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人教版九年级化学下册
《实验活动7粗盐中难溶性杂质的去除》同步分层练习
【基础篇】
1.粗盐提纯的实验中，下列操作错误的是( )
A.粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑浊，应该再过滤一次
B.把蒸发皿放在铁圈上，直接用酒精灯加热
C.加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌液体
D.当蒸发皿中的水全部蒸干时，再停止加热
2.在化学实验操作考试中，小明抽到的考题是粗盐的提纯实验，他将所称得的食盐溶解后，下一步应进行的操作是（ ）
A.称量 B.过滤 C.蒸发 D.洗涤
3.下列关于粗盐提纯并用精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液的操作说法中，正确的是（ ）
A.过滤浑浊的液体时，过滤速率太慢，应立即用玻璃棒搅拌。
B.蒸发滤液时，待蒸发皿中的滤液蒸干时停止加热。
C.粗盐制得精盐后，用精盐配制溶液时需要经过计算、称量、溶解、装瓶贴标签等步骤。
D.蒸发食盐溶液时，发生液滴飞溅现象，应立即加水冷却。
4.在“粗盐的初步提纯实验”中，下列操作正确的是（ ）
A.用装置甲溶解固体 B.用装置乙进行过滤
C.用装置丙蒸发滤液 D.用装置丁称量固体
5.提纯下列物质，能按照“溶解一过滤一蒸发”的操作步骤达到目的的是（ ）
A.硝酸钾中混有少量氯化钠 B.酒精中混有少量水
C.铁粉中混有少量碳粉 D.氯化钙中混有少量碳酸钙
【能力篇】
一、单选题：
1.“粗盐提纯实验”中不需要使用的仪器是( )
A.酒精灯 B.蒸发皿 C.玻璃棒 D.集气瓶
2.下列有关粗盐提纯说法正确的是( )
A.将蒸发皿放在石棉网上加热
B.蒸发时为了加快蒸发须用玻璃棒不断搅拌
C.过滤后滤液仍然浑浊应重新过滤
D.当蒸发皿中水分全部蒸干时停止加热
3.粗盐中难溶性杂质的去除过程中，涉及到称量、溶解、过滤、蒸发等过程。下列说法不正确的是( )
A.称量时粗盐放在天平左盘的称量纸上
B.粗盐溶解时，要用玻璃棒不断搅拌
C.蒸发时，在恰好蒸千时停止加热
D.过滤时漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁。
4.在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，操作步骤为溶解、过滤、蒸发、计算产率。在这四步操作中均要用到的一种仪器是( )
A．烧杯 B．漏斗 C．玻璃棒 D．酒精灯
5.蒸发食盐水的过程如下图所示，下列说法错误的是( )
A．玻璃棒不断搅拌的目的是防止局部温度过高
B．当蒸发皿中有少量固体析出时就停止加热
C．停止加热后蒸发皿不能直接放在桌面上
D．停止加热后还需要继续搅拌
二、填空探究题：
1.小红参加化学课外小组的活动，活动的内容是在实验室练习配制农药波尔多液。其配制过程是：称取1 g胆矾放入A容器中，再加90 ml水搅拌，完全溶解制成硫酸铜溶液；称取1 g生石灰放入B容器中，先加少量水搅拌，使生石灰变成熟石灰，再加入10 ml水搅拌，制成石灰乳。将硫酸铜溶液慢慢地倒入石灰乳中，同时不断搅拌，即成波尔多液。请完成下列问题：
(1)写出配制过程中有关反应的化学方程式：
①_____________________,②___________________。
(2)小红用的A容器能否选用铁制容器？_______，理由是____________。
(3)配制过程中，小红需要用到哪些主要化学仪器？请写出仪器的名称：____________、____________、____________、____________。
2.粗盐的初步提纯实验中有如图所示装置,回答下列问题:
(1)填写仪器名称:X__________；Y_________。
(2)两个操作中用到的相同仪器有__________
(3)可以从食盐溶液中获得食盐固体的是_______(填字母，下同),可以把粗盐浊液中的难溶物除去的是_____________
(4)若过滤后所得的滤液仍然浑浊,可能的原因是(选填一种)。
____________________________________________
【拔高篇】
1. 某同学对含有泥沙的粗盐进行提纯,并用提纯后的氯化钠配制100g质量分
数为5%的氯化钠溶液。请回答有关问题:
(1)按下面步骤提纯粗盐:
①用________称取5g粗盐样品,用药匙将其逐渐加入到盛有10mL水的烧杯中,边加边搅拌,至粗盐不再溶解时，再次称量剩下的粗盐质量；
②通过_______操作将泥沙除去；
③将滤液移入________ , 蒸发结晶,得到氯化钠晶体；
④将所得晶体转移到纸上,称量其质量。先请填写下表,再选择字母填空:
称取粗盐质量/g 剩余粗盐质量/g 溶解粗盐质量/g 得到晶体质量/g 粗盐产率
5 1.4 2.7
下列操作都会导致测得粗盐的产率出现较大误差,其中可能引起产率偏高的是_____________(填字母)。
A.粗盐未完全溶解
B.溶解粗盐的烧杯壁上还沾有溶液
C.过滤时液面高于滤纸边缘
D.蒸发时有液滴飞溅出去
E.得到的晶体中还有水分
(2)在上述实验步骤中，都使用了同一仪器_____________(填名称),它在步骤①和③的操作方法相同,但目的不同,步骤①的目的是___________,步骤③的目的是_____________________
(3)利用上述实验得到的氯化钠晶体,配制100g 质量分数为5%的氯化钠溶液:
①配制溶液的步骤:计算____________溶解、装瓶；
②量取所需的水应选用________ml的量简。
同步分层练习答案
【基础篇】：
D 2.B 3.C 4.B 5.D
【能力篇】：
一、选择题：
1.D 2.C 3.C 4.C 5.B
二、填空探究题：
1.(1)CaO+H2O=Ca(OH)2 CuSO4+Ca(OH)2=Cu(OH)2↓+CaSO4
(2)不能 因为铁会与硫酸铜溶液发生反应，导致铁制容器腐蚀和农药失效
(3)托盘天平 量筒 烧杯 玻璃棒
2.(1)漏斗；蒸发皿 (2)玻璃棒 (3)b；a (4)滤纸破损
【拔高篇】：
1.(1)①托盘天平；②过滤；③蒸发皿；④3.6g；75%；C、E
(2)玻璃棒；搅拌加速溶解；搅拌防止局部温度过高引起液体飞溅
(3)①称量；②100ml。
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人教版九年级化学下册
《实验活动7粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计
【教材分析】
本节课是人教版九年级化学下册第九单元《溶液》实验活动7的内容。在此之前学生已经学习了杂质的去除方法。粗盐中难溶性杂质的去除是对用过滤和蒸发的方法分离混合物的再深入理解,也是初三学生必须掌握的最重要的基本实验技能，本节课落实练习称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作，理解过滤法分离混合物的原理,在进行验证时发展学生理性思维的核心素养和勇于探究的科学精神，根据实验数据进行产率计算并学会分析造成数据差异的主要原因，发展学生问题解决的核心素养。
【学情分析】
学生初步掌握了称量、溶解、过滤、蒸发等基本操作方法;初步具备设计简单实验的能力，了解对比实验的方法，通过观察实验现象，得出实验结论的能力;能够应用观察、比较、分析、归纳、概括等方法学习知识。但如何从海水中一步步得到精盐还存在一定困难，个别学生对粗盐提纯后产率的分析还有些模糊。因此，学生渴望以亲自动手实验。因此本节课设计粗盐中难溶性杂质的去除，让学生体验过滤除杂等化学实验操作技能在生产中的应用。
【教学目标】
1.掌握固体混合物的初步提纯，过滤与蒸发的原理。
2.通过练习溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能加强学生观察记录与描述表达、收集证据与分析结论的技能。
3.体验过滤除杂等化学实验操作技能在生产中的应用，体会化学与生产、生活的密切联系。
【教学重点】
复习粗盐中难溶性杂质去除的实验过程，掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能。
【教学难点】
粗盐中难溶性杂质的去除。
【教学方法】
实验学习法、探究学习法、合作学习法、引导探究、讲练结合
【教学准备】
教师准备：烧杯、玻璃棒 、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、钥匙、量筒（10mL）、烧杯、带铁圈的铁架台、托盘天平、滤纸、火柴、粗盐等。
【教学过程】
实验目的：
1.体验初步提纯固体混合物的实验过程。
2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
实验用品：
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台(带铁圈)、天平、称量纸、滤纸、火柴。
粗盐、蒸馏水。
【新课导入】检查实验桌上的仪器用品是否齐全？引入新课。
【探究新知】
粗盐中难溶性杂质的去除:
取一定量粗盐→称量→溶解→过滤→蒸发
溶解
用托盘天平称取5.0g粗盐,用药匙将粗盐逐渐加入盛有10ml水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直到粗盐不再溶解为止,观察所得食盐水是否浑浊，称量剩下的粗盐。
溶解操作应该注意什么？
称量氯化钠时注意托盘天平左盘放物体，右盘放砝码 。
量取液体的体积时视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。
粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。
二、过滤
【过滤】安装好仪器，刚溶解的盐水沿玻璃棒缓缓倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。
如果滤液浑浊，查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等)，再重新过滤。
过滤操作应该注意什么？
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸低于漏斗边缘。滤液低于滤纸边缘。
三靠：盛待滤液的烧杯紧靠玻璃棒。玻璃棒紧靠三层滤纸。漏斗末端紧靠烧杯内壁。
三、蒸发
【蒸发】将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，观察蒸发皿中食盐的外观，称量精盐的质量。
蒸发操作应该注意什么？
蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，必须垫上石棉网，以免烫坏实验台。
加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
当蒸发皿中出现较多量固体时，即停止加热，利用余热使滤液蒸干。
四、计算产率
用玻璃棒把固体转移到纸上,并计算精盐的产率：
精盐的产率=精盐的质量/溶解的粗盐质量X100%
【计算结果偏低的原因】：
溶解时未充分溶解；过滤时有液体洒落；蒸发时液体(或盐粒）溅出蒸发皿；转移固体时氯化钠可能洒出等。
【计算结果偏高的原因】：
称量时称多了；蒸发时未蒸干等。
巩固提升：
1.溶解、过滤、蒸发操作都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？
①溶解：搅拌加速溶解
②过滤：引流
③蒸发：搅拌防止局部温度过高引起液体飞溅
④转移时玻璃棒是将固体转移到滤纸上的作用。
2.制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想:能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的
不能；由于氯化钠的溶解度随温度的升高变化不大。
课堂小结:
1.溶解、过滤、蒸发、结晶；三次使用玻璃棒的作用。
2.精盐的产率=精盐的质量/溶解的粗盐质量X100%
【学完本课你知道了什么？】
配制溶液：
1.溶质的质量分数=
2.溶液稀释前后,溶质的质量不变
3.配制溶质质量分数一定的溶液
实验步骤：⑴计算 ⑵称量,量取 ⑶溶解 ⑷装瓶
【板书设计】
【课后作业】
总结实验中遇到的问题并写出解决方案。
【教学反思】
亮点：这节课是以学生实际情况而设计的，体现了以学生为主体，老师为主导的新课程标准理念。同时也遵循了从简单到复杂，循序渐进的教学方法。
不足：实验部分的一些操作在上一学期已经学习过，但由于练习不多，相隔时间又较长，应要求学生做好预习，提醒学生复习称量、过滤等操作，对实验中出现的新仪器和操作技能，教师要加以指导，注意纠正学生操作过程中的错误，通过提问增强学生求知的欲望，并通过合作与交流，培养学生的个性发展以及综合学习知识的能力。
教学建议：以后的教学，更多的使用小组合作抓住学生，运用探究式的教学方法，充分调动学生的积极性。
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（人教版）九年级化学
下
第九单元 实验活动7
粗盐中难溶性杂质的去除
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养教学目标
掌握固体混合物的初步提纯，过滤与蒸发的原理。
01
02
通过练习溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能加强学生观察记录与描述表达、收集证据与分析结论的技能。
03
体验过滤除杂等化学实验操作技能在生产中的应用，体会化学与生产、生活的密切联系。
实验目的和用品
实验目的：
1.体验初步提纯固体混合物的实验过程。
2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
实验用品：
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台(带铁圈)、天平、称量纸、滤纸、火柴。
粗盐、蒸馏水。
新知导入
检查实验桌上的仪器用品是否齐全？
试管 酒精灯 坩埚钳 药匙 玻璃棒
滤纸、火柴、粗盐。
仪器：
试剂：
托盘天平 烧杯 漏斗 铁架台 蒸发皿 量筒
探究新知
粗盐中难溶性杂质的去除
粗盐
精盐
取一定量粗盐
称量
溶解
过滤
蒸发
提纯
探究新知
一、溶解
用天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止。观察所得液体是否浑浊。
实验步骤：
溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/﹪
称量剩下的粗盐。
思考:玻璃棒作用？
搅拌加速溶解。
探究新知
一、溶解
探究新知
一、溶解
称量：
称量氯化钠时注意托盘天平左盘放物体，右盘放砝码 。
量取：
量取液体的体积时视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。
溶解：
粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。
溶解操作应该注意什么？
二、过滤
实验步骤：
查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等)，再重新过滤。
如果滤液浑浊
安装好仪器，刚溶解的盐水沿玻璃棒缓缓倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。
探究新知
二、过滤
探究新知
二、过滤
探究新知
过滤操作应该注意什么？
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸低于漏斗边缘。
滤液低于滤纸边缘。
三靠：盛待滤液的烧杯紧靠玻璃棒。
玻璃棒紧靠三层滤纸。
漏斗末端紧靠烧杯内壁。
三、蒸发
实验步骤：
将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，观察蒸发皿中食盐的外观。
溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/﹪
称量精盐的质量。
探究新知
三、蒸发
探究新知
三、蒸发
探究新知
蒸发操作应该注意什么？
垫上石棉网：
蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，必须垫上石棉网，以免烫坏实验台。
玻璃棒不断搅动：
加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
余热使滤液蒸干：
当蒸发皿中出现较多量固体时，即停止加热，利用余热使滤液蒸干。
四、计算产率
计算产率：
用玻璃棒把固体转移到纸上,并计算精盐的产率：
精盐的产率=精盐的质量/溶解的粗盐质量X100%
溶解时未充分溶解;
过滤时有液体洒落；
蒸发时液体(或盐粒）溅出蒸发皿；
转移固体时氯化钠可能洒出等。
称量时称多了；
蒸发时未蒸干等。
偏低原因：
偏高原因：
探究新知
溶解、过滤、蒸发操作都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起了什么作用？
实验 玻璃棒的作用 目的
溶解
过滤
蒸发
转移
搅拌
加速溶解
引流
防止液体外溅、冲破滤纸
搅拌
防止因局部温度过高造成液滴飞溅
转移
固体转移到容器中
巩固提升
想一想:能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的
不能；
由于氯化钠的溶解度随温度的升高变化不大。
制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。
得到的精盐是否是纯净物
不是，溶解只去除了不溶性杂质，粗盐中还有部分可溶性杂质未去除。
巩固提升
(1)称量准确
(2) 准确过滤:“一贴二低三靠”
(3) 正确蒸发:外焰加热，玻璃棒不断搅拌，出现较多固体时停止加
热(或间歇加热烘干)
(4)转移精盐时，确保全部转移到指定容器
(5)玻璃棒使用正确
确保实验的准确
巩固提升
生活中的不溶性杂质的去除应用
巩固提升
常见的蒸发结晶
厨房 海水晒盐 工业生产
巩固提升
课堂练习
1.在“粗盐难溶性杂质的去除”实验中，操作步骤为溶解、过滤、蒸发、计算产率。下列各步骤中的一些做法正确的是( )
A．溶解：用玻璃棒搅拌以加速溶解
B．过滤：直接将粗盐水倒入漏斗中
C．蒸发：等蒸发皿中水分蒸干便停止加热
D．计算产率：将精盐直接转移到天平的托盘上称量
A
课堂练习
2.“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动中，出现下列情况仍继续实验，有可能造成计算出的精盐产率偏低的是( )
①溶解步骤中，粗盐未充分溶解　②过滤步骤中，得到的滤液浑浊　③蒸发步骤中，有液滴飞溅现象　④蒸发步骤中，得到的固体潮湿
A．①③ B．③④C．①② D．②④
A
课堂练习
3.某化学兴趣小组的同学做粗盐(含有难溶性杂质)提纯实验，并用所得的精盐配制50g5%的氯化钠溶液。
如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。
请回答下列问题：
(1)操作③中用玻璃棒搅拌的作用是___________。
(2)操作⑥中的错误是________________________。
(3)粗盐提纯实验的操作顺序为(填操作序号)____________，称量精盐并计算产率。
(4)操作④中，当观察到_______________时，停止加热。
①⑤②③⑥④
出现较多固体
未用玻璃棒引流
加速溶解
课堂总结
1
2
溶解、过滤、蒸发、结晶；三次使用玻璃棒的作用
精盐的产率=精盐的质量/溶解的粗盐质量X100%
（产率偏低偏高的原因）
实验活动7
粗盐中难溶性杂质的去除
分层作业
【基础培优】：
1.某同学做完粗盐提纯实验后总结了玻璃棒在四步操作中的作用,错误的是 (　　)
A.溶解:搅拌,加速溶解
B.过滤:搅拌,加快过滤速率
C.蒸发:搅拌,防止局部过热
D.将精盐从蒸发皿中取出:转移固体
分层作业
【能力提升】：
某中学化学兴趣小组的同学对海水“晒盐”得到的粗盐进行提纯,流程如图。下列有关说法正确的是 (　　)
A.操作①是溶解
B.经过上述流程得到的食盐晶体是纯净物
C.操作③结束后,将蒸发皿直接放在实验台上
D.操作①、②、③均用到玻璃棒,且玻璃棒的作用相同
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