答此题要注意观察漫画的构成，介绍内容时根据从上到下、从左到右等顺序进行，人物的语言也不能丢落，要交代清楚。最后根据漫画内容，思考其寓意即可。第一问描述内容：仔细观察这幅漫画，图中画了两个站在百货商场门口的人，左边一个人右手指向百货商场的大门，朝另一个人说“这么大的商场还缺啥？”，右边这个人刚从商场出来，已经转身要离开，口中说着“诚信”，第二问揭示寓意：综合漫画内容来看，百货商场里面的商品应该是琳琅满目、应有尽有，可是顾客还是转头就走，究其原因，根据他的回答可以看出，不是商品不够多、不够全，而是缺少诚信，也就是人与人之间缺少信任。此漫画引人深思，呼吁大家以诚相待，打造诚信社会。
（2）作答时要注意：所选名言必须符合“诚信”的主题，书写时要做到准确无误。如：小信成则大信立。——韩非子
故答案为：（1）图中所画为百货商场门口，左边一人手指大门，朝另一个人说：“这么大的商场还缺啥？”，右边从商场出来转身离开的人，口中答道：“诚信”。这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚信社会。
（2）失信就是失败。——左拉 言必信，行必果。——子路 诚信为人之本。——鲁迅 一言既出，驷马难追。——中国谚语
【点评】（1）本题考查图文转换。探究漫画的寓意，可以从以下角度入手：①通过漫画标题来解读漫画寓意；②结合漫画画面来思考漫画寓意；③联系漫画中的文字来理解漫画；④通过夸张手法来了解漫画意图。
（2）本题考查名言警句。名言警句一直是考查的重点题型之一。所谓名言警句，是指一些名人所说所写的著名言论以及民间广为流传富有内涵/道理的话语，这些言论往往揭示了一定的道理。解答此类题型，要求学生要有较高的文学素养和积累意识，日积月累提高自身知识储备。
【答案】7．杜甫；五言律诗
8．战争
9．这句诗一是触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而流泪惊心； 二是移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
（2）本题考查学生炼字的能力。 古代诗歌语言的变化很多，而在考题中常见的“炼字”有两种。一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。二是修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。常用的炼字方法有：①套用法②删字法③换字法④倒推法。
（3）本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
7．此诗作于唐肃宗至德二载（757）三月。头年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。时值暮春，触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。
故答案为：杜甫；五言律诗
8．解答此题要注意结合诗句理解。“烽火连三月”句意：战火长久不息。烽火：是古时边防报警的烟火；指战争、战乱。
故答案为：战争（意对即可）
9．解答此题首先理解诗句的含义，“当诗人有感慨时，看见花，觉得花都流泪了。当事人遗憾的离开时，听见鸟叫，竟觉得那叫声也很揪心”，运用拟人修辞，将花和鸟人格化，结合诗歌的写作背景，安史之乱发生后，显然表现了诗人感时伤怀的爱国情怀。
故答案为：这句诗一是触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而流泪惊心； 二是移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
【答案】10．驻军；经过；将要；同“披”，穿着
11．①穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。②在军中我们只听从将军的吩咐，不听从天子的诏令。
12．B
13．为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子威严而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊“。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
（4）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握文章的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。
参考译文：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：皇上将要驾到。镇守军营的将官回答：将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：我要进营慰劳军队。周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：将军规定，军营中不准驱车奔驰。于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：皇帝敬重地慰劳将军。劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。
10．①句意：朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。军：驻军；
②句意：经过一段时间后不久。居：经过；
③句意：皇上将要驾到。且：将要；
④句意：军中官兵都穿戴盔甲。被：同“披”，穿着
故答案为：①驻军；②经过；③将要；④同“披”，穿着
11．①重点词语：介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。句意：穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。
②重点词语：闻，听。令，命令。天子，皇上。诏，诏令。句意：在军中我们只听从将军的吩咐，不听从天子的诏令。
故答案为：①穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。②在军中我们只听从将军的吩咐，不听从天子的诏令。
12．ACD项正确；
B项有误，写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从侧面描写周亚夫。
故答案为：B
13．“既出军门，群臣皆惊”，为何而惊，答案要结合上下文来寻找。从“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可见群臣为周亚夫的治军之严而“惊”；“居无何，上至，又不得入”可见群臣为周亚夫总慢皇帝有损天威而“惊”；“天子为动，改容式车，使人称谢”可见群臣为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”。这些都是让群臣惊诧的地方。
故答案为：为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子威严而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊“。
【答案】14．采用描写性语言，生动形象地引出引出说明对象，吸引读者的阅读兴趣。
15．列数字，说明了“熟柿子个大、皮薄、汁甜，营养丰富，享有‘果中圣品’之誉”，准确生动。
16．C
【知识点】文章开头及其作用；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查首段的作用。说明文的第①段通常扮演着至关重要的角色，它主要有以下作用① 引出主题 ：开篇即点明文章将要探讨或说明的主要对象，使读者一目了然。通过简短介绍相关背景信息，为读者构建一个理解文章内容的框架。② 激发兴趣： 有时通过提出一个引人入胜的问题，激发读者的好奇心和阅读欲望。用生动具体的实例或故事开头，吸引读者的注意力，使文章更加贴近生活。③ 奠定基调 ：通过第一段的语言表达，展现文章的整体语言风格，如严谨、活泼、幽默等。④ 情感色彩 ：奠定文章的情感基调，为后续内容的展开营造合适的氛围。⑤ 引导阅读： 有时会在第一段中简要提及文章的结构安排，如“本文将从以下几个方面进行阐述……”，帮助读者把握文章脉络。也可作为全文的逻辑起点，为后续内容的深入分析和详细说明提供基础。综上所述，说明文的第一段是全文的“门面”，它不仅需要简洁明了地引出主题，还需要通过巧妙的方式激发读者的阅读兴趣，并为全文的展开奠定坚实的基础。
(2)本题考查说明方法。说明方法是说明文的写作方法，语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。做题基本常识：举例子、引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。鉴赏说明方法要根据文本实际进行判断。
（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
14．结合“金秋时节，漫山遍野的柿子成熟了，那柿树的干枝万权悬挂着一盏玲珑剔透的红灯笼，在秋风中摇荡，在阳光下灼灼发光，格外诱人，十分美丽，演绎着季节的丰收与繁盛”等内容可知，首段通过环境描写引出了说明对象“柿子”，激发读者阅读兴趣。
故答案为：采用描写性语言，生动形象地引出引出说明对象，吸引读者的阅读兴趣。
15．常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。结合“据现代科学测定，每500克柿子中含有糖分70克，蛋白质6克，脂肪1克，钙50毫克，磷95毫克，维生素C90毫克，还含有胡萝卜素、瓜氨酸及铁、碘、锌等多种营养物质”的内容，由“500克、70克、6克、1克、50毫克、90毫克"可知，该句运用了列数字的说明方法，从各种营养成分的数量上说明柿子营养丰富，使语句更准确更科学具体，更具说服力。
故答案为：列数字，说明了“熟柿子个大、皮薄、汁甜，营养丰富，享有‘果中圣品’之誉”，准确生动。
16．ABD.正确无误；
C.有误，结合⑥段中“由于杮子含糖量较高，属于糖分较高的水果，故糖尿病人不宜食用”的内容可知，选项表述错误。
故答案为：C
【答案】17．A.父亲送“我”去郊区住宿中学报到；B.父亲笑容勉强，眼含泪光；C.父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到。
18．父亲察觉到“我”的惶恐和不安，想让“我”的心里轻松一些，体现出父亲的细心以及对“我”的疼爱。
19．第⑦段主要运用了语言描写、动作描写、神态描写和外貌描写细致地表现出父亲送“我”去读大学时的留恋与不舍。
20．表达方式的相同点：描写 抒情；写作意图的不同点：本文：对父亲日渐衰老的感伤，对父亲深深的爱。链接材料：对年轻时不懂父爱的深深的愧疚，对父亲现状的担忧，对父亲深深的思念。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：① 确定主旨 ，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。② 分解要点， 识别段落主题 ：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③ 构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④ 检查完善 ：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。
（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤： ①上下文理解： 首先， 要仔细阅读重点语句所在的段落或章节， 了解该语句出现的上下文环境。 这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。 ②关键词识别： 在重点语句中， 往往会有一些关键词或短语， 它们对于理解整个句子的含义至关重要。 识别并理解这些关键词或短语的含义， 有助于学生更准确地把握句子的核心意思。 ③逻辑分析： 有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系， 如因果、 转折、 并列等。 通过逻辑分析理清这些关系， 从而更深入地理解句子的含义。 ④情感色彩： 有些重点语句可能带有明显的情感色彩， 如赞扬、 批评、 讽刺等。 通过识别这些情感色彩， 可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。 ⑤联系整体： 最后， 需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。 这样， 可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。
（3）本题考查描写方法。从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤： ① 识别描写角度 ： 首先判断句子是正面描写还是侧面描写。 正面描写直接描绘对象， 侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。 ② 分析描写内容 ： 分析句子中具体描写了对象的哪些方面， 如外貌、 行为、 语言、 心理等。 ③ 体会描写效果 ： 思考这种描写方式如何增强了句子的表现力， 如生动形象地展现了人物特点， 突出了文章主题等。 ④ 总结答题要点 ： 综合以上分析， 总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。 通过以上步骤，就 可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。
（4）本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。
17．A.父亲第一次送“我”，是在第②至⑤段，结合第②段“第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学”、第⑤段“那天到学校后，父亲陪我报到，帮我铺好了床铺”可概括：父亲送我去郊区住宿中学报到。
B.父亲第二次送“我”，在第⑥段，结合“而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强”这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光.……”可概括：父亲笑容勉强，眼含泪水；
C.父亲第三次送“我”，在第⑦段，结合“父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：‘那好，我送你到弄堂口’”可概括：父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到。
故答案为：A.父亲送“我”去郊区住宿中学报到；B.父亲笑容勉强，眼含泪光；C.父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到。
18．这个句子，在第④段，是父亲送“我”到郊区住宿中学报到的路上的情景和对话。结合本段前面的“我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：‘我们是不是快要到了？’”我的话中流露着紧张和不安。结合下一句“又说：‘你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。’”可知，父亲察觉到了这份不安，并且想让“我”通过闻草和树的气味放松心情。同时讲述自己的经历，用自己的经历来鼓励孩子，暗示孩子要坚强，没有什么可怕的。这位父亲的种种行为，都表现出其对孩子观察的细致、对孩子的关心，表现了一个父亲对孩子的爱。
故答案为：父亲察觉到“我”的惶恐和不安，想让“我”的心里轻松一些，体现出父亲的细心以及对“我”的疼爱。
19．第⑦段写父亲第三次送“我”的经过。
“父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口”“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢”是父亲所说的话，是语言描写；“还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面，举手作挥手状”，是动作描写；“泪水又从他的眼眶里涌了出来”是神态描写。这些描写，生动细致地写出了父亲送“我”去读大学时的既高兴又难过的心情，高兴的是儿子有了光明的前途，难过的是自己日渐衰老。“我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢”表现了父亲对“我”离家去读大学的留恋与不舍之情。
故答案为：第⑦段主要运用了语言描写、动作描写、神态描写和外貌描写细致地表现出父亲送“我”去读大学时的留恋与不舍。
20．第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹”是外貌描写，链接材料中“又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影”是外貌描写，故都运用了描写。第⑧段“唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行”是抒情，链接材料中“唉！我不知何时再能与他相见！”是抒情，故都运用了抒情的表达方式。本文第⑧段写父亲的白发和皱纹，表现了作者看到父亲苍老时的痛苦心境，结合“唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行”可知，作者对岁月中父亲青春流逝无法挽回的无奈，表达了作者对父亲的爱。结合《背影》原文可知，此时作者在泪光中再次回想起父亲的背影，表达的是对那时候不能理解父亲的自责和愧疚，结合“唉！我不知何时再能与他相见”也可看出对父亲现状的提成和多年不见父亲的思念。
故答案为：①表达方式的相同点：描写 抒情
②写作意图的不同点：本文：对父亲日渐衰老的感伤，对父亲深深的爱。链接材料：对年轻时不懂父爱的深深的愧疚，对父亲现状的担忧，对父亲深深的思念。
21．【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】此题中的“原来”“也”很关键，不能忽视，它告诉作文者，文中所写的“棒”“能干”等原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要写到“棒”“能干”等的反面，不提到这个方面，作文就离了题。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。观察生活中我也很xx是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，具有一定的新意。
参考例文
原来，我也很脆弱
“我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！”若是你在喧嚣的人声中听到一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。
我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里煅打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍，忙着请别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。
我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。
记得是初二上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽！从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。唰唰唰，唰唰唰，我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做起了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏
捷吧，老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆弱的代名词。啊，天哪，原来，我也很脆弱啊！
自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他（她）脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。
【点评】习作先写“我”的强硬和坚强。这样写，既能紧扣考题要求，又为下文写脆弱起到了反衬作用，为下文作好了铺垫。接着笔锋一转写脆弱，而写表现出脆弱的那件事时，不是开门见山直截了当地写脆弱，而是先描写作者考试时的狂傲与草率，再写脆弱。这样写有两个好处，既能更加突出“我”的性格，与前文协调一致，又暗示了我失败的最根本的原因——狂傲与草率，再写失败掉眼泪就水到渠成了。
1 / 1河北省邯郸市永年区2023-2024学年八年级上学期语文期末考试卷
1．（2023八上·永年期末） 阅读下面文字，按要求写出相应的汉字或选出正确的读音。
（1）那个炉子即使把它烧到chì　 　热的程度，也令人完全失望。（《美丽的颜色》）
（2）他们zhēn　 　酌着光和影，摄成称心满意的照片。（《苏州园林》）
（3）如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由zhōng　 　的赞赏。（《“飞天”凌空》）
（4）它要轧　 　（A．yà B．zhá）碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它
【答案】（1）炽
（2）斟
（3）衷
（4）A
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】chì热——炽；zhēn酌——斟；由zhōng——衷；轧碎——yà
故答案为：炽；斟；衷；A
【点评】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．（2023八上·永年期末）根据语境，完成下面的诗词填空。
人应该有怎样的品格与志趣？展开中华民族史诗般的画卷，每一篇幅都在告诉我们答案。孟子在《富贵不能淫》中提出“富贵不能淫，①　 　，威武不能屈”的“大丈夫”品格；在《生于忧患，死于安乐》中提出人才是在艰苦环境中造就的，有了种种磨炼，才能“所以动心忍性，②　 　”；李贺在《雁门太守行》中以“③　 　，④　 　”表现出将士们的忘身报国之志。李清照在《渔家傲》中决心像大鹏一样高飞，乐观的寻求幸福与理想“九万里风鹏正举。⑤　 　，⑥　 　”；陶渊明在《饮酒》中用“⑦　 　，⑧　 　”体现“物我合”之境，表现面对隐居生活的悠然自得。……岁月长河，历史足迹不可磨灭；时代变迁，仁人志士精神熠熠。
【答案】①贫贱不能移；②曾益其所不能；③报君黄金台上意；④提携玉龙为君死；⑤风休住；⑥蓬舟吹取三山去；⑦采菊东篱下；⑧悠然见南山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①贫贱不能移：根据孟子在《富贵不能淫》中的表述，完整的句子是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这里填入“贫贱不能移”与前文“富贵不能淫”形成对比，强调了大丈夫的品格不因贫贱而改变。
②曾益其所不能：出自《生于忧患，死于安乐》，完整的句子是“动心忍性，曾益其所不能”，说明在艰苦环境中人才能够锻炼出坚强的意志和能力。
③报君黄金台上意：出自李贺的《雁门太守行》，完整的句子是“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，表达了将士们忠诚报国的决心。
④提携玉龙为君死：与“报君黄金台上意”连用，进一步强调了将士们愿意为国捐躯的壮志。
⑤风休住：出自李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》，完整的句子是“九万里风鹏正举，风休住”，表达了诗人追求自由和理想的愿望。
⑥蓬舟吹取三山去：与“风休住”连用，描绘了诗人想要乘风远去的意境。
⑦采菊东篱下：出自陶渊明的《饮酒·其五》，完整的句子是“采菊东篱下，悠然见南山”，体现了诗人隐居生活的宁静与超然。
⑧悠然见南山：与“采菊东篱下”连用，描绘了诗人与自然和谐共处的悠然自得。
【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。
3．（2023八上·永年期末）下面句子中加点词语使用错误的一项是（　　）
A．保定市政府因地制宜，大力发展“夜经济”，打造城市消费新模式。
B．远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勾勒出粗犷的线条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如洗。
C．电影《长津湖》展示了长津湖战役的全貌，气势恢宏的场面、抑扬顿挫的情节赢得了广大观众的一致好评。
D．郦道元长途跋涉、游历祖国大江南北，写下了文笔隽永的《水经注》。
【答案】C
【知识点】错用修改；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.因地制宜： 根据不同环境的实际情况制定相应的措施 。使用正确；
B.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。这个成语既可以用来比喻人非常直率，做事不加犹豫，也可以用来形容大面积的地方很平坦。 使用正确；
C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。该成语用错对象，使用错误；
D.长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。使用正确。
故答案为：C
【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．（2023八上·永年期末）下列选项中错误的是（　　）
A．《孟子》是儒家学派代表作品，是记录春秋时期思想家孟子及其弟子言行的著作，由孟子的弟子及其再传弟子编著。
B．《愚公移山》选自《列子 汤问》，这是一部有趣的著作，其中有大量的寓言故事，《两小儿辩日》和《杞人忧天》都出自这本书。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。
D．用典是诗歌中常见的写作手法，例如“半卷红旗临易水”“东风不与周郎便”都运用了用典的手法。
【答案】A
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；诗歌文学常识
【解析】【分析】A.错误，孟子生活在战国时期；
B.正确，《愚公移山》是《列子 汤问》中的一篇寓言小品文。《列子·汤问》出自《列子》，《列子》一书相传是战国时列子（列御寇）所著。全书共8篇，134则，内容多为民间传说、寓言和神话故事。《两小儿辩日》和《杞人忧天》都出自这本书；
C.正确，《史记》，二十四史之一，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史；
D.正确，“半卷红旗临易水”引用典故写出将士誓死报效国家的决心，“东风不与周郎便”这句久为人们所传诵的佳句，引用了“赤壁之战”的典故，意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
5．（2023八上·永年期末）消息正文的结构通常是倒金字塔结构，你觉得下面这则消息最为合理的排序是（　　）
①此次活动共展出了135幅精品佳作，题材丰富，作者云集，既有文博前辈的住作，又有当代同仁的芳瀚。
②2020年10月30日，为展现中华人民共和国成立以来守正创新、开拓进取的精神风貌，中国文物交流中心组织举办了“书写与传承书画作品展”。
③此次展览展期为16天，观众可通过省博物馆微信公众号预约参观，愿广大书画爱好者借此涵养气的，领悟书画艺术的真谛，传承传统文化。
④展出作品底蕴足、风气正，既有锦绣山河的颂唱，又有世事繁华的史诗。98岁高龄的谢辰生先生专为展览书写了“传承”二字，道出了艺术家们的初心与坚守。
A．②①③④ B．②①④③ C．②③①④ D．②③④①
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 消息正文的结构通常是倒金字塔结构，即把消息的主要内容放在.上边，其次的放下边，形成一种重心居.上的结构。据此可知，消息的主要内容应在第一句。②句概括了消息的主要事件，故放在首句；①④句是对消息事件的具体报道，先介绍展出作品的数量、题材、作者，再介绍其意义，故①句再前，④句衔接其后；③句是对这次书画作品展意义的总结。故正确的排序为：②①④③。
故答案为：B
【点评】 本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础_上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列，并且结合消息导语与主体的位置与关系相关的知识，再做判断。
6．（2023八上·永年期末）综合性学习
八年级（2）班的同学们正在开展以“诚信看我”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1） 认真观察上面的漫画，用简洁的语言描述漫画的内容，并揭示其寓意。
（2） 请你写出一句关于诚信的名言作为自己的座右铭。
【答案】（1）图中所画为百货商场门口，左边一人手指大门，朝另一个人说：“这么大的商场还缺啥？”，右边从商场出来转身离开的人，口中答道：“诚信”。这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚信社会。
（2）失信就是失败。——左拉 言必信，行必果。——子路 诚信为人之本。——鲁迅 一言既出，驷马难追。——中国谚语
【知识点】漫画释义；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）作答此题要注意观察漫画的构成，介绍内容时根据从上到下、从左到右等顺序进行，人物的语言也不能丢落，要交代清楚。最后根据漫画内容，思考其寓意即可。第一问描述内容：仔细观察这幅漫画，图中画了两个站在百货商场门口的人，左边一个人右手指向百货商场的大门，朝另一个人说“这么大的商场还缺啥？”，右边这个人刚从商场出来，已经转身要离开，口中说着“诚信”，第二问揭示寓意：综合漫画内容来看，百货商场里面的商品应该是琳琅满目、应有尽有，可是顾客还是转头就走，究其原因，根据他的回答可以看出，不是商品不够多、不够全，而是缺少诚信，也就是人与人之间缺少信任。此漫画引人深思，呼吁大家以诚相待，打造诚信社会。
（2）作答时要注意：所选名言必须符合“诚信”的主题，书写时要做到准确无误。如：小信成则大信立。——韩非子
故答案为：（1）图中所画为百货商场门口，左边一人手指大门，朝另一个人说：“这么大的商场还缺啥？”，右边从商场出来转身离开的人，口中答道：“诚信”。这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象，意在呼吁人们以诚待人，打造诚信社会。
（2）失信就是失败。——左拉 言必信，行必果。——子路 诚信为人之本。——鲁迅 一言既出，驷马难追。——中国谚语
【点评】（1）本题考查图文转换。探究漫画的寓意，可以从以下角度入手：①通过漫画标题来解读漫画寓意；②结合漫画画面来思考漫画寓意；③联系漫画中的文字来理解漫画；④通过夸张手法来了解漫画意图。
（2）本题考查名言警句。名言警句一直是考查的重点题型之一。所谓名言警句，是指一些名人所说所写的著名言论以及民间广为流传富有内涵/道理的话语，这些言论往往揭示了一定的道理。解答此类题型，要求学生要有较高的文学素养和积累意识，日积月累提高自身知识储备。
（2023八上·永年期末）阅读下面这首古诗，完成下列各题。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
7．这首诗的作者是 　 　，这首诗的体裁是 　 　。
8．“烽火连三月”中的“烽火”原指古代边境地区设置烽火台，发现敌情，常烧柴禾升起烟火作为警报，这里借指 　 　。
9．白居易《闻早莺》中提到“鸟声信如一，分别在人情”，与本诗的颔联正有异曲同工之妙，请品味颔联的妙处。
【答案】7．杜甫；五言律诗
8．战争
9．这句诗一是触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而流泪惊心； 二是移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
（2）本题考查学生炼字的能力。 古代诗歌语言的变化很多，而在考题中常见的“炼字”有两种。一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。二是修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。常用的炼字方法有：①套用法②删字法③换字法④倒推法。
（3）本题考查诗歌鉴赏。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
7．此诗作于唐肃宗至德二载（757）三月。头年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。时值暮春，触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。
故答案为：杜甫；五言律诗
8．解答此题要注意结合诗句理解。“烽火连三月”句意：战火长久不息。烽火：是古时边防报警的烟火；指战争、战乱。
故答案为：战争（意对即可）
9．解答此题首先理解诗句的含义，“当诗人有感慨时，看见花，觉得花都流泪了。当事人遗憾的离开时，听见鸟叫，竟觉得那叫声也很揪心”，运用拟人修辞，将花和鸟人格化，结合诗歌的写作背景，安史之乱发生后，显然表现了诗人感时伤怀的爱国情怀。
故答案为：这句诗一是触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而流泪惊心； 二是移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
（2023八上·永年期末）阅读
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（司马迁《周亚夫军细柳》）
10．解释下面句中加点词语。
以宗正刘礼为将军，军霸上 　 　 ；
居无何 　 　；
天子且至 　 　；
军士吏被甲 　 　。
11．用现代汉语翻译下面句子。
①介胄之士不拜
②军中闻将军令，不闻天子之诏
12．下面对文章内容理解有误的一项是（　　）。
A．文章记叙了汉文帝细柳劳军的故事。其中重点刻画了周亚夫这一恪尽职守、刚直不阿的“真将军”形象。
B．本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫。
C．汉文帝开明、识大体。周亚夫用军礼、军规接待“劳军”的文帝，汉文帝不但不生气，反而对周亚夫大加赞赏。
D．本文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。
13．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
【答案】10．驻军；经过；将要；同“披”，穿着
11．①穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。②在军中我们只听从将军的吩咐，不听从天子的诏令。
12．B
13．为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子威严而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊“。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
（4）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握文章的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。
参考译文：
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：皇上将要驾到。镇守军营的将官回答：将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：我要进营慰劳军队。周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：将军规定，军营中不准驱车奔驰。于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：皇帝敬重地慰劳将军。劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。
10．①句意：朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上。军：驻军；
②句意：经过一段时间后不久。居：经过；
③句意：皇上将要驾到。且：将要；
④句意：军中官兵都穿戴盔甲。被：同“披”，穿着
故答案为：①驻军；②经过；③将要；④同“披”，穿着
11．①重点词语：介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。句意：穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。
②重点词语：闻，听。令，命令。天子，皇上。诏，诏令。句意：在军中我们只听从将军的吩咐，不听从天子的诏令。
故答案为：①穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。②在军中我们只听从将军的吩咐，不听从天子的诏令。
12．ACD项正确；
B项有误，写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从侧面描写周亚夫。
故答案为：B
13．“既出军门，群臣皆惊”，为何而惊，答案要结合上下文来寻找。从“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可见群臣为周亚夫的治军之严而“惊”；“居无何，上至，又不得入”可见群臣为周亚夫总慢皇帝有损天威而“惊”；“天子为动，改容式车，使人称谢”可见群臣为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”。这些都是让群臣惊诧的地方。
故答案为：为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子威严而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊“。
（2023八上·永年期末）阅读
金秋时节话柿子
①金秋时节，漫山遍野的柿子成熟了，那柿树的千枝万杈悬挂着一盏盏玲珑剔透的红灯笼，在秋风中摇荡，在阳光下灼灼发光，格外诱人，十分美丽，演绎着季节的丰收与繁盛。
②柿子，又名朱果、猴枣，为柿科植物浆果类水果，两千多年前的《说文解字》曰：“柿，赤实果”。柿子鲜艳火红，给人一种喜庆的感觉，历来文人雅士咏之入诗词颇多，栩栩如生，百读不厌。唐朝诗人刘禹锡在《咏红柿子》写道：“晓连星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天年。”北宋词人张仲殊赞叹美柿子云：“味过华林芳蒂，色兼阳井沈朱。轻匀绛蜡裹团酥，不比人间甘露。”宋代诗人孔平仲对无核红柿青睐有加：“林中有丹果，压枝一何稠。为柿已软美，嗟尔骨亦柔。”
③家乡谚语说：“霜降摘柿子，立冬打软枣”，一语道出柿子最佳成熟期在霜降前后。“霜含柿子鲜”，经霜的柿子独具风味，入口柔软甘甜；没有经霜的柿子，又苦又涩。这样的差异，让人不得不佩服大自然的神奇。
④熟柿子个大、皮薄、汁甜，营养丰富，享有“果中圣品”之誉。据现代科学测定，每500克柿子中含有糖分70克，蛋白质6克，脂肪1克，钙50毫克，磷95毫克，维生素C90毫克，还含有胡萝卜素、瓜氨酸及铁、碘、锌等多种营养物质。
⑤柿子还具有很高的药用价值，有“一个柿子十服药”之说法。祖国传统医学认为，柿子味甘、涩、性寒，入肺经，具有润肺生津、清热止血、解酒化痰、健脾、治痢、滑肠、降血压等功效。《本草纲目》中载：“柿乃脾、肺、血分之果也。其味甘而气平，性涩而能收，故有健脾涩肠，治嗽止血之功。”同时，柿霜、柿蒂、柿叶皆可入药。柿霜，柿饼外表所生成的一层白色粉末，有化痰止咳、清热润燥之功效，对口舌生疮、喉痛咽干亦能缓解。柿蒂对于恶心、恶逆、百日咳以及夜尿症有不错的疗效。柿叶晒干制作成茶，具有很好的利尿作用，日常饮用能够促进新陈代谢，净化血液。
⑥柿子虽好，但吃时也有一些禁忌。“红绿分佳果，丹青让好辞”，宋代诗人刘宰告诉人们，柿子的红果和绿果是区分是否成熟的标志，发红的果子才可以食用。没有熟透的柿子有很重的涩味，其涩味主要成分是鞣酸，摄入体内后容易形成结石，因此应避免食用未熟的柿子。由于柿子含糖量较高，属于糖分较高的水果，故糖尿病人不宜食用。柿子宜饭后吃，空腹吃柿子易患胃石症。因为空腹时人体分泌的胃酸会增多，而胃酸容易与柿子中的单宁酸和胶质结合形成结石，导致胃胀、胃痛等消化不良症状。柿子不可与蟹同食，否则令人腹痛腹泻。
⑦“林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红”，勤劳的农民们挥洒勤劳的汗水摘柿子，卖鲜果，加工柿饼、柿糕，忙得热火朝天。红彤彤的柿子如同炽热的火焰，成为一道独特的风景线，让我们享受这金秋的馈赠吧。
14．简要分析第一段在文中的作用。
15．文中划横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？
16．下列说法错误的是 ____。
A．文中使用了大量作引用的说明方法，不仅体现了柿子的特点，还增加了权威性趣味性，更具有文学色彩。
B．我们在购买柿子时，应挑选经霜后的柿子，这样的柿子更加柔软甘甜。
C．柿子具有很高的药用价值，患有百日咳、夜尿症、高血压、糖尿病的人应该多吃柿子。
D．秋季柿红蟹肥，但两者不可同食，会造成腹痛腹泻。
【答案】14．采用描写性语言，生动形象地引出引出说明对象，吸引读者的阅读兴趣。
15．列数字，说明了“熟柿子个大、皮薄、汁甜，营养丰富，享有‘果中圣品’之誉”，准确生动。
16．C
【知识点】文章开头及其作用；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查首段的作用。说明文的第①段通常扮演着至关重要的角色，它主要有以下作用① 引出主题 ：开篇即点明文章将要探讨或说明的主要对象，使读者一目了然。通过简短介绍相关背景信息，为读者构建一个理解文章内容的框架。② 激发兴趣： 有时通过提出一个引人入胜的问题，激发读者的好奇心和阅读欲望。用生动具体的实例或故事开头，吸引读者的注意力，使文章更加贴近生活。③ 奠定基调 ：通过第一段的语言表达，展现文章的整体语言风格，如严谨、活泼、幽默等。④ 情感色彩 ：奠定文章的情感基调，为后续内容的展开营造合适的氛围。⑤ 引导阅读： 有时会在第一段中简要提及文章的结构安排，如“本文将从以下几个方面进行阐述……”，帮助读者把握文章脉络。也可作为全文的逻辑起点，为后续内容的深入分析和详细说明提供基础。综上所述，说明文的第一段是全文的“门面”，它不仅需要简洁明了地引出主题，还需要通过巧妙的方式激发读者的阅读兴趣，并为全文的展开奠定坚实的基础。
(2)本题考查说明方法。说明方法是说明文的写作方法，语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。做题基本常识：举例子、引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。鉴赏说明方法要根据文本实际进行判断。
（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
14．结合“金秋时节，漫山遍野的柿子成熟了，那柿树的干枝万权悬挂着一盏玲珑剔透的红灯笼，在秋风中摇荡，在阳光下灼灼发光，格外诱人，十分美丽，演绎着季节的丰收与繁盛”等内容可知，首段通过环境描写引出了说明对象“柿子”，激发读者阅读兴趣。
故答案为：采用描写性语言，生动形象地引出引出说明对象，吸引读者的阅读兴趣。
15．常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。结合“据现代科学测定，每500克柿子中含有糖分70克，蛋白质6克，脂肪1克，钙50毫克，磷95毫克，维生素C90毫克，还含有胡萝卜素、瓜氨酸及铁、碘、锌等多种营养物质”的内容，由“500克、70克、6克、1克、50毫克、90毫克"可知，该句运用了列数字的说明方法，从各种营养成分的数量上说明柿子营养丰富，使语句更准确更科学具体，更具说服力。
故答案为：列数字，说明了“熟柿子个大、皮薄、汁甜，营养丰富，享有‘果中圣品’之誉”，准确生动。
16．ABD.正确无误；
C.有误，结合⑥段中“由于杮子含糖量较高，属于糖分较高的水果，故糖尿病人不宜食用”的内容可知，选项表述错误。
故答案为：C
（2023八上·永年期末）阅读下面文字，完成下列各题。
挥手
赵丽宏
①我的人生路上有三次远足，都是父亲去送我的。他站在路上，向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……
②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学，那是六十年代初。
③那时父亲还年轻，鼓鼓囊囊的铺盖卷提在他的手中并不显得沉重。中学很远，坐了两路电车，又换上了到郊区的公共汽车。从窗外掠过很多陌生的风景，可我根本没有心思欣赏。我才十四岁，从来没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张。
④一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗，我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，“离家的时候也是这样的季节，树上开始落黄叶了。那年冬天来得特别早，我离家才没有几天，突然就发冷了，冰天雪地，田里的庄稼全冻死了。我没有棉袄，只有两件单衣裤，瑟瑟发抖，差点没冻死。”父亲用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。
⑤在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。那天到学校后，父亲陪我报到，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背影……在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。
⑥父亲第二次送我，是“文化革命”中了。那次，是出远门，我要去农村“插队落户”。当时，父亲是“有问题”的人，不能随便走动，他只能送我到离家不远的车站。那天，是我自己提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……
⑦父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。那是1978年春天。父亲早已退休，快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面，举手作挥手状。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干嘛这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了。
⑧唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行，没有人能够阻挡这样的过程。
（有删改）
17．简要概括父亲三次送我的经历。
第一次 A. 父亲面带微笑
第二次 父亲送我去农村“插队落户” B.
第三次 C. 父亲泪流满面
18．结合上下文回答，父亲为什么会对我的问题“答非所问”。
父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”
19．第⑦段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？
20．阅读下面的链接文字，回到后面的问题。
【链接】我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》
比较文章第⑧段和链接材料，在表达方式上的相同点和写作意图上的不同点。
表达方式上的相同点：　 　.
写作意图上的不同点：　 　.
【答案】17．A.父亲送“我”去郊区住宿中学报到；B.父亲笑容勉强，眼含泪光；C.父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到。
18．父亲察觉到“我”的惶恐和不安，想让“我”的心里轻松一些，体现出父亲的细心以及对“我”的疼爱。
19．第⑦段主要运用了语言描写、动作描写、神态描写和外貌描写细致地表现出父亲送“我”去读大学时的留恋与不舍。
20．表达方式的相同点：描写 抒情；写作意图的不同点：本文：对父亲日渐衰老的感伤，对父亲深深的爱。链接材料：对年轻时不懂父爱的深深的愧疚，对父亲现状的担忧，对父亲深深的思念。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：① 确定主旨 ，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。② 分解要点， 识别段落主题 ：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③ 构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④ 检查完善 ：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。
（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤： ①上下文理解： 首先， 要仔细阅读重点语句所在的段落或章节， 了解该语句出现的上下文环境。 这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。 ②关键词识别： 在重点语句中， 往往会有一些关键词或短语， 它们对于理解整个句子的含义至关重要。 识别并理解这些关键词或短语的含义， 有助于学生更准确地把握句子的核心意思。 ③逻辑分析： 有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系， 如因果、 转折、 并列等。 通过逻辑分析理清这些关系， 从而更深入地理解句子的含义。 ④情感色彩： 有些重点语句可能带有明显的情感色彩， 如赞扬、 批评、 讽刺等。 通过识别这些情感色彩， 可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。 ⑤联系整体： 最后， 需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。 这样， 可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。
（3）本题考查描写方法。从描写角度欣赏句子的答题方法主要包括以下步骤： ① 识别描写角度 ： 首先判断句子是正面描写还是侧面描写。 正面描写直接描绘对象， 侧面描写则通过其他事物或人物来烘托对象。 ② 分析描写内容 ： 分析句子中具体描写了对象的哪些方面， 如外貌、 行为、 语言、 心理等。 ③ 体会描写效果 ： 思考这种描写方式如何增强了句子的表现力， 如生动形象地展现了人物特点， 突出了文章主题等。 ④ 总结答题要点 ： 综合以上分析， 总结句子从描写角度所达到的艺术效果和表达作用。 通过以上步骤，就 可以从描写角度全面而深入地欣赏并解析句子。
（4）本题考查学生对比阅读的能力。对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。
17．A.父亲第一次送“我”，是在第②至⑤段，结合第②段“第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学”、第⑤段“那天到学校后，父亲陪我报到，帮我铺好了床铺”可概括：父亲送我去郊区住宿中学报到。
B.父亲第二次送“我”，在第⑥段，结合“而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强”这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光.……”可概括：父亲笑容勉强，眼含泪水；
C.父亲第三次送“我”，在第⑦段，结合“父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：‘那好，我送你到弄堂口’”可概括：父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到。
故答案为：A.父亲送“我”去郊区住宿中学报到；B.父亲笑容勉强，眼含泪光；C.父亲在弄堂口坚持要送“我”去大学报到。
18．这个句子，在第④段，是父亲送“我”到郊区住宿中学报到的路上的情景和对话。结合本段前面的“我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地问：‘我们是不是快要到了？’”我的话中流露着紧张和不安。结合下一句“又说：‘你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。’”可知，父亲察觉到了这份不安，并且想让“我”通过闻草和树的气味放松心情。同时讲述自己的经历，用自己的经历来鼓励孩子，暗示孩子要坚强，没有什么可怕的。这位父亲的种种行为，都表现出其对孩子观察的细致、对孩子的关心，表现了一个父亲对孩子的爱。
故答案为：父亲察觉到“我”的惶恐和不安，想让“我”的心里轻松一些，体现出父亲的细心以及对“我”的疼爱。
19．第⑦段写父亲第三次送“我”的经过。
“父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口”“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢”是父亲所说的话，是语言描写；“还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面，举手作挥手状”，是动作描写；“泪水又从他的眼眶里涌了出来”是神态描写。这些描写，生动细致地写出了父亲送“我”去读大学时的既高兴又难过的心情，高兴的是儿子有了光明的前途，难过的是自己日渐衰老。“我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢”表现了父亲对“我”离家去读大学的留恋与不舍之情。
故答案为：第⑦段主要运用了语言描写、动作描写、神态描写和外貌描写细致地表现出父亲送“我”去读大学时的留恋与不舍。
20．第⑧段“这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹”是外貌描写，链接材料中“又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影”是外貌描写，故都运用了描写。第⑧段“唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行”是抒情，链接材料中“唉！我不知何时再能与他相见！”是抒情，故都运用了抒情的表达方式。本文第⑧段写父亲的白发和皱纹，表现了作者看到父亲苍老时的痛苦心境，结合“唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行”可知，作者对岁月中父亲青春流逝无法挽回的无奈，表达了作者对父亲的爱。结合《背影》原文可知，此时作者在泪光中再次回想起父亲的背影，表达的是对那时候不能理解父亲的自责和愧疚，结合“唉！我不知何时再能与他相见”也可看出对父亲现状的提成和多年不见父亲的思念。
故答案为：①表达方式的相同点：描写 抒情
②写作意图的不同点：本文：对父亲日渐衰老的感伤，对父亲深深的爱。链接材料：对年轻时不懂父爱的深深的愧疚，对父亲现状的担忧，对父亲深深的思念。
21．（2023八上·永年期末）阅读下面的文字，按要求作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会学会感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很 ▲ ”为题，写一篇不少于600字的作文。
提示与要求：①请将题目补充完整后再作文；②自定立意，符合文体；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的人名、地名、校名等。
【答案】略
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】此题中的“原来”“也”很关键，不能忽视，它告诉作文者，文中所写的“棒”“能干”等原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要写到“棒”“能干”等的反面，不提到这个方面，作文就离了题。文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者。整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。观察生活中我也很xx是一种心理体验，所以文章中一定要有大段的细节刻画，各种细节描写方式都可以酌情使用。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个瞬间，使文章层次清晰，具有一定的新意。
参考例文
原来，我也很脆弱
“我，天不怕地不怕，还会怕你！你算哪根苗！”若是你在喧嚣的人声中听到一句这样的话，不用怀疑，它一定出自本姑娘之口。
我一生下来就强硬，强硬得似一块在太上老君八卦炉里煅打出来的铁，调皮捣蛋的男生们都惧我三分，胆儿小的女娃儿就更甭提了。凡是沾惹我的人，一见我火了，都会退避三舍，忙着请别人来转弯道歉。每每这个时候，我是乐得满地找牙。
我越来越觉得，我好坚强，我从不知道眼泪是啥滋味。可是，谁曾想到，一件突如其来的小事，却让我蓦然意识到：原来，我也很脆弱。
记得是初二上学期期末考试，考数学，我一拿着试卷，高兴得差点儿蹦起来，太简单了，太好做了，我又是第一名喽！从初一到初二，大大小小的考试也有上十次了吧，每次我可都是轻轻松松取得桂冠，学校还专门组织人马敲锣打鼓给我家送过喜报呢。唰唰唰，唰唰唰，我的笔在试卷上欢快地飞舞，我的心如浪花般欢快地开放。太好做了，真是太好做了！三下五除二，我做起了。抬头逡巡四周，他们都还在辛苦攻关呢。交了吧，既捞个成绩第一名，又捞个交卷第一，我的思维敏
捷吧，老师、同学、爸妈准得又夸我。可是，等到公布结果的那天，我却傻了眼，我的数学还有一个12分题没有做，成绩是全班第十二名，总名次也降到了第四名。我努力睁大眼睛，眼珠使劲往上翻，但眼泪还是很不听话地如断了线的珠子般滚落下来。谁都知道：眼泪常常是脆弱的代名词。啊，天哪，原来，我也很脆弱啊！
自此以后，我的狂热降温了，因为我知道了：坚强背后是脆弱，每个人都有他（她）脆弱的一面，再坚强的人也不能例外。
【点评】习作先写“我”的强硬和坚强。这样写，既能紧扣考题要求，又为下文写脆弱起到了反衬作用，为下文作好了铺垫。接着笔锋一转写脆弱，而写表现出脆弱的那件事时，不是开门见山直截了当地写脆弱，而是先描写作者考试时的狂傲与草率，再写脆弱。这样写有两个好处，既能更加突出“我”的性格，与前文协调一致，又暗示了我失败的最根本的原因——狂傲与草率，再写失败掉眼泪就水到渠成了。
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